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文本内容:
学年部编版语文三年级下册第
四、第五单元2024-2025复习课教案【学习目标】
1.复习课文内容，及其生字词语
2.从不同的角度介绍了留心观察获得了各种发现
3.在理解的基础上学习判断具有概括性或提示性的关键语句，从而概括一段话的大意【核心素养】从不同的角度介绍了留心观察获得了各种发现【教学重点】L学习提高阅读速度的方法
2.在理解的基础上学习判断具有概括性或提示性的关键语句，从而概括一段话的大意【评价任务】掌握本单元生字词语，在理解的基础上学习判断具有概括性或提示性的关键语句，从而概括一段话的大意【教学设计】
一、导入新课
二、复习本单元学习内容
1.生字、词语学生认读，抽查学生听写
2.学生浏览一下问题，回顾单元重点内容
（1）《花钟》主要写一天之内不同的花会在不同时间开放的现象，并探究和分析了这一现象产生的原因，揭示了花朵分时开放的奥秘
（2）《蜜蜂》主要写了法布尔为验证蜜蜂具有辨认方向的能力而做的一项实验，重点介绍了实验的经过，体现了法布尔善于思考、严谨求实的科学态度
（3）《小虾》叙述了“我”养虾过程中的所见所闻和所感，写出了小虾的有趣和可爱，表达了作者对小虾的喜爱之情
（4）作文指导《那一刻，我长大了》A.选择实验内容实验内容的选择应简单易行，不要太复杂，比如白醋去水垢，摩擦起电、空气传播声音，鸡蛋在盐水里浮起等B.注意观察实过程中事物的变化指导学生将观察过程中获得的认识或感受，产生的疑问或想法，标注在相应的步骤旁，作为弹性要求，不必每步都写
三、反馈矫正，深化提高
1.矫正教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所学知识形成正确、清晰的印象
2.深化提高阅读《蜜蜂（节选）》完成练习题蜜蜂（节选）一天,我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂,把它们放在纸袋里我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂,走了四公里路,打开纸袋,在它们身上做了白色记号，然后放了出来二十只左右被闷（m而men）了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向这时候刮起了狂风,蜜蜂飞得很低，几（ji ji）乎要触到地■面，大概这样可以减少阻力我想,它们飞得这么低,怎么能看到遥远的家呢在回家的路上，我推（侧测）蜜蜂可能找不到家了没等我（跨挎）进家门,小女儿就冲（chbngchOng）过来，脸红红的，看上去很激动她高声喊道“有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还沾着花粉呢”
（1）在选文的括号内选择正确的读音或汉字，用“J”标出（2分）
（2）给选文中画线的句子换一种说法，但不能改变句子的意思（3分）
（3）“我”认为蜜蜂可能找不到家的原因有三个,分别是（3分）________________________________________________________________a.________________________________________________________________b.________________________________________________________________c.
（4）蜜蜂飞回来了，小女儿十分，可以从这些地方看出来2分
四、单元小结，增强自信本组课文围绕“观察与发现”这一专题编排的，共编排三篇课文，包括《花钟》《蜜蜂》《小虾》从不同的角度介绍了留心观察获得了各种发现
五、评价检测
1.用“”画出每组词语中的错别字，并将正确的汉字写在后面的括号芬芳强壮组合寿命路涂1昆虫展示修建辩认阻力2蜜峰跨进包括检查准确3复苏陌生内向失误大慨4里
2.为带点字选择正确的读音，用“标出1小弟弟的后背bei bei上，背beibei着一只可爱的小花猫2因为屋子里非常闷men men热,大家心里非常烦闷men men
3.读拼音，写汉字，有十五只以上的mi fengEH EH1通过jidn chd的回到家能准que无wu2有的花非常娇嫩，强烈的阳光就能把它zhuo shangLOLO,失mm_____去fen fangI_11_I3我刚kudFO进家门，看见一位mbFB生的阿姨在等我
4.按要求，写句子1昙花九点左右才开昙花九点左右含笑一现仿写牵牛花开出了紫色的花o2蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能仿写••••不是，而是O
（3）吃饱了的小虾显得十分自在，有的独自游来游去，有的互相追逐，有♦•••♦的紧贴在缸壁上休息（仿写）■，有的，有的，有的O
（4）《蜜蜂》的作者是法国昆虫学家法布尔写的（修改病句）【板书设计】第四单元不同角度观察会有不同发现【教学反思】年部编版语文三年级下册第五单元复习课教案2025【学习目标】
1.复习课文内容，及其生字词语
2.学习从时空转换、把自己物化成某一物体、把物体拟人化、换一个视角突破常规四个方面学习如何进行合理且大胆的想象
3.大胆想象，在感受神奇想象的同时，创造自己的想象世界【核心素养】大胆想象，在感受神奇想象的同时，创造自己的想象世界【教学重点】学习从时空转换、把自己物化成某一物体、把物体拟人化、换一个视角突破常规四个方面学习如何进行合理且大胆的想象【评价任务】掌握本单元生字词语【教学设计】
一、导入新课
二、复习本单元学习内容
1.生字、词语学生认读，抽查学生听写
2.学生浏览一下问题，回顾单元重点内容
（1）《宇宙的另一边》，课文的“宇宙的另一边“有哪些秘密？用自己的、、乂H14话说一说（课文写的“宇宙另一边的秘密”有在同一时刻的“我”在做些什么事；下雪的时间和太阳升起的方向；石头可能有生命会开花；另一个“我”上学时的路线；怎么计算加法；如何进行乘法运算；写作文的秘密）
（2）《我变成了一棵树》以“我”变成了,树上长出了形状各异的鸟窝，各种动物住在鸟窝里，连妈妈也住进来了而展开了（一棵树奇妙想象）
（3）交流平台学完这一单元，你有什么想说？（想象可以让很多在现实生活中不可能实现的事情变成可能，比如我们可以通过想象拥有神奇的魔力人变成一棵树，真的是太有趣了，这个故事让我想到了《苹果树上的外婆》，我喜欢这样奇特的想象）
三、反馈矫正，深化提高
1.矫正教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所学知识形成正确、清晰的印象
2.深化提高阅读《水柳村的抱抱树》完成后面的练习题水柳村的抱抱树东山山脚下的水柳村，河道两旁长着成排的柳树，柳条映在清澈的河水上,干净又漂亮最近，水柳村有了大麻烦十字河道口的一棵老柳树，不知犯了什么毛病，谁经过他那里，他便伸长柳条，紧紧一抱，一直抱到满意了才松手他抱了娶媳妇的新郎，却把一船礼物推到了河里；抱了滑滑板的阿水，却让他栽了个大跟头……老柳树变成了抱抱树,河道口的交通变得无比拥堵，水柳村的人伤透了脑筋终于，人们要去和老柳树谈判了村长说“老柳树，你不能再乱抱了，你知道你惹了多少祸吗？要是你不听，我们就要把你的柳条统统剪掉啦！”老柳树终于忍不住哭起来，柳条乱掀乱舞，吓得村民们都往后退了退“我喜欢你们，给我抱抱吧你们小时候，不都和我抱得紧紧的吗？”老柳树又哭又笑，“你们都长大了，个个都忙，没时间和我招呼但是我喜欢你们,想跟你们抱一抱”水柳村的村民们慢慢地靠过来，没一个敢嬉笑，一个一个走过去让老柳树抱一抱如今，老柳树开心极了，没事还是抱一抱，它还抱过几个溺水的小孩呢！
1.水柳村的大麻烦是（）A.老柳树不知道犯了什么毛病B.老柳树随意抱人C.河道口交通拥堵
2.老柳树都抱了谁，造成了怎样的结果，请你用“一一”在短文中画出来
3.老柳树为什么要抱人们？
4.根据短文内容判断正误，对的画“，错的画“X”
①水柳村的人们都很讨厌老柳树（）
②听了老柳树的话，人们很害怕老柳树，无奈地过去和他抱一抱（）
③一开始，水柳村的人们有些烦恼，后来听了老柳树的话，大家都知道错了，用实际行动一一抱一抱来向老柳树道歉（）
四、单元小结，增强自信本组课文围绕“奇妙的想象”这一专题编排的，要在把握课文内容的基础上，帮助学生学习从时空转换、把自己物化成某一物体、把物体拟人化、换一个视角突破常规四个方面学习如何进行合理且大胆的想象
五、评价检测
1.我发现了一个mi miLULU,当我上楼的是时候，宇宙另一边的我可能正往下走我的思xdFB在宇宙中通过穿梭，yueEB发觉得有意思，我想写一pidnl:I关于风的作文fTira pn
2.hu lil；M；I饿得饥chdngl；I辘辘,忽然眼前出现了一个qidoFELoFQ力味的冰激凌，馋得它我直流口水
3.请你给下面的形近字组词，并填入括号里
（2）今天的阳光好,妈妈忙着（）衣服
（1）炎热的夏天，人们非常希望能得到一丝（
（3）个个身体（）,是我们学校有名的体育健将
（4）树上有许多（）鸟窝，你可以随便住
4.按要求写句子
（1）我趴在窗台上，看着浩瀚的星空（缩句）
（2）在那一瞬间，决定把我知道的告诉大家（修改病句）
（3）在宇宙的这一边，石头是没有生命的；在宇宙的另一边，它会不会像花朵一样开放，或者像人一样行走？（发挥想象，照样子写句子）
5.判断下列说法的对错,对的打“J”，错的打“X二
（1）《宇宙的另一边》中作者想象了宇宙的另一边夏天会下雪,太阳从西方升起（）
（2）《宇宙的另一边》告诉我们如果想写一篇关于风的习作，就得闭上眼睛,想象风的样子，慢慢地让自己也变成风,在空中飞啊飞，飞得越高，习作的分数就越高……3《我变成了一棵树》这篇课文中写“我”变的树上长出了苹果，我请小兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸一起来品尝4《我变成了一棵树》中,从树干上不断往下滴的水珠实际是“我”的口水5“我开始想念家里那些香喷喷的饭菜,好像还看见爸爸正在大口大口地啃着一块糖醋排骨”这是一个比喻句【板书设计】奇妙的想想从时空转换把自己物化成某一物体把物体拟人化换一个视角突破常规【教学反思】。
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