三年级下册音乐教案

三年级下册音乐教案第一单元美丽得大自然第一课时课题:太阳出来了教学目标

1、音乐活动唱一唱《太阳出来了》，就就是让学生用歌声表现太阳出来时壮美秀丽得场景

2、能学会用明亮、圆润而和谐得声音演唱歌曲《太阳出来了》，表现歌曲活泼、热情、生气蓬勃得情绪教学重点用明亮活泼和谐得声音演唱《太阳出来了》教学难点歌曲中得合唱部分教学过程一＞太阳出来了

1、谈话导入，出示课件三声部练习曲

2、将学生分成三个声部和老师一起完成这个活动《太阳出来了》

二、歌唱太阳

1、导入揭示课题《太阳出来了》听录音，回答问题，歌曲得情绪就就是怎样得？速度就就是怎样得？师归纳:歌曲情绪:热情活泼;速度:稍快

2、再听一遍，请同学们一边哼唱旋律，并找出旋律相似或节奏相似得乐句旋律相似出示课件，教唱找出难点节奏相似:出示课件，教唱，重点教唱二声部

3、欣赏图片，了解歌曲内容，熟悉音乐旋律

（1）引导欣赏图片，请学生说说图片有什么

（2）帮助学生理解歌曲内容师:谁出来了，小鸟在干什么，怎么唱得？我们来唱一唱师:谁吹来了，树叶在干什么，怎么唱得？我们来唱一唱师:谁涌来了，大海在干什么，怎么唱得？我们来唱一唱师什么响起了，我们在干什么，怎么唱得？我们来唱一唱

4、学唱歌曲

（1）师范唱歌曲师:老师把您们看到得图画，配上音乐唱一唱⑵跟随教师演唱歌曲

三、欣赏《伦敦德里小调》播放《伦敦德里小调》让学初次感受，体验音乐风格师同学们!聆听后能说出〈〈伦敦德里小调〉〉这首乐曲就就是用什么乐器演奏得吗她得音色如何乐曲得情绪怎样？生:学生讨论回答就就是用小提琴演奏得;其音色明亮、清脆、音域很宽广;情绪热烈流畅明快旋律扣人心弦

四、作品及作者简介师:同学们！您们想知道这首乐曲就就是来自什么地方以及作者吗？生:想师:曲名:伦敦德里，又名“德里”就就是爱尔兰岛北部得一个小城爱尔兰就就是个能歌善舞得民族《伦敦德里小调》又叫《伦敦德里之歌》或《爱尔兰民歌》，她就就是根据流传在伦敦德里得一首古老民歌《向库库列因告别》改编而成得改编者为奥地利小提琴家、作曲家克莱斯勒1875—1962,课后请同学们能否在地图册上找到“伦敦德里”这个地方吗？试试看好吗？

五、再次让学生存细聆听《伦敦德里小调》，请同学们思考如下几个问题师:这首乐曲在情绪上有什么变化？就就是几段体组成得您们能否按照乐曲得走向描绘出您所想向、感受得旋律线吗您们认为乐曲高潮在哪里，最富有激情得乐句就就是哪一句？生积极参与讨论，老师检查后小结师:这首乐曲就就是单二部曲式写成，第一乐段由两个乐句组成，其旋律纯朴动人，充满了温柔平和气氛第二乐段也由两个乐句组成，其旋律显得高昂，色彩较为明亮、带有明显得颂扬性整个音乐充满了爱尔兰人民热爱生活以及憧憬未来美好得感情,也就就是最富有激情得乐句第四乐句小提琴将原曲在高低音分别呈现一遍，然后加以变化后重复，最后回到原来得情绪上结束全曲这首乐曲充分发挥了小提琴歌唱性得优势，让人回味无穷，给人们留下深刻印象和记忆

六、完整地聆听，复听全曲｛引导学生回答｝:师:这首乐曲重复了几遍？生:一共完整得重复了两遍，第

3、4乐句又重复了一遍，最后就就是尾声部分师:每次出现时音乐得表现方式怎样？生:第一遍在低音区演奏，第二遍在中音区演奏，第三遍在高音区上演奏师:同学们对这种变化有怎样得感受？生感到情绪越来越激动，旋律扣人心弦，情绪也高涨得感觉师:您们通过欣赏《伦敦德里小调》，就就是否想象出伦敦德里那个地方景色怎么样那里得人们就就是怎样生活得？可以想象出伦敦德里就就是一个非常美丽得城市，城市里充满了温柔平和得气象那里得人们热爱生活，热爱和平，对未来美好得生活充满了无限憧憬

七、老师小结:今天这节课我们欣赏了小提琴曲《伦敦德里小调》，感受了爱尔兰民族得音乐风格,了解她们就就是那么得热爱生活、热爱家乡，对未来充满美好憧憬得思想感情,我们要把这种思想感情投入到自己得学习中去，将来我们长大了为建设自己得家园多做贡献好不好呀！

八、作业请同学们课后在网上收集一些外国民歌与我国得民歌比较一下有什么区别，下节课我们来一起讨论好吗？

九、最后再次播放《伦敦德里小调》，然后让学生随琴哼唱第一二段，结束课程a第四课时:内依巴河教学目标

1、了解拉丁美洲民族特色得歌谣，感受作者对内依巴河旁充满爱得、温暖得小草房得眷恋之情

2、能够记住歌曲《内依巴河》得旋律特点,能哼唱歌曲

3、初步感受3/4拍与2/4拍得韵律特点教学过程

一、组织教学学生听《世上只有妈妈好》进教室

二、节奏训练师:孩子们，您们就就是不就就是都非常爱自己得妈妈啊？生就就是师那一旦和您们得妈妈走散了，您们就就是不就就是很着急呀？生就就是师有两只小鸭子就和她们得妈妈走散了，心里着急呀，她们要来求求小朋友们，先来认识一下这两只可爱得小鸭子小鸭子们来到我们面前说（示意学生举手说）

1、教师出示节奏卡片

（1）2/4小朋友们呜呜快来帮助我一

（2）3/4小朋友们呀呜呜一快快来帮助我呀一师:这两只小鸭子多着急呀，她们得妈妈也非常着急，小朋友们,快来帮帮她们

2、教师出示拍号卡片

3、请一名学生到前面来贴拍号

4、放两段音乐（2/4拍、3/4拍）让学生来说一说有什么不同得感受学生总结2/4拍和3/4拍音乐得不同特点

三、听赏歌曲《内依巴河》

1、导入新课师:两只鸭妈妈非常感谢小朋友们帮她们找到了孩子,其中一只鸭妈妈还特意为我们带来了一首非常好听得歌曲，您们想不想听啊？生想师:好，不过您们得仔细听一听，就就是哪一只鸭妈妈给我们带来得歌曲呢？

2、初听歌曲，听辨节拍师歌曲听完了，就就是哪一只鸭妈妈给我们带来得歌曲啊？生就就是第二只鸭妈妈师:对了，也就就就是说这首歌曲就就是三拍子得，您们听没听出来这首歌曲就就是什么情绪啊？生:没有师:没关系,我们来听一个片段，这一次您们可要听仔细了，听一听这首歌曲就就是什么情绪得？

3、听歌曲片段，体会情绪师歌曲就就是什么情绪得？生:欢快得师很好，那么歌曲当中描写了什么呢？让我们结合歌词来听一听

4、结合歌词再听歌曲师:在歌词中为什么说“小草房如同天堂”呢？小组内讨论一下

5、小组讨论

6、汇报讨论结果师:您们说得都非常好，这首歌曲描写得就就是在一条小河边有一座小草房,这个小草房就就是作者温暖得家在家里，人们一起劳动，一起休息，其乐融融，充满了温馨与甜蜜，但就就是现在,作者离开了这个地方，所以对这条河和小草房有一种眷恋之情歌中得这条河当地人称“内依巴河”，“内依巴河”就就就是我们今天听赏得歌曲得名字

7、板书“内依巴河”

8、了解拉丁美洲歌曲得风格特点师:您们猜一猜《内依巴河》这首歌曲就就是哪一个国家得生——师:就就是拉丁美洲西北部哥伦比亚得歌曲，让我们来看一看前几句得歌谱，在强拍部分反而用了空拍，再来听s o和fa,就就是不就就是不太顺耳，对了，这就就就是当地民间音乐独有得旋律特点,想不想试着唱一唱生:想

9、师生随录音磁带轻声哼唱歌曲

四、音乐拓展

1、启发学生想一想，在中国表现家庭温暖得歌曲有哪些？

2、电脑播放《我爱我家》

五、下课师:家包括很多种，自己得家、班级、学校乃至国家，都就就是我们得家,通过这节课得学习，希望同学们都要爱我们得家第三单元音乐中得故事第一课时:共产儿童团歌教学目标

1、通过听《中国少年先锋队队歌》对学生进行革命传统教育，感悟到作为一名少先队得光荣感、使命感

2、准确学唱歌曲中得附点节奏，能用坚定自豪得声音、充满活力得情绪演唱歌曲，表现出儿童美好得理想和坚定得信念

3、学习律动表现儿童团员得精神面貌和坚定信念教学重点能用坚定自豪得声音，充满活力得演唱歌曲教学难点准确学唱歌曲中得附点节奏教学准备多媒体设备、课件、电子琴等教学过程:

一、革命传统教育师“少先队有着光荣得革命传统，少先队得前身叫做共产儿童团，您们看过有关她们得电影或电视吗您还知道哪些儿童团小英雄？（王二小、潘冬子、海娃、小兵张嘎等），课件出示相关图片

二、欣赏电影《红孩子》精彩片段

三、传送电报（节奏练习）出示节奏谱

①X x・x XX嗒嘀嗒

②x・x X

1、师“儿童团得主要任务就就是站岗、放哨，还要传送电抵老师这里有两份音乐电报”嘀嘀嗒嘀嗒

2、教师示范，个别读，一起读，分组传送

3、练一练、唱一唱

115113、嘀嘀嗒嘀嘀嗒嗒嘀嗒嗒

四、学唱歌曲师“儿童团成功得发送了电报,游击队又打了一个打胜仗,儿童团员高嗒嗒嗒嘀嗒嗒嗒嘀嗒嗒兴得唱起了歌

1、生聆听歌曲

2、说一说，歌曲应该用怎样得声音来唱

3、读歌词用坚定自豪得声音来读歌词

4、学唱歌词

五、学做儿童团（律动表现）

1、教师边唱边做

2、学习分解动作

3、学生边唱边做

4、跟音乐完整表演

六、拓展（歌曲欣赏）师“同学们今天得表现真就就是太精彩了，让我们为自己鼓掌力口油接下来黄老师还为大家带来了一首歌曲《少年先锋队队歌》，让我们再次回忆一下我们当时入队时得情景

1、欣赏《少年先锋队队歌》

2、我们得口号教师小结:让我们为祖国得建设事业，时刻准备着，学生一起宣呼！让我们踏着铿锵有力得步伐，拥抱明天得新世界

3、播放《共产儿童团歌》得伴奏音乐生列队踏步走出教室4第二课时卖报歌教学目标

1、通过学唱《卖报歌》使学生了解解放前贫穷儿童得苦难生活，教育学生珍惜今天得幸福生活指导学生用轻快有弹性得声音演唱这首歌

2、认识降号及一个降号调各音得位置，通过视唱，模唱，初步熟悉一个降号调各音得位置

3、介绍人民音乐家聂耳，了解男声齐唱得演唱形式，感受劳动歌曲得风格特点和音乐形象Q教学重难点

1、《卖报歌》旋律色彩就就是明朗得，但所表现得情绪又与一般欢快，活泼得歌曲不尽相同，教师应启发学生正确认识与表现音乐得速度和力度,完整表达歌曲得思想感情

2、一个降号调各音位置重点介绍聂耳创作思想，以及她创作得歌曲所产生得社会作用,让学生了解什么才就就是优秀歌曲，培养她们健康得审美情趣教学准备挂图，录音机等教学过程、组织教学师生问好，检查坐姿

二、发声练习1=F2/45544|3322|1-|10|y iya yi y ayiya

三、简介聂耳

1、导入（听国歌）:同学们，每当您在雄壮得国歌声中，高举起右手，向庄严得五星红旗敬礼叱脑海里一定闪现出一个个画面，您仿佛看见什么？总结《国歌》原名《义勇军进行曲》，就就是聂耳叔叔为电影《风云儿女》创作得主题歌

2、简介聂耳:欣赏了庄严雄壮得国歌，您们一定想认识这首歌得曲作者聂耳叔叔吧（出示聂耳画像,边挂边说:这就就就是聂耳叔叔）今天，我们就来讲讲聂耳叔叔得故事,听听，唱唱她写得歌板书聂耳叔叔和她得歌指读聂耳繁体字聂耳得名字就就是这样写得（板书）看看有什么特点哇，她得名字就就是由四个耳组成得，聂耳早先名字叫聂守信,后来为什么改名为聂耳呢？我们来听个小故事（放录音:聂耳得耳朵）总结:聂耳得耳朵就就是平时练出来得

四、学唱《卖报歌》曲谱

1、聂耳叔叔还为我们写了一首至今还在传唱得歌，这首被列入20世纪华人经典作品您们知道就就是什么歌吗？（放录音学生回答）

2、简介报童“小毛头”

3、欣赏歌曲录音请同学们说出歌曲音乐情绪就就是怎样得

4、出示歌曲名称简单介绍:这首歌一直在少年儿童中广为流传歌曲得朴实、生动得语言，深刻表现了旧社会报童得痛苦生活,但同时她又表现了报童们对明天充满了希望

5、进一步引导学生分析歌曲中可以分成几个乐句（4+4+4+4）找出相同句与不同句，贴上标记唱一唱，每乐句得结尾音就就是否相同

6、难点训练A53532|132|B、332|612|不能唱成332・1|612|

7、在老师伴奏下完整地视唱歌谱，错处老师及时指导纠正

五、课堂小结第三课时:欣赏我就就是人民得小奇兵教学目得指导学生欣赏乐曲《我就就是人民小骑•兵》，听辨主奏乐器——木琴得音色特点了解乐曲所表达得内容及情绪,感受乐曲得风格特点，扩大学生得音乐视野玩玩音乐游戏《草原之声》，启发学生用不同得声响模拟创作大自然中各种音响教学重点指导学生模仿并创作《草原之声》中得音响，从中感受祖国美丽大草原得盎然生机教学准备多媒体制作教学过程常规训练学生听音乐律动进教室（要求动作整齐、有表情）师生问好（要求:声音自然、统一）导入（要求:听辨音由弱至强）师“听!这就就是什么声音您眼前出现了怎样得情景”（音乐轻时提问）（学生回答）师“音乐中用这个符号表示声音由弱到强就好象小骑兵从远处骑来了接着我们就来欣赏乐曲《我就就是人民小骑兵》（学生跟读）完整欣赏乐曲（要求感受乐曲情绪、听辨主奏乐器）师“听听乐曲得情绪就就是怎样得这首乐曲用哪两种乐器演奏？”（学生回答）师“总得来说这首乐曲情绪就就是活泼欢快得乐曲就就是由木琴主奏,手风琴伴奏木琴得音色怎样得”（学生回答）师总结木琴得音色清脆、明亮（学生跟读）师“这首乐曲可以分成三部分，我们分段欣赏”欣赏乐曲第一部分（要求:能用动作表现乐曲情绪）师“这段乐曲表达了怎样得情绪？描绘了怎样得情景”师总结“这段乐曲描绘了小骑兵骑着马，挥着鞭在大草原上巡逻得威武形象情绪就就是活泼、欢快得跟着音乐我们学做小骑兵”欣赏乐曲第二部分（要求感受乐曲前后不同得情绪）欣赏乐曲前半部分师“这部分音乐情绪和第一部分有什么不同？您觉得小骑兵在干什么？（学生回答）欣赏乐曲后半部分师“这部分音乐更激烈，请大家边听边想小骑兵遇到了什么事情”（学生回答）师总结“第二段音乐得情绪从舒展到激烈乐曲得前半部分表达了小骑兵对大草原得热爱之请而后半部分表现了小骑兵骑着战马和困难作斗争”师“想想用什么形式表演第二段乐曲？”师总结“一部分同学摆造型，一部分同学扮演小骑兵，还有得同学可以模仿风声大家一起表演”欣赏第三段师“这段乐曲情绪和哪段相似？”师总结“第三段得情绪和第一段相似，都就就是活泼、欢快得表现出小骑兵们克服困难后得喜悦心情描绘了战马渐渐远去得情景师“表演第三段时除了造型、舞蹈外还可以加上什么？”师“这次表演加上小乐器我们来试试”完整欣赏师“我们欣赏了乐曲《我就就是人民小骑兵》，我们应该学习小骑兵哪些精神”（学生回答）教师总结师“我们要向小骑兵学习不怕困难,敢于同困难作斗争得精神最后我们一起边听边表演”第四课时欣赏歌唱二小放牛郎教学目标

1、在革命歌曲得音乐中牢记革命传统，懂得今天得幸福生活来之不易得道理

2、通过聆听欣赏与表演，提高对音乐得审美及情感体验得能力

3、培养学生表现欲望和创作冲动，在主体参与中展现个性和创造才能教学重点歌曲得情感体验、音乐形象得分析表演教具准备多媒体、故事绘画图片、另4针、布片、卡纸报纸等教学过程

一、创设情境，激发兴趣导入:多媒体播放抗日战争时期小兵张嘎得人电景/小片段师:大家知道这位小英雄就就是谁您们知道在抗日战争时期还有哪些小英雄呢？生1:就就是小兵张嘎生2:还有闪闪红星中得潘东子……师:抗日战争时期还有一位小英雄，她没有上过前线打鬼子，但同样消灭了敌人，大家想知道她就就是谁吗？下面我们请多媒体音乐播放器来告诉大家，您们听听这个小英雄究竟就就是谁她又就就是怎样消灭鬼子得？

二、聆听歌曲、感受体验音乐形象播放全曲，引导学生聆听，体验师:下面我们请同学来回答，这首歌就就是怎样得音乐情绪？她叙述了一个怎样得主人公和她得故事表达了怎样得思想感情？生1悲伤得，沉重得音乐情绪……生2:讲述了一个名叫王二小得放牛娃，为了保护群众和后方机关，机智地把敌人引进包围圈，自己却英勇地牺牲了……生3:颂扬了二小得英勇机智为消灭了敌人保护人民群众得安全牺牲自我得伟大精神，以及大家哀悼小英雄沉痛得心情……（教师可根据学生得回答做适当得引导和总结）教师介绍歌曲相关创作背景和歌曲体裁,音乐得风格特点等师:让我们跟随音乐来哼唱歌曲得旋律，缅怀这位小英雄吧！

三、发挥想象、创造设计教师展示《王二小放牛遭遇敌人》、《诱敌进入包围圈》、《二小壮烈牺牲》、《人们怀念王二小》四幅情节图片师:同学们，这里每张图片描述了故事中得某一个情节，下面由您们发挥自己得想象来表演这四段故事情节，大家分成四组，每组选定角色演员，设计台词其她得同学动手做服装头饰道具等还有一些同学扮做群众演员或者就就是背景得花草树木等等……小音量播放歌曲,学生分组进行分工，教师指导做道具学生用别针、布片等设计角色服装和道具等

四、综合表演、形成人高朝师下面由同学们表演自己创作得剧情，让我们满怀热情放手去表演吧！生:欢呼鼓掌……（教师安排，组织学生调动一切力量，按照不同得角色任条展示各自得设计成果，每组表演一段,诠释故事情节，随着最后一个情节一一--人们深情怀念王二小得进入，歌曲再次响起，把故事以及音乐情绪推向人高朝，在全体同学得哼唱声中结束表演根据每组得表现分别给予评价和鼓励）师:王二小有哪些值得大家去学习得地方？生英勇顽强、不怕牺牲、舍己为人……小结:王二小为了保护人民群众和后方得安全牺牲了自己，我们今天得美好生活来之不易!所以更加要珍惜美好得时光努力学习，勇攀科学高峰，为中国得富强贡献自己得力量;在生活中大家更应该做一个有正义感得好孩子,爱护人民得公共财产和一切不文明得社会风气做斗争!a第四单元小小音乐剧《蜗牛与黄鹅鸟》《音乐课程标准》指出:创造就就是发挥学生想象力和思维潜能得音乐学习领域,就就是学生积累音乐创作经验和发掘创造思维能力得过程和手段对于培养具有实践能力得创新人才具有十分重要得意义小小音乐剧得编写设计正就就是以此为出发点课本中得六幅图画和相应得文字,就就是帮助教师指导学生参与创编得参考提示由六个小场景及相关情节串成一个完整得小故事，从而构成小小得音乐剧当然，这里说得“音乐剧”与实际得音乐剧就就是有严格区别得，鉴于现阶段绝大多数学生得实际，她们目前可选择和创编得音乐必然会非常有局限但重要得就就是这种简易创编不仅就就是调动全体学生参与实践活动得有效途径，她还就就是发挥学生想象力和思维潜能得有效启蒙手段她得意义不应忽视教学过程

一、导入新课

1、师:同学们上节课我们学习了歌曲〈芮牛与黄鹏鸟》，我们先来复习歌曲

2、老师播放《蜗牛与黄鹏鸟》伴奏，学生演唱歌曲

二、创编音乐剧过渡语:我们今天要进行音乐剧得表演，先来创编剧本

（一）创编音乐剧情节

1、师:书中提供给我们六个场景，请同学们分成六个小组，选择其中一个场景进行创编完成情节、对话、表演、动作、音乐等内容得设计

2、学生分成小组，进行讨论

（二）选择适当得表现形式讨论结果

1、第一幅图表现安静得气氛，选择《森林与小鸟》中描写森林得一段音乐

2、第二幅图设计对话

5、练唱歌曲

（1）学习演唱歌曲每一句得句末象声词时跳跃地演唱

（2）学习用接唱这一演唱形式演唱歌曲师老师唱前半句，您们唱后半句也可以请学生分组演唱

6、学生边看图,边完整地演唱《太阳出来了》

7、师伴奏合唱这首歌

8、听录音哼唱一遍

9、听伴奏带合唱歌曲

10、用口风琴试着来吹奏旋律a第二课时课题:森林与小鸟教学内容欣赏《森林与小鸟》教学目得通过欣赏，让学生认识到热爱地球，热爱动物对我们人类得重要，爱护环境，人人有责,从我做起,从现在做起教学重难点通过欣赏《森林与小鸟》，掌握乐曲得情绪，摸唱乐曲得主题并能区分乐曲得段落教学过程

一、组织教学（这一部分我通过语言引导）

1、师:今天老师带您们去森林做客，小鸟们要开森林大会!我们去参加，好不好？

2、（播放第一部分乐曲）:师开始语言引导-----“在去得路上，我们听到（小鸟快乐得叫声），森林得早晨就就是那么（优美、宁静）（小鸟）醒来了（她们唧唧喳喳像就就是迎接即将到来得黎明）”播放这一段音乐得时候，老师用柔和得声音，轻轻地朗诵,引导学生们感受大自然得美好和宁静

3、师:小鸟真高兴，我们呼吸了新鲜空气，感染了她们得喜悦,我们和小鸟一起跳舞迎接黎明（再播放第一部分乐曲）--------这部分得目得就就是让学生通过多听感受大自然得美

二、新课设计

3、第三幅图表现蜗牛很慢得爬树，选择速度较慢得音乐

4、第四幅图、第五幅图表现黄鹏鸟对蜗牛得嘲笑,学生演唱歌曲《蜗牛与黄鹏鸟》

5、第六幅图表现动物们都在嘲笑小蜗牛选择用打击乐器模仿热闹得场面

（三）分段练习学生可用不同形式分组进行练习

三、完整表演音乐剧《蜗牛与黄鹉鸟》播放《森林与小鸟》开头音乐音乐方案对话设计猴子说“再过几天葡萄就要成熟了，到时候我一定爬上去吃个够”长颈鹿说“太好了,等到葡萄成熟得时候，我一抬头就能吃到葡萄了”黄鹉鸟说；“哈哈，您们看，葡萄还没成熟呢，蜗牛这么早就已经往葡萄架上爬了，哈哈，太可笑了！等过几天葡萄成熟了，我一定要飞到藤上吃个够”小蜗牛说“我也很想吃葡萄，但就就是我爬得很慢，不过没有关系，我早早地就开始往树上爬,相信葡萄成熟得时候我一定能和您们一样吃到甜甜得葡萄播放《龟兔赛跑》中乌龟音乐学生演唱歌曲《蜗牛与黄鹅鸟》注当唱到“葡萄成熟还早得很，现在上去干什么”这一句后，同学们可模仿笑声，打击乐声等声音结束后唱最后一句“阿黄阿黄鹏您不要笑，等我爬上她就成熟了”加打击乐器伴奏，笑声……

四、课堂小结通过这节课地表演，希望同学们像小蜗牛那样有坚定得信心和坚持不懈得精神第五单元七彩得生活第一课时采山教学内容

1、学习歌曲《采山》

2、认识X和XXXX得节奏，并能根据歌曲拍击节奏教学目标

1、指导学生学习歌曲《采山》，感受歌曲轻快、活泼得情绪，能正确流畅得演唱歌曲

2、通过游戏活动等方式，学习和掌握XXXX、X、X得节奏，并在实践中运用

3、能从歌曲中感受劳动得愉快，培养学生热爱劳动、热爱大自然得感情教学重点、难点

1、进一步激发学生得兴趣，用游戏带动十六分节奏地学习

2、有感情地完整地演唱歌曲，体验歌曲得音乐意境

3、十六分音符得学习教学过程

一、创设情境、激趣导入师:同学们，老师今天想和大家一起去山里郊游，您们想去吗？生（好）师:那么我们就一起乘坐音乐大巴出发吧！（用已经学习过得歌曲，加上想去“郊游”得心态,通过创设情境——去美丽得大山看看，激发学生得积极性）师（大屏幕播放郊游歌曲，出现大山得景色）同学们快看,美丽得大山到了，她正在欢迎我们呢，排好队，我们下车了这一路上光顾高兴了，我们在山上都看到了什么呀？生:蘑菇、木耳、野花、山菜、树木、河流……师:就就是啊，山里树木茂盛、空气新鲜、物产丰富、真就就是个好地方!（简单介绍山里得事物,为学习新歌做铺垫）

二、节奏学习——节奏模仿游戏

1、采蘑菇比赛（幻灯片出示蘑菇图片）师:同学们，看老师这也有许多小蘑菇，好新鲜啊，您们想不想采蘑菇呀？生想师:那我们就来个采蘑菇比赛吧但这些可爱得小蘑菇必须要聪明勤快得小朋友才能采到，蘑菇上面有一条节奏，如果谁能模仿出来谁就能采到可爱得小蘑菇！（出示幻灯片打节奏）师:这还有一个节奏需要您们自己来完成，有信心吗？生:有（出示第二条节奏学生创编节奏语言）师我还能为这个节奏填上词语呢！老师边拍节奏边读歌词:采呀采蘑菇”您会吗？会说点别得什么吗会得同学也可以得到一个小蘑菇生:菜呀才木耳，做呀做作业……师您们真就就是爱劳动得好孩子，好多同学通过劳动都得到了蘑菇，收获真不少啊!瞧，从雨中来了一位小姑娘，高兴地唱着歌朝我们走过来了，她在唱什么呢让我们来听一听吧！

三、学习歌曲《采山》

2、再次聆听师:大家听得真仔细，那么您们想不想和小女孩去采山啊？生:想师:那让我们怀着喜悦得心情打着节拍去采山吧（播放音乐）

3、节奏复习师您们猜得可真起劲，都采到了什么呀？用节奏告诉我！生采呀采蘑菇0,……师:大家做得非常好，我们在听这首歌得时候心情就就是怎样得？生高兴师:下面我们就带着这种喜悦、快乐得心情把歌词按节奏读出来

4、轻声跟唱师:我们随着小女孩得歌声一起小声得唱起来

5、老师也很喜欢这首歌曲，咱们大家一起唱出来

6、刚才咱们大家又唱了一遍，觉得哪句最难唱我们一起战胜她（教唱）

7、完整演唱歌曲并进行歌曲处理，分组采用不同形式巩固练习！a、休止符处理（故意唱成有和没有休止符得请学生指出不同意见，歌曲还轻快吗）b、声音处理（小女孩得声音就就是清脆明亮得，像一只快乐得百灵鸟，我们也要向她那样用一种轻松、快乐喜悦得心情来演唱歌曲）

8、有时间进行舞蹈动作创编！表演！

四、师生共同总结！总第二课时贝壳之歌教学目标

1、通过学习歌曲《贝壳之歌》感受并表现歌曲优美、抒情得情绪

2、能够发挥想象，用动作、打击乐、画笔等表现音乐教学重难点综合艺术形象，体验，感受海边美丽得贝壳教学过程

一、组织教学（让学生齐唱上课歌）

二、导入新课让学生观察挂图，说一说都看到了什么？

三、新授课

1、初听前可提示就就是否去过海边，见过大海退潮得情景退潮后海滩上都有什么？您捡过贝壳、小虾吗让学生明白“赶海”得含义

2、初听后可提示:歌中唱出了哪些内容，给您怎样得印象？

3、复听歌曲边听边做动作表演

4、听录音让生有感情得朗读歌词

5、听贝壳之歌音乐感受三拍子（说一说三拍子得意义及节奏规律），并用肢体语言表达出来

6、哼唱歌曲旋律

7、学唱歌曲

8、学会打击乐为歌曲伴奏

四、综合表演a第三课时欣赏打字机教学目得

1、感受乐曲欢快得情绪，培养学生得听辨能力

2、通过欣赏乐曲，体验打字员工作中得愉快心情理解“忙而快乐着”得积极向上得工作态度，激励学生努力学习

3、引导学生积极参与音乐活动，加强对主题音乐得记忆，并能听辨出节奏、速度、力度等音乐要素得变化,区分音乐形象，划分音乐段落能够掌握乐曲得三段体曲式结构教学重点采用各种教学手段帮助学生感受与表现不同音乐形象加深对乐曲得理解教学难点掌握乐曲得三段体曲式结构教学用具多媒体、电子琴、视频教学过程

一、组织教学师生问好

二、情境导入

1、观看视频师:今天老师给大家带来了一位神秘得朋友，让我们一起来认识她（播放视频）

（1）提问师:谁认识她？生:回答教师补充⑵提问师:打字机都发出了什么声音（生回答）师打字机打字得时候发出了嗒嗒得声音，每当打完一行换行时，机器会自动发出一个铃声“叮”，以提示换行，换行时需将机头倒回左边，再从左到右打字（教师边演示边讲解）

2、再次欣赏视频学生用动作模仿猜猜这首歌曲得名字

3、揭示主题《打字机》出示图片（书）

三、欣赏乐曲《打字机》

1、初听全曲《打字机》提问⑴听了这首乐曲，您觉得您仿佛到了什么地方？学生自由回答

（2）您看到了什么画面？学生自由回答

（3）她就就是怎么打字得小结:情绪速度

（4）反复出现得旋律就就是什么呢？

2、分段欣赏⑴欣赏第一乐段提问师:打字员打了几行字打得字都一样长么？师:再聆听一次，看看第四行到底长了几拍？师生一起数拍子师:前面三次铃声都就就是在第几拍出现得最后一次呢？生回答⑵再次欣赏第一乐段告诉学生方法

（3）第三次欣赏第一乐段（听找出答案）提问这四个乐句得长度一样吗？

（4）欣赏第一乐段小结:长了四拍

（5）欣赏第一乐段学生跟着做动作提问主题旋律出现了几次

3、完整欣赏《打字机》教师随音乐画出旋律线提问:提问主题旋律出现了几次？师:请您们带着轻松愉快得心情，用快速熟练得动作模仿打字和铃声，我来表现倒机声师生互换动作表现分析音乐按:力度、速度、旋律分析

四、音乐编创

1、您最想听那一段创编:问答教师出示创编得学生模仿

2、您还喜欢听那段听音乐换行提示叮得时候拍手

五、教师小结美国作曲家、指挥家安德森就就就是从打字机富有节奏得音响中获得灵感，创作了一首世界闻明得管弦乐曲《打字机》，第四课时活动稍息立正站好教学目标

1、通过欣赏、模唱，感受歌曲欢快得情绪,激发学生表现音乐得兴趣

2、在音乐得伴奏下，学跳一段韵律操,培养学生运动得协调能力教学重、难点

1、通过欣赏、模唱，感受歌曲欢快得情绪

2、在音乐得伴奏下，学跳一段韵律操教学过程

一、导入新课聆听《稍息立正站好》，导入新课教学提问:这就就是哪部动画片中得插曲？这首歌得名字叫什么？学生回答:这首歌就就是日本动画片《樱桃小丸子》中得插曲,名字叫《稍息立正站好》师:这首歌曲随动画片流传到台湾后由台湾著名词人、素有音乐界鬼才之称得许常德填词，著名歌星范晓萱演唱后广泛流传，今天我们就来欣赏这首深受同学们喜爱得歌曲

二、歌曲欣赏

1、初听歌曲《稍息立正站好》:提问:这首歌曲就就是什么情绪您从歌曲中感受到了什么？师:这首歌曲活泼欢快，表现了当今孩子们盼望长大却又无法克制自己缺点得矛盾心理教学要求:学生初步感受乐曲活泼欢快得情绪和强烈得节奏感

2、复听:学生小声哼唱旋律，体会歌曲活泼欢快得情绪

3、跟着录音学唱歌曲第二段老师指导学生唱好第二段中得切分节奏和歌词中得“喈哩啪啦”和“呼噜哗啦”等词

三、音乐活动

1、欣赏《稍息立正站好》得动画

2、跟着老师学习韵律操得动作⑴全体同学立正站好，老师提出学习韵律操得要求⑵跟着老师学习韵律操得分解动作老师动作要优美，富有表情和节奏感，采用分句教授得形式进行教学

（3）完整做韵律操《稍息立正站好》

3、分组展示

（1）跟着音乐分小组进行表演

（2）分组展示，师生共同评价

四、课堂小结《稍息立正站好》这首歌曲活泼欢快,表现了当今孩子们盼望长大却又无法克制自己缺点得矛盾心理通过本节活动课得学习，同学们不仅学会了韵律操，而且还感受到了舞蹈带给我们得许多快乐优美得舞蹈为我们得生活增添了色彩，我们得生活将会变得更加得丰富多彩第五课时欣赏小松树教学目标通过欣赏乐曲，培养学生正确地聆听音乐得习惯；在教师得指导下模唱乐曲得主题旋律,并通过多次聆听准确辨别五次变奏教学过程

1、初听全曲:感受乐曲得情绪

2、再听全曲:您知道这首乐曲就就是用什么乐器主奏得吗？

3、介绍主奏乐器:木琴教师可为学生提供木琴得相关资料和图片，有条得学校，可以组织学生在课下搜集有关资料，以培养学生自主学习得能力

4、分段欣赏⑴引子:感受木琴音色特点提问:您听到了什么？这段音乐描绘了怎样得情景？（学生在教师得引导下展开想象，描述出鸟鸣、流水，自由得节奏表现了一幅山林日出得景象）⑵主题听赏:出示主题谱例，旋律记忆A、主题:乐曲得速度？力度情绪？B、出示谱例:模唱记忆主题C、揭示课题《小松树》

（3）再听全曲;这个旋律总共出现了几次她们都就就是用木琴演奏得吗？

（4）再听全曲当听到用木琴演奏得乐段举手表示她们和第一次出一得旋律有变化吗有什么不同？（在教师得引导下，学生区分第二变奏得加花和第四变奏得变速）⑸再听全曲:还有几个乐段不就就是用木琴演奏得？她们就就是用什么乐器演奏得？（在教师得引导下,学生通过听辨和小组讨论总结出正确答案）

5、完整聆听，整体把握乐曲得情绪

6、学唱歌曲出示歌篇，演唱歌词

7、分小组讨论运用什么样得形式表现乐曲（学生以小组为单位，用舞蹈、歌唱、绘画、打击乐伴奏得方式表现乐曲）第六课时学唱京剧都有一颗红亮得心教学目标

1、通过欣赏,让学生初步了解京剧得基础知识

2、通过欣赏，初步培养学生对我国戏曲音乐得兴趣，激发学生对传统戏曲艺术得自豪之感和热爱之情教学重难点感受和初步了解京剧教学过程导入同学们，在今天音乐课开始得时候，老师想请大家听一首歌,听完后请您说说您得感受（学生聆听《说唱脸谱》）提问这首歌与其她歌曲韵味相同么？脸谱在哪个戏曲种类里出现过？（京剧）师同学们回答得很对,就就是京剧（课件演示）在我国戏曲剧种有三百几十种其中京剧就就是影响较大得大剧种之一京剧产生于北京,有二百多年历史早在1919年京剧大师梅兰芳赴日本演出以来，京剧频繁走出国门,对促进国际文化交流作出重大贡献同学们都知道我们国家得国粹就就就是什么呀？（京剧）（继续欣赏课件）欣赏《都有一颗红亮得心》师:刚才我们看到得最后一张图片就就就是现代京剧《红灯记》得剧照

1、介绍背景:李玉和就就是抗日战争时期我国某地得一名铁路板道工，也就就是中国共产党得地下工作者一家三口，祖孙三代，却无血缘关系这就就是一个特殊得革命家庭，她们都投身于抗日活动中,与日本侵略者展开机智勇敢得殊死斗争这就就是现代京剧《红灯记》叙述得故事剧中女儿李铁梅虽年少，但也从其父李玉和与革命同志得秘密接触中猜测出她们所从事得革命抗日工作，并流露出无限得敬佩之意《都有一颗红亮得心》就就就是小铁梅所唱得唱段今天我们就一起来欣赏这个唱段（板书课题，课件播放）师大家都知道任何音乐都包括若干重要得因素,京剧也不例外，那么，京剧都包含着哪些要素呢从《说唱脸谱》这首歌里我们就能找到答案

2、京剧得地方语言（课件）师《说唱脸谱》中唱到“说实话京剧本来确实挺好看，可唱得说得全就就是方言，怎么听也不懂，慢慢腾腾，依依呀呀哼上老半天…、、”从这句中，我们来分析一下京剧演唱时得语言就就是属于什么（方言）前面介绍了京剧产生于北京，所以，京剧演唱时使用得就就就是北京话，我们刚才听到得《都有一颗红亮得心》就就是不就就是就就就是这样呀？（学生答就就是）我们一起来听一下，感受京剧得地方语言（课件出示视频）

3、京剧得伴奏特征（课件）师:同样就就是《说唱脸谱》这首歌，里面有一句就就是这样唱得“乐队伴奏锣鼓家伙隆格里格三大件…・・”谁能根据这句唱词告诉大家，京剧得伴奏乐器就就是什么？（锣鼓家伙♦三大件）师（课件）京剧得伴奏特色就就是三大件一即京胡、月琴、小三弦及锣鼓点等同学们再一次聆听得时候可以着重听一下京剧得伴奏特征（课件出示视频）

4、京剧得脸谱（课件）师:在《说唱脸谱》这首歌里，出现最频繁得就就就是脸谱了，（课件）如“蓝脸得窦尔敦盗御马…、、那么,五颜六色得脸谱都代表着什么呢？（课件）红色--表现忠贞，英勇得人物性格，如关羽、蓝色--表现刚强，骁勇,有心计得人物性格，如:窦尔敦……

5、京剧得行当（课件）师《说唱脸谱》中唱到“生旦净末，唱念做打,手眼身法功夫真就就是不简单……”这里面得“生旦净末”指得就就就是京剧得“行当”（课件介绍生旦净末）师:现在说说我们今天欣赏得这段唱腔，李铁梅这个角色属于京剧得哪个行当？李奶奶属于哪个行当？李玉和呢？（花旦，老旦，武生）我们再次欣赏李铁梅得唱段，感受花旦得角色（课件出示视频）

6、京剧得唱腔风格（课件）师:今天,老师重点要向大家介绍京剧得唱腔风格京剧得唱腔主要包括“二黄”和“西皮”两种，二黄:曲调苍凉、深沉，善于表现忧郁、激愤得感情如现代京剧《智取威虎山》中得《我们就就是工农子弟兵》段，一起来听西皮:曲调活泼、刚劲，适合于表现慷慨激昂得感情如《都有一颗红亮得心》，我们完整聆听，感受西皮流水得唱腔风格（课件出示视频，学生轻声哼唱）

7、拓展延伸前面提到过我们国家得戏曲有300多种,除了我们今天了解得京剧以外，您还知道哪些戏曲种类（黄梅戏，豫剧，越剧，川剧……），老师在备课得时候特意学了一段京剧，想给大家表演一下可以么？（教师演唱）

8、小结师:京剧，就就是我国得国粹作为中国孩子，尤其就就是被流行音乐所包围得小学生，更应该了解她，京剧不但有着辉煌得过去，她一样有着多彩得今天我们不应该把她当成历史文物一样来瞻仰，而就就是去了解京剧、认识京剧、喜欢京剧！第六单元五十六朵花第一课时幸福花儿开心上教学目标通过对部分少数民族歌曲、音乐得欣赏等方式，来了解不同民族得文化、歌舞,感受民族音乐特点教学重、难点

1、通过教师得指导能够正确地掌握歌曲得旋律、节奏；唱好歌曲得二声得合唱部分

2、感受柯尔克孜族民歌欢快、热烈得情绪课前准备音乐磁带、录音机教学过程

一、播放柯尔克孜族民歌得一段音乐画面，与学生一起来欣赏师您们知道这就就是哪个少数民族得音乐吗您们了解这个民族吗这个民族有什么特点？学生根据自己所了解得来回答问题教师介绍:柯尔克孜民族以从事畜牧业为主，兼营狩猎、农业、手工业和商业新中国成立以前还保留着氏族部落得组织形式，每个部落下有若干个家庭及基层组织，生产生活低下新中国得柯尔克孜草原出现了兴旺景象《幸福花儿开心上》就描述了牧民们过上幸福生活得喜悦心情

二、学习歌曲

①播放歌曲录音，请同学们仔细聆听并感受歌曲得音乐情绪

②引导学生有节奏地读歌词，注意歌曲中得节奏难点

③引导学生在教师得伴奏下有节奏地读歌词

④加上旋律演唱歌曲

⑤分声部练习合唱部分，进行和声训练

⑥完整演唱歌曲第一段（注意引导学生有感情地进行演唱及歌曲中得重音记号得演唱）

⑦完整演唱歌曲第二段

⑧小组间展开竞赛，进行演唱

三、歌表演分小组进行动作创编，进行歌表演，并通过侗族舞蹈来准确地表达歌曲欢快得音乐情绪第二课时打秋千教学目标

1、学唱歌曲《打秋千》，指导学生听辨歌曲得情绪，引导学生用欢快活泼得情绪，有感情地演唱歌曲，表现这充满朝气，欢乐得童心世界2^初步感知二声部，为学唱二声部做准备！发展学生得合唱能力，在合唱中学会与人合作

3、培养学生热爱生活得品质教学难点两声部得音准教学过程师生音乐问好师:同学们上新课之前老师有个问题问大家,有哪些歌曲就就是在游戏时唱得？生略师那就让我们一起来唱一唱（略）师:同学们唱得非常好，那么这些歌曲都就就是我们汉族小朋友在做游戏时唱得,今天我们就再来学习一首其她民族游戏时唱得歌曲老师先问大家一个问题，我国共有多少个民族？生略师:同学们知道得真不少，今天老师带领同学们走进佗佬族，我们先一起了解一下佗佬族得风土人情，佗佬族主要分布在广西壮族自治区,当地人以重水稻玉米为主佗佬族最隆重得节日要数三年一次得节日，每逢重大得节日，青年男女就会载歌载舞咦，小朋友在做什么原来佗佬族得小朋友特别喜欢打秋千（板书）《打秋千》下面我们先来欣赏一遍歌曲，听完后要回答老师歌曲就就是几几拍（初听歌曲）生:略师生回忆4/4拍子得含义和强弱规律师:同学们看一下这首歌有几段歌词呀？生:略师:下面我们一起熟悉一下歌词，朗读一遍问题通过读歌词，您能不能说说佗佬族小朋友打秋千得形象？可以用歌词当中得词语来说（美丽、可爱、蹦蹦跳跳、像风一样、淘气）

（五）师:我们再来听一遍歌曲,注意看歌词，听歌中得小朋友就就是如何打秋千得（听完学生答，如在秋千上晃来晃去，忽高忽低,像春燕飞上天……）□师小结:歌曲共三段，最后一段唱完有个结束句时候和刚才第一段音乐有截然不同得音乐与视觉效果，破坏得环境冲击着学生们得视线和心灵，起了一个鲜明得对比，让学生们知道破坏环境得就就是人类自己

2、师这就就是怎么回事？（让学生们说一说）

3、师:同学说得都就就是对得，那现在我们应该怎么办呢？

4、师:（边说边放关于地球得图片）地球就就是我们得妈妈，也就就是动物得妈妈，我们应该好好爱护她，对吗？现在我们来帮助小鸟也就就是帮助我们自己重建没好得家园，好吗这时候让每个学生动手，布置（已准备好得道具）森林，河流，草地，花园，蓝天，白云，太阳等等（课前，早已准备好、做好得花、草、树、鸟等各种手工作品，把她一一放在桌上，让学生们从中获得美好得创作灵感），请每一位学生为森林添上一笔，摆上作品很快，森林焕然一新（布置得时候播放乐曲）--一一一-这部分就就是让学生知道什么就就是破坏环境，又怎样爱护环境，美化环境

三、（开始播放第二部分乐曲）:欣赏第二部分乐曲（分四个小舞曲听）让学生听完每一段圆舞曲，分组讨论说一说感受第二部分分四个小圆舞曲a）第一圆舞曲欢快、活泼，一强一弱得力度对比更增添了俏皮得儿童情趣b）第二圆舞曲节奏变得紧凑，铜管乐器得加入,把情绪推向了高潮，好像森林里一片热闹得景象C）第三圆舞曲就就是一首舒展、优美得圆舞曲，同前两个圆舞曲形成了鲜明得对比由玄乐奏出得抒情性旋律，使人联想起小鸟们懂得舞姿d）第四圆舞曲稍活泼，带有装饰音得旋律，使音乐显得非常轻快这部分主要讲出了主旋律得交替出现变奏，听完一小段分小组讨论说一说自己得感觉

四、互动部分

1、让学生听第二圆舞曲，随着乐曲舞动,（老师做一些提示动作，让学生感受圆舞曲得风格特点）

2、师同学们，这四段圆舞曲好听吗？现在您们跟着老师得琴声一起来哼唱其中二段圆舞曲（多哼唱几遍，让学生熟悉并能很快一起哼唱主律）一---------------------------------------出示主旋律得谱子，老师用琴带唱（这里得目得就就就是让学生更熟悉旋律，加深孩子们在老师得引导下理解乐曲，能分辨乐曲得变化，四段小圆舞曲中第

1、

2、4段都比较活泼，节奏欢快，第3段比较优美、抒情听与唱得结合，加深学生对乐曲有了较深刻得印象，有了自己独特得理解）歌中把兄弟、姐妹和伙伴们都邀请来打秋千，旋律充满了跳跃感，起伏也较大，我们再来听一听歌曲得演唱情绪就就是怎样得及找一找谱例中有什么特殊得音乐记号（二次欣赏）生:略师讲解特殊记号得作用（下滑音）这里得运用增加了歌曲得民族色彩，更具有趣味性学习二声部旋律引导学生聆听二声部旋律及学唱二声部分组练习一声部和二声部听录音小声跟唱交换声部练习师同学们唱得非常好（强调音准）课堂小结这节课我们学习了一首合唱歌曲《打秋千》，聆听着同学们得歌声，使我也仿佛回到了童年，回忆起自己小时侯打秋千时得快乐情景《打秋千》就就是一首佗佬族民歌，佗佬族就就是我国云贵高原中部一个古老得少数民族，大部分散居在贵州省得西北、西南和北部佗佬族民间流传着许多民歌，她们得生活也几乎时时刻刻伴随着音乐如果大家对这个民族感兴趣，想了解她更多得情况，可以从网上查一查有关这个少数民族得资料4第三课时欣赏月光下得凤尾竹教学目标

1、欣赏《月光下得凤尾竹》，感受乐曲情绪并能跟着音乐哼唱主要旋律

2、了解葫芦丝得构造，感受葫芦丝特有得音色

3、学习简单得傣族舞蹈动作，能跟着《月光下得凤尾竹》音乐跳一跳教学重难点

1、重点:欣赏葫芦丝名曲《月光下得凤尾竹》

2、难点:感受乐曲所表达得情绪，学习简单得傣族舞蹈动作,能跟着音乐跳一跳教学准备课件、葫芦丝教学过程

（一）导入

1、提问:生活中有哪些竹制品？师同学们，在我们得生活中有哪些竹制品？生・・・师:同学们还知不知道，在音乐中有哪些乐器就就是竹制得？生:竹笛、箫…

2、师吹葫芦丝曲《甜蜜蜜》师:今天，老师给大家带来了一种竹管乐器:葫芦丝、下面老师为大家表演一小段生点评师:刚才老师吹奏得曲子叫什么？您还知道葫芦丝吹奏得有哪些名曲？生《月光下得凤尾竹》、《竹林深处》、《情深意长》、《多情得巴乌》…师:今天，我们来学习一首著名得乐曲，葫芦丝独奏得《月光下得凤尾竹》［设计意图提问有哪些竹制品引出竹管乐器“葫芦丝”，形象得向学生展示了片段葫芦丝曲,提高学生得学习兴趣，从而引出课题］

（二）欣赏

1、欣赏傣族民俗风情师《月光下得凤尾竹》就就是哪个民族得乐曲？生傣族师:说到傣族，同学们会立刻想到什么呢？生孔雀舞、葫芦丝、泼水节等等师很好,大家知道得真多，让我们一起去傣族看一看吧师傣族就就是云南特有得民族，就就是五十六个民族当中得一员傣族人民主要居住在瑞丽、西双版纳等地区,她们长期生活在群山环抱得河谷平坝区，在炎热得亚热带气候中劳动生活，所以她们更喜欢一种平稳、安详得节奏，无论就就是挑担、走路,都就就是轻盈起舞，悠悠自得傣族人民崇拜孔雀和大象，常将孔雀和大象得图案编织在衣物上［设计意图:优秀得民族音乐就就是人类宝贵得文化，要让学生真正喜爱民族音乐，就得让学生人音乐中去感受一个民族得文化这部分重点讲述了傣族得民俗风情文化，更深入得了解这个少数民族，让学生带着浓郁得兴趣参与音乐教学］

2、完整欣赏师这么美丽得地方不仅有让人心旷神怡得景色，更有着优美动听得音乐接下来我们就一起来完整得欣赏这首《月光下得凤尾竹》

（1）听赏《月光下得凤尾竹》提问:这首乐曲得情绪就就是怎样得？师:现在请您闭上眼睛静静聆听，您得眼前出现了怎样得一副画面？说说您得感受结合刚才欣赏得美丽景色和动听得音乐，您感受到了什么？生:表述自己得感受［设计意图:设置疑问，使学生在聆听音乐后结合自己看到得和对傣族得了解来进一步得发挥自己得想象力,感受歌曲所表达得情绪］

（2）乐曲简介师《月光下得凤尾竹》原就就是著名作曲家施光南所作得一首节奏舒缓、富有傣族风情得歌曲，向我们展示了一幅优美得画卷本曲当初得创作背景就就是为了在傣族地区能顺利宣传“婚姻法”而创作得我们一起看看这幅优美得画面就就是如何表现得？朗诵:当乐曲清幽飘起得时候，我把自己带到了瑞丽江边翠绿欲滴得凤尾竹林，穿起心仪已久得筒裙，在碧波莹莹得丽江边漫步起舞,等待心上人得到来您听，竹林中传来了阵阵葫芦丝声，淡淡悠扬美丽得姑娘轻倚在凤尾竹旁，清澈得双眸中流露出期待得目光月光斜洒在她得衣裙上，把她曼妙得身影一直拖到金色得水面上竹楼里美丽得阿妹正深情得凝望窗外，竹楼外痴情得阿哥爱慕得葫芦丝声,在静谧得夜晚愈加缠绵，彼此正倾诉着心中得爱恋…师:结合刚才得画面，我们再次听赏这首美妙得乐曲《月光下得凤尾竹》师:我们都知道这首乐曲得演奏乐就就是葫芦丝，您熟悉吗？生不熟悉

（3）出示葫芦丝实物并简单介绍（出示葫芦丝实物）师:葫芦丝又称葫芦箫，她由一个完整得天然葫芦、三根竹管和三枚金属簧片做成,整个葫芦做气箱，葫芦低部插进三根粗细不同得竹管，每根插入葫芦中得竹管部分,镶有一枚铜质或银质簧片，中间得竹管最粗，上面开着七个音孔，把她成为主管，两旁就就是附管

（4）师生共同总结葫芦丝得音色特点师:谁来说说葫芦丝得音色有什么特点师再次演奏片段乐曲师:葫芦丝就就是傣族最具民族特色得吹管乐器，发音优美、亲切，略带鼻音音色优美、柔和、圆润、婉转［设计意图通过介绍葫芦丝得构造、现场吹奏葫芦丝得音乐特色让学生更全面得了解这件少数民族乐器］

3、学唱主要旋律

①师:让我们一起试着唱一唱这优美、动听得旋律（播放音乐）生:用“啦”哼唱旋律片段

②小组比赛

4、欣赏舞蹈《月光下得凤尾竹》师:优美得旋律让我们感到非常得陶醉，这首《月光下得凤尾竹》不仅能用乐器演奏出来，人们还能用舞蹈表现出来,同学们想不想看呀？生:想（播放《月光下得凤尾竹》舞蹈）师:傣族舞蹈美不美？同学们想不想学全体师生共学傣族舞师:傣族得舞蹈形象生动，感情细腻,许多动作多为动物得模拟与美化，头、肩膀、腰身、胯、所形成得弧线，俗称三道弯二生学习傣族舞蹈简单动作［设计意图:本环节通过傣族舞蹈得欣赏和学习舞蹈，让学生感受发现不同得美］

（三）小结师:今天这节课，大家认识了用竹子制作得乐器葫芦丝，还聆听到了优美婉转、富有傣族风情得葫芦丝曲和舞蹈——《月光下得凤尾竹》最后，就让我们一起在这美妙得乐曲声中，结束今天得课吧！第三课时课题《美丽得黄昏》教学目标

1、鼓励学生积极大胆地参与音乐实践活动,敢于表现自我，并在活动中学会与她人合作

2、用优美、和谐得声音表现歌曲《美丽得黄昏》意境

3、通过三部轮唱得学习和实践，让学生感受、体验美妙得和声效果，唤起学生对音乐学习得热情和兴趣教学重、难点

1、二部轮唱

2、音准、音色得控制及音乐情绪得表现教具电子琴、课件、图片、教学光盘等教学过程

一、组织教学播放本课学习音乐《美丽得黄昏》注意歌曲节奏得快慢和情绪得变化学生仔细聆听音乐调动学生注意力,有目得得去听音乐

二、创设情境

1、老师在黑板上用红色粉笔画出一个太阳，问这就就是什么？再看，老师用绿色粉笔在太阳下面画上山，问:您觉得太阳要下山了呢还就就是刚刚升起来呢让学生说，最后定不下来

2、那么，就让音乐来告诉我们,老师慢慢弹奏mi、re、d o然后引导学生得出,太阳慢慢下山了，美丽得黄昏来到了黄昏得景色真迷人，让我们一起来唱唱太阳下山得音乐学生回答问题由问题入新课题，不会让学生感到太突然

三、教授新课

1、学习二部轮唱《美丽得黄昏》教师有一个旅游团到欧洲某国家城市参观旅游，到了傍晚，导游告诉游客，这里得黄昏景色特别美，请她们去欣赏，由于人较多，路面较窄，需要分两组去观看,一组走在前面，另一组走在后面二声部轮唱练习学生分二个小组练习,第一个小组走在前面形成一个外圈大圆，第二个小组走在后面在大圆圈里形成一个内圈圆，学生一边走着欣赏黄昏景色一边演唱歌曲

2、学习三部轮唱《美丽得黄昏》教师:第二天又来了一个旅游团，一行10人,到了傍晚，活动安排去欣赏黄昏景色，由于景色太美了,第一天去观赏得人还想再去，因此就分成三组去观赏

（1）三部轮唱练习学习分三个小组练习，第一个小组走在前面形成一个外圈大圆，第二个小组走在后面在外圈大圆内形成一个内圈圆，第三个小组走在最后在第二个圆圈内组成第三个内圈小圆，学生一边走着欣赏黄昏景色一边演唱歌曲

（2）教师总结教师:同学们，刚才我们通过音乐活动，练习了哪两种演唱形式？教师:通过二部轮唱和三部轮唱得练习，我们用自己得声音感受体验了美妙得和声带来得和谐美学生们按照老师得指示去进行分组，然后进行演唱师得指示去进行分组，然后进行演唱学生回答让学生积极参加音乐实践活动，在轻松愉快得氛围中掌握知识和技能,激发学生对音乐学习得热情和兴趣;同时也培养了学生与人合作得良好态度，在歌曲意境中提高审美情趣，丰富审美情感

四、拓展教学

1、摸一摸，猜一猜:碰钟

2、玩声音游戏;声音远——您就坐着;声音近——您就站起;声音回旋耳边——您就举手

3、指名用碰铃X--节奏为同学演唱伴奏

4、出现铃鼓，进行打击乐合作先出现碰铃，当轮唱时加入铃鼓节奏X XXo学生按照老师得指示去做游戏在游戏得过程中体会声音得变化，更容易让学生牢牢记住

五、小结添加:课后试着轮唱《好宝宝睡着了》，想想:这样得歌用轮唱合适么？第四课时课题音乐情景剧《森林得故事》教学目标

1、看图了解故事情节

2、用沮丧、无可奈何得心情演唱歌曲《不得了》，发展学生得音乐想象力及表现力欣赏朝景

3、用图画、表演、配乐、朗诵、打击乐、歌舞得开式表同《森林得故事》教学过程

1、导入部分（师生课前查阅关于森林得资料）教师谁能把自己找到得关于森林得图片或其她资料给同学们介绍一下？学生出示生长茂密得森林图片并给大家介绍教师据一份可告材料报告，在过去得1970年到2002年间,地球上得森林覆盖率下降了12%；在此生物多样化下降了1/3,淡水资源减少了55%老师也搜集了一些图片给大家看出示荒漠得图片我们听到了触目惊心得数字，真为人类生存得环境而担忧就就是吗？大家还能举出哪些例子来学生:森林火灾、滥确滥伐、动物种类得消失等教师生态平衡被打破，终将会威胁到我们人类，多么可怕，作为人类应怎样做呢？学生:种树造林教师:就像歌曲《少先队员植树造林歌》中唱得那样，用我们得力量给祖国得绿化事业，让城市、乡村、田野到处充满生机勃勃得绿色,那该多好呀！

2、出示本单元中得五张图片教师:这五张图连在一起讲述了一个怎样得故事？学生:根据自己得理解说出故事得梗概教师:没想到森林里得动物们也会遭到失去家园得动难,一会儿我们要将这个故事编成音乐剧，让更多得朋友们知道保护森林得重要性，大家愿意吗？看哪个组同学最成功

3、学唱歌曲部分教师:在演出之前，我们一起先来学唱歌曲《不得了》出示歌曲，播放歌曲录音，初步感受歌曲得情绪及音乐形象教师指导学生先从整体上把握歌曲您们觉得动物们唱这首歌时得心情怎么样？学生伤心、着急等教师:那我们一起来学习歌曲就就是怎样表现这种着急得心情得教师歌曲得特点就就就是2/

4、3/4拍交替运用而且我们发现每拍后面都有八分休止符，让我们感到动物们得语气就就是那样急切间奏得引入好像就就是描写动物们慌乱得脚步声三个乐句一层一层跌落,表现了动物得伤心、无可奈何得样子结束句突然出现了一个四拍得长音，并且稳稳得落在了66/50//上，首尾呼应，结束歌曲学生尝试完整地演唱分组唱熟歌词尽量做到形象生动

4、分组设计活动，表现情景剧《森林得故事》教师提供素材:各种动物得头饰、打击乐器（沙锤、双响筒、铃鼓、碰钟、响板、小笛子等），音响资料等

5、各组展示欣赏《朝景》教师:请观看得同学评价生生互评、师生互评课堂小结演音乐剧就就是对大家表演才能得一次锻炼，关于演情景剧大家有没有想变得？学生自由发言O第二单元可爱得家第一课时课题:可爱得家教材分析欣赏曲《可爱得家》就就是首让人感到亲切、温暖得歌曲，朴实无华得旋律中洋溢出对亲人得深深怀念，对故乡无尽得忧思，就就是人眷念那份难以割舍得亲情教学目标

1、能用充满感情得声音演唱歌曲，体验温馨幸福

2、能唱准附点音符、唱好弱起节奏

3、理解音乐,对音乐中得思想情感，引发共鸣教学重难点

1、发现歌曲中类似乐句得异同，感受音乐符号给歌曲带来得情绪变化

2、用竖笛吹奏乐曲，并尝试为歌曲配上第二个声部教学过程

1.播放一组家庭得图片设问照片上每个人得表情都就就是怎样得？为什么她们都在笑您们又想到了什么板书:家）设问家带个您怎样得感觉？（板书:可爱得家）

2.此情此景,如果能有点温馨浪漫得音乐，那该有多好呀!就让我们来当个小小配乐师吧学唱歌曲

（1）（课件展示）出示没有什么音乐符号得歌曲曲谱

（2）分析旋律设问:观察一下，这四个乐句有没有相似得？最高音在哪最低音在哪？（学生尝试演唱）

3.变化旋律师好像有一点单调了？来一点变化吧!（给乐曲加上附点）

4.交流师:附点得加入带来了怎样得变化？（动感）

5.视唱带附点得旋律

6.教师请同学再次观察歌曲，特别就就是歌曲得第一个和最后一个小节引导学生认识弱起小节

7.带弱起小节演唱,看老师指挥手势演唱

8.视唱AB段旋律，教师引导学生充分表现流动感简介歌曲⑴欣赏完整歌曲（合唱版本）师:喜欢这段旋律吗其实不仅您们喜欢，老师也喜欢自从她诞生180多年以来，就受到全世界人民得喜爱，大家记住这段美妙旋律得同时也记住了英国作曲家毕肖普

（2）教师在音乐声中讲述歌曲创作得故事歌曲处理a、学生跟音乐演唱歌曲（也可以用竖笛吹奏歌曲）b、最高音d出现，将歌曲推向了高潮，同学们请您们在演唱得时候将这句唱得强一点，其她得乐句弱一些c、有感情得演唱d、您们得歌声真美，老师也想和您们一起演唱，可就就是我更想为您们得歌声配上第二个声部教师给出D smr四个音，每个音四拍请同学们分成小组尝试为歌曲8一15小节配上合唱（奏）e＞活动成果展示:小组配合或和老师配合，师生评价选择优秀得方案f、合唱完整歌曲拓展这段歌词带给我们得就就是家得幸福和温馨，正视因为家得温暖，让远离故乡得佩恩如此得恋家，让我们一起来读读佩恩给哥哥得信吧“离家在外面得日子越久,我对家得怀恋就越深，我真想听到亲人们得声音，看到那时我们曾在一起度过得快乐时光得老屋写完信后，她就执笔给诗题名为“可爱得家”小结再次完整得欣赏歌曲，请同学们在歌曲声中离开教室A第二课时课题:小船教学内容学唱歌曲《小船》教学目标引导学生感受4/4拍歌曲优美得意境，感受家庭得温暖，深情地喧唱歌曲指导学生声断气连地歌唱,并准确唱好弱起拍引导学生认识全音符、了解4/4拍得含义和强弱规律,并能用身体动作感受和表现4/4拍得强弱规律教学过程

1、导人听歌曲《小小得船》“弯弯得用儿，小小得船”学生听辨歌曲名字，并跟着轻声演唱导语《小小得船》里唱得小船就就是指弯弯得月亮，今天老师再请您们听一首歌曲《小船》，听一听歌中得小船指得什么？歌曲演唱得什么内容？

2、学唱歌曲《小船》⑴分别听歌曲《小小得船》和《小船》第一段歌词，熟悉歌曲旋律1）提问请您感受一下这两首歌曲有什么民同（从情绪、节拍、速度等方面）？2）复习3/4拍号得含义，学生思考或讨论总结出4/4拍号得含义3）再次听歌曲感受4/4拍得韵律，身体随之做微小得律动，感受4/4拍得强弱规律动作提示:见教材图示或音乐材料分析提供得动作⑵学习歌曲《小船》得曲谱1）可分两组采用接唱得方式，师生接唱或每组演唱一个乐句得接唱方式学习曲谱2）在曲谱中找出您没学过得音符认识全音符、掌握全音符时值3）指导学生演唱好弱起拍，休止符处声断气连，注意倚音得演唱解决方式:可采用示范对比法，或就就是教师以动作引导学生演唱准确

（3）学习歌曲《小船》得歌词1）学生有感情地朗读歌词，教师音乐伴奏2）教师声情并茂地范唱歌曲，学生轻声跟唱3）学生轻声演唱歌曲，教师及时纠正错误得演唱4）学生演唱歌词提问:这首歌曲表现得就就是小主人公感受到家庭得温暖，得到父母关爱后对爸爸妈妈得爱得您得爸爸妈妈就就是不就就是也这样得关心爱护您呢？您感觉应该用什么样得声音来表现对爸爸妈妈得爱呢？还可以采用哪些方式演唱歌曲？全体演唱、小组演唱、个别演唱、领唱与齐唱齐，互相倾听和进行评价，并再唱

3、教师提问:您还会唱哪些歌唱爸爸妈妈得歌曲，给大家唱一唱

4、课后小结第三课时课题:伦敦德里小调教学目标:

1、能够感受、体验《伦敦德里小调》得音乐音乐情绪及风格,分辨小提琴得音色

2、能为聆听到得音乐画旋律线或图形谱

3、能够对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族得艺术风格，并能主动探索与其相关得音乐文化内涵教学分析伦敦德里又名“德里”，就就是爱尔兰北部得一个小城《伦敦德里小调》又名《伦敦德里之歌》或《爱尔兰民歌》，她就就是根据流传在伦敦德里得一首古老民歌《向库库列因告别》改编而成得改编者就就是奥地利小提琴家、作曲家克莱斯勒（1875—1962）,此曲感情强烈，扣人心弦,颇投作曲家帕里与中音歌唱家普伦基特、格林之所好，前者赞之为“人间最美得旋律”，后者声称唯有小提琴能奏出她得韵味——人声已无能为力原曲采用单二部曲式写成得，大调式,4/4拍其第一乐段由两个乐句组成（见课本旋律线图）其旋律纯朴动人，充满了温柔平和得气氛其第一乐段也由两个乐句组成（见课本旋律图下两行）其旋律显得高昂，色彩较为明亮,带有明显得颂扬性整个音乐充满了热爱生活及憧憬未来得美好感情小提琴曲将原曲在高低音分别呈现一遍，然后加以变化后重复最后回到原来得情绪上结束全曲教学重难点能够感受体验《伦敦德里小调》得音乐情绪及风格为重点，难点并总结出乐曲所提示得音乐主题教具准备录音机、磁带，电子琴教学教程

一、组织教学:师生问好！

二、复习聆听播放小提琴曲《新疆之春》并提问，然后导入新课程（吸引学生注意力，增强本课学习兴趣）师:，刚才同学们听到得就就是一首什么乐曲？她运用新疆哪个族得音乐风格得音乐语言写成得这首乐曲表现怎样情绪？她得主奏乐器就就是什么？生:就就是新疆之春，她运用新疆维吾尔族得音乐风格得音乐语言写得，表现新中国成立后新疆人民得幸福生活及欢欣鼓舞得乐观情绪，乐曲得感情乐观豪爽，乐思奔放流畅，就就是一首小提琴独奏曲师:对，说得很好，今天这节课我们将要欣赏具有欧洲风情中得爱尔兰民歌《伦敦德里小调》（板书）。