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文本内容:
Unit4Eat WellSection B How do we make healthy eating choicesla-ld【语篇研读】本课主题属于“人与自我”范畴，涉及“身心健康北本课语篇是一篇旨在提升公众健康意识的论述性文章，其核心内容聚焦于“改善饮食习惯”这一主题文章不仅从科学角度阐述了健康饮食对身心健康的积极影响，还深入剖析了当前普遍存在的不良饮食习惯及其潜在危害通过丰富的实例、清晰的逻辑结构和深入浅出的语言风格，文章为读者提供了一套全面且实用的健康饮食指南文章首先以“Healthy eatingis importantfor ahealthybody andmind.”作为开篇，直接点明了健康饮食的核心价值文章指出，虽然快餐因其便捷和美味而受到许多人的喜爱，但其高盐、高脂肪和高糖分的特性却对身体健康构成了严重威胁，如导致体重增加、心血管疾病等文章强调了早餐在提供能量、维持身体机能和保持精神集中方面的重要作用，并指出不吃早餐可能导致嗜睡、注意力不集中等负面影响文章提醒读者，虽然甜食如冰淇淋、糖果和巧克力味道诱人，但过量摄入会导致糖分超标，进而引发牙齿问题和肥胖等健康问题文章最后给出了具体的健康饮食建议，如自制健康餐食、选择水果作为零食等，旨在帮助读者将健康饮食理念转化为实际行动这篇文章是为了提高读者对健康饮食的认识，引导读者形成科学的饮食习惯，从而促进身心健康通过阐述不良饮食习惯（如频繁食用快餐、不吃早餐、过多摄入甜食）的危害，以及健康饮食带来的积极影响，文章旨在鼓励读者反思并改善自己的饮食习惯主题意义在于强调健康饮食是维护身心健康的基础，鼓励读者通过调整饮食方式来提升生活质量在表达方式上，文章采用了直接而具体的叙述方式，通过列举实例和对比来增强说服力例如，文章提至U“some peoplehave fastfood everyweek.It iseasy anddelicious!But itoften haslotsof salt,fat,and sugar.That makesus puton weight.通过对比快餐的便捷与美味与其对健康的负面影响，让读者直观地感受到不良饮食习惯的危害同时，文章还通过提出具体建议来引导读者改善饮食习惯例如，If youcook yourown mealsinstead,you canmake healthybalanced meals.以及“When you want asnack,why dontyou havesome fruitinstead这些建议既实用又易于操作，有助于读者将健康饮食的理念转化为实际行动在结尾部分，文章用简洁有力的语句进行了总结:“Remember.You arewhat youeat.Healthy eatingmeans eatinghealthy foodand havinggood eatinghabits.”这句话不仅强调了健康饮食的重要性,还隐含了一个观点通过改善饮食习惯，我们可以塑造更健康、更美好的自己这种隐含的总结方式，让读者在阅读过程中逐渐理解并接受这一观点，从而更加积极地投身于健康饮食的实践中综上所述，本课语篇通过具体实例、对比和实用建议，成功地引导读者关注健康饮食的重要性，并鼓励读者通过改善饮食习惯来提升身心健康这种表达方式既清晰又易于理解，有助于读者在阅读过程中形成正确的饮食观念【教学目标】
一、能够谈论个人及他人的饮食偏好，包括日常三餐及喜爱的食物在谈论食物和饮料时的正确使用可数和不可数名词，能在餐厅点餐并询问他人的饮食选择深入理解饮食习惯对健康的影响，开始思考如何改善个人的饮食习惯
2.听辨并准确认读含有字母的字母及字母组合a,00,ou,ow在单词中的发音[]oa[au]00[u:][u]ou[au]ow[au][au]音标以及带有这些音素的词汇，建立音素意识;听A辨并准确认读句子读音的升降调；在口头表达中做到单词发音清晰、准确，句子朗读流畅
3.掌握可数名词和不可数名词在句子中的正确使用，能够区分并正确运用这些名词的形式通过语法练习和句子构造活动，提高英语写作能力，确保在写作中名词使用的准确性和地道性培养对英语语法的敏感性和准确性，为后续学习更复杂的语法结构打下基础
4.通过阅读和分析关于改善健康习惯短文，深入理解健康饮食的重要性，能够列举并解释不良饮食习惯的潜在危害学习并模仿文中的写作手法，能够介绍个人的饮食计划，包括选择健康的食物、保持饮食的均衡性和规律性
5.通过小组合作，设计并创建一份具有创意和实用性的餐厅菜单，包括菜品名称、价格、成分等信息培养团队合作能力和信息整合能力，学会如何在团队中分工合作、共同完成任务通过角色扮演和菜单交换活动，提高英语口语表达能力和社交技能，学会如何在餐厅点餐并给出建设性的反馈【教学过程】
一、识别出文章中提到的健康饮食习惯的关键要素，以及这些习惯对身心健康的主要影响，借助可视化图形将饮食习惯和、结果和建议进行梳理和概括
10.Today weare goingto learnSectionBHow dowe makehealthy eatingchoices Lets thinkabout it.Food is life.
11.List whatyouwantto eattomorrow.Discuss ifyour choicesare healthy.Give yourreasons.［设计意图］通过提问和讨论，帮助学生建立对健康生活的初步认知，为后续学习奠定基础通过头脑风暴活动，鼓励学生主动思考并列出自己希望吃的食物，然后与同学进行讨论这一环节旨在培养学生的自我反思能力和团队协作能力，同时让他们在实践中理解健康饮食的概念，并学会判断食物是否健康通过阅读文章，使学生了解不健康饮食习惯的具体表现通过回答教师提出的问题，帮助学生加深对不健康饮食习惯的认识，并锻炼他们的阅读理解和信息提取能力同口寸，教师观察学生使用的语言是否准确，以评估他们的语言表达能力通过再次阅读文章，要求学生填写关于糟糕饮食习惯、结果、原因以及建议的表格这一环节旨在培养学生的分析能力和归纳总结能力，使他们能够更深入地理解不健康饮食习惯的危害，并学会提出合理的建议同时，通过核对答案，帮助学生巩固所学知识第三次阅读文章时，要求学生更加关注语言的准确性通过回答问题并在教师的指导下核对答案，帮助学生提升语言表达的准确性和严谨性这一环节旨在培养学生的语言敏感度和自我修正能力，使他们能够更好地运用语言进行交流和表达通过这一系列的学习活动，旨在全面培养学生的健康意识、自我反思能力、团队协作能力、阅读理解能力、分析归纳能力、语言表达能力和语言敏感度通过逐步深入的阅读和讨论，帮助学生深入理解健康饮食的重要性，学会判断食物是否健康，并提出合理的饮食建议同时:通过教师的指导和观察，帮助学生不断提升自己的语言表达能力和语言准确性，为他们的全面发展奠定坚实基础
二、基于结构化知识和文本内容，以清晰、有条理的方式，运用目标语言向他人介绍健康饮食习惯及其对个人健康的积极影响
26.Please taketurns toretell byusing thechart in1c.Here isthe standard.Here isthestructure.［设计意图］通过以第三人称复述文章，学生需要将表格中的信息转化为连贯的叙述，这有助于他们进一步巩固和内化关于糟糕的饮食习惯、结果、原因以及建议的知识此活动要求学生将信息有条理地组织起来，用清晰、准确的语言表达出来这能够锻炼学生的语言表达能力和逻辑思维能力，使他们能够更有效地传达信息使用第三人称复述文章，有助于学生从更客观、全面的角度理解文章内容，加深对健康饮食习惯重要性的认识在班级前复述文章内容，可以锻炼学生的公开演讲能力和自信心通过面对同学和老师进行表达，学生能够逐渐克服紧张情绪，提高演讲技巧思维导图作为一种有效的学习工具，能够帮助学生将复杂的信息以直观、清晰的方式呈现出来通过根据思维导图复述文章内容，学生可以更加直观地理解文章的结构和要点，加深对文章内容的理解在班级前复述文章内容时，其他同学和老师可以给予反馈和建议这种互动不仅能够帮助学生及时发现并纠正自己的不足，还能够促进班级内的交流和讨论，形成良好的学习氛围通过这两个学习活动，旨在进一步巩固和深化学生对健康饮食习惯的理解，提高他们的语言表达能力和逻辑思维能力同时，通过公开演讲和思维可视化的方式，锻炼学生的自信心和演讲技巧，促进班级内的互动与交流这些活动不仅有助于学生的知识学习和技能提升，还能够培养他们的综合素质和人际交往能力
三、结合自己对健康饮食的了解和参与经历，写一段文段讲述自己喜欢的健康饮食方式（如自制健康餐食、选择低糖零食、规律用餐等）及其原因，同时感受这些饮食方式对个人健康和心理状态的积极影响
28.What kindof eating habit wouldyou liketo tryGive yourreasons.
29.Lets thinkaboutit.Howdowemakehealthyeatingchoices Foodislife.［设计意图］通过撰写文章，学生需要将自己对健康饮食的了解和参与经历整合起来，形成连贯、有逻辑性的表达这有助于学生深化对健康饮食的理解，并锻炼他们的书面表达能力通过关注写作思路的逻辑性和语言的准确性，学生可以提高自己的写作质量，确保表达清晰、准确这有助于学生在未来的学习和工作中更好地运用语言工具通过小组讨论，学生可以更深入地探讨健康饮食的含义，分享彼此的观点和经验这有助于学生深化对健康饮食的理解，并培养他们的合作精神和团队协作能力学生在讨论中需要思考健康饮食对自己意味着什么，这有助于他们形成个性化的健康饮食观念，并学会表达自己的观点和想法教师的指导可以帮助学生更好地理解健康饮食的概念，纠正他们在讨论中的误解或偏见同时，通过回答教师的问题，学生可以检验自己的学习成果，获得及时的反馈和指导通过这两个学习活动，旨在帮助学生深化对健康饮食的理解，提高他们的书面表达能力和口语交流能力，培养他们的逻辑思维能力和团队合作精神同时，通过个人反思和班级分享，激发学生的健康饮食兴趣，促进他们形成良好的饮食习惯和健康的生活方式这些活动不仅有助于学生的全面发展，还能够为他们未来的学习和生活奠定坚实的基础【总结】
30.e shouldknow howto improveyour eatinghabits.
31.We areable toexplore themeaning ofeating well.【作业】Basic:Recite thepassage andpractice withyour partner.Finish yourtask paper.Extended:Write apassage aboutyour healthyeatinghabit.。
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