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文本内容:
（铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐，常常奚落它陶罐则很谦和，争辩几句后不再理会铁罐）
（3）《鹿角和鹿腿》讲述了一只鹿狮口逃生的故事，鹿欣赏自己美丽的鹿角，却抱怨细长的腿鹿腿太难看，当雄猛的狮子向他扑来时，难看的鹿腿帮助他狮口逃险，而美丽的鹿角却被树枝挂住，令他险些丧命，这个故事告诉我们，0（事物各有自己的价值，不能只凭外表去判断事物的好坏）
（4）《池子与河流》揭示了道理（这个寓言揭示了才能不利用就要衰退，它会逐渐磨灭才能，一旦让懒惰支配它，就一无所为的道理，教育人们不要贪图安逸，虚度年华，应当为社会多做贡献，为自己的生命增光添彩）
三、反馈矫正，深化提高
1.矫正教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所学知识形成正确、清晰的印象
2.深化提高阅读《蚂蚁和螳螂》完成课后题蚂蚁和螳螂蚂蚁和螳螂在夏天里，蚂蚁们每天一大早便起床，辛勤地工作着螳螂呢？天天“叽哩叽哩”地唱着歌，游手好闲地过日子每一个地方都有吃的东西，满山遍野正是花朵盛开的时候，真是一个快乐的夏天啊！螳螂看到蚂蚁工作，感到非常奇怪“喂！蚂蚁先生，为什么要那么努力工作呢？稍微休息一下，像我这样唱唱歌不是很好吗？”可是，蚂蚁仍然继续工作着，说“在夏天里积存食物，才能为严寒的冬天做准备呀！”螳螂听蚂蚁这么说，就不再理蚂蚁“哎！真是麻烦，干吗要想那么久以后的事呢！”快乐的夏天结束了，秋天也过去了，冬天来了北风呼呼地吹着，天空中下着绵绵的雪花到处都是雪，螳螂一点食物都找不到，消瘦得不成样子螳螂蹒跚地走在雪地上，心想我若像蚂蚁先生，在夏天里贮存食物该多好啊！
1.结合上下文理解词语的意思游手好闲_____________________________________________________________蹒跚_________________________________________________________________
2.螳螂在夏天和冬天有什么不同的想法？夏天的时候____________________________________________________________冬天的时候____________________________________________________________
3.读了这篇寓言，你有哪些想法？
四、单元小结，增强自信本组课文围绕“寓言故事”这一专题编排的，要在把握课文内容的基础上,帮助学生形成对寓言这种文学体裁的初步认识，引导学生不仅要理解寓言故事的内容，还要关注寓言中蕴含的道理
五、评价检测
1.为带点字选择正确的读音，用“标出1狐狸看到老虎来了，不禁jin jin打了个冷颤，撒sd sd开腿••就跑2这匹马的身体特别匀称chCng chen,大家纷纷称chBng chen••赞这是一匹好马2•读拼音，写汉字1那个人shou兔，最终没有任何收获，真让人tan息2陶罐非常qiGn3这只lu美丽的影子
3.请你给下面的形近字组词，并填入括号里（4分）涛滔
（1）大风骤起，（）的江水向岸边涌来
（2）微风吹拂，水面上的（）缓缓的向岸边移动幅副
（3）草原上点缀着几朵小花，就像一张（）画卷
（4）全运会的安保人员（）武装，给人一种威武的感觉
4.按要求写句子
（1）想象人物的神态或动作，把下列句子补充完整他“乘坐公交车时,你们怎么能相互打闹呢？”
（2）我们还是和睦相处吧,有什么可吵的呢！（改为陈述句）
（3）我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的（用加点的关联词语造句）・♦♦
（4）鹿把凶猛的狮子远远地甩在了后面（改为被字句）走近寓言,明白道理【板书设计】《守株待兔》《陶罐和铁罐》《鹿角和鹿腿》《池子与河流》【教学反思】年部编版语文三年级下册第三单元复习课教案2025【学习目标】
1.复习课文内容，及其生字词语
2.学习概括一段话的主要内容3•学习围绕一个意思把一段话，一篇文章写清楚【核心素养】学习围绕一个意思把一段话，一篇文章写清楚【教学重点】学习围绕一个意思把一段话，一篇文章写清楚【评价任务】掌握本单元生字词语【教学设计】
一、导入新课
二、复习本单元学习内容
1.生字、词语学生认读，抽查学生听写
2.课文复习学生浏览问题，再次回顾本单元重点内容
（1）这三首诗分别写的是哪个传统节日？写出了什么样的节日情景？（《元日》写的是春节，《清明》写的是清明节，《九月九日忆山东兄弟》写的是重阳节《元日》描写春节时，人们燃放鞭炮、畅饮屠苏酒、换上新桃符的欢乐情景《清明》描写了清明时节，在街上行走的诗人，悲伤苦闷，向牧童询问哪里有酒家，牧童指了指远处的杏花村的情景《九月九日忆山东兄弟》描写了诗人独自远离家乡，重阳佳节倍加思念远方情人的情景）
（2）《纸的发明》，如何围绕一句话展开记叙？（明确文章中心，精选出能够表达中心的关键词（一般出现在段落或者篇章的开头、结尾）；精选能表达文章中心的材料，多方面,多角度挖掘，有条理地呈现在文章关键的地方，如高潮，或结尾,
（3）《赵州桥》怎样绕一个意思把一段话写清楚？加上一两句议论抒情，揭示主旨）（第一步明确表达中心，也就是这段话的中心句；第二步选好事例，从多方面、多角度说明中心意思；第三步有条理地说明，想好先写什么，再些什么，最后写什么；第四步展开丰富的想象，结合修辞手法）
（4）《清明上河图》介绍了北宋画家的《清明上河图》，通过对画上人物、场景等细节的介绍，诠释了《清明上河图》能够名扬海外的原因，表达了作（张择端,热爱中传统文化）者的感情O
三、反馈矫正，深化提高
1.矫正教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所学知识形成正确、清晰的印象
2.深化提高阅读《仰望布达拉宫》完成练习题仰望布达拉宫进入拉萨，车窗外的林梢上空闪出一座宫殿的剪影两侧是白宫墙，中间是红宫墙，顶部的喇嘛灵塔、宝瓶、经幢等鎏金饰物在阳光下闪着金光“布达拉宫！”心中一声惊呼我强烈地感到了一种不可名状的庄严与崇高布达拉宫耸立在拉萨市中心的红山顶上宫前是拉萨最宽阔最漂亮的北京中路站在铺着长方形花岗岩的路上仰望布达拉，只见一片青绿的草坪后面，横着一堵高高的围墙，围墙后面便是红山及其山顶上的雄伟宫殿底部和东西两侧的宫墙为灰白色，称做白宫，正中顶部是褐红色，称做红宫无论是白宫还是红宫，一排排窗口四周都涂了黑色，窗头那白色布帘在高原的劲风中波浪般飘荡白、红、黑三色的宫墙及窗户，在蓝天白云的映衬下，对比强烈，色彩鲜明巍峨、雄伟、神圣、庄严，布达拉犹如伫立在世界屋脊上的一位长者，一位哲人从红山西侧眺望，透过北京中路旁那三座白色佛塔金黄色的塔尖，看到的是布达拉宫的西侧，它屹立在巍巍山崖上，显得更为高峻、雄奇绕到红山北麓的宗角禄康，在一个宽阔的人工湖北岸眺望布达拉，看到的是布达拉背后的宫墙，雄踞于陡峭的崖壁顶部宫墙、峭壁、古柳、经幡的倒影一起映入湖里，使布达拉在雄伟中又增添了几分俏丽站在八廓街头中心大昭寺的金顶上，放眼望去，又可看见布达拉雄伟的宫殿远远地耸立在寺前广场的西北方，耸立在连绵的群山下在拉萨，几乎随处都可以望见布达拉宫布达拉宫似乎无处不在，无时不在
1.在文中找出和“耸立”意义相近的词
2.作者对布达拉宫的总体印象是怎样的？用“
3.作者写了自己在等处仰望布达拉宫所见到的景观，让人如临其境
4.你读后印象最深的是
四、单元小结，增强自信
1.本组课文围绕“中国传统文化”这一专题编排的，要在把握课文内容的基础上，学习围绕一个意思把一段话，一篇文章写清楚的方法
2.谈谈通过本单元课文的学习，你在写作方法是最大的收获是什么？
3.对复习情况予以鼓励，增强自信
五、评价检测一乘轿子ch存ng sheng马笼头16ng long作坊zuo zud鲜为人知xian xian张牙舞爪zhua zhao咖啡kd jia
1.为带点字选择正确的读音，用“标出的习俗，听老人说这一习俗大yue2•读拼音，写汉字
3.请你给下面的形近字组词，并填入括号里1至今，我们xi今城的人们还保留着用宣泡sti••V已有上千年的li shiJ1U1在旧社会的一看官服就知道级别的大小2《清明上河图》已经有八百多年的了工山2-UJ”而王而3前几天，我的家乡刚刚下了一场,对农作物非常有好处4乡亲们把水抗震救灾的战士们面前，可他们不舍得喝
4.默写诗句1王安石在《元日》中用“，春风送暖入屠苏”两句描述了正月初一辞旧迎新,春风送暖的情景2古代诗词中写春雨的句子有很多在杜牧的笔下，清明时节的雨让人感怀故人,诗中是这样描述的“,”3王维的《九月九日忆山东兄弟》一诗中体现出重阳节习俗的诗句【教学反思】。
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