2025年春湘科版（2024）科学一年级下册《3 记录一周的天气》教学设计

年春湘科版科学一年级下册20252024《记录一周的天气》教学设计3项内容目《记录一周的天气》是湘科版一年级下册第一单元〃认识天气〃中的关键一课本单元旨在引导学生认识天2024气相关知识，此前学生已对多样的天气现象有所了解，本节课在此基础上，着重培养学教生的长期观察能力与记录习惯教材通过引导学生材制订观察计划，连续记录一周的天气情况，让学生分亲身体验天气的变化，感知天气变化的规律教材析以简单易懂的方式呈现，配有天气记录表格和常见天气符号示例，便于学生理解和操作同时，教材设置了讨论交流环节，鼓励学生分享自己的观察记录，培养学生的交流表达能力和团队合作精神，为后续深入学习气象知识积累经验学一年级学生对周围世界充满好奇，对天气现象有一情定的生活经验，能够辨别晴天、雨天等常见天气，分但观察较为随意，缺乏系统性和持续性他们的注析意力集中时间较短，在学习过程中需要生动有趣、目直观形象的教学方式来吸引注意力此外，一年级学生的语言表达和书写能力有限，在记录天气和描述天气变化时可能会遇到困难，需要教师耐心引导和帮助科学观念明确天气是不断变化的，了解常见天气现象的特点及变化对生活的影响

1.科学思维学会运用观察、记录、分析等方法，课发现天气变化的规律，培养初步的逻辑思维能力标

2..探究实践通过小组讨论，共同制订合理的观察目计划，并坚持一周进行天气观察记录，提高实践操标3作能力和团队协作能力态度责任保持对自然现象的好奇心和探究热情,养成坚持观察、认真记录的科学态度

4.教.教学重点掌握记录天气的方法，学会制订并执学行一周的天气观察记录计划1重.教学难点能够坚持完成一周的天气记录，从记难录中分析总结出天气变化的规律，并能清晰地表达点自己的发现2目教法讲授法，讲解天气记录的方法、计划制订要

1.点等知识；演示法，展示规范的记录表格和天气符号填写示例；讨论法，组织学生讨论观察计划、记录过程中的问题等；激励法，对积极参与、认真教记录的学生给予表扬和奖励，激发学生的学习积极学性法.学法自主探究法，学生自主思考观察计划和记录方式；合作学习法，小组合作讨论、交流记录2结果；实践操作法，亲自动手进行一周的天气观察记录教师教学课件（包含天气变化的动画、图片，教规1范的记录表格示例等）；班级大记录表（用于汇学总学生的记.录结果）；奖励小贴纸、小奖品（如卡准通书签、小橡皮等）备学生每人一份天气观察记录单（印有日期、天气符号栏、备注栏等）；彩笔

2.教.导入和聚焦（分钟）学师生互动教师提问小朋友们，我们前两节课认过15识了很多天气，那你们回忆一下，上周一和今天的程天气一样吗？都有哪些不同呢？〃引导学生回忆并自由发言设计意图从学生已有的知识和生活经验出发，引发学生对天气变化的关注，自然地导入本节课记录一周天气的主题，激发学生的学习兴趣.探索（分钟）225制订观察计划师生互动教师提问如果我们要记录一周的天气,大家想想都需要记录哪些内容呢？从哪天开始记录？每天在什么时间观察记录比较好呢？〃组织学生进行小组讨论，然后每组派代表发言设计意图通过讨论，让学生自主思考观察计划的要素，培养学生的思考能力和团队合作能力，同时使学生对观察计划有更清晰的认识解决记录混乱问题师生互动教师提问〃把一周的观察情况都写在本子上，会不会出现分不清哪天是哪天记录的情况呢？那有什么好办法可以避免这种混乱呢？〃引导学生交流想法，最后教师展示规范的记录表格，讲解如何有序记录设计意图引导学生发现记录过程中可能出现的问题并思考解决办法，让学生明白规范记录的重要性,学会正确使用记录表格.实践与记录（持续一周）3学生活动学生每天按照计划进行天气观察，并在记录单上用天气符号或简单文字记录当天的天气情况，如遇到特殊天气变化可在备注栏记录教师在这一周内，每天提醒学生按时记录，并鼓励学生遇到问题及时向老师或同学请教设计意图让学生在实践中养成坚持观察和记录的习惯，亲身体验天气的变化，培养学生的实践能力和责任感.汇报与交流（分钟）小组汇报一周后，415小组内先交流各自的记录情况,分享记录过程中的发现和遇到的问题然后每组推选一名代表向全班汇报本小组一周的天气记录情况，如这一周出现了几种天气，哪种天气出现的天数较多等设计意图通过小组交流和全班汇报，锻炼学生的表达能力和团队协作能力，让学生在交流中相互学习，发现天气变化的规律，培养学生的分析归纳能力.总结与拓展（分钟）55教师总结教师总结一周内班级汇总的天气变化情况，强调坚持观察记录的重要性提问”通过这一周的记录，大家发现我们这里的天气变化有什么规律吗？〃引导学生思考总结设计意图帮助学生梳理知识，巩固对天气变化的认识，培养学生的总结归纳能力，同时让学生意识到长期观察对了解自然现象的重要性拓展鼓励学生回家后和家长一起，继续观察记录一个月的天气，看看又会有什么新的发现，并在下个月的科学课上进行分享设计意图将课堂学习延伸到家庭，拓展学生的观察时间和空间，进一步培养学生的观察能力和对科学探究的兴趣目记录一周的天气观察计划板时间［具体观察时间］书内容天气现象（晴天、多云、阴天、雨天、雪天设等）、气温、风力等计记录方式天气符号、简单文字天气变化规律［学生总结的规律，如晴天居多，偶尔有雨天等］在教学过程中，大部分学生对记录一周天气的活动表现出了浓厚的兴趣，积极参与讨论和记录但在实践过程中，发现部分学生存在记录不认真、忘记教记录的情况，这可能与一年级学生的自律性和坚持学性较差有关在汇报交流环节，部分学生表达不够反清晰，不能很好地总结天气变化规律针对这些问思题，在今后的教学中，可以加强对学生记录过程的监督和提醒，建立奖励机制，鼓励学生认真完成记录任务同时，在课堂上增加表达训练环节，如让学生多进行小组内发言、提前组织语言等，提高学生的表达肥力和总结归纳能力，以便更好地达成教学目标。