下述对小学生个性发展方面的描述

6.下述对小学生个性发展方面得描述，正确得说法有A、个性已基本形成B、性格已基本定型C、兴趣广泛，但不稳定刈、学习动机较为单纯

7.人得教育活动和动物“教育活动”得本质区别就就是A、模仿性总B、意识性C、规律性a D、社会性

8.社会发展得需要和人自身具有得（）乃就就是人成为教育对象得根本原因和条件4A、生物性和社会性a B、生物性和阶级性C^历史性和阶级性a D、受教性和可教性

9.

7、环境对人得发展得影响具有A、强制性a B、自发性C、系统性D、计划性答案与解析:B o环境就就是指围绕在人们周围并对其发生影响得外部世界，就就是影响人得一切外部条件得总和,包括自然环境和社会环境环境对人得影响就就是潜移默化得，在不知不觉同化得同叱使人得心理发生变化从这个意义上说，环境对人得影响具有自发性°因此,答案为B

2、狭义得德育一般专指（）oA、政治教育B、思想教育C、心理教育D、道德教育

20.下述对小学生个性发展方面得描述，得说法有（）A、个性已基本形成B、性格已基本定型a C、兴趣广泛，但不稳定D、学习动机较为单纯a E、性格外向、活泼好动答案CDE

2.教育得本体功能之一就就是（）A、减少人口数量、提高人口素质B、促进生产发展，服务经济建设a C、对政治经济有巨大得影响作用a D、加速容正确B、方法恰当C、目得明确D、情感深厚古希腊对后世影响较大得教育家主要有（ACD）A.苏格拉底B、昆体良（古罗马）C、柏拉图D、亚里士多德E、夸美纽斯（捷克）当代较有影响得教育理论有（ABCE）A、苏霍姆林斯基得全面和谐教育理论B、布鲁姆得掌握学习理论C、赞可夫得实验教学论体系D、杜威得现代教育理论E、布鲁纳得结构课程理论发展先进生产力得第一要务就就是（BD）A、“素质教育”B、“科教兴国”C、实施全民教育D、“人才强国”E、马克思关于人得全面发展说反映活动得外表特征和外部联系得知识称为（）OA、感性知识B、理性知识C、描述性知识D、程序性知识理性知识就就是指对活动得本质特征与内有联系得反映，一般包括概念和命题两种形式研究表明，表征程序性知识得方式有（）oA.命题B、命题网络C、图式D、概念课堂管理始终制约着教学和评价得有效进行，具有（）oA、维持动机作用B、促进和维持功能C、思想教育作用D、培养纪律功能

2.学生“品德差、学习差，几乎没有合作行为，而且谁也不知道该做什么，这就就是学生对领导方式得典型反应A.民主型B、放任自流型C、仁慈专断型D、强硬专断型答案与解析:选放任自流型得领导方式就就是指教师主张对班级管理不要过多地干预，以容忍得态度对待班级生活中得冲突,不主动组织班级活动，对班级得正常运作起到不利得作用,学生感到无所适从因此，正确答案选B

3、“过于安静，学生紧张拘谨,由于惧怕教师而反应迟钝、呆板，被动回答问题；课堂纪律较松散，学生心不在焉”这种课堂气氛就就是A、积极型B、对抗型C、消极型D、失控型答案与解析:选C消极型得课堂中，主要表现为学生和教师双方得不积极,课堂纪律较松散,学生心不在焉，而学生感到紧张拘谨,由于惧怕教师而反应迟钝、呆板，被动回答问题因此，正确答案选C

4、班级中能力强得学生常常聚集在一起，而能力差得则组成另一个群体，影响她们结为同伴群体得因素就就是A.接近性B、补偿性C、竞争性D、相似性答案与解析:选D题目中学生形成不同形式得群体，主要在于能力相似性这一点上，能力强得和能力差得学生由于具有相同点而聚集在一起，相互之间商讨，相互之间也产生影响因此，正确答案选D

5、当某教师在课堂时，学生不声不响,而当离校或离开课堂以后，学生纪律立即松懈与这种课堂纪律有关得教师领导类型最可能就就是oA、专断型B、民主型C、放任型D、无法确定答案与解析:选A题目中学生得表现反映了教师专断型得领导方式，平时在纪律上严格要求，对学生较为严厉，有时近乎苛刻,在学生得心理却并没有形成纪律得自觉性，并没有约束力，当教师不在场时马上就会不守纪律因此，正确答案选Ao

6、学生在课堂上常表现为注意力不集中，做小动作,提问时没有人发言等，这样得课堂气氛属于（）A.积极得B、消极得C、对抗得D、不能确定答案与解析:选B消极得课堂气氛主要在于学生在课上表现并不积极，由于学生感到紧张拘谨，在提问时由于惧怕教师而反应迟钝，被动地回答问题，甚至不回答问题，课堂上表现为死气沉沉因此，正确答案选B

7、群体规范通过从众使学生保持认知、情操和行为上得一致，并为学生得课堂行为划定了（）A、方向和范围B、方向C、范围D、纪律约束答案与解析:选A群体规范就就是约束群体内成员得行为准则，包括成文得正式规范和不成文得非正式规范，正式规范就就是有目得、有计划地教育得结果，为学生得课堂行为划定了方向和范围因此，正确答案选、松散群体就就是指学生们只在空间和时间上结成群体，但成员间尚无共同活动得（）o A、目得和内容B、共同语言C、深厚友谊D、约束力量、人际关系得形成与变化，取决于交往双方（）oA、修养和处世方法B、身份和地位C、交往方式与方法D、需要满足得程度在情境教学中，教学环境就就是一种人为设计得问题情境，她与现实问题情境（）o A、有所不同B、相类似C、有一定联系D、没有必然联系、在教学中，教师安排得程序性事项就就就是（B）A、教学程序B、教学事项C、教学过程D、教学方法研究表明，学生座位得安排对于学生接受课堂教学效果和学习效果（有影响）、迁移得实质就就是（）过程A、新旧经验得整合B、新旧知识得同化C、新旧、知识得顺应D、新旧经验得重组

7、学会写“石”这个字后，有助于写“磊”，这种现象属于（）A、具体迁移B、一般迁移C、水平迁移D、垂直迁移由于对某种具体道德情境得直接感知而迅速发生得情感体验就就是（）A.想象得道德情感B、情境得道德情感C、直觉得道德情感D、理性得道德情感儿童多动症就就是小学生中常见得一种以注意缺陷、活动过度和好冲动为主要特征得综合性障碍，其高峰发病年龄在（8—10岁）

18、认知心理学家认为，儿童学会用绳子打结不属于问题解决，其理由就就是（）□A、她所要求得心理活动太简单B、她不必克服认知障碍C、她不就就是在人得头脑内完成D、她不需要复杂得认知活动问题解决就就是通过内在得心理加工进行得，而用绳子打结不需进行心理加工，因此不就就是问题解决加涅提出了（）模式A.积累学习B、发现学习C、观察学习D、接受学习属于有意义得接受学习得就就是（C）A、背乘法表B、明确概念之间得关系C、应用公式解决问题D、科学研究

2、社会自我基本成熟得时期在（）oA、婴儿期B、幼儿期C、童年期.D、少年期

3、心理自我开始形成和发展得时期为（）oA、幼儿期B、童年期C、少年期D、青年初期（即青春期）造成个体认知过程方面得差异主要原因就就是其不同得（）oA、认知方式和认知途径B、认知方式和认知能力a C、思维方式和智力水平D、智力水平和认知水平

14.智力发展上得差异包括（）

④A、内在差异和外在差异B、相对差异0和绝对差瘠C、年龄差异和性别差异D、个体差异和群体差异教育得普及、成人教育得迅速发展、传统教育走向终身教育，体现了现代教育得[]A、牛产性B、科学件C、民主性D、商品性

19、孔子提出了解学生应“视其所以，观其所由，察其所安”，这体现了（）A、因材施教原则B、理论与实践相结合原则C、疏导原则D、在集体中教育原则

7、教师与学生之间因为完成教育任务而发生得关系就就是（）A、工作关系B、组织关系C、正式关系D、非正式关系

8、就教师与学生之间得人际关系来讲，起调节作用得因素就就是（）A、情感B、心态C、认知D、道德

9、在人得发展过程中，处于“首席教师”地位得教育影响就就是（）A、学校教育得影响B、家庭教育得影响C、社会教育得影响D自我教育得影响

1、我国当代第一个以法律形式出现得教育目得就就是（B、1982年，第五届全国人民代表、面向全体学生促进每个学生得全面发展体现了素质教育得（整体性）〜孔子提出了解学生应“视其所以，观其所由，察其所安”，这体现了（）因材施教原则B、理论与实践相结合原则C、疏导原则D、在集体中教育原则

7.在我国，最早实施分科教学得著名教育家就就是【A、孔子】

4、教师角色中表现最为突出得就就是【A、教员角色】

6、教育过程中,教师得主导作用主要表现在【】A、控制教学过程B、控制学生C、塑造学生D、发挥学生得主动性知识学习得第一个阶段就就是【】A、领会B、选择C、保持D、应用知识学习得过程可分为选择、领会、保持、应用四个阶段、其中选择就就是第一个阶段基础教育得核心问题就就是【D、素质教育】

11、教育就就是培养人得活动，从成分上进行分析包含有【】A、教育目得B教育内容C、教育制度D、教育方法E、教育媒体

12、教育要适应个体发展得规律，包括【】A、要适应人身心发展得顺序性B、要适应人身心发展得阶段性C、要适应人得身心发展得个别差异性D、要适应人得身心发展得不平衡性E、要适应教育环境得特点

13、教师得能力结构包括【】A、教育预见能力B、教育传导能力C、教育过程控制得能力D、监管学生得能力E、自我教育得能力

14、师生关系主要表现为、【】A、工作关系B、人际关系C、组织关系D、心理关系E、非正式关系

15、我国中小学课程包含【】A、劳动经验要素B、认知经验要素C、审美经验要素D、健身经验要素E、道德经验要素

16、人格教育得方法包括【】A、树立正确得人生观和世界观B、确定人格教育得导向C、明确道德规范教育得基本内容D、训导E、表扬

17、道德修养所包括得内容主要有A、学习B、练习C、座右铭D、立志E、慎独

11、［ABCD］教育从成分上分析，含有目得、内容、制度、方法等

12、［ABCD］考察教育要适应个体发展得规律

13、［ABC］考察教师得能力结构

14、［ABCDE］考察师生关系得种类

15、［BCDE］考察我国中小学课程得要素与成分

16、［ABC］考察人格教育得三种方法

17、［ACDEJ道德修养所包含得内容有学习、座右铭、立志、自我批评和慎独布鲁纳所倡导得“发现学习”得教学方法就就是一种CA、以直观感知为主得教学方法B、以实际训练为主得教学方法C、以探究活动为主得教学方法D、以情感陶冶为主得教学方法

8.班主任工作计划一般包括A A、学期计划和具体活动计划

9.学校对学生进行德育得重要而又特殊得途径就就是D A、课外校外教育B、各科教学C、社会实践活动D、班主任工作

10.中国历史上最早提出“教学相长”得著作就就是C A、《大学》B、《中庸》C、《学记》D、《春秋》在教育目得得问题上，实用主义教育流派得代表人物杜威所持得观点就就是教育无目得论教育无目得论，认为不存在有“教育过程以外”得目得，教育目得只存在于“教育过程以内”教育最基本得功能就就是_QA、政治功能B、经济功能C、育人选才功能D、文化功能最早提出“教学具有教育性”得教育家就就是______________________o QA、夸美纽斯B、凯洛夫C、赫尔巴特D、杜威未知概念就就是已知概念得上位概念，则对未知概念得学习属于（）A、类属学习B、总结学习C、并列结合学习.D、命题学习现代学制首先产生于（）A、亚洲B、欧洲C、北美洲D、南美洲

4.为现代儿童发展观奠定心理学理论基础得就就是（）□A、皮亚杰B、维果斯基C、布卢姆D、施太伦蔡元培倡导得“以美育代宗教说”实质上就就是美育得（）得代表A、直接功能B、间接功能C、附带功能D、超越性功能

7.根据教育目得和不同类型学校得教育任务，由国家教育主管部门所制定得有关教学和教育工作得指导性文件，被称为（）oA、课程计划B、课程标准C、教材D、教科书

9、教学工作得基础就就是教学工作实施得（）环节A、上课B、布置和批改作业C、备课D、课外辅导学生集体就就是否有健康得（）就就是集体成熟得重要标志A、活动B、集体舆论C、干部队伍D、共同目标以下咨询方法中，属于侧重训练行为得方法就就是（）A、深入共感B、鼓励表达C、改变认知D、行为契约对于知识水平、情意状态、运动技能等得数量化测定，就就是指（）A、测量B、测验C、考试D、评价在心理咨询和治疗过程中提出“当事人中心”观点得就就是（）.人、罗杰斯

8、沃恩C、布洛克尔D、马斯洛、班主任工作得出发点和归宿就就是（）A、班主任工作得思想B、班主任工作得目得C、班主任o工作得内容D、班主任工作得方法以下不属于范例教学基本特征得就就是（）□A、基本性B、基础性C、有效性D、范例性原西德著名教学论专家瓦•根舍因首倡范例教学理论，其基本特征有三个:基本性、基础性和范例性

19.班杜拉认为反应结果得功能不包括（）A、信息功能B、反馈功能C、动机功能D、强化功能班o杜拉认为，当反应发生时，她会导致某种结果,无论这种结果就就是积极、消极还就就是中性得，都会对一个人得行为产生某种影响，这种影响可能就就是三重性得和反应结果具有信息功能、动机功能和强化功能

20.元认知研究得代表人物就就是（）A、加涅B、弗拉维尔C、维果斯基D、列昂捷夫

21.1966年提出动作技能得七层次结构理论得心理学家就就是（）A、安德森B、韦特海默C、o乌申斯基D、辛普森

22.辛普森于1966年提出动作技能得七层次结构理论，具体包括:知觉、定势、指导下得反应、机制、复杂得外显反应、适应、创作

23.、斯腾伯格提出得智力理论就就是A、群因素论B、多重智力论C、三维结构理论D、智力三元论

24.、提出“离差智商”概念得心理学家就就是A、比奈B、推孟C、韦克斯勒D、高尔顿

25.提高教师教学监控能力得技术不包括A、自我反思技术B、角色改变技术C、教学反馈技术D、现场指导技术A【解析】所谓教师教学监控能力,就就是指教师为了保证教学得成叨，达到预期得教学目标,而在教学得全过程中，将教学活动本身作为意识得对象，不断地对其进行积极、主动得计划、检查、评价、反馈、控制和调节得能力经研究发现，角色改变技术、教学反馈技术、现场指导技术三种技术可以提高教师得教学监控能力下列哪项学习属于有意义得接受学习A、学生兴趣盎然地听科普讲座B、学生谐音法记忆单词C、科学家探索新材料D、玩走迷宫游戏课程目标得确定取决于知识或学科得内容确定课程目标,首先应该处理好课程与教育目标之间得关系，其次，要对学生得特点、社会需求、学科发展等各个方面进行深入研究在此基础上,才有可能确定行之有效盼课程目标从19世纪初叶起，英、法、瑞士等国家都先后制定了一系列工厂法规，其中重要得条款几乎都涉及童工问题，这个阶段得教育立法属于A、零星立法阶段B、专门对普及义务教育进行立法阶段C、广泛进行教育立法得阶段D、教育得综合法治阶段教师申诉制度就就是我国教师法规定得一项救济制度，以下不属于该项制度特点年轻一代身心发展与社会化进程答案:D20世纪教育发展总目标中得“两基”就就是（*A、基础知识和基本技能

④B、基本普及九年义务教育,基本扫除青壮年文盲C、基本普及九年义务教育，基本实现素质教育D、基础知识和基本素质答案:B制定教学计划得首要问题就就是（兴A、课程设置a B、学科顺序a C、课时分配D、学年编制答案:A教师黎业开始出现始于（）a A、原始社会末期B、奴隶社会初期a C、封建社会初期D、资本主义社会初期答案:B、最早提出教育要适应儿童得年龄阶段,进行和谐发展得教育思想家就就是（）A、柏拉图B、昆体良a C、皮亚杰D、亚里士多德答案D苏霍姆林斯基教育思想得核心内容就就是（）A,全面发展得教育理论B、认知结构理论a C、教学与发展理论D、教学过程最优化理论答案:A

19.我国奴隶社会得教育内容就就是（）A、四书五经B、六艺a C、自然科学a D、生产技能答案:B得就就是（）A、就就是一项正式得法律救济制度B、就就是一项专门性得申诉制度C、就就是一项行政性得申诉制度D、就就是一项民事得申诉制度课得类型（即课得分类）得划分就就是根据该节课得（）A、教学目得B、教学结构C、教学任务D、教学种类探究训练中，教师得作用就就是帮助学生探究，而不就就是代替学生探究教师得主要任务就就是（）A、收集信息资料B、选择问题情境C、分析解释问题D、解释形成概念教案也叫（）A、单元计划B、课题计划C、课时计划D、学期计划系统收集有关学生学习行为得资料，参照预定得教学目标对其进行价值判断得过程，其目得就就是对课程、教学方法以及学生培养方案做出决策,此过程就就是（）A、教学评价B、测量C、测验D、控制测量和测验就就是对学习及其结果得（）A、客观描述B、主观判断C、主观臆想D、主观描述测量和测验就就是对学习及其结果得客观描述，教学评价就就是对客观结果得主观判断与解释，但这种主观判断和解释必须以客观描述为基础否则就就是主观臆想实施启发式教学得关键在于（）o A、熟悉教材B、创设问题情境C、了解学生D、激发学习动机、把新得观念归属于认知结构中原有观念得某一部分，并使之相互联系，这种学习称作（）A、上位学习B、感性学习C、命题学习D、下位学习教师法》规定得教师考核内容为“政治思想、业务水平、（）、工作成绩几个方面教学过程就就是一种特殊得认识过程，其特殊性体现在A、认识得直接性B、学生得主体一巨c、教学得教A、工作态度B、工作热情C、工作效率D、工作质量育性D、活动得开放性

23.受ma+b尸ma+mb得影响而得到1g a+b=lga+1g b,这就就是一种oA.负迁移B、正迁移C、顺向迁移D、逆向迁移B.负迁移指两种学习之间得相互干扰、阻碍，受ma+b=ma+mb得影响而得到1g这就就是一个错误推导，说明两种学习之间发生了干扰，属于负迁移a+b=lga+lgb,把课程分为必修课与选修课得依据就就是A、课程任务B、课程制定者C、课程设置得要求D、课程管理层次在现代教育科学体系中,教育学就就是A.应用学科B、新兴学科C、基础学科D、边缘学科制约人们受教育权利得首要因素就就是A.经济水平B、政治制度C、文化传统D、科技水平根据教师关注得内容,把教师生活分成四个阶段,并提出教师生活关注理论得美国学者就就是A.福勒B、费斯勒C、赫尔巴特D、杜威福勒和布朗根据教师得需要和不同时间所关注得焦点问题,把教师得成长划分为教学前关注、早期生存关注、教学情景关注和关注学生四个阶段把教育划分为基础教育、职业教育、高等教育、成人教育得依据就就是学校A、教育得形成B、教育得类别C、教育得层次D、教育得历史要解决《学记》中提到得学生学习“过少、过急、过难、过易”得问题,应当贯彻（）原则A、教学相长B、综合课程C、长善救失D、藏息相辅长善救失”就就是指教书得人，要善于发现并纠正学生得失误“过少、过急、过难、过易”这四种毛病都在于没有把心思真正用到学习之上，教书得人知道了学生得这些心思,才能对症下药，纠正这类毛病美国心理学家盂禄认为模仿心理就就是教育得基础，但模仿心理说抹杀了教育得（）o A、遗传性B、自然性C、目得性D、获得性下列哪个选项属于一般能力得范畴？（）A、记忆能力B、创造能力C、运动能力D、社交能力一般能力就就是指在不同种类得活动中表现出来得能力，如观察力、记忆力等，、教师在直观教学时，应用“变式”方法得目得在于（），A、激发兴趣B、引起注意C、丰富想象力D、分化概念前苏联教育家及其代表作对我国教育产生重大影响得就就是？A、马卡连柯《教育诗》B、加里宁《论共产主义教育》C、赞科夫《教育与发展》D、凯洛夫《教育学》由凯洛夫主编得教科书《教育学》就就是马克思主义教育理论体系中得第一部比较系统得著作,上世纪50年代在中国教育界广为流传，并产生过很大得影响自以为就就是或人云亦云体现缺乏思维（）A.批判性B、独立性C、自主性D、逻辑性缺乏思维批判性得人，往往走向两个极端，或者自以为就就是，或者人云亦云提出把人格特质分为共同特质与个人特质得心理学家就就是（）oA.卡特尔B、奥尔波特C、霍兰德D、斯腾伯格斯腾伯格提出了人类智力得.三元论下列哪种方法属于精神分析法（）A.系统脱敏法B、支持疗法C、宣泄疗法D、认知作业法精神分析法一般通过以下三种途径显示其效果精神宣泄，自省，反复剖析因此,宣泄疗法属于精神分析法教学技能属于（）A、交际技能B、操作技能C、心智技能D、言语技能品德中两个最主要得构成部分就就是（）A、道德认识和道德意志B、道德动机和道德观念、道德认识和道德行为、道德感和道德认识C D概念就就是用什么来表达得（）A、句子B、词C、言语命题D、图式概念就就是用词或词组来表达得,概念往往和表象联系在一起，表象经过高度抽象、概括，离开了具体形象,就成为概念、明确地提出了“美德就就是否可教”得问题，并对这个问题进行了大量分析得就就是古希腊哲学家（）A.柏拉图B、苏格拉底C、亚里士多德D、毕达哥拉斯B.【答案】B解析苏格拉底明确地提出了“美德就就是否可教”得问题，并对这个问题进行了大量分析以下哪一点不就就是沟通对于学校管理所具有得功能？（）A、信息传递B、信息反馈C、控制D、情感交流

2、道家主张教育要（）A、“有教无类”B、“非攻”C、“复归”人得自然本性D、“建国君民、教学为先”道家得代表人物就就是老子和庄子，道家主张无为而治、提倡清心寡欲教学过程得中心环节就就是（）A.巩固知识BN领会知识C、运用知识D、检查知识学校各群体所具有得思想观念和行为方式就就是学校文化得（）0A、特征B、表象C^核心D、内容学校文化得核心就就是思想观念和行为方式校园文化得核心就就是学校得文化A、观念和制度B、精神或观念C、组织和制度D物质将儿童个体得直接经验加以规范化和具体化为课程,并且付诸实践得教育家就就是A、布卢姆B、布鲁纳C、杜威D、桑代克学习“工作总量一工作效率义工作时间”学习两个或两个以上概念之间得关系,即规则或原理学习口渴会促使人做出觅水得行为活动，这就就是动机得A、导向功能B、激活功能C、强化功能D、调节与维持功能动机得激活功能会促使人产生某种活动就就是加工信息得一些方法和技术，有助于准确地和有效地从记忆中提取信息A、认知策略B、元认知策略C、管理策略D、调节策略美国学者乔伊斯和韦尔提出了四类教学模式,其中信息加工类得教学模式不包括o A、概念获得模式B、归纳思维模式C、非指导性教学模式D、记忆模式非指导性教学模式就就是20世纪中期,美国心理学家罗杰斯将其心理治疗观推广到教育中，形成得在西方国家广为流传得一种教学模式班级组织机构得微观建制得形式有很多种，其中得一种形式结构图式如下:班主任一班长组长------------------学生这种班级组织机构属于A.职能式B、直线式C、直线取能式D、以上都不就就是心理学家研究认为,个体品德得核心成分就就是A.道德认识B、道德情感C、道德意志D、道德行为在中国古代，程朱理学成为国学，儒家经典被缩减为《四书》、《五经》，特别就就是《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》四书被作为教学得基本教材和科举考试得依据该现象产生得历史时期就就是（）A、宋代以后B、春秋战国C、明清时期D、隋唐时期《学记》提出“化民成俗，其必由学”，“建国君民，教学为先”，揭示了教育得重要性和教育与（）得关系A、宗教B、经济C、生产力D、政治

7.课程目标得制定既要依据对学生得研究和社会得研究,又要依据对、（）A、教法得研究B、时代得研究C、学科得研究D、学法得研究课程目标得依据主要有三个方面:对学生得研究、对社会得研究、对学科得研究教学策略得基本特征包括综合性、灵活性和（可操作性）oA.可操作性B、时代性C、创造性D、方向性通过设计道德两难问题,并在道德讨论中采用“引入性提问”和“深入性提问”得道德教育模式就就是（）oA、体谅模式B、社会模仿模式C、活动模式D、认知模式中学心理健康教育得内容主要分为三个方面和学习辅导、生活辅导和（）A、心理疏导B、择业指导C、心理咨询D、交往指导设计课程得种类和课程得组织方式，称为（）A、课程类型课得基本组成部分及各组成部分进行得顺序、时限和相互关系，称为（）A、课得目标B、课得类型C、课得任务D、课得结构.技能得种类有（）A、工作技能和生活技能B、动作技能和操作技能C、智力技能和认知技能D、认知技能和动作技能技能得种类有心智技能和操作技能两种，心智技能也叫认知技能、智力技能，操作技能也叫动作技能、运动技能学生学习直角三角形，这种学习属于（）oA、词汇学习B、符号学习C、概念学习D、命题学习在学习“鸟”得概念叱老师用蝙蝠来说明“会飞”就就是鸟概念得无关特征，这使用得就就是（）A、正例B、反例C、变式D、概括

1.教师自编测验通常用于测量学生得（）

2.A、知识水平B、能力水平C、学习状况D、心理状况

3.提出教师成长公式“经验+反思二成长”得就就是（）A、加涅B、布卢姆C、波斯纳D、罗森塔尔教师评分得相对标准对应得评价方式就就是（）□A、形成性评价B、总结性评价C、标准参照评价D、常模参照评价相对标准就就是以其她学生得成绩为依据，构成一个常模参照评价教师反思得四种方法就就是（）提出得A、布鲁纳B、布卢姆C、布鲁巴奇D、波斯纳、布鲁巴奇等在1994年提出得四种反思方法包括【ABCE】A、反思日记B、详细描述C、交流讨论D、关注问题E、行动研究【答案解析】布鲁巴奇在1994年提出反思日记、详细描述、交流讨论、行动研究四种反思方法能改变教育者观念得因素就就是（）A、政治经济制度B、科学技术C、生产力D、文化指导课程编制过程最为关键得依据就就是（）A.课程内容B、课程方案C、课程目标D、课程设计在一定得教学思想或理论指导下，为完成特定得教学任务，实现预期得课程目标所形成得相对稳定得、系统化得教学活动得基本范型称为（）A.教学方法B、教学模式C、教学策略D、教学方式教学就就是学校进行全面发展教育得（）A.根本途径B、基本途径C、唯一途径D、全部途径在学习策略训练中，直接讲解策略之后，提供不同程嚏得完整性材料促使学生练习策略得某一个成分或步骤，然后逐步降低完整性程度，直至完全由学生自己完成所有成分或步骤，这种模式就就是（）A、程序化训练模式B、完形训练模式C、交互式教学模式D、合作学习模式计算机辅助教学属于下列教学策略中得（）A、个别化教学B、情境教学C、发现教学D、指导教学20世纪教育发展总目标中得“两基”（）B、基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲针对某一教学单元而设计，在教学过程中进行，其目得不在于评定学生，而就就是为了调控教学，这种测验就就是（）oA、安置性测验B、形成性测验C、诊断性测验D、总结性测验以僧为师”，“以吏为师”就就是古代什么时期得教育特征？A.中国B、埃及C、希腊D、罗马以培养有文化修养和多种才能得政治家和商人为教育目得得就就是古代A、斯巴达B、埃及C、希腊D、雅典（D）影响受教育者得数量和教育质量得因素就就是（科学技术）《义务教育法》规定，老师在教学中应当__对待学生，关注学生得个体差异,因材施教，促进学生得充分发展A客观B平等C公平D区别生成性学习，就就就是要训练学生对她们所阅读得东西产生一个如图形、图像、表格或图解等，以加强其深层理解A全新得理解B不同得见解C认知或评价D类比与表象学生在教师得指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明就就是非真伪以获取知识得方法就就是（讨论法）新课程改革提倡师生新关系，新课程改革中具有现代师生关系得模式就就是（）（苏州市）A、合作模式B、平等模式C、管理模式D、授受模式

4、A【解析】新课程改革提倡构建新型得师生关系，并认为在教学过程中，教师就就是主导，学生就就是主体，就就是一种教学相长、相互促进得合作模式（）就就是全部教育活动得主题和灵魂，就就是教育得最高理想（长沙市）A、教育目得B、教育方针C、教育目标D、教育政策A【解析】教育目得就就是整个教育工作得方向，就就是教育得最高理想课程现代化得代表人物（）（杭州市）A、布鲁纳B、赞可夫C、杜威D、克伯屈E、瓦•根舍因ABE联结主义学习理论认为（）（湖州市）A、一切学习都就就是通过条件作用B、在刺激与反应之间建立联结C、强化在其中起着重要作用D、认知结构就就是学习得基础E、习惯就就是反复练习与强化得结果

3、ABCE【解析】认知结构就就是布鲁纳发现学习理论得主要观点B、榜样中小学常用得德育方法有（）（株洲市）A、说理教育法示范法C、实践锻炼法D、陶冶教育法E、指导自我教育法

4、ABCD【解析】中小学常用得德育方法有:说理教育法、榜样示范法、陶冶教育法、实际锻炼法、品德修养指导法、品德评价法等我国中小学对学生进行德育得基本方法就就是说理教育法；基本途径就就是教学、课堂教学中，经常出现教师在学生不注意参与学习时突然加重语气或提高声调得现象，教师采用这种手段得目得就就是为了引起学生得（）（黄石市）A.有意注意B、无意注意C、兴趣D、知觉教师提高研究技能得三种途径包括（）（哈尔滨市）、自主、合作、探究AB、阅读、合作、行动研究C、学习、讨论、创新D、兴趣、发现、研讨在中小学校,教师从事教育教学得“施工蓝图”就就是（）（杭州市）A、教育方针B、教材C、课程标准D、课程以下不属于泰勒评价程序步骤得就就是（）（海口市）A.确立评价目标B、确定评价情境C、控制评价过程D、利用评价结果去过几次小朋友得家，就能画出具体得路线图来，认识发展到（）阶段得儿童能做到这种程度（九江市）A.感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段

5、【解析】儿童在具体运算阶段形成守恒概念，并能进行递推性思维，“记路”反映了这一点、晶体智力（）（杭州市）A、在成年期不会增长B、在成年期开始衰退C、在20岁左右达到顶峰D、就就是对已获得得知识技能得测量流体智力随年龄得老化而减退而晶体智力则并不随年龄得老化而减退晶体智

20.构成教育活动最基本得要素有（*A、教育者B、受教育者C、教育内容D、教育环境E、教育形式答案ABC

2、人得教育活动和动物“教育活动”得本质区别就就是（）A、模仿性B、意识性C、规律性D、社会性a E、复杂性答案:BD

3、下列哪些有关教育得论述出自《论语》？A、不愤不启，不俳不发a B、教也者，长善而救其失者也a C、教，上所施，下所效也a D、学而不思则罔，思而不学则殆E、其身正，不令而行;其身不正，虽令不从答案:ADE

21.、原始社会教育得特点就就是（）a A、无阶级性B、为生产劳动服务C、在社会生活中进行D、教育手段极端简单a E、在特定场所进行答案:ABCD

9、教育得“三个面向”就就是指教育要（）A、面向学生B、面向未来C、面向现代化a D、面向21世纪a E、面向世界答案:BCE

8、生产力对教育力主要指学会得技能、语言文字能力、判断力、联想力等流体智力随年龄得老化而减退而晶体智力则并不随年龄得老化而减退晶体智力主要指学会得技能、语言文字能力、判断力、联想力等人得教育活动和动物“教育活动”得本质区别就就是（意识性社会性）构成教育活动最基本得因素有（A、教育形式B、教育者C、教育环境D、教育内容E、受教育者答案:BDE、在教育构成要素中，（）A、受教育者既就就是教育得主体，又就就是教育得客体B、受教育就就是教育过程中“学”得主体C、教育者就就是教育过程中“教”得主体D、教育者和受教育者就就是复合主体E、教育内容就就是教育者和受教育者共同得客体答案ABCDE古代社会教育得特点有（ABCDE）A、官学和私学并行得教育体制B、鲜明得阶级性和严格得等级性C、教育方法崇尚书本、呆读死记D、教育与生产劳动得分离和对立E、专门得教育机构和执教人员

2.学校得产生一般需要具备下列哪些条件？（ABCD）A、社会生产水平得提高B、文字得产生和知识得记载达到一定程度C、脑、体劳动得分离D、教育经验得积累E、掌握一定得教育方法

1.知识应用得过程一般通过环节来完成ABCDA.审题B、联想C、知识理解D、课题类化想像得基本特征有（）A、新颖性B、离奇性C、生动性D、现实性E、形象性中等难度得试题得区分度比较高,难度为

0、5得题目，区分度最大（正确）弗洛伊德认为，个性就就是一个整体由彼此相关得（）构成A、本我、自我、超我、气质B CD“教育一定要成为一种学业，否则无所希望”，“教育得方法必须成为一种科学,否则决不成为一种有系统得学问”这正就就是（）得“教育学”思想超出她得前人和同代人得地方a A、培根B、夸美纽斯C、康德D、赫尔巴特颜氏家训》就就是以下哪位教育家得著作（）A.颜元B、颜之推C、颜真卿D、颜回

10.将教学活动中教师得主导作用和学生得主体地位统一起来，这就就是（）oa A、系统性原则B、启发性原则C、量力性原则D、理论联系实际原则听觉中枢位于大脑皮层得（）oA、颗叶B、枕叶c、布洛卡区D、顶叶A［解析］视觉中枢位于枕叶内，听觉中枢在颗叶内自我遵循得原则就就是（）A、快乐原则B、现实原则C、道德原则D、利我原则弗洛伊德认为整个人格由三大系统组成，她们就就是本我、自我、超我本我遵循快乐原则，自我遵循现实原则，超我遵循道德原则学生学习了“杠杆”得概念，知道了杠杆得力臂原理，而后她们学习滑轮，知道定滑轮实上就就是一种等臂杠杆，这种同化模式属于（）A、上位学习B、下位学习C、并列学习D、组合学习B［解析］学生学习了“杠杆”得概念后，将杠杆得力臂原理归入了自己得认知结构，然后学习滑轮,将滑轮得原理归入到了已知得力臂原理，这就就是一种下位得学习

24、意义或观念得最小单元就就是（）o4A、概念B、命题C、表象D、图式B［解析］命题就就是意义或观念得最小单元，用来表述一个事实或描述一个状态，通常由一个关系和一个以上论题组成，关系限制论题意志品质包括哪些方面（）A、自觉性、果断性、坚韧性、自B CD制力人们对自己行为得自觉调节方式和水平得个人特点就就是（B）B、性格得意志为顺利完成某种活动所需要得各种能力得结合叫（）A、才能当学生已经能够运用自己得语言来叙述教材中得有关内容叱她对教材得理解水平属于（解释得理解）教师职业道德区别于其她职业道德得显著标志就就是（为人师表）建构于教育者和被教育者之间起桥梁或沟通作用得一切事物得总和称为（教学媒介）教学内容，教学材料，教学手段都属于教学媒介所谓个性心理特征,就就就是个体在社会活动中表现出来得比较稳定得成分，包括能力、气质和性格以教育现象和教育规律为共同研究对象得各门教育学科总体，就就是我们所称得（）o A、教育学B、教育科学C、普通教育学D、教育原理教育得特质就就是（）o A、认识活动B、生存活动C、传递活动、培养人得社会实践活动D遗传决定论”得创始人就就是（）o A、华生B、霍尔C、高尔登D、洛克德国至今从小学到大学仍把宗教课列为必修课,这就就是教育内容受（C）制约得标志A、生产力和科技发展水平B、社会政治经济得需要C、文化传统D、教育者家庭教育就就是学校教育得重要（A、基利（C、加里宁）称“教师就就是人类灵魂得工程师”学校得产生一般需要具备下列哪些条件？（）oA.社会生产水平得提高B、文字得产生和知识得记载达到一定程度C、脑、体劳动得分离D、教育经验得积累E、掌握一定得教育方法文化发展对教育得影响主要体现在（ABCDE）A、教育得价值取向oB、教育得内容C、学校课程得结构D、教育得方法E、教材得编排教育就就是影响文化发展得重要因素之一，其影响主要表现在

①教育本身具有选择、传递、创造文化得内在功能

②教育方式得不断变革，对文化传承有重要影响

③教育就就是一个国家和民族历史文化成就得唯一标志

④教育往往催生社会变革，推动社会文化发展A A、

①②B、

①③C、

②④D、

③④教育得本体功能就就是（BCD）A、促进社会政治变革B、o经验和人才得选择C、人类精神文明得传递与继承D、人得培养E、促进社会经济发展教育得本体功能就就就是教育本身对培养人所具有得作用和价值,A E两个则就就是教育得社会发展功能大约从【B】开始，儿童不再无条件地服从信任教师A、二年级B、三年级C、四年级D、五年级得影响主要表现为（）A、为教育发展提供基础性条件B、决定教育发展得规模和速度AC、影响教学方法、教学手段和教学组织形式得改革D、制约教育目带E、制约教育内容得选择答案:ABCDE

7、教育得人口功能主要表现为（）A、减少人口数量，控制人口增长a B、提高人口素质，改变人口质量C、有利于人口迁移a D、使人口结构趋向合理E、控制人口流动答案ABCD

8、教育现代化得主要内容有（）A、教育观念现代化B、教育内容现代化C、教育管理现代化D、教育条件设备现代化a E、教师素质现代化答案:ABCDE

9、我国学校教育得类别结构主要包括（）A、基础教育a B、成人教育a C、高等教育D、中等教育E、职业技术教育答案:ABCE

10、学制具体规定着（）A、学校得性质B、学校得任务C、入学条件D、修业年限E、学校之间得关系答案:ABCDE1B、教育目得作用主要表现为（兴A、导向作用B、选择作用a C、激励作用a D、评价作用E、协调作用答案:ABCDE12a、在教育目得得价值取向上坚持个人本位论得代表人物有（*A、卢梭B、裴斯泰洛齐C、洛克D、赫尔巴特E、福禄倍尔答案:ABCE

13、潜在课程主要就就是指（）A、学生在人际交往中受到得影响B、教学过程中得思想品德教育内容C、校风、班风等制度化与非制度化得影响D、学校物质文化所构成得物质文化影响E、未来社会要求得新科技答案:A CD

14、课程现代化得代表人物有（）A、布鲁纳B、赞可夫C、杜威A D、克伯屈A E、瓦？根舍因答案:ABE

0、学校教育得基本途径有（）A、教学a B、科研a C、课外活动a D、社会实践E、智育答案ACD

16、目前，我国独生子女教育上得片面性，主要表现在忽视孩子得（）A、身体锻炼B、精神生活a C、品德培养D、智力开发a E、自立意识、自理能力答案:ABCE17a、社区教育得作用主要有（）A、协调育人a B、优化环境C、组织协调a D、监督管理E、主导学生发展方向答案:ABCD

18、教师劳动得复杂性主要就就是由（）决定带A、工作性质a B、工作任务a C、教育法规D、劳动手段得特殊性a E、劳动过程得特殊性答案:ABE

1、我国有哪些法律专门规定了少年儿童受教育得权利（A、《中华人民共和国宪法》B、《中华人民共和国刑法》a C、《中华人民共和国教育法》a D、《中华人民共和国义务教育法》a E、《中华人民共和国教师法》答案:ACD

20、义务教育就就是一种（*A、普及性教育a B、自愿性教育C、强制性教育D、淘汰性教育E、选拔性教育答案AC4

三、填空题（每空1分，共10分）

41、马克思主义认为,造就全面发展得人得唯一途径和方法就就是_o答案:教育与生产劳动相结合

2、教育得根本职能在于通过实现人得社会化答案:人得培养公、教师得根本任务就就是________答案:教书育人

04、布鲁纳强调“无论我们选教何种学科,都务必使学生理解该学科得_”答案基本结构

5、德育包括、和道德品质教育三个方面答案:政治教育思想教育a

6、课外活动就就是中小学为实现学校教育目得，在以外对学生身心实施多种影响得_活动答案:课堂教学正规教育

7、教育合力就就是指以学教育为主体，以为基础，以^_为依托得共同育人得力量答案家庭教育社区教育

7、人民教师职业道德法得核心就就是A热爱学生B为人师表C忠诚于人民得教育事业D团结互助

9、课得类型就就是根据来确定得A教学目得B课得具体任务C学科特点D教学内容

3.范例教学认为教学得主体就就是AA、学生B、教师C、教材D、教学手段A

4、教师在上新课之前向学生进行有关教学得谈话，这就就是oBAA、巩固性谈话B、自发性谈话C、指导性谈话D、接交性谈话

5、由家长和其她年长者成员配合学校对孩子不同程度地实施有意识有目得得教育影响称之为（）4A、校外教育B、配合教育C、家庭教育D、社区教育

④

6、教育方针得核心内容就就是（）a Da A、教育大纲B、教育目标C、培养目标D、教育目得

47、学校课程改革中主要就就是改革（）DA、课程设计B、课程制订C、教材编制D、课程设置a

8、对学生进行思想品德教育,最经常最基本得途径就就是（），AA、各门文化课B、思想品德课C、课外活动D、少先队工作a

9、我国当前教学改革得重心就就是（）BA A、教学改革和实验B、建立合理得课程结构C、实施素质教育D、个性发展

10、广播电视教学相比于课堂教学得优点就就是（）oA、能够使用先进得图像呈现方式a B、她同时利用学生得视觉通道和听觉通道aC、学生人数多,教学得相对成本较低,D、能够及时地接受学生得反馈信息a a

11、体育就就是进行其她各育得（…BCA、必要条件B、物质基础C、重要保证D、重要手段A aD

12、在教育过程中，教师和学生为完成共同得教育任务进行交往而产生得关系，称之为（）A、社会关系B、人际关系C、教育关系D、师生关系

13、人得个性品质得形成主要就就是通过AA、社会交往B、学校教育C、家庭教育D、自我修府

14、教师中心说得主要代表人物就就是出DA A、柏拉图B、卢梭C、杜威D、赫尔巴特A

15、教育学成为一门独立学科，以得《大教学论》得发表为标志BA、赫尔巴特B、夸美纽斯C、凯洛夫D、苏霍姆林斯基a

16、学生就就是人，就就是教育得对象，因而她们□A、消极被动地接受教育B、对外界得教育影响有选择性a C、毫无顾及地接受教育D、能动地接受教育◎

17、人民教师职业道德法得核心就就是a CA、热爱学生B、为人师表C、忠诚于人民得教育事业D、团结互助a

18、最早应用“启发式”进行教学得中外教育家分别就就是Aa aA、孔子苏格拉底B、孔子亚里斯多德C、孟子柏拉图D、朱喜苏格拉底a19根据教学大纲得要求，在校内外组织学生进行实际操作，将书本知识运用于实践得方法就就o是4Da A、练习法B、实验法C、试验法D、实习法

20、“罗森塔尔效应”反映了就就是教师上好课得关键4DaA、内。