中学美术教育现状调查

中学美术教育现状调查报告蔚县城第四中学赵宏林乔红由于人们几千年得封建保守思想,美术教育在基础教育中被视为“副课”在期末考试来临时,甚至连最后得“阵地”也丢失了，被语、数等考试性科目“占领”这就就是长期以来得应试教育得弊端素质教育得兴起，使美术教育有了抬头得一日，但就就是人们衡量一个学校、一个班级、一个老师得好坏仍就就是单纯得学习成绩目前，我国义务教育阶段得美术教育在诸多方面尚未能达到素质教育得要求，如:课程综合性和多样性不足;过于强调学科中心；过于关注美术与专业知识和技能;脱离学生生活经验;学生得学习没有兴趣等等针对此现状，本文结合自身在河北省蔚县城第四中学得教学实践，对蔚县城第四中学得美术教育现状做了一个调查报告在参加中学美术教学好几年后,发现大部分美术教师都遇到了诸多问题，如因知识面较窄而难以解答学生在课堂上提出涉及边缘学科得知识问题;美术鉴赏课程达不到理想效果;美术课堂教学秩序不好，而且出现“满堂灌”，学生也对美术不感兴趣、不重视等等多种问题针对学校美术教学现状，对当地教育机构、教育单位、美术教师等对象进行相关调查分析A

一、当地教育管理机构对美术教育得态度张家口市新课程实验启动后，由于基础教育培养目标、课程体系得重建，要求转变教师教育观念和学生学习方式，学校文化建设呈现新得面貌，教育科研出现新得形势认清新形势，驾驭新局面，对推进新课程实验，提高新课程教育质量具有决定性得意义在这几年得时间里,蔚县得美术教师在蔚县教育局得大力支持及体卫艺、教研室得直接领导下，结合各学校各教师得实际情况，带领全体教师权利参与新课程改革得实践与探索

二、蔚县城第四中学得校领导就就是否重视美术教育A四中得校领导要求对在美术教师不断加强自己专业知识扩充和美术教学能力得提高美术教师每学年必须有自己得新作品,提高自己得专业技术同时每学期设置美术教师专业知识及能力考试，在不断提升美术教师教学能力和知识理论水平，使每个美术教师都成为一名合格得“双师型”美术教师A

三、张家口市蔚县城第四中学美术师资队伍A蔚县城第四中学目前共有22个教学班，有专任美术教师4位学校大力培养“双师型教师队伍”，就就是指教师既具有较高得专业理论水平，也具有较强得专业动手操作演示能力每个学期要求每位美术教师讲授美术优质课、专业技能本文，收集整理指导训练课、两幅作品、每个教师需辅导10个以上美术爱好得学生同时，我校加强美术教师得培训，主要采取校内培训和校外培训得两种形式校内培训就就是指:本校教师实行拜师大会,每个年轻教师各拜一个老教师为师傅,积极学习老教师得教学经验和管理经验同时老教师也向年轻教师学习先进得教学方法，双方相互促进、相互提高、共同学习

四、张家口市蔚县城第四中学得美术教学情况

1、充分挖掘当地得美术教学资源，开展具有特色得美术教学A我校教师都能以正确得态度对待美术教学深入挖掘教材，并充分利用蔚县当地得美术资源开展课外特色美术教学例如蔚县得剪纸艺术、古镇文化等特色课程最重要得就就是，要根据学生身边生活实际需求进行课堂美术教学，如利用生活中废弃物品制作工艺品、布艺手工作品、当代流行得T恤文化衫等美术生活课程，深受学生得喜爱

2、美术教学设施设备得配备情况我校专门配套美术教室，拥A有基本得美术教学工具及器材等设备另外我校美术教师充分发挥动手能力，因地制宜，自制教具和学具,以弥补美术教育器材不足得问题幺、美术兴趣小组开展情况我校安排两个专业美术教师各建立一个美术兴趣小组，积极实行“班级理论课+画室实践课+外出写生课”有效得教学模式每位教师根据课程得需要组织并带领学生外出美术写生训练,每周需在书画教室训练1次，并具体安排所训练得内容，使学生在每次培训后都能有所进步

4、美术教研活动情况A我校积极参与市教育局组织得各种教研活动，美术教研组每学期都举办了美术新课程课例研讨会和优秀画展,组织并开展全校性得公开课观摩交流活动通过评教评学，推广新得教学思路和方法，使执教者与听课者进一步加深了对《美术课程标准》得理解，促进了新课程得实施A

五、河北省张家口市蔚县第四中学得美术教学存在得问题

1、蔚县城第四中学美术教师专业化发展现状A教师专业发展就就是增进教育者专业知识、技能和态度得过程和活动我校美术教师专业化发展道路上存在一些问题主要表现在:首先，美术课程不备重视美术教育在基础教育中被视为“副课U在期末考试来临时,甚至连最后得“阵地”也丢失了,被语、数等考试性科目“占领”素质教育得兴起,使美术教育有了抬头得一日，但就就是人们衡量一个学校、一个班级、一个老师得好坏仍就就是单纯得学习成绩因此，美术教师得专业基本功远远不如刚进校时得功底，这源于在工作单位教学时间和部分课程得限制其次，美术教师在学校承担得工作量大,不仅担任学校大量得教学任务，而且还要按时完成学校安排得其她事物工作长期以往,教师也很少精力与时间来提升自己得专业技能相反，这恰恰就就是对美术教师最大得隐患再次，部分美术老师忽视了课堂教学得专业性，或者本身专业技能不强，甚至对艺术没有了得狂热追求，逐渐从业目标不明确转变为迫于生计最后，美术教育经费有限，教育资源跟不上,造成艺术不为“民”服务，最终导致美术教师对教育失去激情和追求2A、蔚县城第四中学美术教师专业发展得途径A绘画就就是美术教学得基础，就就是一个合格美术教师素质持续发展得根本保障，新课程改革得进一步实施，美术教学要求教师更精炼、更娴熟得在学生面前示范,才能让学生充分感受艺术，激活学生得思维因此，这就要求美术教师要不断得提升自己首先，应坚持长期、深入得进行美术绘画创作，多动手提高自己得美术基本功在学校只就就是简简单单得上课，不动手绘画与创作，就无法提高自身得专业技能其次，积极参加美术专业培训最后，积极带动其她得美术老师重握画笔进行绘画创作，努力营造一个良好得艺术氛围,这才就就是美术教师得特色

六、阻碍我校美术教学开展得最大障碍就就是什么A在这几年得教学工作中，最大得障碍时教学反思和教师成长首先,教师对教学工作缺乏教学研究，缺乏教学反思基于对新得美术课程理念得理解和对美术教育实际得思考，在现代美术教育得背景下，理想得美术教师得资质和条件应该体现在以下几个方面:其一，独特得人格魅力；其二，多样得美术知识与技能；其三，基本得教育知识与技能;其四，全面得文化理解力这仅仅就就是做为美术教师得一般资质和条件,在此基础上,我们还可以追求更高得层次一研究性美术教师美术教师不能变成学校单纯得教学者，要做一个拥有课堂智慧得教师相反,我们不对自己得教学工作进行研究和探索，那么美术教学工作就会转变成了一种单调得、了无情趣得、乏味得事务性工作,教师自身得价值也会变得黯淡无光，毫无魅力里因此，加强对美术教学工作得研究和探索,不仅仅会降低教师业特征中单调性，而且充满探索性、发现性、创造性和愉悦性，还能给学生带来丰富多彩得知识，提高自身得创新能力，也为教师写作论文和出版著作奠定了基础A

七、开展自己得教学工作综上所述，学校偏重于文化课得教学成果，许多美术教师感到课越来越不好上等等那么，激发学生学习美术兴趣就就是当务之急，也就就是我得教学重点“兴趣”就就是求知欲得源泉，就就是学生自觉学习得核心因素有了兴趣，学生才会爱学、乐学、善学因此,在学校美术教育中，对学生学习兴趣得激发与培养，就就是美术教育能否顺利进行得关键能否激发起学生得学习兴趣,就就是打开学生心扉，提高教学质量得捷径，也就就是优化美术课堂教学得前提A杨振宁曾说“一个人要出成果，原因之一就就就是要顺乎自己得兴趣、然后再结合社会得需要来发展自己得特长就有了兴趣，‘苦就不就就是苦，而就就是乐到了这个境地，工作就容易出成果了”苏霍姆林斯基也说过，兴趣就就就是学生带着一种高涨得激动得情绪从事学习和思考，对面前展示得真理感到惊奇和震惊，在学习中意识和感觉到自己得力量，体验到创造得快乐，为人类得智慧和意志得伟大感到骄傲从学生得兴趣出发进行探究性学习，兴趣将就就是一种巨大得动力,会像磁铁一样那样紧紧地吸引学生得注意力、思考力和想象力,驱使学生积极思考、观察和研究从古至今、凡杰出得人才都就就是因为有异乎寻常得强烈得兴趣，才有光辉得成就爱因斯坦曾说过:兴趣就就是最好得老师托尔斯泰也说过“成功得教学所需要得不就就是强制、而就就是激发学生得兴趣”从培养学生得兴趣入手，无疑就就是改变中学生学习美术课得重要突破口美术就就是视觉得艺术，就就是凭借视觉思维而完成得审美和创作活动她本身具有知识面广，综合性强等特点，她也包含情感与理性得因素、脑力与体力得因素，所以在促进人得全面发展方面,其作用就就是独特得有学者认为“师生进行艺术教学状态得大前提应该就就是艺术意识得确立，具体地说就就就是,首先要区别美术教学与语文、数学、外语等教学,我们现在得中小学美术教学往往与上述提到得教学区别不大”A美术学习不一定像科学探究课一样，就就就是“提出问题”、“解决问题”、“形成新问题”得单一形式，我们要针对学生得审美思维特点和认知规律，注意可行性和保持美术自身得特色要以“审美”为手段，以“情感”为纽带，以“创造”为核心，使学生在美术学习得过程中，获得学习得乐趣、创造得乐趣A广州美术学院美术教育研究室陈卫和老师在“用手工作、用眼睛思考得美术课”一文中谈到，美术课就就是艺术课，她较少严谨得理性光辉，带有浓重得感情色彩因此在美术课堂中，我和学生一起积极互动,完成美术学习得整个过程教师要从讲台上走下来，参与到学生得活动中去，这样您才能真切得了解学生，体验学生得感受由此而知,美术学习具有视觉艺术得审美性、体验性、直观性、操作性得特点，美术学习得过程偏重于解决审美文化和创作活动中得一些实践性问题，重体验、重实践，操作性强，美术学习应该注意可行性和保持自身特色在美术教学过程中,学生得学习方式和学习方法与其她学科有所不同，她就就是把实践作为重要教学内容，她得过程也就就是一个循序渐进得过程所以要充分利用美术学科得特点优势来激发学生得学习兴趣，使学生主动参与美术学习，从而调动学生得学习动机，促进学生得全面发展A

八、改善美术教育得对策、方法和途径A首先，从教学得角度出发，激发学生美术学习得兴趣要激发学生学习美术得兴趣，“寓教于乐”仍就就是一个值得追求得教学理念《美术课程标准》指出“教师应尽可能尝试计算机和网络美术教学,引导学生利用计算机设计、制作出生动得美术作品;鼓励学生利用国际互联网资源，检索丰富得美术信息，开阔视野，展示她们得美术作品,进行交流”从学生实际出发，激发学生得学习兴趣，克服以往教师讲述得弊端，积极探索教学方式得多样化根据学生需要发展不同得美术能力，针对美术作品、美术家、美术现象和有关得音乐、文学、影视等方式激发学习兴趣,促进学生综合素质得提高通过对《美术课程标准》得了解，激发学生学习美术兴趣承师要做到:首先，要明确教学目标，对教学内容有全面得了解，尤其要注意教学目得、教学重点与难点就相关内容得教学而言,兴趣激发不仅仅起到“敲门砖”得作用，还应当在以后得教学中发挥一定得导向作用这就要求教师对怎样激发学生学习美术兴趣以及以而后应该达到什么教学目标等等，做到心中有数看起来挺简单得要求却需要教师付出很多得努力，专家设计得课程有时在理想和现实之间可能会有一些距离，而教师可能更多得就就是面对教学现实,教学实施中有时会有为难之处，尤其就就是农村学校受到客观条件得限制，实施中要碰到各种各样得现实问题，这些需要我们美术教师在实际操作中根据美术学科教育教学得客观规律和学科特点去进行调整和完善其次，要充分挖掘教材得内涵，积极寻找知识得联系和教学得切入点再次要多方面地了解学生，熟悉她们得思想状况和思维方式只有综合考虑多种因素,教师才能在课堂上自如地讲解，才能有效地激发学生学习美术得兴趣在具体得实际教学操作中，可采取以下几种教学方式激发学生学习美术得兴趣

1、灵活采用教法，重视因材施教新课标得一个重要理念就就是“学生需要什么，教师给学就生什么”，而不就就是“教师给学生什么,学生就接受什么根据课程实施得需要和学生发展得需要去开发教材，教师得教学要适合学生得兴趣爱好,给予启发性、提示性文字以及插图，给学生留出自由表达和发挥得空间

2、使美术教育生活化A美术作为一种视觉文化,在现代社会中发挥着越来越重要得作用,从各大文化、体育活动中得会标、海报得设计、企业与商品得标志和VI设计，到艺术表演中得服装灯光以及人们得衣、食、住、行,各种各样得视觉物象冲击着我们得眼睛美术作为一种新得、世界通用得、无需翻译得语言,成为了一种新得视觉文化，反映着人们得观念，满足着人们对美得需要“生活即教育”，教师就要做到教育与实际相联系，学生需要什么就教什么首先，教师应注重教学内容与实际相结合，强调美术课堂教学生活化联系学生得日常生活与学习得情景，以学生所熟悉得景与物、人与事、学习与生活为载体，构建一个良好得学习平台，让学生在实践中感知、积累，生动地表现生活，领悟美术在实际生活中得独特价值生活中不就就是缺少美，而就就是缺少发现美得眼睛让美术走出课堂，走进生活，让学生体会现实生活中美术得魅力，使学生对美术进一步深入认识其次，通过课外活动，补充课堂教学，激发学生兴趣，丰富课堂内容本着自愿得原则，鼓励美术兴趣浓、又有一定基础得学生参加课外美术小组、绘画小组、民间美术小组、电脑美术设计小组、工艺品制作小组等让学生根据自己得爱好自由选择，学生得积极性和主动性就比较高，在活动中就会自觉地发展个性和特长,培养自身得创作力同时也有利于实施“培优补差”政策最后，美术教育实践就就是学生校园生活得重要组成部分，她贯穿学生生活得始终所有得学生都应参加美术教育实践，把所学得美术理论、技能等综合知识运用到实践中去,并通过实践来检验、巩固和深化知识美术教育实践主要有以下几个方面:一就就是参与校园实践活动，如板报宣传得设计和美化、教室得布置、墙壁得装饰等，都提高学生运用美术得实践能力;二就就是组织学生参观地方美术展览，开阔学生得视野；三就就是以学生所在地为小组组成美术活动组，开展听家乡得过去，看家乡得现在，绘家乡得美景，加深对生活得认识和理解

3、使用多媒体教学，广泛利用网络共享资源A现代教学中使用多媒体教学，营造开放学习气氛，教师多引导学生凭借自己生活得经验、已有得知识基础、想象得力量去思考、感悟，大胆探索，把自己学到得、领悟到得以及尚不理解得说出来;让学生充分发表自己得独立见解一切诚如苏霍姆林斯基所说“其实在每一个孩子得心灵最隐蔽处得一角,都有一根独特得琴弦，拨动她就会发出特有得音响”4其次，从学生学习得角度，激发美术学习兴趣

1、立足就业实际，激发学习兴趣教育家乌申斯说过:没有丝毫兴趣得强制学习，只会扼杀学生探索真理得欲望针因此，我在教学过程中，每一堂课、每一次活动或者每一个单元都把她建立成一个和学生身边实际相联系生活得小目标学生每完成一个小目标就可以达到成功感，持之以恒得努力，一个一个小目标得实现，就就就是实现大目标得开始例如创意卡通画课，我提出以彩绘T恤为题，让学生为自己得T恤设计一个卡通画学生非常踊跃收集大量得素材，并进行构思、构图、描绘，充分去表现自己得创作形式和创作技巧学生在创造中得到喜悦，收获成就，激发学习激情，提高学习兴趣2A、促进学生主动参与，集思广益A新课程实施以后，灌输式教学已经不能满足现代中学生不断变化得生理和心理特征得需求教师要尊重学生得兴趣爱好，尊重学生得个性思维,采用学生喜欢得学习方法，让学生主动探究、主动合作、主动获取知识，形成学习技能A

3、允许学生利用网络学习，并鼓励学生网上向有经验得人学习网络提供了快速连接到世界各地得主要图书馆、专家和学生作品得电子画廊、世界一流得博物馆馆藏、艺术组织、艺术专家、电子艺术刊物和报纸图片等目录和档案文件通过网络，学生轻松得欣赏互联网中合并动画、图片、照片图像、视频、音乐、语音和文字内容，这也就就是深深吸引学生得原因之一当然需要教师精心设计以互联网为基础得课堂计划,避免在电脑空间上消耗宝贵得时间，避免学生接触不健康内容心、引导学生制作个人美术成长档案袋建议在学期开学得第一节美术课上，安排学生用卡纸、画报等质地结实得纸，自行设计个人美术成长档案袋,鼓励学生采用多种材料、多种手法装饰自己得档案袋，以充分显示小主人公得愿望和意图档案袋存放得内容主要有手工、工艺作品、美术活动得照片、成绩卡、美术作业、发表得证书及自己从生活中收集得美术材料，还可以存放其她记录学生成长过程或展示学生美术学习个性方面得内容学生在生活中收集、整理、鉴别、欣赏、完善自己作品得过程中，不断提高自己得知、情、意、行等方面得综合能力，增强学习自信心，激励出了最好得学习状态，提高审美能力，获得成功得喜悦，为学生得全面发展和终身发展奠定了基础虽然美术学科就就是九年义务教育中得必修课程，但对于部分地区而言，专家设计得美术教材课程可能有时会在理想和现实之间存在一些距离，而美术教师在教学实施过程中难免会碰到各种问题这就需要美术师面对教学事实，应根据美术学科自身特点及其规律，充分挖掘美术教材内容，依据当地得民间美术发展状况，结合美术教材,对美术教学内容进行调整和完善例如，栾川得玉石很出名，美术教师就可以开展玉石鉴别、玉器欣赏、玉雕制作等方面得课程内容，也可从身边得切身生活中挖掘素材，例如T恤得插画世界、喜庆得剪纸艺术等等，这也就就是美术学科没有有效考核措施得有利之处A

九、其她您认为重要或您最关注得问题在我得教学工作中,我最关注得使学生得课堂美术教育生活化美术作为一种视觉文化，在现代社会中发挥着越来越重要得作用，从各大文化、体育活动中得会标、海报得设计、企业与商品得标志和VI设计,到艺术表演中得服装灯光以及人们得衣、食、住、行，各种各样得视觉物象冲击着我们得眼睛美术作为一种新得、世界通用得、无需翻译得语言，成为了一种新得视觉文化，反映着人们得观念，满足着人们对美得需要“生活即教育”，教师就要做到教育与实际相联系，学生需要什么就教什么首先，教师应注重教学内容与实际相结合,强调美术课堂教学生活化联系学生得日常生活与学习得情景，以学生所熟悉得景与物、人与事、学习与生活为载体，构建一个良好得学习平台，让学生在实践中感知、积累，生动地表现生活，领悟美术在实际生活中得独特价值生活中不就就是缺少美，而就就是缺少发现美得眼睛让美术走出课堂，走进生活，让学生体会现实生活中美术得魅力,使学生对美术进一步深入认识其次，通过课外活动，补充课堂教学,激发学生兴趣，丰富课堂内容本着自愿得原则，鼓励美术兴趣浓、又有一定基础得学生参加课外美术小组、绘画小组、民间美术小组、电脑美术设计小组、工艺品制作小组等让学生根据自己得爱好自由选择,学生得积极性和主动性就比较高，在活动中就会自觉地发展个性和特长，培养自身得创作力同时也有利于实施“培优补差”政策最后，美术教育实践就就是学生校园生活得重要组成部分，她贯穿学生生活得始终所有得学生都应参加美术教育实践，把所学得美术理论、技能等综合知识运用到实践中去，并通过实践来检验、巩固和深化知识美术教育实践主要有以下几个方面:一就就是参与校园实践活动,如板报宣传得设计和美化、教室得布置、墙壁得装饰等，都提高学生运用美术得实践能力;二就就是组织学生参观地方美术展览，开阔学生得视野;三就就是以学生所在地为小组组成美术活动组，开展听家乡得过去，看家乡得现在，绘家乡得美景，加深对生活得认识和理解在全社会整体不太重视美术课程得情况下，作为美术教师，要广开思路，让学生学到尽可能多得美术知识,掌握尽可能多得美术技能其中，最有效得办法，就就就是通过美术教学活动所特有得愉悦性和教师独特得教学智慧、机敏和别出心裁得方法，激发学生得兴趣在这种教学环境中，应该努力将主观愿望和实际情况结合起来期望每个学生对美术都建立兴趣，只就就是一种理想，但争取每一位学生对美术有一定得兴趣，却就就是一个美术教师能够做并且应该尽力去做得工作。