初中英语新人教版七年级下册Unit 2 Section B How can rules help us教案（2025春）

Unit2No Rules,No OrderSection B Howcan ruleshelp us【写作范文研读】本单元的主题围绕于“人与自我”范畴，涉及“自我管理”本课是读写结合课，学生在完成阅读语篇的学习后，根据教师所给的提示，用一段文字根据Eric的烦恼给出建议【主题与内容】本写作范文是一篇关于“规则的重要性及其对个人成长的影响”的论述文章通过Dr.Know给Eric的信件形式，阐述了规则在日常生活和学习中的积极作用，以及遵守规则所能带来的正面效果文章没有直接讲述一个具体的故事，而是采用了列举和解释的方式，逐一说明了规则如何促进个人责任感、团结感、时间管理能力以及才艺发展等方面的提升【写作目的】这篇语篇的目的是向Eric（以及可能的读者）传达规则对个人成长和生活的积极影响通过列举具体的规则（如整理房间、穿校服、限制看电视时间、定期练习小提琴等），Dr.Know希望Eric能够认识到，尽管规则可能看起来限制多多，但它们实际上是为了帮助我们更好地管理自己，提高效率，以及培养各种重要的生活技能同口寸，文章也鼓励Eric看到遵守规则后的积极结果，如享受完成家务后的电视节目、周末与朋友共度时光，以及达成目标后的成就感【语篇结构】本篇语篇采用了清晰、有条理的论述结构文章开头直接点明主题，即规则对我们是有好处的接着，作者通过四个具体的例子（整理房间与责任感、校服与团结感、限制看电视时间与优先级管理、定期练习小提琴与才艺发展）来展开论述，每个例子都紧扣主题，且相互独立，共同构成了对规则重要性的全面阐述最后，文章总结了规则对构建更美好世界的作用，并强调了规则让生活更有序和有意义［语言特点］文章装有彳吏用复杂的修辞或冗长的句子，而是采用了直接、简洁的语言来表达观点例如，“Cleaning yourroom andkeeping yourdesk tidyteaches youresponsibility.”这句话直接点明了整理房间与责任感之间的联系，易于读者理解尽管文章在讨论规则，但作者始终保持着积极、肯定的态度通过列举遵守规则后的积极结果，如“You canenjoy TVafter completingyour chores.”和And theresalways asense ofachievement when you follow rules and meet your responsibilities.作者鼓励读者看到规则的美好一面，并激励他们积极遵守虽然文章主要采用了论述的方式，但作者在字里行间透露出对Eric的关心和期望例如，“I knowit canbedifficult tofollow manyrules.这句话不仅表达了作者对Eric的理解，还传递了作者对Eric的关怀和支持文章的论述结构清晰，每个部分都紧扣主题，且相互之间有逻辑联系这使得读者能够轻松地跟随作者的思路，理解文章的主旨例如，从整理房间到穿校服，再到限制看电视时间和定期练习小提琴，作者通过列举这些具体的规则，逐步深入地阐述了规则对个人成长和生活的积极影响【教学目标】

1.灵活使用学祈使句和情态动词can、have tomust来谈论和解释生活中的规则，理解规则存在的必要性，并能用英语阐述遵守规则对个人和社会秩序的重要性

2.听辨并准确认读含有元音字母e及字母组合在单词中的发音e/1//e/；ea/l://e/；ee/I/；ear/ia//ea/的音标以及带有这些音素的词汇，建立音素意识；听辨并准确认读单词的重读的发音；在口头表达中做到单词发音清晰、准确，句子朗读流畅

3.掌握并运用祈使句及can,have to,must等情态动词谈论学校、家庭及社会中规则的具体内容，以及规则对个人行为的影响，使用恰当的词汇和句型表达自己对规则的理解和看法

4.获取并概括出Alice在信中提到的所面临的多种规则，识别并理解Dr.Know回信中对于规则存在意义的解释；学生能够仿照范文，给Eric撰写一封关于规则的建议信，运用具体例子来支持自己的观点，使文章更具说服力，培养学生尊重规则、理解他人立场的情感态度

5.以小组合作的形式制定班级规则，并通过设计海报、绘制规则图等方式，创造性地呈现规则内容，提升团队合作能力和创新思维同时，学生能够向全班展示自己小组的成果，进行互动交流和评价，加深对规则重要性的理解，并学会在实际生活中遵守和应用规则【教学过程】

一、能够基于写作目的和要求，在教师的指导下有效开展写作准备，梳理给予Eric建议的结构，列出建议信内容要点；

10.Today weare goingto learnSectionBWriting.Let sthink aboutit.What havewe learnedabouthow totalk about the rulesand give advice

11.Today weare goingto writea replyto Eric.Share yourpassage inclass.

12.Let sread apassage andcomplete the passage withthe wordsin thebox.Complete theletterto DrKnow usingcan,have to/must,can t/mustn t.After that,let scheck theanswers.

13.Let sread thesample together,please workin groupsand findout the structure ofthesample.

14.Please listthe keypoints of giving advice.

15.Read thesample againand findoutthedetailed information.And putthem intothe structure.［设计意图］通过复习单元主题，帮助学生巩固已学知识，确保他们在进行下一步写作任务前有扎实的基础教师的提问能够激发学生的思考，引导他们回顾并深入理解如何谈论规则并给出建议这一主题，为接下来的写作任务做好铺垫通过教师的指导，学生能够清晰地理解写作任务的具体要求，明确写作的目的和重点总结写作要点有助于学生形成清晰的写作思路，确保他们的文章能够紧扣主题，条理清晰通过给出词汇（情态动词）并结合短文内容进行填空练习，旨在加深学生对情态动词在具体语境中的理解和运用同时，这一环节也帮助学生更好地理解短文内容，提升他们的阅读理解能力核对答案的过程能够让学生及时纠正错误，巩固所学知识通过梳理范文的结构和内容，学生能够学习到如何构建一篇有逻辑、有条理的文章范文中的具体例子不仅帮助学生理解规则的重要性，还为他们提供了丰富的写作素材和灵感列出写作内容要点能够帮助学生明确文章的主要内容和结构，确保他们在写作过程中不偏离主题梳理写作提纲则是为了帮助学生将内容要点组织成一篇连贯、完整的文章这一环节旨在培养学生的写作规划和组织能力，使他们能够更有效地完成写作任务

二、能够将本单元所学的词汇、目标结构、句型以及各类功能表达迁移应用到自己的写作之中；

16.Find outsome beautifulsentences fromthepassage.And writethem inyour notebook.

17.List somekey wordsto presentthe advice.“Cleaning yourroom andkeeping yourdesk tidyteaches youresponsibility.”“You canenjoy TVafter completingyour chores.”和“And theresalways asense ofachievementwhenyoufollowrulesandmeetyourresponsibilities.”

18.Please writeyour compositionand finishit in7minutes.［设计意图］引导学生学习和分析与本主题相关的有效语言表达，引导学生综合运用本课所学,写出初稿引导学生通过体验、参与、自主发现、合作探究等方式，最终图例解决问题，学生为达成不同的学习目的，先后回到范文中寻求解决问题的方法，真正体现了学生是学习的主体，学生基于自己的写作题纲和提炼的语言表达方式起草自己的作文

三、通过自评和互评，不断改进自己的作品，使之完善，改进初稿的结构、内容和语言

10.Please checkthe compositionby yourselfaccording tothe quartino.

11.Work inyour groupsand reviseyour composition.

13.学生通过根据评价量表自评，修改形成二稿，学生根据写作自评表对初稿进行自我评价,并根据评价结果修改初稿，完成二稿，学生可参考课上任务单中归纳出范文的语言，并按照评价量规对方自己的写作［设计意图］引导学生进行超越语篇、联系实际生活的活动，用所学语言做某事根据新情境整合运用相关语言表达回信息，培养学生在真实情境中运用所学语言和文化知识解决实际问题的能力，推动迁移创新，在完成初稿之后，教师还组织学生以自评和互评的方式进行有意义的反馈和修改，不仅培养了学生的批判评价能力，还培养了学生合作学习的能力，增强了学生学习英语的兴趣和自信心，不仅达成了语言知识、语言技能的训练目标，也实现了育人目标，润物细无声地促进学生核心素养的发展【总结】14We shouldknow howto giveadvice.15We areable toknow aboutthestructureofgivingadvice.【作业】Basic:Polish yourpassage.Finish yourtask paper.Extended:Write apassage togiveadvice.。