2025年春人教鄂教版（2024）科学一年级下册《12 展示与改进》教学设计

年春人教鄂教版科学一年级下册《展示2025202412与改进》教学设计项内容目《12展示与改进》作为人教鄂教版2024一年级下册第四单元“制作收纳用具”的收官课程，有着重要的意义此前学生已完成对收纳用品的认识，教并动手设计制作了笔筒等收纳用具在此基础上，材本节课引导学生展示作品，分享制作过程，学会欣分赏他人成果，在交流评价中改进自身作品它不仅析巩固收纳知识技能，还能培养批判性思维、创新能力以及解决实际问题的能力紧密联系学生实践成果，契合一年级学生渴望展示、乐于交流的心理，极大激发学生学习积极性一年级学生在之前制作收纳用具时积累了一定实践学经验，但在全面客观评价作品和根据评价改进作品情方面有所欠缺他们表达想法可能不够清晰准确，分面对他人评价较难虚心接受并改进不过，学生好析奇心强，对展示作品热情高涨，且此前学习具备一定观察和简单语言表达能力，这有助于参与展示、目评价和改进活动，只是在深度分析和综合运用知识上需要教师引导科学观念透彻理解收纳用具设计要素，如实用性、美观性、创新性等，并能运用这些观念评价和改进作品；明确展示与交流是科学实践关键环节，通过展示分享经验、获取反馈，促进作品完善科学思维通过展示、评价和改进收纳用具活动，培养观察、分析、批判性和创新思维能力；学会多课角度分析作品优缺点，提出针对性改进建议并转化标为实际方案目探究实践积极参与展示，清晰有条理介绍作品；标客观公正评价他人作品，倾听意见并反思；依据评价和思考动手改进收纳用具，提升动手实践和解决问题能力态度责任激发展示自我和参与交流热情，增强自信心与成就感；培养虚心接受意见、追求进步的科学态度；在小组活动中培养团队合作和相互学习意识，共同完成作品展示与改进目重点有条不紊组织展示活动，引导学生清晰阐述作品设计思路、制作过程和特点；帮助学生掌握评价收纳用具标准，包括实用性（容量、拿取便捷性等）、美观性（颜色搭配、造型设计等）、创新性教（独特功能、新颖材料运用等），并依据标准客观学评价重难点引导学生深入剖析作品优缺点，提出切实可难行的改进建议并实践比如发现笔筒容量小，能想占八出合理扩大容量的办法；培养学生评价时尊重他人、客观公正的态度，避免因个人喜好过度赞扬或贬低他人作品；在改进中鼓励学生大胆创新，突破常规思维，显著提升作品质量展示交流法组织学生展示收纳用具，分享创意和制作经验，倾听他人介绍，拓宽思路，激发创新思教维如展示环节，每个学生上台介绍作品，其他学学生倾听并提问交流法评价分析法引导学生依据评价标准评价收纳用具,分析优点和不足，培养分析能力和批判性思维教师展示评价标准示例，如不同实用性、美观性和创新性的收纳用具图片，让学生讨论优缺点，掌握评价方法实践操作法让学生根据评价意见和思考，动手改进收纳用具，提高动手实践和解决问题的能力改进环节，教师提供必要工具和材料，鼓励学生大胆尝试小组合作法将学生分成小组进行评价和讨论，促进交流与合作，培养团队协作精神小组活动中，学生共同评价组内成员作品，提出改进建议，共同完成改进任务，如相互帮助改进某个同学的作品教师准备提前通知学生带制作的收纳用具到课堂,如笔筒、收纳盒等；制作评价标准展示课件，含实教用性、美观性、创新性等评价要点的具体说明和示学例图片；为每个学生准备评价表，有评价项目（如准实用性、美观性、创新性等）、打分栏和建议栏；备准备便利贴、彩笔、剪刀、胶水、卡纸、彩纸等简单工具和材料；准备展示架，展示学生作品目学生准备回顾制作收纳用具的过程，思考设计思路、遇到的问题及解决方法，为展示做准备；准备笔记本和笔，记录评价意见和改进思路展示准备（分钟）教师引导学生摆放好收纳用具,思5考如何介绍作品，包括设计灵感、制作问题及解决方法等，如说“同学们，马上展示大家的收纳用具啦，展示前想想怎么把制作想法和有趣事情清楚告诉大家呢？”学生整理收纳用具，思考问题，梳理介绍内容，有的在笔记本记录要点设计意图教让学生提前准备，梳理思路，增强表达条理性，为学展示环节做铺垫，培养自我反思和总结能力过作品展示（分钟）按小组顺序，学生依次上台程15展示收纳用具介绍完后，教师提问引导其他学生发言，如学生展示创意笔筒后，教师问“大家觉得这个笔筒哪个地方最有创意呢？”学生依次展示，分享设计灵感、制作过程和问题及解决方法其他学生倾听，积极回答问题，分享看法，如“我觉得他的笔筒颜色搭配特别好看，很鲜艳”“我觉得这个笔筒可以分层，能放更多种类的文具，这个设计很实用”等设计意图给学生展示机会，锻炼语言表达和自信心；通过提问互动，激发学生倾听，培养观察和交流能力，从他人作品获取灵感评价与交流（分钟）教师展示评价标准课件，讲15解实用性、美观性、创新性等评价要点让学生以小组为单位，根据评价表评价组内成员作品，填写打分和建议如教师展示评价标准时说“同学们,评价收纳用具，从实用性看装东西和拿取是否方便;从美观性看颜色、形状好不好看；从创新性看有没有独特设计现在按这个标准，在小组里评价小伙伴的作品”小组代表发言，分享组内评价结果和改进建议教师适时引导讨论，如“对于这个作品的改进建议，大家还有不同看法吗？”设计意图让学生明确评价标准，学会客观评价他人作品，在交流讨论中相互学习，拓宽思维，培养分析和批判性思维能力改进实践（分钟）学生根据小组评价意见和自己15思考，使用教师提供的工具和材料对收纳用具进行改进教师巡视指导，鼓励学生大胆创新，如发现学生遇到困难，教师给予适当提示和帮助，如“如果想增加笔筒容量，是不是可以尝试换一种更大的材料呢？学生动手改进，如给笔筒增加分隔层，让它能分类存放文具；给收纳盒装饰彩纸，使其更美观等设计意图培养学生动手实践能力和解决问题的能力，将理论知识转化为实际行动，在实践中提高创新能力总结拓展（分钟）教师总结本节课内容，强调展示5与改进收纳用具的重要性，鼓励学生在生活中继续关注收纳，不断创新如教师说“今天大家展示了自己的收纳用具，还通过评价和交流对它们进行了改进在生活中，我们还有很多东西需要收纳，希望大家能运用今天学到的知识，设计出更多实用又美观的收纳用具”学生认真倾听，思考教师的话，有的学生可能会提出自己在生活中还想收纳的物品，如玩具、衣物等设计意图回顾本节课重点，强化学生对知识的理解和记忆，引导学生将课堂知识延伸到生活中，培养学生学以致用的意识板展示与改进书

1.展示作品设计思路、制作过程、特点设

2.评价标准实用性、美观性、创新性计

3.改进方向根据评价意见，创新实践在教学过程中，学生展示作品热情很高，积极参与展示和交流，但在评价环节，部分学生难以客观评教价，存在因个人喜好而不公正评价的情况后续教学学中，可多举例、多练习，加强评价标准讲解，引导学生尊重他人作品，多角度分析改进实践时,思部分学生创新不足依赖教师指导，之后教学可多展示优秀创意作品，开展创意启发活动，激发学生创新思维。