2025年春人教鄂教版（2024）科学一年级下册《9 纸制品》教学设计

2025年春人教鄂教版2024科学一年级下册《9纸制品》教学设计项内容目本课程选自人教鄂教版一年级下册第三单元〃常见的材料〃中的《纸制品》教材从学生2024教熟悉的生活场景出发，引导学生观察各类纸制品，9材认识其用途，探究纸制品的特性，了解纸的来源分这种编排契合一年级学生以直观形象思维为主的认析知特点，能激发学生对材料科学的兴趣，培养他们观察生活、探索科学的意识，为后续学习物质科学领域知识打下基础一年级学生刚踏入小学，对周围世界充满好奇，有强烈的探索欲望但他们的思维以直观形象为主，学注意力难以长时间集中，动手能力和生活经验相对情不足不过，他们对新鲜事物接受度高，乐于参与分实践活动在科学学习方面，尚未形成系统的科学析思维和探究方法，需要教师通过生动有趣的教学活动进行引导，帮助他们初步建立科学概念，培养科学兴趣和探究能力目.科学观念目标学生能识别生活中常见纸制品，了解其基本特性1课.科学思维目标通过观察、比较，培养学生简单标分析归纳纸制品特点的思维能力2目.探究实践目标学会用简单方法探究纸制品，如标触摸、撕扯感受纸的质地

3.态度责任目标激发学生对纸制品探究的兴趣，养成爱护纸制品、节约用纸的好习惯4教.教学重点认识常见纸制品及其用途，探究纸制学品特性重

1.教学难点用简单方法探究并归纳纸制品特性，难初步建立节约用纸意识占

八、、2情境教学法创设生活情境，如在教室布置纸制教品展示区，让学生置身熟悉场景，激发探究欲望L学.直观演示法教师演示纸制品特性探究实验，如法用滴管滴水测试吸水性，让学生直观学习探究方法

2.小组合作法组织学生分组观察、讨论纸制品，3项内容目培养合作交流与自主探究能力各种纸制品实物，如书本、纸巾、纸盒、纸杯、报纸、折纸等

1.教探究材料水、滴管、不同种类纸张（打印纸、学卫生纸、卡纸、皱纹纸等）、小剪刀

2.准备多媒体课件，展示纸制品生产过程、生活中纸制品广泛应用的图片和视频，以及古代造纸术的动画演示

3.（.导入新课分钟）25教师活动在教室的一个角落布置纸制品展示区，摆满各类纸制品上课开始，引导学生来到展示区,教让他们自由观察然后提问〃小朋友们，看这个特学别的区域，这里面都是我们生活里常见的东西，大过家仔细看看，它们有什么一样的地方呢？程学生活动认真观察展示区的纸制品，积极举手发言，分享自己的观察发现设计意图利用真实情境，快速吸引一年级学生的注意力，引发他们的好奇心，让学生迅速融入课堂,基于已有的生活经验关注纸制品通过开放性问题启发学生思考，锻炼他们的口语表达能力，初步引导学生从众多物品中发现共性——由纸制成，从而开启科学探究的大门（.认识常见纸制品10分钟）3教师活动学生分享完后，教师拿起书本、纸巾、纸盒等典型纸制品，一一展示并介绍名称，带领学生齐声朗读接着播放多媒体课件，展示生活中更多纸制品的图片，如纸灯笼、纸飞机、纸扇等，提问“大家还在什么地方见过这些有趣的纸制品呢？〃学生活动跟着教师的引导说出纸制品名称，观看课件图片，踊跃分享自己在生活中见到过的纸制品设计意图强化学生对纸制品名称的认知，通过直观展示和跟读加深印象，为后续深入探究奠定基础丰富学生对纸制品多样性的认识，联系生活实际，让学生意识到纸制品在生活中无处不在，激发他们的探索热情（.探究纸制品特性15分钟）4教师活动给每个小组分发不同的纸制品和纸张，示范用手轻轻触摸打印纸与纸巾，让学生感受粗糙度的不同；缓慢撕扯纸条，让学生观察撕扯的难易程度；用滴管在纸的一角滴一滴水，引导学生观察水渗透的快慢巡视各小组，指导学生分组模仿操作，提醒小组成员分工合作，一人操作、一人记录（可以简单画下观察到的现象，比如用不同大小的水滴表示吸水性强弱）、其他人观察补充最后引导学生对比不同小组对同种纸制品特性的描述，总结纸制品一般特性质地较软、易撕扯、有一定吸水性学生活动分组模仿教师的操作进行探究，小组内成员分工合作完成操作和记录，汇报探究结果设计意图教师规范的演示为学生提供清晰的探究方法指导，降低自主探究的难度，确保探究活动有序有效小组合作可以培养学生的协作、动手、观察、记录等多方面能力，让每个学生都能参与其中,亲身体验探究的乐趣汇报交流环节能促进学生的思维碰撞，培养他们的总结归纳能力，在对比中深化对纸制品共性特征的科学认识（.了解纸的来源10分钟）教师活动播放从树木砍伐、制浆、造纸到加工成纸制品5全过程的视频，播放前提问”小朋友们，你们知道我们这些神奇的纸制品最初是从哪里来的吗？〃播放结束后，拿出一张纸，简单讲述古代造纸术的过程，强调造纸的不易，提问我们以后用纸的时候要注意些什么呢？学生活动认真观看视频，思考教师提出的问题，积极回答关于节约用纸的想法设计意图通过问题驱动激发学生的求知欲，视频直观呈现复杂的生产流程，将抽象知识形象化，满足学生的好奇心，帮助他们更好地理解知识古今结合，让学生了解造纸的历史变迁，体会纸张的珍贵，自然地渗透节约资源、保护环境的教育（.拓展应用5分钟）教师活动展示纸艺作品图片，如纸雕、衍纸画、纸艺花6朵等，介绍纸除了日常用途外，还能制作成精美的艺术品，鼓励学生课后尝试简单的纸艺创作学生活动观察纸艺作品图片，对纸艺创作表现出目浓厚兴趣设计意图拓宽学生的知识面，挖掘纸的艺术价值,激发他们的创造力，延续学生对纸的探究兴趣，实现课堂内外的有效衔接纸制品板常见纸制品书本、纸巾、纸盒……书

1.特性质地软、易撕扯、吸水性设

2.来源树木等计

3.节约用纸

4.在本次教学中，情境教学法布置的纸制品展示区成功吸引了学生的注意力，学生参与度较高，在认识常见纸制品环节表现出浓厚的兴趣在探究纸制品教特性时，小组合作让大部分学生都能动手操作，但学仍有个别学生参与度不高，在今后教学中需要加强反对小组合作的引导，确保每个学生都能充分参与思心讲解纸的来源时，学生对视频内容很感兴趣，不过对于古代造纸术的理解稍显吃力，后续可以采用更生动形象的方式，如动画演示、简单模拟实验等进行讲解整体而言，学生对纸制品有了一定的认识,但在培养学生深入探究和总结归纳能力方面还有待加强，后续教学可设计更多有针对性的练习和活动。