2025高考统编版高中语文高三诗歌一轮复习鉴赏诗歌的意象与意境

届高考统编版高中语文/高三诗歌一轮复习鉴赏诗歌的意象与2023意境、什么是意象1意就是作者的主观情感，象即诗中的形象，它不仅包含人物形象,也包含诗中所写的景和物所谓“意象”，就是包含了作者主观情感的客观物象，也就是借景抒情中的景或者托物言志中的物三是推究人物形象要知人论世鉴赏诗中的抒情主人公形象，要关注时代背景、人生境遇，做到知人论世如南宋的一些诗词，鉴于国土沦丧、偏安江南的现状，诗人多有矢志保国、收复失地的情怀；陈子昂、李商隐等人的诗，因不为世重用，多有怀才不遇、壮志难酬的感慨、理解典型意象，解读诗歌情感2在庞大的诗歌意象家族中，有些意象可以称之为典型意象，即该意象具有独特的代表性或典型的象喻性，历朝历代诗人递相沿袭，使得一些意象在古典诗歌中的象喻意义比较接近、比较固定因此，在解读诗歌时要熟悉常见意象的一般象征意义，尤其是一些约定成俗的固定意象总结归纳:送别诗常见意象长亭、短亭、阳关、南浦、离筵、美酒、孤帆、车马、0兰舟、柳枝、芳草、秋风、西风、落日边塞诗常见意象黄河、长城、玉门关、关山、大漠、塞上、雪山、天山、楼兰、烽火、号角、战车、旗、鼓、羌笛、琵琶、胡笳表示高洁的常见意象岁寒三友松、竹、梅；花中四君子梅、兰、竹、菊其他荷、莲、蝉、鸟、鱼、月、石灰、瀑流、山、河、石表示愁苦的意象杜鹃、落木、寒蝉、猿猴、流水、雁、冷月、梧桐、黄花、细雨、黄昏、芭蕉、落日表示闲情的意象春日、清风、明月、泉溪、花草、细雨、狗、鸡、常见考题3诗中运用了哪些意象？突出了它的哪些特征？全诗通过这一形象表达了诗人怎样的思想感xx情？结合全诗分析意象在全诗中的作用

一、忌尻、定义“意”是诗人的主观情感，“境”是诗人所描写的具体事物,1即鲜明的生活图景“意境”就是作者的真情感和客观景物融为一体而创造出的感人的艺术境界、常用术语2宏阔类雄浑开阔、雄奇瑰丽、恢弘高远、浩翰辽阔优美类优美迷人、清新明丽、清净幽远、宁静恬淡、清净悠闲清冷类苍凉悲壮、冷森幽僻、凄清冷落、悲凉寂寥空灵类博大新奇、深邃奇崛、朦胧渺远、空灵高远、空蒙迷茫、出题类型3描绘了怎样一幅图景画面？营造了怎样的意境？表达了怎样的思想感情？答题思路意境类题目答题时应注意，景、情、境三个因素缺一不可描绘诗中展现的图景画面考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语1言再现画面描述时，一要忠实于原诗；二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美概括景物所营造的氛围特点一般用两个双音节词即可，例如孤2寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调（）分析作者的思想感情切忌空洞，要答具体比如只答“表达了作3者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”（如是仕途失意还是长年漂泊）这三个要点可根据题干要求看答到哪一点

三、古诗中景和情的关系融合关系借景抒情、情景交融（融情入景）衬托关系以乐景写乐情，以哀景写哀情（正衬）以乐景写哀情，以哀景写乐情（反衬）比如，杜甫有这样一首《绝句》“江碧鸟逾白，山青花欲燃今春看又过，何日是归年？”诗人以碧江、白鸟、青山、艳花等意象描绘了春末夏初的美景，一句“今春看又过”使人无暇欣赏眼前的美景，而将诗歌的情感引向了“何日是归年”的漂泊异乡的思念家乡的伤感景虽是美景，情却是伤感这份伤感源于诗人有眼前的美景想到了家乡在景与情的关系上，这是典型的以乐景写哀情，在表现手法上就叫做衬托用美好之景衬托伤感之情。