2025届陕西省榆林市第二中学高考语文试题3月月考模拟试题含解析

届陕西省榆林市第二中学高考语文试题月月考模拟试题20253注意事项

1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上

2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效

3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回

1、补写出下列句子中的空缺部分1韩愈在《师说》中圣人孔子转益多师的例子论证“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”，对这种观点，他给出的理由是“,O2《孙子兵法》中有“道者，令民与上同意，可与之死，可与之生”一句，它强调了民心在战争中的作用，《曹刿论战》中“,”表达了相近的意思3屈原用“香草美人”象征理想，抒发政治感慨，苏轼《赤壁赋》中，“,两句也用了类似的手法

4、阅读下面的文字，完成下面小题新世纪以来，越来越多人士进入乡村，共同乡村的空间愿景其中尤为媒体所渲染的，是都市中产阶级对乡村空间的建设都市中产阶级的乡村空间建设呈现出了两种社会想象一种是将乡村空间当做都市“飞地”，通过理想的家庭秩序与空间来都市价值的侵蚀与令人窒息的都市空间，以此实现理想的城市一乡村共同生活的状况；另一种则是试图对抗现代主义与理性对于生活的宰制，在建设者的明星效应、政策的推动和旅游经济的中实现了对乡村物质空间的改造然而，;文化启蒙者是后者试图使用的身份，以重构村民和自然、历史的关系，然而只能打捞出文化余脉作为奇观存活于“乡愁经济”之中，源于对乡村空间所做的器物性改造，更丰富的乡村想象则A.打造防御困惑意犹未尽

1.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是B.塑造抵御蛊惑戛然而止C.打造抵御困惑意犹未尽D.塑造防御蛊惑戛然而止

2.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是A.乡村空间成为“新的租界”，使前者的城市与乡村的中心一外围关系牢牢存在B.前者的乡村空间成为“新的租界”，使城市与乡村的中心一外围关系牢牢存在C.前者的城市与乡村的中心一外围关系牢牢存在，乡村空间成为“新的租界”D.乡村空间不仅未弱化前者城市与乡村的中心一外围关系，反而成为“新的租界”

3.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是C.诸君言当拔用善士/卓从诸君计/不欲违天下人心/而诸君所用人/至官之日/还来相图/卓何用查负D.诸君言当拔用善士/卓从诸君计/不欲违天下人心/而诸君所用/人至官之日还来/相图卓/何用查负

2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A.从弟，旧时以姑母、姨母或舅父的儿子中比自己年轻者为从弟B.孝廉，是汉代选拔官吏的科目孝，指孝悌之人；廉，指廉洁之士C.足下，古代常用于下对上或同辈相称的敬辞，如“再拜奉大将军足下”D.五品，即“五常”，指仁、义、礼、智、信，是用以规范人伦关系的行为准则

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.许靖年少成名，却遭排斥他善于评判人物，受人称赞，但与从弟不协，受到排挤，生活艰辛B.许靖仁义宽厚，慷慨善施他以仁厚之心对待他人，收养抚恤亲族乡邻，经常照料并接济他们C.许靖临危不乱，先人后己避难交州时，他让随从及亲属先走，自己最后离开，在场的人莫不赞叹D.许靖奇伟不凡，才干盖世刘备攻克蜀地后，接受南阳人宋仲子的举荐，任命许靖为左将军长史

4.把文中面横线的句子翻译成现代汉语1进退天下之土，沙汰秽浊，显拔幽滞2君其勖哉！秉德无怠，称朕意焉

5.董卓专权后，让周忠和许靖掌管官吏的升降一事，后来周忠被斩首，而许靖却得以保全性命，为什么？请简要说明

12、根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；除诗歌外，文体自选海明威曾说过“如果你有幸在年轻时到过巴黎，那么以后不管你去哪里去，它都会跟着你一生一世”这句话现在还有一种很流行的说法你读过的书，走过的路，最后都会成为你身体和思想的一部分参考答案

1、闻道有先后术业有专攻忠之属也可以一战渺渺兮予怀望美人兮天一方【解析】本题考查名句的默写能力高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形注意重点字的写法，如“攻”“予”“渺”“兮”等，要理解字义去记忆学生记忆的时候应该结合诗句的意思

2、

1.B

2.C

3.A【解析】

1.本题考查近义词辨析能力考查的可能是词语，包括关联词，也可能是成语熟语或者四字短语，在解答时，需要注意主语语境、语体风格、情感色彩、语法功能等等第一空“打造”，制造；创造或造就“塑造”，用泥土等可塑材料制成人物形象；用语言文字或其他艺术手段表现人物形象；通过培养、改造使人或事物达到某种预定的目标根据语境应选择“塑造”与“愿景”搭配第二空“防御”和“抵御”都有抵抗的意思，前者倾向于被动的抵抗，对象倾向于潜在的威胁，后者倾向于主动的抵抗，对象倾向于当前的威胁第三空“蛊惑”，迷惑；使人迷乱“困惑”，感到疑难，不知所措根据语境，从前面“建设者的明星效应、政策的推动和旅游经济”的修饰语来看，应选择“蛊惑”第四空“意犹未尽”，还没有尽兴，指意思还没有全部表达出来“戛然而止”，突然中断根据语境，用于描写“丰富的乡村想象”，应选择“戛然而止”故选Bo

2.本题考查语言运用能力，属于补写句子，具体而言也可以归为衔接题作答本类题型应回到原文中去，结合上下文进行分析根据“然而”与括号后的分号，可以推知括号内的句子和需要修改病句的句子之间的层次应该是与“一种”“另一种”对应的“前者”和“后者”，故括号内的句子以“前者”开头为宜，由此可排除选项AD；四个选项前后两个句子之间的关系应该是先过程或表现，后结果，落脚点是乡村空间当前的局限性，所以可排除选项B故选C

3.本题考核考查辨析并修改病句能力答题时应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，是否存在结构、逻辑等问题，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题根据“前者的城市与乡村的中心一外围关系牢牢存在，乡村空间成为新的租界”，所以句子以“后者”开头为宜,可以排除CD两项；然后选项的四个分句之间的关系，应该是先从宏观上表达“后者”的理想，然后再与后文形成转折关系，所以排除选项B故选Ao语病主要分为六种类型语序不当、搭配不当、成分残缺和赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑；而这六种类型又可归纳为两大类，即结构性语病和语义性语病对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词

3、C【解析】本题考核正确使用词语的能力此类试题答题时，首先明确词语的意思，然后结合语境辨析正误定律科学上对某种客观规律的概括，反映事物在一定条件下发生一定变化过程的必然关系；法则规律、规则结合“生存”分析，此处主要讲生存“法则”自怨自艾本义指悔恨自己的错误，自己改正，现仅指悔恨；怨天尤人形容对不如意的事情一味归咎于客观结合“失意困顿时”“不如静心自省”等分析，主要讲失意困顿时，不能一味地抱怨，选用“怨天尤人”游刃有余形容做事熟练，轻而易举绰然有余形容很宽裕，用不完修饰“自如”，选用“游刃有余”故选Co

4、C【解析】本题主要考查压缩语段的能力解答此类试题，先分出语段的层次，再保留关键句剔除次要信息，逐步压缩要从整体上把握语段的中心意思，从中筛选出最关键的信息其中人们最关心的、最有价值的内容，用最简明的语言把它表达出来也可找出语段中起概括作用的关键句，再进行翻新改造要确定哪些是主要信息，哪些是本质特征学会删除无关的内容，不要眉毛胡子一把抓要打叶削枝，把多余的枝叶去掉，剔除那些可以不要的信息选定的词语，要能大体表达出主要内容你能抓住主要信息，就能找出关键词先概括再提取，提取最能展示优点、充满正能量的关键词，摄取其精髓抓住“我们精神上就有一种沉默肃穆、和平愉快的景象”“这就是形容音乐上无言之美的滋味”“听不见的声调尤其幽美”“此时无声胜有声”等分析，主要讲艺术上的无言之美在“言有尽而意无穷”故选C

5、L战争（战乱、兵灾）税收（赋税）

2.第一首

①议论结尾，直抒胸臆“任是”假设，突出无处可避的悲惨处境；“无计避征徭”，直接点明主题

②对比，假设的深山与现实的无可逃避形成对比，突出赋税之严苛第二首

①描写场景结尾（答“以景结情”也可）鸡犬星散，日落倚门，衬托出家破人亡的惨境

②比喻用“鸡犬”来比喻妻离子散的境况【解析】

1.本题考查诗歌内容的理解和概括能力，考查学生对诗句的理解能力解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，理解诗歌写作的内容，领悟作者表达了怎么样的思想情感第一首诗，“夫因兵死守蓬茅”，唐朝末年，朝廷上下，军阀之间，连年征战，造成“四海十年人杀尽”“山中鸟雀共民愁”的悲惨局面，给人民带来极大的灾难此诗的“夫因兵死守蓬茅”，就从这兵荒马乱的时代着笔，概括地写出了这位农家妇女的不幸遭遇战乱夺走了她的丈夫，迫使她孤苦一人，逃入深山破茅屋中栖身这是“战争”给百姓造成的贫穷和痛苦“桑柘废来犹纳税，田园荒后尚征苗”“任是深山更深处，也应无计避征徭”，桑树柘树都荒废了，再也不能养蚕，却要向官府交纳丝税，田园荒芜了却还要征收青苗捐任凭你跑到深山更深的地方，也没有办法可以躲避赋税和徭役这是“赋税”给百姓带来的贫穷和伤害第二首，“经乱衰翁居破村”“因供寨木无桑柘，为著乡兵绝子孙”“还似平宁征赋税，未尝州县略安存”，经历了多次战乱的老翁住在一个破败的村庄里，因为修建军队营寨，村中的桑树和柘树都被砍光了因为组建乡兵，村中的青壮年都战死沙场，老头儿都断绝了子孙；在这种时候，官府的赋税却一点儿不能少，还像太平无事的年成一样征收不但本乡如此，其他州县也未曾有过安抚体恤这些句子也反映了“战争”和“赋税”给百姓造成的伤痛据此分析，两诗都反映百姓穷苦境况，共同原因是“战争”和“赋税”

2.本题考查诗歌的表达技巧判断时，考生一定要立足全诗整体，首先从抒情方式、结构、构思等方面入手，然后再考虑局部的描写、修辞技巧答题时，也应尽可能把意境、情感、手法、效果等要素分析解说清楚“诗人采用什么手法表达作品的主旨？试结合全诗作简要分析”答题思路为首先明确手法，尽量找全，然后结合诗句解释比喻修辞首先指出本体喻体，效果也要点出来，最后总括情感“任是深山更深处，也应无计避征徭”，即使逃到“深山更深处”，也难以逃脱赋税和徭役的罗网这是议论的手法,是直抒胸臆；“任是”、“也应”两个关联词用得极好“深山更深处”的盼望中的安宁与“现实”的无可逃避形成对比，可以看出，诗人的笔触象匕首一样揭露了封建统治者的罪恶本质“至今鸡犬皆星散，日落前山独倚门”，子孙断绝、鸡犬星散的“家”门口，衰翁有气无力倚门对着前山的落日尾联以景结情，全诗直到最后，才单用一个“独”字，将对村叟情形的记叙转入对村叟形象的简洁刻划，传神地呈现出一个衰惫乏倦、孤苦无依的老翁形象“鸡犬星散”是比喻，其实写的是妻离子散的悲惨状况诗歌的技巧主要包括表现手法、抒情手法、描写手法以及修辞手法描写手法包括

（1）衬托，分正衬和反衬反衬又有动静衬、声寂衬、乐景衬哀情、哀景衬乐情；

（2）联想和想像（又叫虚实结合）；

（3）对比；

（4）白描修辞手法包括:比喻、拟人、夸张、双关、用典，此外还有设问、反问、借代、对偶等表现手法主要有渲染、烘托等抒情手法主要有直抒胸臆、借景抒情、托物言志等答题步骤准确指出用了何种手法，结合诗句阐释为什么是用了这种手法，此手法有效传达出诗人怎样的感情

6、

①2019年10月27日晚；

②第七届世界军人运动会在武汉网满闭幕；

③中国代表团位列金牌榜和奖牌榜第一；

④中国队屡破军事五项竞赛世界纪录【解析】本题考查压缩语段的能力解答本题，考生要有较强的语言转换能力，这段属于叙述类材料在理解材料的基础上对文段进行压缩，压缩语段的过程中要保留主要信息，也就是时间、地点、人物、事件、结果，在压缩信息的过程中要在字数允许的范围内保留更多的信息本文段主要围绕第七届军人运动会闭幕式来说的，材料中说到闭幕会的时间为2019年10月27日晚，地点为武汉体育中心体育馆，然后又说到中国代表团取得的成就中国代表团位列金牌榜和奖牌榜第一，中国队屡破军事五项竞赛世界纪录

7、

1.C

2.C

3.

①对学术成果审核、学位授予流程等加强监管，维护教育公平；

②完善各项机制，远离功利，以学术作为高等教育出入的唯一标准；

③广大师生诚信治学，守住学术底线，提升公信力【解析】

1.本题考查考生对文本内容的理解和分析的能力解答此类试题，考生首先应浏览选项内容，然后到文中找到相关语句进行分析理解，最后将选项与原文对应部分相对照，辨析正误C项，“相关高校在多方面的把关不严，会导致高校学术成就降低”，理解有误原文第四段提到“博士的水准照见着一所学校的学术成就，学校的严格审核是把住学术尊严的最后一把锁”从中可以看出，高校把关不严与学术尊严受损确有联系，但与学术成就降低没有直接关联故选Co

2.本题考查考生分析论点、论据和论证方法的能力答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法，同时关注选项叙述与文章内容表达的细微差别本题要求选出“对原文论证的相关分析，不正确的一项”C项，“对立统一”属于无中生有文章论述了学历学位可以给演员等增色，但同时论证了这类人群也应遵守学术规范,不能降低学术品位，论述过程中没有“对立统一”故选Co

3.本题考查考生筛选并整合文中信息的能力解答此类试题，考生应先审读题干，明确答题内容，在回归文本，找出对应区间，最后筛选、整合本题让“联系全文，概述高校应如何‘让学术回归纯粹”考生通读原文，找到导致学术不纯粹的对应位置，然后在这些方面进行整改就可以了原文第四段，“这反映出相关高校在学术成果审核、学位授予流程上存在把关不严的问题”所以，高校应在学术成果审核、学位授予流程上要严格把关，这样才可以让“学术回归纯粹”原文第五段，“如何让学位禁得起推敲？学校应完善考核、淘汰、资金管理等机制，以学术作为唯一标准，把牢高等教育入口和出口意在说明，高校要完善机制，把学术作为高等教育的出入口，这样才可以让“学术回归纯粹”原文第六段，“高校决不能变为名利所、买卖场”“让学术回归纯粹，归根结底还得靠广大师生守土有责、诚信治学”“守住学术的底线，保住学位的尊严，才会赢得社会的尊重”从中可以归纳概括出要想让“学术回归纯粹”，高校要远离名利场，要诚信治学，要守住学术的底线，赢得社会的认可分析论点、论据和论证方法类试题做题技巧这类题目主要集中在对文中的观点的正误进行考查，错误的类型主要有无中生有、张冠李戴、曲解文意、偷换概念、混淆范围、强加因果等考查的方式是改变句子含义从而出现选项的观点与文中的观点不一致，文中他人的观点和作者的观点混淆，对文中的观点概括错误，论证过程分析错误，论据与论点不对应等方式总之，考生要根据对原文内容的把握，充分理解内容和选项，认真细心对比分析，这样就能很好地解答这类试题

8、

1.B

2.A

3.1每次处理官司，归有光总把儿童妇女带到案桌前，他哗啦啦地说着吴地方言，事情解决后，立即放他们离开，不写文书来结案2有见识的人认为归有光的文章，到这时才能下定论，而王世贞到晚年才感到懊悔，认为自己不能比得上他

4.文章得经史神理，有唐宋遗风；诗歌无意求工，超越流俗【解析】

1.此题考核理解常见文言实词在文中的含义的能力，平时注意积累，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等B项，“抗抵挡”错误抗，匹配，相当故选Bo

2.本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误A项，“参加殿试”错误应为“会试”故选Ao

3.本题考查学生文言文翻译能力答此类题一定要事先还原语境，切忌直接读句子翻译翻译时注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充本题需要注意以下关键词的翻译:1听讼，处埋官司；解，解决；纵去，放……离开；具狱，写文书2识者，有见识的人；至是，到这时；迟暮,晚年；为，认为

4.本题考查把握文章内容要点和筛选整合文章信息的能力解答本题，应根据对文意的理解，从文本中筛选出文中的主要事件，然后运用文中词语概括作答题干为“简要概括归有光诗文的特点”答题区间为第三段”为文，原本六经，而好太史公书，能得其风神脉理其于八大家，自谓可肩随欧、曾，临川则不难抗行其于诗，似无意求工，滔滔自运，要非流俗可及也”据关键词“六经”，“好太史公书”，“能得其风神脉理”，“八大家”，“无意求工”，“非流俗可及”等，可得出答案文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅、翻译时注意体现句式和实词的各种用法及活用类型平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实

9、

1.B

2.C

3.D

4.1按照提出问题、分析问题、解决问题的思路进行论证2

①使用“既然”“再有”“但是”等衔接语，使结构浑然一体；

②使用“一部分人”“从长期来看”“可能”等限定语，使论证语言严密

5.

①提高自身文化水平和能力，应对失业或转型问题；

②人类未来可以在新的领域重新找到存在的价值和意义；

③以人类对人工体能的态度类比，人类对人工智能会日趋理性和冷静；

④人和智能机器新的分工，让人工智能受制于人，避免失控【解析】

1.本题考查考生筛选文中信息的能力，能力层级C级解答此类题目，应先明确题干的提问方式，然后浏览选项，到文中圈出相关的句子，再进行比对，设题的误区如下因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然等A项，“将来人工智能机器人智力会超过人类”表述过于绝对，原文是“国外媒体报道，人类在下个世纪可能面临人工智能机器人的大规模崛起，这些机器人的智力可能超过人类”，注意“可能”二字；C项，“材料二阐释了材料一中霍金的观点”错％霍金认为人类应当对人工智能发展加以控制，但是材料二得到的观点是“从长期来看，人工智能会给人类带来彻底的解放和自由、全面发展的机会”D项，”材料三认为人们对待人工智能技术会像对待人工体能技术一样理性和冷静”错人们对待人工体能技术也不都是冷静的，原文有“人工体能技术在刚刚出现时，也引起了震恐效应”；同样，对待人工智能更加恐慌，原文有“今天我们在人工智能的初级阶段之所以存在对于人工智能的恐惧，主要在于人们担心人类智能不如人工智能时会超出人的控制，无法再驾驭和支配人工智能”故选Bo

2.本题考查学生理解概括文本信息的能力做选择题，基本方法是排除法和比对法，就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项C项，“会让人类无需工作，共享社会财富”错，材料二说“人类由此可以摆脱劳动对人类的长期束缚，有可能实现马克思、恩格斯设想的人类全面解放的梦想”，注意是“有可能”；另外材料三说“将来当人的一切工具性职能都被人工智能替代之后，人专司于如何使用和支配各种人工智能器具”，可见并不是“无需工作”，而是从事更高级的工作，比如控制人工智能故选c

3.本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法材料二的观点可以通过这些句子来分析，比如“从长期来看，人工智能会给人类带来彻底的解放和自由、全面发展的机会”“不被劳动束缚的人类可以自由地支配时间，从事过去想做而没有机会做的事情，人类可以在新的领域重新找到存在的价值和意义”等，可见材料二是认为人工智能的发展对人类是有益的，它可以让人类摆脱劳动束缚，更加自由A项，说的人类通过制造工具来控制自然，不能作为材料二的论据；B项，只是说人工智能不会威胁人类，没有说它的正面作用，不能作为材料二的论据；C项，说的是人和动物的区别，不能作为材料二的论据；D项，说明了人工智能能够让人类摆脱劳动束缚，更加自由，能作为材料二的论据符合题干要求故选Do

4.本题考查分析文段结构，鉴赏论证层次及其严密性的能力解答此类题目，考生要将文段划分段落层次，可以抓住一些表现层次转换的词语来划分；论证的严密性要借助词语来实现，可以举出相应的例子材料二共分为五段第一段，结合“它的本质是什么它究竟是魔鬼还是天使？”可知这是提出问题第二段抓住总领句“从技术本质来说，人工智能无非也是人类的一种技术发明与创新”和总结句“人工智能对人类劳动的替代本身，与过去的各种技术相比并没有本质的区别”可知，这是从技术层面分析人工智能与过去的技术没有本质区别，人类不必惊慌；第三段抓住“为什么人们对过去的各种技术习以为常，对人工智能技术却忧虑不安”“智能机器的出现，人类将会彻底被取代，人类无法从劳动过程中找到自己的存在感”可知，这是在分析人们为什么对人工智能恐慌；第四段抓住“从短期来说，人工智能必然会给大部分人带来前所未有的巨大冲击”“在目前依然是按劳分配的体制下，失去了劳动机会也就失去了分配财富的机会，因此人们在人工智能大潮逐渐逼近之际就自然表现出不安和担忧”可知，这是从另一个层面分析人工智能对人类的冲击，分析人们恐慌的原因以上二至四段是分析问题第五段抓住“但是,从长期来看，人工智能会给人类带来彻底的解放和自由、全面发展的机会”“不被劳动束缚的人类可以自由地支配时间，从事过去想做而没有机会做的事情，人类可以在新的领域重新找到存在的价值和意义”可知，这是分析为什么人们不必恐慌害怕，得出人工智能对人类有益的结论这是解决问题体现严密性还可以从词语使用上看，比如使用“既然”“再有”“但是”等衔接语，使结构浑然一体；使用“一部分人”“从长期来看”“可能”等限定语，使论证语言严密

5.本题考查对文章信息的整合和对内容的理解、概括能力能力层级C解答此类题目首先要审清题干要求，其次确定答题区间，第三要勾画出相关语句，第四进行整合题目是，结合材料二和材料三，应从哪些方面化解人们对人工智能的担忧？结合材料二”这种转型对文化水平高、能力强的人群来说当然问题不大，但对文化水平偏低、适应能力较差的一类人来说转型并非易事”可概括出“提高自身文化水平和能力，应对失业或转型问题”；结合材料二“不被劳动束缚的人类可以自由地支配时间，从事过去想做而没有机会做的事情，人类可以在新的领域重新找到存在的价值和意义”可概括出“人类未来可以在新的领域重新找到存在的价值和意义”；结合材料三“可以说经历了初期的那些对机器的恐惧性感受和认知后，今天我们看到人类对于人工体能技术的态度日趋理性和冷静，这无疑也是在未来的人工智能技术使用中我们再度经历的认知提升”可概括出“以人类对人工体能的态度类比，人类对人工智能会日趋理性和冷静”；结合材料三“将来当人的一切工具性职能都被人工智能替代之后，人专司于如何使用和支配各种人工智能器具，甚至对人工智能的哪些功能需要开发、哪些功能不需要开发，抑或限制开发甚至禁止开发，将会达成透彻而成熟的认知，从而将“失控”的风险降到最低”可概括出“人和智能机器新的分工，让人工智能受制于人，避免失控”非连续性文本的阅读第一步通读全文，整体感知要把握文本基本事实，确定不同文本陈述的角度，分析主体对象与基本事实之间的关系第二步通读材料，关注细节整体感知是略读（或粗读）就能完成的任务，而挖掘文本的细节需要精读（细读）第三步明确主旨，辨清关系由于非连续性文本的内在逻辑关系不是很紧密，在阅读的过程中要有意识地确定文本的主旨，分辨材料与材料之间的逻辑关系

101.D

2.D

3.B

4.

（1）可是匈奴却认为李牧是胆小，就连赵国守边的官兵也认为自己的主将胆小怯战赵王责备李牧，李牧依然和从前一样

（2）匈奴小股人马入侵，李牧就假装失败，故意把几千人丢弃给匈奴单于听到这种情况，就率领大批人与入侵【解析】

1.此题考查学生文言文断句能力解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养文言断句有很多的标志，比如四字短语、排偶句式、顶真修辞等等还可以利用名词代词在句中担当的成分来断本句找出名词“宜安”“桓“李牧”等，找出动词“击”“破”“封”等，然后根据语法、句式以及句意进行排除由“桓崎”是人名，可知在其中间不能断开，故排除A、B；根据句意可知李牧是在宜安攻打的秦军，在文言文中经常是构成介词结构后置句，“击秦军于宜安”就是介词结构后置句，故排除C故选D

2.此题考核理解古代文化常识的能力文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答D项，“赵悼襄王元年”不是帝王年号纪年法，是王公即位年次纪年法故选Do

3.本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误本题要求选出“对原文内容的概括和分析，不正确的一项”B项，李牧不是因为生病闭门不出，“固称疾”是坚持称病，未必真有病故选Bo

4.本题考查学生文言文翻译能力文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实

（1）中，“以……为”，认为；“虽”，即使；“让”，责备

（2）中“详”，通“佯”，假装；“北”，败北；“委”，舍弃、丢弃文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”参考译文李牧是赵国北部边境的良将长期驻守代地雁门郡，防备匈奴他有权根据需要设置官吏，防地内城市的租税都送入李牧的幕府，作为军队的经费他每天宰杀几头牛犒赏土兵，教士兵练习射箭骑马，小心看守烽火台，多派侦察敌情的人员，对战士待遇优厚订出规章说“匈奴如果入侵，要赶快收拢人马退入营垒固守，有胆敢去捕捉敌人的斩首”匈奴每次入侵，烽火传来警报，立即收拢人马退入营垒固守，不敢出战像这样过了好几年，人马物资也没有什么损失可是匈奴却认为李牧是胆小，就连赵国守边的官兵也认为自己的主将胆小怯战赵王责备李牧，李牧依然如故赵王发怒，把他召回，派别人代他领兵此后一年多里，匈奴每次来侵犯，就出兵交战出兵交战，屡次失利，损失伤亡很多，边境上无法耕田、放牧赵王只好再请李牧出任李牧闭门不出，坚持说有病赵王就一再强使李牧出来，让他领兵李牧说“大王一定要用我，我还是像以前那样做，才敢奉命”赵王答应他的要求李牧来到边境，还按照原来的章程匈奴好几年都一无所获，但又始终认为李牧胆怯边境的官兵每天得到赏赐可是无用武之地，都愿意打一仗于是李牧就准备了精选的战车一千三百辆，精选的战马一万三千匹，敢于冲锋陷阵的勇士五万人，善射的士兵十万人，全部组织起来训练作战同时让大批牲畜到处放牧，放牧的人民满山遍野匈奴小股人马入侵，李牧就假装失败，故意把几千人丢弃给匈奴单（chdn）于听到这种情况，就率领大批人马入侵李牧布下许多奇兵，张开左右两翼包抄反击敌军，大败匈奴，杀死十多万人马灭了檐（ddn）褴（I dn）,打败了东胡,收降了林胡，单于逃跑此后十多年，匈奴不敢接近赵国边境城镇赵悼襄王元年（前244）,廉颇已经逃到魏国之后，赵国派李牧进攻燕国，□攻克了武遂、方城过了两年，庞暖A.后者试图以文化启蒙者的身份，重构村民和自然、历史的关系，然而对乡村空间所做的器物性改造，只能打捞出文化余脉作为奇观存活于“乡愁经济”之中B.后者试图以文化启蒙者的身份，对乡村空间做出器物性改造，进而重构村民和自然、历史的关系，但只能打捞出文化余脉作为奇观存活于“乡愁经济”之中C.对乡村空间所做的器物性改造，只能打捞出文化余脉作为奇观存活于“乡愁经济”之中，后者应着力凸显文化启蒙者的身份，以重构村民和自然、历史的关系D.重构村民和自然、历史的关系，方能凸显后者文化启蒙者的身份，而对乡村空间所做的器物性改造，只能打捞出文化余脉作为奇观存活于“乡愁经济”之中

3、在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是人，也需要学习一滴水的生存—:身陷困境时，千万不能太急太躁，灰心丧气，而应做到气定神闲、耐心等待，只要反复寻觅，必然会迎来柳暗花明的别样洞天；失意困顿时，更不能—，不如静心自省，经过一番彻底的心灵洗礼，一定会获得纵横开阖的洒脱、—的自如……A.定律自怨自艾游刃有余B.法则自怨自艾绰然有余C.法则怨天尤人游刃有余D.定律怨天尤人绰然有余

4、对下面一段文字主要意思的提炼，最准确的一项是在音乐里面，我们也有这种感想，凡是唱歌奏乐，音调由洪壮急促而变到低微以至于无声的时候，我们精神上就有一种沉默肃穆、和平愉快的景象《琵琶行》里形容琵琶声音暂时停顿的情况说“冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”，这就是形容音乐上无言之美的滋味英国诗人济慈在《希腊花瓶歌》中说“听得见的声调固然幽美，听不见的声调尤其幽美”，也是说同样的道理A.音乐与其直接流露情感，不如稍加含蓄B.音乐越含蓄不露，越令人感到和平愉快C.艺术的无言之美在于“言有尽而意无穷”D.艺术的滋味应当留给欣赏者自己去领会

5、阅读下面两首诗，完成下面小题《时世行》两首唐•杜荀鹤山中寡妇夫因兵死守蓬茅，麻芭衣衫鬓发焦桑柘废来犹纳税，田园荒后尚征苗打败燕军，杀死剧辛又过了七年，秦军在武遂打败并杀死赵将扈辄（zhC,哲），斩杀赵军十万赵国便派李牧为大将军，在宜安进攻秦军，大败秦军，赶走秦将桓崎李牧被封为武安君又过三年，秦军进攻番吾，李牧击败秦军，又向南抵御韩国和魏国赵王迁七年（前229）,秦国派王翦进攻赵国，赵国派李牧、司马尚抵御秦军秦国向赵王的宠臣郭开贿赂很多金钱，让他施行反间计，造谣说李牧、司马尚要谋反赵王便派赵葱和齐国将军颜聚接替李牧，李牧不接受命令赵王派人暗中乘其不备逮捕了李牧，把他杀了，并撤了司马尚的官职三个月之后，王翦趁机猛攻赵国，大败赵军，杀死赵葱，俘虏了赵王迁和他的将军颜聚，终于灭了赵国

11、

1.C

2.A

3.D

4.

（1）举贬升降天下官员，淘汰清除腐败昏庸之官，提拔举荐怀才失意之士

（2）你一定要勤勉啊！持之不倦地布施仁德，以满足我的心意

5.许靖害怕被董卓杀害，先逃到孔仙那里，又投靠扬州刺史陈伟，后来收到会稽太守王朗的保护【解析】

1.本题考查文言断句的能力答题时注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等划线句的翻译是你们都说应当选拔任用品行高尚之士，我董卓听从你们的计策，不愿违背天下人心而你们所录用的这些人，上任之日，就掉头来攻击我我董卓为何要起用这些忘恩负义之徒！句中“善士”作“拔用”的宾语，不要断开，排除AB；“用人和所”构成“所字结构”不要断开，排除BD；“天下人心”作“违”的宾语，不要断开，排除A故选C

2.本题考查理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答本题中A项，从弟，旧时以同祖父不同父亲而年幼于己者的同辈男性为从弟故选Ao

3.本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力答题时注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误，本题中，D项，“接受南阳人宋仲子的举荐”张冠李戴，原文“南阳宋仲子于荆州与蜀郡太守王商书曰故选Do

4.这本题考查理解并翻译文中句子的能力答题时注意直译，重点注意句中重点实词、虚词、活用和句式的翻译此题注意，

（1）进退举贬升降；沙汰淘汰清除；秽浊形容词作名词，腐败百庸之官；显拔提拔举荐；幽滞形容词作名词，怀才失意之士；

（2）其一定；称满足

5.本题考查概括并评价作品的思想内容解答此类题目，要读懂题干，分析概括作品内容，抓住关键词句理解文本的思想内涵，再进行概括、评价许靖得以保全性命的原因，语境在“靖惧诛，奔佃他卒，依扬州刺史陈祎祎死，会稽太守王朗素与靖有旧，故往保焉”，意思是，许靖害怕董卓诛杀自己，于是逃奔孔估那里孔估死后，许靖又投靠扬州刺史陈秫陈稀死后，会稽太守王朗向来与许靖交情深厚，因而前来保护许靖据此概括即可文言文翻译常见问题一是翻译不周全，一是语序混乱,一是不注重上下文翻译时要注意文言文翻译具体方法留、删、补、换、调、变“留”，就是保留凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量衡单位等，翻译时可保留不变“删”，就是删除删掉无须译出的文言虚词“补”，就是增补

（1）变单音词为双音词；

（2）补出省略句中的省略成分；

（3）补出省略了的语句注意补出省略的成分或语句，要加括号“换”，就是替换用现代词汇替换古代词汇“调”就是调整把古汉语倒装句调整为现代汉语句式主谓倒装句、宾语前置句、介宾后置句、定语后置句等翻译时一般应调整语序，以便符合现代汉语表达习惯“变”，就是变通在忠实于原文的基础上，活泽有关文字参考译文许靖，字文休，是汝南郡平舆县人他年轻时就与堂弟许劭一同成名，并且都有喜好评品人物的声名，但两人私下感情颇不融洽许劭官任本郡功曹，排斥许靖并使之不得被录用，许靖只好替人赶马磨粮来养活自己颍川人刘翊担任汝南太守,就举荐许靖为掌管簿籍并负责上计的官员，负责察举孝廉，后又任职尚书郎，掌管官员的选用汉灵帝死后，董卓专权，以汉阳人周宓为吏部尚书，让他同许靖共同商议，举贬升降天下官员，淘汰清除腐败昏庸之官，提拔举荐怀才失意之士于是任命尚书韩馥为冀州牧，陈留人孔仙为豫州刺史，而许靖本人则被提升为巴郡太守他不就职，被改任为御史中丞韩馥等人到职后，纷纷举兵反攻京城，打算杀掉董卓董卓怒斥周忠说“你们都说应当选拔任用品行高尚之士，我董卓听从你们的计策，不愿违背天下人心而你们所录用的这些人，上任之日，就掉头来攻击我我董卓为何要起用这些忘恩负义之徒！”喝令将周标推出，在城外斩首许靖害怕董卓诛杀自己，于是逃奔孔估那里孔估死后，许靖又投靠扬州刺史陈秫陈种死后，会稽太守王朗向来与许靖交情深厚，因而前来保护许靖许靖出于仁厚之心收养抚恤亲族乡邻，经常照料并接济他们孙策东渡长江，人们纷纷逃往交州躲避战乱，许靖自己坐在江岸上，让随从人员乘船先走，亲属族人都出发后，自己才起身随后跟去，当时看到这一场景的人莫不赘叹到了交肚郡，交肚太守士燮对许靖格外敬重厚加款待陈国人袁徽也寄身交州，他给尚书令荀或写信说“许文休乃英才伟士，智谋策略足以参与国家大事自他流落交州以来,与众人生活在一起，每当遇到忧患危急之事，他总是先人后己，与亲族内外的人同饥共寒他以人伦纲常对待同类，仁义宽厚，都很有收效，只是无法一一陈述而已”后来刘璋派遣使者征召许靖，许靖由此入蜀，刘璋任命许靖为巴郡、广汉太守南阳人宋伸子在荆州给蜀郡太守王商写信说“许文休风流倜傥奇伟不凡，有盖世之才干，您应当以他为楷模“建安十六年，许靖调任蜀郡建安十九年，刘备攻克蜀地，任命许靖为左将军长史刘备为汉中王，许靖又被拜为太傅刘备即位称帝，即册封许靖说:“朕得以承嗣帝业，君临天下，日夜惶惶不安，惟恐不能平定四海百姓未能亲附，五德不彰，你身为司徒，应当谨慎地布施五常教化，使其弘扬光大你要自勉啊！持之不倦地布施仁德，以满足我的心意”许靖虽年过七十，仍然喜爱人才，奖掖后进，品评清谈不倦章武二年，许靖去世

12、眼界与见识“莺飞戾天，鱼跃于渊”只有打开眼前促狭的窗户，你才能欣赏远处的美景；只有跃出阴暗的井底，你才能拥抱广阔的蓝天；只有踮起脚尖，你才能收获人间的四月天只有提高眼界，才能如莺直冲高空，才能如鱼跃于深渊眼界是见识的多少、胸怀的大小、志向的高低提高眼界需要拒绝平庸，心怀大志曾记否，2000年前，陈涉仰天长叹“燕雀安知鸿鹄之志他不愿以氓隶之民为伍，他敢于向九五之尊挑衅他斩木为兵，揭竿为旗，振臂长呼“王侯将相宁有种乎？”他领兵数万，直逼咸阳，何等气概，壮哉曾记否，曹操当年登临高山，直临沧海，睥睨苍生道“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”是何等壮志凌云曾记否，周恩来曾扪心而发“为中华之崛起而读书”又是何等的气魄，令人自惭形秽正是因为他们胸怀丘壑，心有天下，拒绝平庸，眼界开阔，才使得他们短暂的生命重如泰山，才使得他们成为历史滚滚长河中璀璨的明星提高眼界需要执著梦想、勇于追求曾经年少爱追梦，一心只想往前飞寻梦的旅途是对心性的磨炼、是对理想的追逐，也是对眼界的提高热血青年骑行西藏，去寻求一方心灵的净土一路上也许有苦有泪，但也得到了旅途的收获、心灵的救赎、眼界的提高北漂青年独自到京城闯荡，蜗居于几平方米的平房中，流连于皇城根下也许你会问值得吗？但他们会回答你我努力过，我收获了，我不后悔是的，也许在这追梦的路上，我们不一定能收获梦想，但至少我们开阔了眼界提高眼界需加大积累，身体力行王维说“欲穷千里目，更上一层楼”试问如果没有过硬的积累、学识的积淀，我们的目光又怎能长远、眼界又怎能开阔呢？然而光有积累不行，陆游曾教导儿子道“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”读万卷书，更需行万里路否则只能落得赵括纸上谈兵的下场你读过的书，走过的路，最后都会成为你身体和思想的一部分“老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志”让我们拒绝平庸，踮起脚尖，立下凌云之志，铸就开阔的视野“没有比脚更长的路，没有比人更高的山”让我们冲破枷锁，踏遍荆棘，执著梦想，在寻梦中扩充视野,在实践中提高眼界眼界一一让我们划开那一道限制的“界限”，用你的眼睛去探寻更为广阔的蓝天【解析】本题考查材料作文的写作能力读懂材料是材料作文写作的重要前提读懂材料必须全面把握材料和理解材料，不可从某一局部入手，只抓住片言只语不放，否则容易跑题要抓住材料中的关键词语或语句，深刻理解其本质意义还要理清关系，切不可断章取义，执其一端，而要抓住重点首先要透视文题的字面意义，即显性要求；然后再深入把握其内在的关系，即隐性要求对显性要求要全面、完整地理解文字材料的内容；对隐性要求耍明了文字材料的情感意向，即材料所指的人或事、现象或问题所表现出来的肯定或否定的态度审题这是一则材料作文，材料有两句话组成海明威的话“年轻时到过巴黎”“它都会跟着你一生一世”，生活流行语“读过的书，走过的路”“最后都会成为你身体和思想的一部分”都强调的是，人在年轻时的经历、眼界与见识,将会影响人的一生据此，考生可以着重分析“经历、眼界与见识”的重要性，强调人在年轻时应该多见、多读、多出去走一走，积累经验，增长见识，提高眼界一个人的行走范围，就是他的世界你行走的眼界决定了你看世界的境界参考立意

1、眼界决定高度

2、欲穷千里目，更上一层楼

3、你读过的书，走过的路，就是你的见识

4、眼界和见识

5、不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层参考素材

1、中国有句古话读万卷书，行万里路讲的就是见世面的重要性如果说，读万卷书是提升思想认识的深度，那行万里路就是开阔你视野的广度对此，我深感认同读万卷书不如行万里路，行万里路不如阅人无数因为见过世面,人就更容易对物质保持一种天然的宁静，对欲望有天生的收敛，他们不需要用买买买来满足自己，而是对精神有无限的渴求他们会知道，一个人不应该囿于江湖，而是应该走南闯北一个人非常努力，就可以有机会成功带他们走过的路，见过的人，都将在他们的岁月里熠熠生辉，永生留存

2、作家龙应台也曾说过“上一百堂美学的课，不如让孩子自己在大自然里行走一天；教一百个钟点的建筑设计，不如让学生去触摸几个古老的城市；讲一百次文学写作的技巧，不如让他在市场里头弄脏自己的裤脚”

3、自古文人士大夫犹爱登高作赋杜甫诗云“会当凌绝顶，一览众山小”明代徐文长叹日“八百里山河知是何年图画，十万家灯火尽归此处楼台”登高而观，眼界开阔，方能遍览山河美景，激发胸中恣意的豪迈之情，留下一句句千古绝唱，令人叹服尝孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下，开阔的眼界能让人对事物拥有更全面的理解，蕴育更博大的胸怀今人做学问也应学习古人登高作赋之豪情，用更开阔的眼界以求得学问的全境，从而达到更高远的境界沈括一部《梦溪笔谈》，天文、地理、算术、医药包罗万象，且叙述精当见解独到，被称为“中国科学史的里程碑”又如马克思不仅在政治和哲学上有杰出贡献，在数学上也颇有建树眼界宽广了，才能博古通今，融会贯通，博而更专真正的大师大抵如是结构示例“眼界与见识”，文体议论文开篇以排比段引入，引出观点只有提高眼界，才能如莺直冲高空，才能如鱼跃于深渊正文部分主要论述如何提高眼界，采用并列结构，设置二个分论点提高眼界需要拒绝平庸，心怀大志；提高眼界需要执著梦想、勇于追求；提高眼界需加大积累，身体力行结尾呼吁打开眼界，去探寻更为广阔的蓝天要想写好材料作文，必须全面理解材料，把握材料的主旨，了解材料所涉及的几个方面或层次另外，材料作文审题要有全局意识，要从材料的整体着眼，不能纠缠局部的细节，否则很有可能出现偏题跑题现象另外材料所蕴含的观点可能并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论，因此，要学会多角度审视材料，在动笔前，还要对所得到的观点进行适当的筛选时挑野菜和根煮，旋斫生柴带叶烧任是深山更深处，也应无计避征徭乱后逢村叟经乱衰翁居破村，村中何事不伤魂因供寨木无桑柘，为著乡兵绝子孙还似平宁征赋税，未尝州县略安存至今鸡犬皆星散，日落前山独倚门

1.两诗都反映百姓穷苦境况，共同原因是____________和O

2.两诗尾联在艺术手法上有何不同？、请对下面这段新闻报道的文字进行压缩要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过个字675年月日晚，武汉两江四岸灯火璀璨，武汉体育中心体育馆内万众欢腾一名中国军人将火种保留在“和平20191027尊”中，主火炬塔缓缓熄灭，在上万名观众、运动员的注视下，第七届世界军人运动会在湖北省会武汉圆满闭幕本届军运会，中国人民解放竿体育代表团以顽强的毅力挑战极限、攀越新高，共夺得枚金牌，位列金牌榜第一此外，中国133代表团的健儿还摘取了枚银牌和枚铜牌，以枚奖牌位列奖牌榜第一其中的军事五项竞赛，这个项目被视为“捍6442239卫军旗之战”，是衙量各国单兵战斗力的一种标志中国队屡破世界纪录，先后打破男子障碍、女子障碍、男子团体、女子团体和女子个人全能等个项目上的世界纪录

5、阅读下面的作品，完成下面小题7博士打假，让学术回归纯粹田卜拉在央视春晚上，演员翟天临在小品《“儿子”来了》中塑造了一名“打假”警察没想到，这位高学历明星竟被网友质疑论文抄袭、博士学位注水，“打假者”反被打假，令人始料未及戏骨+博士的组合，加上知名高校的光环，无疑提高了观众的期待但“欲戴王冠，必承其重”，演员应当以扎实的演技、高尚的艺德回馈观众尤其当学历成为人设的要素时，它就不仅仅是自我包装、形象公关的一部分，而势必要受到学术道德规范的严格约束“自古华山一条路”，学术是获得学位的唯一门径有人认为演员以演技为务，何必在于学术的小节？问题在于，无论是美术、设计，还是音乐、影视，艺术类专业虽具有实践性，但技艺不能替代理论，好演员不等于好博士尤其自2011年艺术学获批成为独立的学科门类以来，艺术学自当夯实理论根基，在造国民精神、提高审美品位等方面发挥更加积极的作用身处娱乐圈，博士学位或许可以充当为演员增色的手段；但立足学术界，博士理应致力于突破人类知识的边界，不能因为演员等其他身份而获得丝毫优待、降低学术“品位”博士的水准照见着一所学校的学术成就，学校的严格审核是把住学术尊严的最后一把锁在这次事件中，网友爆料的不少“实锤”的确有据可查这反映出相关高校在学术成果审核、学位授予流程上存在把关不严的问题一段时间以来，论文抄袭、文章代写、招生放水、学位注水等失德、违法事件挑战着教育公平的底线；而少数商界、政界、演艺界的人凭借财富、权力、影响力轻而易举地获得学位，将博士看作附丽于学位身上的社会地位、人际资源，更是把学术矮化为“生意”高校理应是社会的一方净土，是人类精神的一片高地；它不能与世隔绝，但却要超然物外；它要为社会培养大批专业人才，更要塑造一个个顶天立地的大写的人当“金钱买得来文凭，买不到智商”“学历不代表学问”等说法充斥于耳时，我们应该意识到，这些声音背后折射出人们对学历含金量低的隐忧，也反映出少数高校公信力下降的事实如何让学位“禁得起推敲”？学校应完善考核、淘汰、资金管理等机制，以学术作为唯一标准，把牢高等教育人口和出口；教育部门要强化监督、严格执纪多方携手施治，高等教育的未来才更加可期高校决不能变为名利所、买卖场“其身正，不令而行”，让学术回归纯粹，归根结底还得靠广大师生守土有责、诚信治学守住学术的底线，保住学位的尊严，才会赢得社会的尊重、撑起民族的明天（有删改）I.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）•••A.“打假者”反被打假，是因为其学术不端行为，与观众一直以来较高的期待相抵触B.艺术学作为独立学科门类，当夯实理论根基，为塑造国民精神、提高审美品位服务C.相关高校在多方面的把关不严，会导致高校学术成就降低，学术尊严受损D.只有多方携手施治，维护教育公平，让学术回归纯粹，高等教育的未来才更加可期

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）•••A.文章由明星翟天临被“打假”的事件切入，有现实针对性，使读者有阅读兴趣B.文章引用“欲戴王冠，必承其重”，论证具有明星光环的演员须受学术道德的约束C.文章辩证论述了学历学位对演员等公众人物的意义，对立统一，有浓厚的思辨色彩D.文章列举了现实中人们关于学历的种种声音，表现民众对学历含金量下降的担忧3,请联系全文，概述高校应如何“让学术回归纯粹”

8、阅读下面的文言文，完成下面小题震川先生小传钱谦益震川先生归有光，字熙甫，昆山人九岁，能属文弱冠尽通六经、三史、八大家之书浸溃演迤，蔚为大儒•♦嘉靖庚子，举南京第二人，为茶陵张文隐公所知其后八上春官，不第读书谈道，居嘉定之安亭江上，四方来学者,常数十百人，海内称震川先生，不以名氏乙丑，举进士除长兴知县用古教化法治其民每听讼，引儿童妇女案前，刺刺吴语，事解，立纵去，不具狱有所击断寝息，直行其意大更多恶之，有蜚语闻，量移通判顺德隆庆庚午，入贺新郑、内江雅知熙甫，引为南京太仆寺丞，皆掌制敕，修世庙实录熙甫为文，原本六经，而好太史公书，能得其风神脉理其于八大家，自谓可肩随欧、曾，临川则不难抗行其••于诗，似无意求工，滔滔自运，要非流俗可及也当是时，王弁州

①踵二季之后，主盟文坛，声华炬赫，奔走四海熙甫独抱遗经于荒江虚市之间，树牙频相楮柱，不少下尝为人文序，诋排俗学，以为苟得一二妄庸人为之巨子弁州闻之，日“妄则有之，庸则未敢闻命”熙甫日“惟妄，故庸未有妄而不庸者也”奔州晚岁赞熙甫画像日“千载有公，继韩、欧阳余岂异趋？久而始伤”识者谓先生之文，至是始论定，而弃州之迟暮自悔，为不可及也熙甫没，其子子宁辑其遗文，妄加改窜贾人翁氏梦熙甫趣之日“亟成之，少稽缓，涂乙尽矣”刻既成，贾人为文祭照甫，具言所梦，今载集后，季子子慕，字季思，以乡举追赠待诏冢孙昌世，字文休，与余共定熙甫全集者也嘉靖末，山阴诸状元大绶官翰学，置酒招乡人徐渭文长入夜，良久乃至学士问□:“何迟也？”文长日“顷避雨土人家，见壁间悬归有光文，今之欧阳子也回翔雒诵，不能舍去，是以迟耳！“学士命隶卷其轴以来，张灯快读，相对叹赏，至于达旦四明余公文敏典礼闹，学士为具言照甫之文，意度波澜所以然者照甫果得隽熙甫重平生知己，每叙张文隐事，辄为流涕岂未有以文长此事闻于熙甫者乎？选自《列朝诗集小传》，有删节［注］

①王算州指王世贞，今江苏太仓人，明代文学家、史学家

1.对下列加点词的解释，不正确的一项是A.九岁，能属文属写作B.临川则不难抗行抗抵挡■C.贾人翁氏梦熙甫趣之趣催促*D.熙甫果得隽隽考中

2.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.归有光乡试取得第二名，深受张文隐赏识，但后来八次参加殿试，都没能考取进士B.归有光在处理诉讼案件时，直接按照自己的想法去断案，上级官员大多数不喜欢他C.王世贞与归有光之间存在矛盾，曾经遭到归有光的批评，被认为是狂妄而平庸的人D.王世贞晚年改变对归有光的看法，称他是千年才有的人才，可继承韩、欧阳的传统

3.把文中画线的句子翻译成现代汉语1每听讼，引儿童妇女案前，剌剌吴语，事解，立纵去，不具狱2识者谓先生之文，至是始论定，而算州之迟暮自悔，为不可及也

4.请简要概括归有光诗文的特点

9、阅读下面的文字，完成下面小题材料一国外媒体报道，人类在下个世纪可能面临人工智能机器人的大规模崛起，这些机器人的智力可能超过人类据霍金教授称，与其担心谁来控制人工智能的问题，人类更应该担心的是，人工智能到底愿不愿意受人类控制他曾向人们发出警告人工智能可能会导致人类的灭绝，可能在接下来的100年之内就将人类取而代之他说道，我们的未来是一场不断增长的科技力量与人类使用科技的智慧之间的竞争霍金和埃隆•马斯克共同签署了一封公开信，信中表示，人类不应任由人工智能发展，而不加以控制；如果不对智能机器严加控制，人类的前景可能会相当晦暗人工智能潜在的好处是巨大的，但人类在研究人工智能带来的好处时，必须努力避免其可能引致的风险例如，从短期来说，人工智能可能导致数百万人失业而从长期来说，一旦人工智能的智力超过了人类，它们就可能产生反抗，不按程序设定行事我们的人工智能系统必须严格按照我们的想法行动（摘编自叶怡萱《霍金人工智能100年内取代人类》）材料二人工智能对人类劳动的替代引发了人们的恐慌，但也有人认为它使人类摆脱劳动的束缚，由此人类将得到彻底的全面解放那么，它的本质是什么？它究竟是魔鬼还是天使？从技术本质来说，人工智能无非也是人类的一种技术发明与创新马克思认为各种技术从本质上来说无非是人体器官的延长技术哲学的奠基人恩斯特•卡普认为人类的各种技术发明、创新都是对人类自身器官的模仿，是人体器官的投影由此可以说，任何技术从其根源与本质来说都是对人体器官的模仿，目的都是代替人体器官，减轻人体器官在劳动中的艰辛程度人工智能对人类劳动的替代本身，与过去的各种技术相比并没有本质的区别既然技术的本质都是人体器官的延长或投影，最终目的都是替代人类劳动，那么为什么人们对过去的各种技术习以为常，对人工智能技术却忧虑不安？在工具技术时代，各种工具仅仅取代了人类作为工具性的肢体；在机器技术时代,各类机器不但代替了人类的工具功能，而且还战胜了人类的有限气力如果说工具和机器还仅仅取代人的体力劳动，那么智能机器则因为其快速的信息处理能力取代了人类的脑力劳动，这样劳动工具和劳动者合二为一，人类的劳动功能被彻底取代工具的出现，人类还可依仗体力和智力生存；当机器出现的时候，人类还可以依仗智力生存；而智能机器的出现，人类将会彻底被取代，人类无法从劳动过程中找到自己的存在感再有，从历史来看，技术的每一次革命或进步，总会有一部分人的劳动或工作被新技术所取代，因此不得不面临转型这种转型对文化水平高、能力强的人群来说当然问题不大，但对文化水平偏低、适应能力较差的一类人来说转型并非易事从短期来说，人工智能必然会给大部分人带来前所未有的巨大冲击在目前依然是按劳分配的体制下，失去了劳动机会也就失去了分配财富的机会，因此人们在人工智能大潮逐渐逼近之际就自然表现出不安和担忧但是，从长期来看，人工智能会给人类带来彻底的解放和自由、全面发展的机会任何技术创新的最终目的都是减轻或取代人类劳动，让人类从以往繁重的劳动中解放出来人工智能将工具、动力和智力三位一体，能够自我学习、自我决策、自动控制，独立完成各种复杂的体力劳动和脑力劳动，为人类不知疲倦地生产出巨大的财富，人类由此可以摆脱劳动对人类的长期束缚，有可能实现马克思、恩格斯设想的人类全面解放的梦想不被劳动束缚的人类可以自由地支配时间，从事过去想做而没有机会做的事情，人类可以在新的领域重新找到存在的价值和意义（摘编自黄欣荣《人工智能对人类劳动的挑战及其应对》）材料三带有发动机的机器是人工体能技术的典型代表人工体能技术在刚刚出现时，也引起了震恐效应可以说，今天我们在人工智能的初级阶段之所以存在对于人工智能的恐惧，主要在于人们担心人类智能不如人工智能时会超出人的控制，无法再驾驭和支配人工智能这里且不说人工智能在高级阶段是否能具备真正的“智能”，即使真的超过了人类智能，就像目前的智能计算机在记忆、计算和图像识别能力上已经远超于人，但我们并未感到失去了对人工智能的支配再借鉴人的体力和人工体能的关系来看，各种机械的“体能”早就替代并超越了人的体力，但人类并未因此认为已经不能支配人工体能技术了可以说经历了初期的那些对机器的恐惧性感受和认知后，今天我们看到人类对于人工体能技术的态度日趋理性和冷静，这无疑也是在未来的人工智能技术使用中我们再度经历的认知提升将来当人的一切工具性职能都被人工智能替代之后，人专司于如何使用和支配各种人工智能器具，甚至对人工智能的哪些功能需要开发、哪些功能不需要开发，抑或限制开发甚至禁止开发，将会达成透彻而成熟的认知，从而将“失控”的风险降到最低人和智能机器的这种新的分工，正是保证无论多高端的人工智能器具都将受制于人的基础人工体能和人工智能都是人工的技术，它们是否失控的问题，也是技术与人的关系问题（摘编自肖峰《从人工体能看人工智能》）

1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是A.将来人工智能机器人智力会超过人类，霍金和埃隆•马斯克认为应该严加控制人工智能的发展B.智能机器能取代人类的体力劳动和脑力劳动，人类将无法从劳动过程中找到存在的价值和意义C.材料二阐释了材料一中霍金的观点，进一步指出人工智能技术有可能使人类实现全面解放的梦想D.材料三认为人们对待人工智能技术会像对待人工体能技术一样理性和冷静，与材料二的观点一致

2.根据材料二和材料三，下列说法不正确的一项是A.马克思和恩斯特•卡普的观点告诉我们，智能机器人阿尔法狗本质上是人体器官的延长或投影B.人工智能让人类从繁重的体力和脑力劳动中解放出来，人类由此有更多闲暇享受生活和全面发展C.人工智能短期内会带来失业或转型问题，但从长期看人工智能会让人类无需工作，共享社会财富D.人工智能技术利弊共存，在具体的研究和使用中人类应该有所为有所不为，让人工智能受制于人

3.下列说法中，可以作为论据来支撑材料二观点的一项是A.“人类在自然面前有很多无法控制的因素，于是通过创造工具来提升自己对自然的控制能力”B.“人工智能只是人类智能的凝聚和体现，人工智能的发展不会形成一种异己的力量来威胁人类”C.“人类与其他动物的最大区别就是人类通过劳动来获取生活所需的各种资源，而且按照社会必要劳动来分配劳动成果”D.“人工智能与其说是挑战了人类劳动的神圣地位，还不如说解放了人类劳动，并推动人类劳动向真正的自由复归”

4.材料二在论证上是如何体现严密性的？请简要说明

5.结合材料二和材料三，应从哪些方面化解人们对人工智能的担忧？

10、阅读下面的文字，完成下列小题李牧者，赵之北边良将也常居代雁门，备匈奴以便宜置吏，市租皆输入幕府，为士卒费日击数牛飨士，习骑射，谨烽火，多间谍，厚遇战士为约日“匈奴即入盗，急入收保，有敢捕虏者斩”匈奴每入，烽火谨，辄入收保，不敢战如是数岁，亦不亡失然，匈奴以李牧为怯，虽赵边兵亦以为吾将怯赵王让李牧，李牧如故赵王怒，召之，使他人代将岁余，匈奴每来，出战出战，数不利，失亡多，边不得田畜复请李牧牧杜门不出，固称疾赵王乃复强起使将兵牧日“王必用臣，臣如前，乃敢奉令”王许之李牧至，如故约匈奴数岁无所得终以为怯边土日得赏赐而不用，皆愿一战于是乃具选车得千三百乘，选骑得万三千匹，百金之土五万人口，毂者十万人，悉勒习战大纵畜牧，人民满野匈奴小入，详北不胜，以数千人••委之单于闻之，大率众来入李牧多为奇阵,张左右翼击之，大破杀匈奴十余万骑灭檐褴，破东胡，降林胡，单于奔走其后十余岁，匈奴不敢近赵边城赵悼襄王元年，廉颇既亡入魏，赵使李牧攻燕，拔武遂、方城居二年，庞媛破燕军，杀剧辛后七年，秦破杀赵将扈辄于武遂，斩首十万赵乃以李牧为大将军击秦军于宜安大破秦军走秦将桓^封李牧为武安君居三年，秦攻番吾，李牧击破秦军，南距韩、魏赵王迁七年，秦使王翦攻赵，赵使李牧、司马尚御之秦多与赵王宠臣郭开金，为反间，言李牧、司马尚欲反赵王乃使赵葱及齐将颜聚代李牧李牧不受命，赵使人微捕得李牧，斩之废司马尚后三月，王翦因急击赵，打破杀赵葱，虏赵王迁及其将颜聚，遂灭赵（节选自《史记.廉颇蔺相如列传》）

1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.赵乃以李牧为大将军/击秦军于宜安/大破秦军/走秦将桓/崎封李牧为武安君B.赵乃以李牧为大将军/击秦军/于宜安大破秦军/走秦将桓/，^封李牧为武安君C.赵乃以李牧为大将军/击秦军/于宜安大破秦军/走秦将桓写奇/封李牧为武安君D.赵乃以李牧为大将军/击秦军于宜安/大破秦军/走秦将桓封李牧为武安君

2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.乘，古时一车四马谓乘，故凡物之四数皆名一乘古时也以方六里为一乘之地

8.骰者，汉代指能开弓弩的士兵文中指擅长射箭的好手骰，意为张满弓弩C.单于，文中是匈奴人对其部落联盟首领的称呼，一直沿袭至匈奴灭亡，意为广大之貌D.赵悼襄王元年，是帝王年号纪年法，一般每个皇帝即位都要改年号，并以年号纪年

9.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.李牧很有军事才能，每次匈奴入侵，他便收拢人马退入营垒固守曾在匈奴小股人马入侵时，假装失败；待其大批来犯时，布下奇兵制胜B.赵王认为李牧胆小怯战，将他罢免之后匈奴每次来犯，赵国均出兵交战，屡次失利，影响田牧赵王再请李牧出任，李牧因生病闭门不出C.李牧勇于担当，秦军在武遂打败并杀死赵将扈辄赵军损失惨重，赵国便派李牧为大将军，大败秦军，后又向南抵御韩国和魏国D.李牧不止一次见疑于赵王，虽屡有战功，但终因赵王相信了秦国的反间计，而被赵王派人杀害，司马尚也被撤职,赵国最终灭亡

10.把文中画横线的句子翻译成现代汉语

（1）然匈奴以李牧为怯，虽赵边兵亦以为吾将怯赵王让李牧，李牧如故⑵匈奴小入，详北不胜，以数千人委之单于闻之，大率众来入

11、阅读下面的文言文，完成下面小题许靖字文休，汝南平舆人少与从弟劭俱知名，并有人伦威否之称，而私情不协••劭为郡功曹，排挨靖不得齿叙，以马磨自给颍川刘翊为汝南太守，乃举靖计吏，察孝廉，除尚书郎，典选举••灵帝崩，董卓秉政，以汉阳周忠为吏部尚书，与靖共谋议，进退天下之土，沙汰秽浊，显拔幽滞拜尚书韩馥为冀州牧，陈留孔仙为豫州刺史，而迁靖巴郡太守，不就，补御史中丞馥等到官，各举兵还向京都，欲以诛卓卓怒患日“诸君言当拔用善士卓从诸君计不欲违天下人心而诸君所用人至官之日还来相图卓何用相负！”叱宓令出，于外斩之靖惧诛，奔仙佃卒，依扬州刺史陈祎祎死，会稽太守王朗素与靖有旧，故往保焉靖收恤亲里，经纪振赡，出于仁厚孙策东渡江，皆走交州以避其难，靖身坐岸边，先载附从，疏亲悉发，乃从后去，当时见者莫不叹息既至交趾,交吐太守士燮厚加敬待陈国袁徽以寄寓交州，徽与尚书令荀或书日“许文休英才伟士，智略足以计事自流宕已来，与群士相随，每有患急，常先人后己，与九族中外同其饥寒其纪纲同类，仁恕恻隐，皆有效事，不能复一二陈之耳”后刘璋遂使使招靖，靖来入蜀璋以靖为巴郡、广汉太守南阳宋仲子于荆州与蜀郡太守王商书日“文体倜傥瑰片，有当世之具，足下当以为指南“建安十六年，转在蜀郡十九年，先主克蜀，以靖为左将军长史，先主为汉••中王，靖为太傅及即尊号，策靖日“朕获奉洪业，君临万国，夙宵惶惶，惧不能绥百姓不亲，五品不逊，汝作••司徒，其敬敷五教，在宽君其勖哉！秉德无怠，称朕意焉”靖虽年逾七十，爱乐人物，诱纳后进，清谈不倦章武二年卒（选自《三国志•许麋孙简伊秦传》，有删节）

1.下列对文中面波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.诸君言当拔/用善士卓从/诸君计不欲违天下/人心而诸君所用人/至官之日/还来相图/卓何用查负B.诸君言当拔用/善士卓从诸君计/不欲违天下人心/而诸君所用/人至官之日/还来相图/卓何用查负。