《化石吟》练习题

《化石吟》练习题第一部分

1、给下列加点字注音（3分）骸骨（）裹藏（）葱（）潜行（）猛吗（）

2、《》是一首的抒，读这首诗可以引发人们无限的遐思吟，是古典的一种名称，这里是的意思（3分）

3、简要地分一下这首诗前后照应的特点（3分）

4、诗的一二两节采用问句的形式，有什么作用？（3分）

5、根据内容以及生物课、课外获得的知识回答化石所重现的逝去万载的世界是一个怎样的世界沉睡亿年的石头说了什么话？（3分）

6、划分最后一节的朗读节奏（4分）逝去万载的世界又重现，沉睡亿年的石头说了话长眠地下刚苏醒的化石啊，你讲的多么令人神往、惊讶！

7、与下面诗句衔接最紧密的一句是（）（3分）朋友，不要说地上是阴影，那是因为你总低着头A、抬起你的头，大步往前走，把阴影永远留在你的身后B、挺起你的胸，抬起你的头，把阴影永远留在你的身后C、抬起你的头，迎着太阳走，把阴影永远留在你的身后D、迎着太阳走，誓死不回头，把阴影永远留在你的身后

8、将下面的改为一个反问句要求不能改变原义;可以适当增册U;词序可以调整（3分）原句我们心疼，因为六十一个社会主义建设积极分子的生命有危险改句:第二部分

（一）你把我的思绪引向远古，描绘出一幅幅生物进化的图画；你否定了造物主的存在，冰冷的骸骨把平凡的真理回答肉体虽早已腐朽化为乌有，生之灵火却悄然潜行在地下，黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画，海枯，石烂，日转，星移……生命的航船从太古不息地向近代进发复原的恐龙、猛鸡仿佛在引颈长吼，重现的远古林木多么葱、幽雅，啊，你一令人叹服的大自然，高明的术师，卓越的雕刻家！

9、所选这几节紧承诗的第二节中一句展开（3分）

10、第一节中〃造物主的存在〃是什么样的理论〃平凡的真理〃是什么意思？（3分）

11、所选部分第二节是什么意思？（3分）

12、皱纹和化石有什么关系作者为什么要写皱纹？（3分）

13、从选文看，诗句发展到第节时诗人的感情达到了高潮，〃〃是诗人由衷的赞叹（3分）

14、诗中称化石为〃你〃有什么好处？（3分）

（二）真的有〃海枯石烂〃的时候到过山里的人都看见过，在那悬崖绝壁下面，往往堆积着一大摊碎石块碎石是从哪里来的呢还不是从那些山崖上崩落下来的!再仔细瞧瞧，还会发现有些还没有崩落的山崖也已经有了裂缝不要认国岩石是坚固不坏的，它无时无刻不经受着从各方面来的〃攻击〃炎热的阳光烘烤着它，严寒的霜雪冷冻着它，风吹着它，雨打着它……空气和水中的酸类，腐蚀岩石中的一部分物质水流和风还不断地冲刷、吹拂着它特别是刮风沙的时候，就像砂轮在用力地转动，岩石被磨损得光溜溜的，造成了许多奇形怪状的石头水和空气还能够进入岩石内部的孔隙中造成破坏雨水落到河湖里，渗入到地下，都对岩石有破坏作用即使在海洋中，海水也在不断地冲击着岸上的石壁如果大量的水结成了冰，形成冰河，它缓慢地移动着，破坏作用就更大了，就好像一柄铁扫帚从地上扫过，刨刮着所遇到的一切石头地面上和地下的生物，也没有放弃对岩石的破坏当然我们也不能忘掉人的作用例如，在建筑兰新铁路的时候，一个山头在几分钟内就被炸掉了，这相对地质作用的速度可要快多了大块的.石头破碎成小块的石子，小块的石子再分裂成细微的沙、泥土狂风吹来了，洪水冲来了，冰河爬来了，碎石、沙、泥土被它们带着，开始了旅行

15、选文说明的内容是，写作的顺序是（3分）

16、说说下列句子的表达效果（4分）⑴不要认为岩石是坚固不坏的，它无时无刻不经受着从各方面来的〃攻击〃⑵狂风吹来了，洪水冲来了，冰河爬来了

17、作者分别从、、、四个方面说明了岩石被外力的破坏（4分）

18、〃就像砂轮在用力地转动〃〃就好像一柄铁扫帚从地上扫过〃这两处比喻能否互换，为什么？（3分）参考答案

1、略

2、赞颂化石;赞颂

3、〃逝去万载的世界又重现〃，照应〃逝去万载的世界可会重现〃;〃沉睡亿年的石头说了话〃，照应〃沉睡亿年的石头能否说话〃这两节的后两句也互相照应可以说，第7节是对第2节的回答

4、通过问句的形式，引发读者的想像连续不断的问句表现出作者浓厚的科学兴趣和强烈的求知欲望，也打开了读者思维的闸门

5、略

6、略

7、C

8、六十一个社会主义建设积极分子的生命有危险，我们不心疼吗？

9、请向我一一讲述那奇幻的神话

10、科学家通过对化石的研究，得出了生物进化的科学观点，所谓上帝创造万物的说法是不符合客观事实的意思接近即可

11、古代生物虽已死亡，其肉体经过亿万年早就化为乌有，但它们作为曾经有过的生命之躯的证据是实实在在的

12、人脸上的皱纹就是生命历程的写真，化石是生物进化的写真

13、四；令人叹服的大自然

14、作者将化石当作可以说话的人，并用第二人称〃你〃来称呼它，显得自然亲切

15、岩石是怎样记下时间的；由主要到次要的逻辑顺序

16、⑴用拟人的手法说明岩石受到外力的破坏作用，形象生动⑵运用排比的修辞手法，说明岩石被许多外力的共同作用而遭到破坏

17、风吹日晒雨淋、空气和水、地面和地下的生物、人

18、不能换，前者比喻风对岩石的破坏作用，后者比喻冰河对岩石的破坏作用，符合事物的特点。