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文本内容:
周朴园不，不谢谢你鲁侍萍她的命很苦离开了周家，周家少爷就娶了一位有钱有门第的小姐她一个单身人，无亲无故，带着一个孩子在外乡，什么事都做讨饭，缝衣服，当老妈子，在学校里伺候人周朴园她为什么不再找到周家？鲁侍萍大概她是不愿意吧为着她自己的孩子，她嫁过两次周朴园嗯，以后她又嫁过两次鲁侍萍嗯，都是很下等的人她遇人都很不如意，老爷想帮一帮她吗？周朴园好，你先下去让我想一想鲁侍萍老爷，没有事了？（望着朴园，眼泪要涌出）老爷，您那雨衣，我怎么说？周朴园你去告诉四凤，叫她把我樟木箱子里那件旧雨衣拿出来，顺便把那箱子里的几件旧衬衣也捡出来鲁侍萍旧衬衣？周朴园你告诉她在我那顶老的箱子里，纺绸的衬衣，没有领子的鲁侍萍老爷那种绸衬衣不是一共有五件？您要哪一件？周朴园要哪一件？鲁侍萍不是有一件，在右袖襟上有个烧破的窟窿，后来用丝线绣成一朵梅花补上的？还有一件，--------周朴园（惊愕）梅花？鲁侍萍还有一件绸衬衣，左袖襟也绣着一朵梅花，旁边还绣着一个萍字还有一件，——周朴园（徐徐立起）哦，你，你，你是——鲁侍萍我是从前伺候过老爷的下人周朴园哦，侍萍！（低声）怎么，是你？鲁侍萍你自然想不到，侍萍的相貌有一天也会老得连你都不认识了周朴园你——侍萍？（不觉地望望柜上的相片，又望侍萍）鲁侍萍朴园，你找侍萍吗？侍萍在这儿周朴园（忽然严厉地）你来干什么？（取材于曹禺的《雷雨》）A.虽然许久不通音信音信消息忽然出乎意料B.忽然地投水死了••规矩（行为）端庄老实C.并且听说是不大规矩的••D.老爷问这些闲事于什么••闲事无聊之事
17.下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（）
18.根据剧情发展，下面对文中画线部分的分析，正确的一项是（）A.画线部分的舞台说明，反映出周朴园对老年鲁侍萍的厌恶B.从周朴园一系列的动作、语言，看出他紧张、复杂的心理C.周朴园的几次追问，说明他对侍萍还活着这件事感到意外D.舞台说明和人物语言表现出周朴园想要掩饰自己的虚荣心
19.根据选文内容，简要分析下面对话中人物是怎样的心理活动请选择其中一位人物分析周朴园哦，侍萍！（低声）怎么，是你？鲁侍萍你自然想不到，侍萍的相貌有一天也会老得连你都不认识了周朴园你——侍萍？（不觉地望望柜上的相片，又望侍萍）鲁侍萍朴园，你找侍萍吗？侍萍在这儿周朴园（忽然严厉地）你来干什么？
20.周朴园与鲁侍萍相认的一场戏交织了“现在”与“过去”，结构紧凑作者这样安排，有什么好处？请谈谈你的认识
八、语言文字运用
21.完成下面小题
①近年来，北京市持续背街小巷环境整治提升工作，一
②对于申请式腾退“留住户如何改善，腾空房如何利用等难题，北京市提出“共生院”理念
③拿南锣鼓巷四条胡同来说，通过改造提升，达到“下厨不出户、如厕不出院、洗浴在家中、储物有空间、晾晒有设施、院内有绿化”的目标，在保护老城和推动老城复兴的同时，实现居民生活品质的提升，成为胡同院落改造的典范
④居住在四合院的老街坊们享受到了现代生活的便利，群众的胡同生活，有里儿也有面儿
⑤在片区院落更新的同时以小规模、渐进式的方式优化公共空间环境、基础设施和公共服务设施
⑥目前，全市已完成3000余条背街小巷的更新，通过引导居民深度参与，发挥居民主体作用，让居民共享区域治理成果⑴下列说法不正确的一项是（）A.
①句缺少谓语，在“持续”后面加上“开展”B.
②句中的“对于”应该改为“针对”C.
③句中“保护老城”“推动老城复兴”两处可以互换位置D.
⑥句中缺少主语，应在“通过”前面加上一个主语⑵填入文中横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是（）A.北京以渐进式的“微更新”推动胡同街巷有机更新，以绣花功夫取代大拆大建B.北京以渐进式的“微更新取代大拆大建，以绣花功夫推动胡同街巷有机更新C.北京以绣花功夫推动胡同街巷有机更新，以渐进式的“微更新”取代大拆大建D.北京以绣花功夫取代大拆大建，以渐进式的“微更新”推动胡同街巷有机更新⑶不改变原意，修改
④句，使上下文句子结构顺通将改写后的答案写在答题卡上
九、作文
22.北京市教委启动“厉行节约，反对浪费”主题宣传教育活动，向所有大中小学校发起“爱粮节粮，我们先行”的倡议请你撰写一份倡议书，张贴于学校食堂，号召同学们节约粮食要求语言得体，内容简明，有理有据不超过150字
23.按要求完成下题最近，“一不小心拍到了语文课本”的话题刷屏网络不少网友纷纷晒出图片，他们使用“语文课本封面”模板，将身边的美景（或壮丽山河、或名楼高阁、或非遗产品等）与教科书封面的“语文”组合，助力宣传家乡的人文山水每一幅图片都像极了我们上学时的语文书封面,一场中式美学盛宴拉开帷幕请对这一文化现象，谈谈你的看法，要求观点鲜明，语言简明，条理清晰不超过150字
24.请以“总有一束光，会照亮我们”为题目，写一段抒情文字或一首小诗要求感情真挚,语言生动，有感染力不超过150字
25.阅读材料，按要求作文“礼让一寸，得礼一尺这句话出自东汉末年著名的政治家、军事家、文学家曹操其大意为礼貌谦逊地让别人一寸，便会得别人一尺的回敬对此，你有何看法？请结合现实生活，写一篇议论文，谈谈你的看法要求题目自拟，观点明确，论据恰当充实，论证合理；语言流畅，书写清晰不少于700字将题目写在答题卡上
26.阅读材.料，按要求作文中国是礼仪之邦，自古形成了是非善恶的共识从不知礼到知礼，体现出人的成长变化请以“知礼”为题，写一篇记叙文，表达你的体验与感悟要求思想健康，内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，书写清晰不少于700字将题目写在答题卡上《北京市通州区2023-2024学年高一下学期4月期中考试语文试题》参考答案
1.D
2.C
3.A
4.C
5.
①乡土社会信奉礼治秩序，服膺传统规则
②人们在礼治秩序中修身、克己，如果身处讼事，会被看做逾越规矩、不知礼、破坏规矩（或破坏礼治秩序）【解析】
1.本题考查学生筛选并辨析信息的能力D.，吏人们不敢诉讼”错误文中只是谈了小子不教，成了，父之过，这也是乡土社会中通行，连坐’的根据”，选项于文无据故选Do
2.本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息的能力C.“法律不仅用来明辨是非“错误由”一个法官并不考虑道德问题、伦理观念，他并不在教化人刑罚的用意已经不复以做效尤，而是在保护个人的权利和社会的安全尤其在民法范围里，他并不是在分辨是非，而是在厘定权利”可知，法律并不是在分辨是非，而是在厘定权利故选C
3.本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力A.结合“这个譬喻可以用来说明乡土社会对于讼事的看法.长期的教育已把外在的规则化成了内在的习惯”可知正确Bf整个球赛就无法进行下去”错误由“在我们比赛足球时，裁判官吹了哨子，说那个人犯规，那个人就得受罚，用不到由双方停了球辩论”可知，有人违反规矩，整个球赛还可以进行下去C.“由维护秩序的长老”错误由材料第一段内容可知，判罚交由负责地方秩序的父母官D.“不主张利用诉讼解决，而是用传统礼俗来解决”错误由”维持礼治秩序的理想手段是教化，而不是折狱如果有非打官司不可，那必然是因为有人破坏了传统的规矩“可知，必要时还需要利用诉讼解决，选项曲解文意故选Ao
4.本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力C.结合“一个负责地方秩序的父母官，维持礼治秩序的理想手段是教化，而不是折狱如果有非打官司不可，那必然是因为有人破坏了传统的规矩在旧小说上……这种程序在现代眼光中，会感觉到没有道理，但是在乡土社会中，这却是公认正当的”可知，强调无讼观念的影响力故选C
5.本题考查学生根据文本内容进行判断推理的能力结合“一个负责地方秩序的父母官，维持礼治秩序的理想手段是教化，而不是折狱如果有非打官司不可，那必然是因为有人破坏了传统的规矩”“这个譬喻可以用来说明乡土社会对于讼事的看法所谓礼治就是对传统规则的服膺”可知，乡土社会信奉礼治秩序服膺传统规则结合“维持礼俗的力量不在身外的权力，而是在身内的良心所以这种秩序注重修身，注重克己理想的礼治是每个人都自动地守规矩，不必有外在的监督但是理想的礼治秩序并不是常有的一个人可以为了自私的动机，偷偷地越出规矩这种人在这种秩序里是败类无疑……打官司也成了一种可羞之事，表示教化不够”可知，人们在礼治秩序中注重修身、克己，如果身处讼事，会被看作逾越规矩、不知礼、破坏规矩（或破坏礼治秩序）
6.C
7.B
8.B
9.D
10.放辟邪侈无不为己谨庠序之教申之以孝悌之义【解析】
6.本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力A.句意我虽然不聪慧B.句意所以英明的君主规定老百姓的产业C.时时节句意不要失去（喂养繁殖的）时节D.句意反复地用孝顺父母，尊重兄长的道理告诫他们故选c
7.本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力A.“以连词，表修饰；/介词，把句意明确地指教我/把桑树种植在那里B.“而都为连词，表转折句意没有长久可以维持生活的产业而常有善心/陷害百姓却可以去做的呢？C.矣、句末语气助词，表反问语气；/句末语气助词，表肯定语气句意为什么不回到根本上来呢？/五十岁的人就可以穿上丝织的衣服了D.之助词，的；/代词，这种情况句意方圆百亩地田地/不会有这种情况故选B
8.本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力
8.“仰、对上；“俯对下；“足以”，能够来句意一定使他们对上能赡养父母，对下能养活妻子儿女故选Bo
9.本题考查学生理解文章内容的能力D.“只要重视学校教育，用，仁义，道理教化百姓，为政者就可以得到人民的拥护，巩固自己的统治地位错，原文“是故明君制民之产，必使仰足以事父母，俯足以畜妻子，乐岁终身饱，凶年免于死亡；然后驱而之善，故民之从之也轻、可见孟子主张“制民之产”是第一位的，然后“谨庠序之教，申之以孝悌之义”，再对百姓进行教化，才可以得到人民的拥护，巩固自己的统治地位故选Do
10.本题考查学生理解文章内容的能力孟子告诫齐宣王推行“王道”的关键在于解决百姓的生计问题他认为“若民，则无恒产，因无恒心苟无恒心，放辟邪侈，无不为已，故
①②空应分别填写“放辟邪侈”“无不为己”；在此基础上，提出“谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣老者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也“，可见实行王道还需要“谨庠序之教，申之以孝悌之义”，故
③④处空应分别填写“谨庠序之教”“申之以孝悌之义”参考译文:齐宣王说“我糊涂，不能懂得这个道理希望先生您帮助我（实现）我的愿望明确的指教我，我虽然不聪慧，请（让我）试一试”（孟子）说“没有长久可以维持生活的产业而常有善心，只有有志之士才能做到，至于老百姓，没有固定的产业，因而就没有长久不变的心如果没有长久不变的善心，（就会）不服从约束、犯上作乱，没有不做的了等到（他们）犯了罪，随后用刑法去处罚他们，这样做是陷害人民哪有仁爱的君主掌权，却可以做这种陷害百姓的事呢？所以英明的君主规定老百姓的产业，一定使他们上能赡养父母，下能养活妻子儿女；年成好时能丰衣足食，年成不好也不至于饿死；这样之后督促他们做好事所以老百姓跟随国君走就容易了如今，规定人民的产业，上不能赡养父母，下不能养活妻子儿女，好年景也总是生活在困苦之中，坏年景免不了要饿死这样，只把自己从死亡中救出来，恐怕还不够，哪里还顾得上讲求礼义呢？大王真想施行仁政，为什么不回到根本上来呢？（给每家）五亩地的住宅，种上桑树，（那么）五十岁的人就可以穿上丝织的衣服了；鸡、小猪、狗、大猪这些家畜，不要失去（喂养繁殖的）时节，七十岁的人就可以有肉吃了；一百亩的田地，不要（因劳役）耽误了农时，八口人的家庭就可以不挨饿了；重视学校的教育，反复地用孝顺父母，尊重兄长的道理叮咛他们，头发斑白的老人便不会再背着、顶着东西在路上走了老年人穿丝衣服吃上肉，老百姓不挨饿受冻，如果这样还不能统一天下，那是没有的（事情）”（取材于《孟子•梁惠王上》）
11.
（1）
①舍之则藏不德任用就把志向隐藏起来
②暴虎冯河空手打虎，没有任何凭借就涉水比喻有勇无谋
（2）因之以饥馍可使有勇
（3）
①子路性格有勇无谋、鲁莽草率
②孔子教育子路要有遇事谨慎、智勇兼备的政治素养【详解】
（1）本题考查学生翻译文言文的能力
①舍，舍弃，不用；藏，隐藏句意不得任用就把志向隐藏起来
②暴，徒手，空手；冯（ping）,凭借句意空手打虎，没有任何凭借就涉水比喻有勇无谋
（2）本题考查学生识记名篇名句的能力默写时注意下列字形的书写饥僮
（3）本题考查学生理解文意、分析人物形象的能力选段出自《论语・述而》中孔子和子路的一段对话，“子行三军，则谁与？”是子路因为老师夸奖颜渊感到吃醋之后说的话，他强调的是自己也有长处，论勇猛颜渊不及自己而孔子回答说子路“暴虎冯河，死而无悔者，吾不与也；必也临事而惧，好谋而成者也意思是“像你这样有勇无谋、一味蛮干，就靠力气大、武功好，连死都不怕的人，我是不需要的，就算要找一个帮手，也要找一个遇事谨慎，惧怕失败或做错什么而详加思虑，方方面面都考虑周全、设计得当，最终取得胜利的人孔子的言语指出了子路身上有勇无谋，鲁莽草率的缺点，同时教导他统帅三军，要的是运筹帷幄、决胜千里的大智大勇，遇事要谨慎、要智勇兼备参考译文孔子对颜渊说“任用我，就施展才干和抱负；不得任用，就把志向隐藏起来只有我和你能这样了！”子路说“如果您去率领军队指挥作战，找谁与您共事？”孔子说“空手与老虎搏斗，徒步涉水过河而死了也不后悔的人，我是不与他共事的与我共事的必须是临事能小心谨慎，善于谋划而能取得成功的人”
12.A
13.C
14.“亡赖”，谓顽皮，是爱称，并无贬意“卧”字的用得极妙它把小儿天真、活泼、顽皮的劲儿，和盘托出，跃然纸上，比“坐”“躺”“趴”等用得更妙，使全词增辉,所谓一字千金，恰到好处【解析】
12.本题考查学生对诗歌内容的理解的能力B.“吴国”错误，吴音指吴地的方言辛弃疾是南宋诗人，当时隐居的江西上饶地区，春秋时代属于吴国；“喝酒吟诗、悠然自得的隐居生活”理解错误，上片
三、四句把翁媪亲热地坐在一起聊天的悠闲自得的画面温暖、形象地再现出来了C“用叙事手法，描写了农家生活艰难”错误，诗人用白描手法，表现了三个儿子的不同形象，描写了一片生机勃勃和平宁静、朴素安适的农村生活D.“表达归隐的决心”错误，词人已经隐居，表达的是对农村和平宁静的生活的喜爱之情故选Ao
13.本题考查学生对诗歌艺术特色的分析的能力C”使得这首词在思想表达方面有所减弱错误，全词以白描手法描述了农村的乡土风俗，表现人情之美和生活之趣从作者一生始终关心宋朝恢复大业来看，他向往这样的农村生活，因而会更加激起他抗击金兵、收复中原、统一祖国的爱国热忱思想表达方面并没有减弱故选C
14.本题考查学生赏析练字的能力小儿无拘无束地剥莲蓬吃的那种天真活泼的神情状貌，饶有情趣，栩栩如生，可谓是神来之笔其中“亡赖”似憎而实爱，曲尽其妙，表现了对小儿的喜爱“坐”“躺”“趴”等显得拘谨，而“卧”更能表现小儿的无拘无束，顽皮，自在，与整首词要表现的乡村的朴素安适的生活更为契合，对受当权投降派的排斥和打击后被迫隐居的词人而言，更能表现他的悠闲自得，对和平宁静的生活的追求作答时，先分析词的含义和效果，再结合全词分析作用
15.D【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力Df法国戏剧家莎士比亚”错，莎士比亚是英国戏剧家；“揭示了剧中悲剧人物奥菲利娅的内心冲突”错，是揭示了哈姆莱特的内心冲突故选Do
16.吴楚东南班乾坤日夜浮彩舟云淡星河鹭起表里俱澄澈肝肺皆冰雪【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力易错字拆、乾、鹭、俱、澈、肺
17.D
18.B
19.示例一周朴园的心理是惊讶、错愕、茫然、恐惧当三十年后见到自己怀念的侍萍后，他将信将疑一句“侍萍”的称呼是他还沉浸在对往事的怀想，和因为自己导致了现在的侍萍老得连他都不认识的愧疚面对未死的侍萍，他的态度马上发生了转变，从温情的“侍萍”变为冰冷的“你”这一转变是“忽然”的，转变后口吻是“严厉”的这是周朴园从感情的表达转为利益的权衡的心理表现示例二鲁侍萍的心理是伤感、希望、失望、悲愤鲁侍萍在与周朴园的相遇过程中，看到周朴园对“死去”侍萍的怀念与愧疚当周朴园认出自己的一瞬间，她的情感到达了顶峰，“朴园”二字里面饱含着曾经美好的经历，刻骨铭心的伤痛，二十年来的辛酸苦楚“朴园，你找侍萍吗？侍萍在这儿“，是侍萍的真情流露当周朴园严厉地质问她“你来干什么”时，侍萍内心对爱情的希望彻底破灭，对周朴园的自私、虚伪感到悲愤
20.示例鲁侍萍与周朴园在周公馆不期而遇鲁侍萍关窗的动作和无锡口音使周朴园感到“奇怪”，引发周朴园追问，周鲁二人对过往事件的问答，是“现在（生活）“周朴园与鲁侍萍的问答内容，是“过去（生活）作者巧妙运用“（过去）回顾”和“（现在）对话”的交错来推动情节发展，呈现周朴园与鲁侍萍的矛盾冲突，刻画了人物形象在紧凑的情节之中使戏剧冲突更加尖锐激烈，能够更好地吸引观众【解析】
17.本题考查学生理解重要词语的能力D.“闲事”，指与自己没有关系的事故选Do
18.本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力A.“反映出周朴园对老年鲁侍萍的厌恶”错，划线部分的“抬起头来”“忽然立起.徐徐立起“等内容，反映出周朴园对知道侍萍真实身份前后复杂的心理变化情况C.“说明他对侍萍还活着这件事感到意外”错，“你姓什么”“什么”“她呢”“那个小孩呢”“你是谁“你知道她现在在哪儿”等追问的内容，表现出周朴园内心的惊讶、错愕、茫然、恐惧等复杂情绪D.“表现出周朴园想要掩饰自己的虚荣心”错，不仅表现出周朴园的虚荣心，还有疑惑、惊讶、恐惧等故选Bo
19.本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力周朴园“哦，侍萍！（低声）怎么，是你”，体现出周朴园见到侍萍之初，将信将疑“你——侍萍？（不觉地望望柜上的相片，又望侍萍）、他无法把眼前这个侍萍与自己记忆中年轻貌美的侍萍联系在一起，体现出侍萍老得连他都不认识而颇为愧疚“（忽然严厉地）你来干什么”，面对未死的侍萍，周朴园的态度马上发生了转变，称呼由温情的“侍萍”变为冰冷、严厉的“你”，这是周朴园从感情的表达转为利益的权衡的心理表现,显示出内心的恐惧这几句对话中，周朴园的复杂心理包括了惊讶、错愕、茫然、恐惧鲁侍萍“你自然想不到，侍萍的相貌有一天也会老得连你都不认识了”，侍萍历经沧桑，她心里有委屈、怨恨、伤感、希望、失望等复杂情绪“朴园，你找侍萍吗？侍萍在这儿“，这是看到周朴园对“死去”侍萍感到怀念与愧疚，而自然喊出了一声“朴园”，其中饱含着曾经美好的经历，刻骨铭心的伤痛，二十年来的辛酸苦楚,而“你找侍萍吗？侍萍在这儿更是侍萍真情的流露当周朴园严厉地质问她“你来干什么”时，侍萍内心深处对爱情的希望彻底破灭感到绝望，对周朴园的自私、虚伪感到悲愤这几句对话中，侍萍的复杂心理包括了伤感、希望、失望、悲愤
20.本题考查学生分析结构，概括主题的能力“现在”指的是鲁侍萍与周朴园相遇的场景，先是侍萍打开窗，而后又“关上窗户”，由此引发二人后续的对话“（侍萍停）你——你贵姓”“我姓鲁”……“过去”则是周朴园与鲁侍萍的问答内容，是二人在“离现在有三十多年了”的恩怨情仇“现在”（正在对话的场景），“过去”（三十年前的事情），相互交织，好处有情节上，有力地推动了情节发展，揭示了二人的身份（曾经的主仆），将周朴园与鲁侍萍二人之间的矛盾冲突（也是整部《雷雨》的核心冲突之一）逐步推向台前人物上，通过二人的对话，“始乱终弃”的情节脉络逐步清晰，将周朴园的怀旧、自私、严厉、冷酷等特点集中地体现出来舞台效果上，“现在”与过去”交织，节奏巧妙、紧凑，充满悬念，曲折生动，戏剧冲突更加尖锐激烈，能更好地吸引观众（读者）
21.
（1）C⑵B
（3）背街小巷环境整治提升工作使群众的胡同生活有里儿也有面儿，让居住在四合院的老街坊们享受到了现代生活的便利【详解】
（1）本题考查学生修改病句的能力C.按照逻辑，“保护老城”是前提，然后是“复兴”，是承接关系，故不可以互换位置故选C
（2）本题考查学生语言表达之连贯的能力“微更新”与“大拆大建”对应，排除AD；应先说拆建方式，再说推动方式，排除C故选Bo
（3）本题考查学生语言表达连贯、修改病句的能力“居住在四合院的老街坊们享受到了现代生活的便利，群众的胡同生活，有里儿也有面儿”,偷换主语，而且“居住在四合院的老街坊们享受到了现代生活的便利”“群众的胡同生活，有里儿也有面儿”语序不当可修改为背街小巷环境整治提升工作使群众的胡同生活有里儿也有面儿，让居住在四合院的老街坊们享受到了现代生活的便利
22.示例“爱粮节粮，我们先行倡议书同学们粮食关乎国家安全，节约是美德，更是责任“厉行节约，反对浪费”应从“我”做起，我们发出如下倡议1,按需取餐，不多拿饭菜；
2.珍惜每一粒粮食，践行光盘行动“爱粮节粮，我们先行”，让节约成为校园新风尚，让我们用实际行动践行绿色生活理念，为建设节约型社会贡献力量！北京市教委X年X月X日【详解】本题考查学生微写作的能力写作类型实用类微写作审题指导根据题干，可以知道作文的类型是“倡议书”，倡议者是“北京市教委”，倡议主题是“爱粮节粮，我们先行”，倡议对象是“所有大中小学校”，倡议书张贴地点是“学校食堂因此倡议书要扣住主题，提倡节约粮食，可以结合“食堂”这一特殊地点提出节约粮食的具体办法写作指导倡议书一般由标题、称呼、正文、结尾、落款五部分组成标题要居中，称呼顶格写，正文开头空两格落款处，先写倡议人，再写时间内容根据题干中提供的信息拟写正文部分先介绍粮食安全的重要性，或论述节约的意义，再提出具体做法即可注意不要超过规定字数
23.示例这一文化现象有趣且值得肯定富有创新性的传播方式更具互动性和趣味性，更能吸引年轻人参与，使传统文化宣传更接地气让更多的人了解各个地方独特的风光和文化，有助于传承和弘扬地方非物质文化遗产同时，这种创意活动也让人们有机会重温语文课本承载的那些美好时光，增强人们对知识的渴求和对学习怀念【详解】本题考查学生微写作的能力写作类型谈看法类（或评价类）微写作审题这是对某文化现象进行评价，评价的内容是不少网友纷纷使用“语文课本封面”模板,将身边的美景与教科书封面的“语文”组合，助力宣传家乡的人文山水这是一种颇有新意的宣传方式，将身边美景（或壮丽山河、或名楼高阁、或非遗产品等）与教科书封面的“语文”组合，达到助力宣传家乡的人文山水的目的谈看法时，可以从宣传方式、内容、目的等角度分析写作思路先对这种文化现象（或宣传方式）进行总括性评价，这种宣传方式新颖有趣，值得肯定而后具体分析在各个层面的作用和效果如传播方式新颖，这种结合网络社交媒体的传播方式更具互动性和趣味性，吸引了更多年轻人的参，使传统文化宣传更加接地气,易于被大众接受；让人重温学习时光，对于很多人来说，语文课本代表着学生时代，这种创意活动也让人们有机会重温那些美好的时光时光，增强了人们对知识的渴求和对学习怀念;弘扬地方文化，这种方式让更多的人了解到各个地方独特的风光和文化，有助于传承和弘扬地方非物质文化遗产；增强国家认同感，将美丽的自然风光和文化遗产与语文课本结合，不仅展示了中国的地域广阔和文化多样性，也增强了人们对于国家的认同感和自豪感论证时要注意观点明确，思路清晰
24.例文总有一束光，会照亮我们即使风雨交加，但总有一束光穿透黑暗，照亮你我，照向远方这束光，是坚忍，是“中国必胜”的坚强呐喊！这束光，是担当，是抗疫英雄的挂帅出征！这束光，是奉献，是“不计报酬，无论生死”的感人画卷！这束光，是奋进，是求索，是不计名利的科学探测！微光成炬，必能穿透阴霾；向光而行，必能走出黑暗！【详解】本题考查学生微写作的能力写作类型抒情性微写作审题本题要求以“总有一束光，会照亮我们”为题目，写一段抒情文字或一首小诗不超过150字写作此题，应先理解题目“光”所蕴含的意思，光，即光明，它是希望，是目标，是崇高的品质，是无私无畏的精神……正是因为具备了光的性质，所以会“照亮我们”，一束光”能让行走在黑暗中的人看到希望，即使微弱，但也能让人受到鼓舞，冲破阻碍，战胜困难，赢得未来如果写小诗，注意诗歌的语言特点，注意诗行的摆放；如果写抒情文字,要采用一些修辞手法，加强语言的抒情性和感染力写作思路在写作时，可以突出这束光给人希望的特点，歌颂光能刺破黑暗，给人们光明的寓意比如疫情中把白衣天使比作光，给病人带来希望；地震时把人民子弟兵比作光，给灾区的人带去生命之光；还可以写自己就是自己的“光”，强大的内心能够带领自己冲出困境,迎来光明和希望总之，要围绕着“光”能冲破黑暗，能带给人希望来写要牢牢抓住“光”的特点，传递出一种温暖励志的正能量1解释文中画线句子
①舍之则藏
②暴虎冯河2在我们学过的《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中记录了子路治理“千乘之国”的志向，面对“摄乎大国之间，加之以师旅，
①__________________的局面，子路坚信通过自己的治理，达到“比及三年，
②________，且知方也”的局面⑶根据以上语境，简要分析子路有怎样的性格特点，孔子是如何教育子路的
四、古代诗歌阅读阅读下面宋词，完成下面小题清平乐•村居辛弃疾茅檐低小，溪上青青草醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬注释【1】此词作于辛弃疾晚年遭受议和派排斥和打击，志不得伸，归隐江西上饶地区时［2］相媚好相互亲切地交谈［3】媪ao:古时对老年妇女的尊称【4】亡赖这里指“顽皮”亡，通“无”
12.以下对这首词的理解，正确的一项是A.上片开头两句，词人用茅屋、小溪、青草等意象，勾画出清新秀丽的环境B.上片
三、四句，描写了吴国一对白发老者喝酒吟诗、悠然自得的隐居生活C.词的下片，词人用叙事手法，描写了农家生活艰难，人们辛勤劳作的场景D.本词题为“村居词人通过描写农村和平安适的生活来表达归隐的决心
13.以下对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是A.这首词运用白描手法，描绘了江南乡村的居住环境和一户人家的生活图景B.全词在结构安排上，用了三个“溪”字，围绕着“小溪”布局画面，展开人物活动C.词人没有发挥豪放词“化用典故”的特点，使得这首词在思想表达方面有所减弱D.本词可谓是一幅江南农村的风俗画，从中足见词人喜爱农村宁静生活的审美情趣
14.这首词最后一句运用白描手法，其中“亡赖”“卧”两个词的使用被称为神来之笔，古今一绝请你结合全词，作简要分析
五、语言文字运用
15.下列关于文学常识的表述，不正确的一项是（）A.《烛之武退秦师》选自编年体史书《左传》，文章表现出烛之武不计个人恩怨、以国家利益为重的品格，及善于利用矛盾瓦解敌人的智慧B.《史记》是我国第一部纪传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝三千多年的历史，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”C.《窦娥冤》是元代戏曲家关汉卿的代表作蒙冤遭难的窦娥在临刑前立下三桩誓愿，体现出当时被压迫者的反抗精神D.《哈姆莱特》是法国戏剧家莎士比亚的代表作“生存还是毁灭”这段独白揭示了剧中悲剧人物奥菲利娅的内心冲突
六、名篇名句默写
16.在横线处填写作品原句
（1）杜甫《登岳阳楼》诗中描写洞庭湖浩瀚无边、恢宏壮阔景象的佳句是，O
（2）王安石在《桂枝香・金陵怀古》中用“,,画图难足”诗句，从江山、社会两个方面总括金陵形胜之美，流露出赞叹之情
（3）张孝祥《念奴娇.过洞庭》词，上片中写洞庭湖月下一片空明纯净的诗句“”，与下片中表达襟怀磊落、玉洁冰清的诗句“”，可谓景和情对应绝妙，令人称赞
七、现代文阅读阅读下面作品，完成下面小题周朴园（指窗）窗户谁叫打开的？鲁侍萍哦（很自然地走到窗前，关上窗户，慢慢地走向中门）周朴园（看她关好窗门，忽然觉得她很奇怪）你站一站（侍萍停）你——你贵姓？鲁侍萍我姓鲁，周朴园姓鲁你的口音不像北方人鲁侍萍对了，我不是，我是江苏的周朴园你好像有点无锡口音鲁侍萍我自小就在无锡长大的周朴园（沉思）无锡？嗯，无锡，（忽而）你在无锡是什么时候？鲁侍萍光绪二十年，离现在有三十多年了周朴园哦，三十年前你在无锡？鲁侍萍是的，三十多年前呢，那时候我记得我们还没有用洋火呢周朴园（沉思）三十多年前，是的，很远啦，我想想，我大概是二十多岁的时候那时候我还在无锡呢鲁侍萍老爷是那个地方的人？周朴园嗯，（沉吟）无锡是个好地方鲁侍萍哦，好地方周朴园你三十年前在无锡吗？鲁侍萍是，老爷周朴园三十年前，在无锡有一件很出名的事情——鲁侍萍哦周朴园你知道吗？鲁侍萍也许记得，不知道老爷说的是哪一件？周朴园哦，很远的，提起来大家都忘了鲁侍萍说不定，也许记得的周朴园我问过许多那个时候到过无锡的人，我想打听打听可是那个时候在无锡的人，到现在不是老了就是死了活着的多半是不知道的，或者忘了鲁侍萍如若老爷想打听的话，无论什么事，无锡那边我还有认识的人，虽然许久不通音信，••托他们打听点事情总还可以的周朴园我派人到无锡打听过——不过也许凑巧你会知道三十年前在无锡有一家姓梅的鲁侍萍姓梅的？周朴园悔家的一个年轻小姐，很贤惠，也很规矩有一天夜里，忽然地投水死了后来,••后来，--------你知道吗？鲁侍萍不敢说周朴园哦，鲁侍萍我倒认识一个年轻的姑娘姓梅的周朴园哦？你说说看鲁侍萍可是她不是小姐，她也不贤惠，并且听说是不大规矩的••周朴园也许，也许你弄错了，不过你不妨说说看鲁侍萍这个梅姑娘倒是有一天晚上跳的河，可是不是一个，她手里抱着一个刚生下三天的男孩听人说她生前是不规矩的周朴园（苦痛）哦！鲁侍萍她是个下等人，不很守本分的听说她跟那时周公馆的少爷有点不清白，生了两个儿子生了第二个，才过三天，忽然周少爷不要她了大孩子就放在周公馆，刚生的孩子她抱在怀里，在年三十夜里投河死的周朴园（汗涔涔地）哦鲁侍萍她不是小姐，她是无锡周公馆梅妈的女儿，她叫侍萍周朴园（抬起头来）你姓什么？鲁侍萍我姓鲁，老爷周朴园（喘出一口气，沉思地）侍萍，侍萍，对了这个女孩子的尸首，说是有一个穷人见着埋了你可以打听到她的坟在哪儿吗？鲁侍萍老爷问这些闲事干什么？••周朴园这个人跟我们有点亲戚周朴园嗯,我们想把她的坟墓修一修鲁侍萍哦，——那用不着了周朴园怎么鲁侍萍这个人现在还活着周朴园（惊愕）什么？鲁侍萍她没有死周朴园她还在？不会吧？我看见她河边上的衣服，里面有她的绝命书鲁侍萍不过她被一个慈善的人救活了周朴园哦，救活啦？鲁侍萍以后无锡的人是没见着她，以为她那夜晚死了周朴园那么，她呢鲁侍萍一个人在外乡活着周朴园那个小孩呢？鲁侍萍也活着，周朴园（忽然立起）你是谁鲁侍萍我是这儿四凤的妈，老爷周朴园哦鲁侍萍她现在老了，嫁给一个下等人，又生了个女孩，境况很不好周朴园你知道她现在在哪儿？鲁侍萍我前几天还见着她！周朴园什么？她就在这儿？此地？鲁侍萍嗯，就在此地周朴园哦！。
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