文本内容:
一、能正确识别并读出含有字母及字母组合的元音音素词汇，听辨并准确认a,oo,ou,ow读句子中单词的升降调的发音・8We regoing tolearn aboutvowel sounds.Let slisten andrepeat.Please pay attention tothe sounds.What isthe pronunciationof theletter o/oa/00/ou/ow in a wordPlease writethesoundsofthe lettersin yournotebook.Add onemore wordto eachgroup.
9.Listen andrepeat.Notice theintonation.A:Welcome tomy home!First,do youwant toplay/football or,basketball inthe gardenB:Football!A:Okay.Later,wou1d you like toeat/Chinese foodor\Western foodB:Chinese food!A:Nice!And afterdinner,what aboutplaying a/game orwatching a\filmB:Both!A:Wow,youre fullof energy!Yes,lets doit all![设计意图]通过跟读单词，学生能够在听力训练中加强对元音发音的敏感度，特别是关注含有字母及字母组合，的单词中元音的发音引导学生发现并掌握这些元音字母及字a,ou,ow母组合在单词中的具体发音音标如、、增[]Ao[9u]
[0]oa[8u]00[u:][u]ou[au]ow[8u][au],强音标识别能力通过识别发音规律，帮助学生记忆并积累含有这些音素的词汇，扩大词汇量通过教师引导和学生跟读的互动方式，使学生在实践中感知和模仿正确的发音鼓励学生通过观察和分析，自主发现元音字母及字母组合的发音规律，增强学习的主动性和深度通过音标书写和默写练习，加深学生对音标符号的记忆和理解，为后续的发音和拼写打下坚实基础要求学生根据发音规则，在表中再填写一个单词，旨在检验学生对发音规则的掌握情况，并促进词汇的拓展和应用通过听录音和跟读对话，培养学生对英语语调特别是升调和降调的感知能力引导学生关注单词在句子中的升降调情况，总结句子中需要升调和降调的单词规律，提高口语表达的准确性和流利性通过听录音和跟读，模仿地道的英语语调，逐步掌握升降调的发音技巧在教师指导下，学生仔细观察和分析句子中单词的升降调情况，通过讨论和总结，发现语调变化的规律鼓励学生在实际对话中运用所学的升降调规律，提升口语表达的流畅度和自然度通过有趣的对话内容和生动的语调练习，激发学生对英语学习的兴趣和热情通过不断的练习和反馈，帮助学生逐步克服口语表达中的困难，增强自信心和成就感综上所述，这两部分学习活动的设计旨在通过系统的听力训练、发音练习、规律总结和实际应用，全面提高学生的英语发音能力和口语表达能力，同时激发学生的学习兴趣和自信心，为后续的英语学习奠定坚实的基础
二、获取对话中关键信息，如菜品选择、口味偏好及主食需求等运用从对话中获取的关键信息，与同伴进行角色扮演，模拟餐厅点餐场景，并在班级中展示
20.Look atthe photoand thinkabout thequestions.What fooddo youseeWhich onedo youlike best
21.Listen to the conversation and circlethe colouredwords youhear.
22.Read the conversationandcomplete thetable.What arethe choicesfor thefamily mealto Tom,Mum andDad
23.Listen tothe conversationagain andpayattentiontotheintonation inthe alternativequestions.
24.Listen tothe conversationagain.Then role-play theconversation.[设计意图]通过引导学生观察主题图，培养其细致观察的能力，同时激发学生对中国菜肴的兴趣，增进对中国饮食文化的了解通过听对话，圈画标注词语，提升学生的听力理解能力，同时训练其对食物、动词等关键信息的捕捉能力通过阅读对话，培养学生的阅读理解能力，同时锻炼其信息提取和整理的能力通过关注选择疑问句的语音语调，提升学生的语音感知能力，同时帮助其掌握选择疑问句的基本语调规律通过角色扮演，增强学生的口语表达能力，同时培养其团队合作和公众演讲的能力综上所述，本系列学习活动旨在通过多样化的教学手段和互动性强的任务，全面提高学生的英语综合能力，同时增进对中国文化的了解和尊重，为培养具有国际视野和跨文化交流能力的复合型人才奠定坚实基础
三、创编一段对话，内容需围绕餐厅点餐流程、菜品推荐及健康饮食建议展开在班级中展示并分享，培养学生健康饮食的意识和习惯，认识到合理搭配食物对于健康生活的重要性
8.What foodand drinkwould youand yourpartner like to orderat a restaurant Takenotesand discussyour ideas.You canuse thewords tohelp you.
9.Role-play aconversation betweena customerand awaiter orwaitress atarestaurant.A:Welcome toour restaurant!Here isa menufor you.What would youliketo drink
8.Id like...A:OK!Now whatwould youliketoeatB:Do youhave..A:Yes,wouldyoulike...or...・・
9..,please.［设计意图］通过讨论并填写点餐表格，学生能够在实践中运用教材提供的食物和饮品单词，从而加深对这些词汇的记忆和理解同时，这也为学生提供了一个将理论知识转化为实际应用的平台角色扮演活动鼓励学生使用英语进行实际交流，特别是餐厅服务用语的使用，这有助于提升学生的口语表达能力和自信心通过模拟真实的点餐场景，学生能够更好地适应英语环境下的社交互动小组讨论和角色扮演都需要学生之间的紧密合作和相互支持这不仅能够培养学生的团队合作精神，还能增强他们的沟通能力和协调能力通过了解和学习餐厅服务用语，学生能够更好地理解不同文化背景下的餐饮礼仪和服务标准这有助于培养学生的跨文化意识，为未来的国际交流和合作打下基础通过贴近生活的实践活动，学生能够感受到英语学习的乐趣和实用性,从而激发他们学习英语的兴趣和动力这有助于学生形成自主学习的习惯，为终身学习奠定基础综上所述，本设计旨在通过一系列实践性强的学习活动，全面提升学生的英语词汇记忆、口语表达能力、团队合作精神和跨文化意识，同时激发他们的学习兴趣和动力【总结】
10.We knowhow totalk abouthow toorder foodinarestaurant.
11.We areable totalk abouthow touse alternativequestions.【作业】Basic:Listen carefullyand readtheconversationfluently.Finish yourtask paper.Extended:Search formore informationabout thefood item.。
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