小学英语新外研版（三起）三年级下册Unit 3 Yummy food教案（2025春）

Unit3Yummy food【单元教材解读】本主题属于“人与自我”的主题范畴，涉及“个人喜好与情感表达”和“饮食与健康二交流饮食喜好，体验劳动与分享食物的乐趣，感知饮食文化的差异【单元教学目标】

1.用英语说出常见的食物；

2.在语境中，运用核心句型谈论饮食喜好；

3.仿照配图故事，以小组合作的方式，表演或讲述与食物制作和分享有关的小故事；

4.了解和介绍不同国家和地区的特色食物【教学重难点】

1、说出不同食物的名称

2、运用“I dont like...和“Do youlike...”来谈论事物选择

3、讲一个关于餐食的故事

4、介绍来自不同国家的事物Get ready【教学目标】

1、在听音频、学唱歌曲的活动中，理解歌曲大意，获取常见食物的英文名称；

2、感知、理解可数名词单复数形式和不可数名词的用法，掌握名词复数的变化规则；

3、基于购物单信息，借助图片，建立图片与词汇的联系，同时区分常见食物类别【教学重难点】

1、yummy food,apple,orange,strawberry,tomato,egg,noodle,carrot,chicken,fish,rice

2、I dont like...【课前准备】多媒体PPT,图片【教学过程】Step1:Warming up

1.Listen toa songabout thefood

2.Free talkStep2:Presentation

1.Listen andanswer.学生听音频，学唱歌曲，初步感知本单元话题

2.Listen andcircle.学生再听音频，借助音频找出歌曲中食物的英语单词

3.Look andsay.学生借助图片和提问，感知、理解可数名词的单复数形式和不可数名词的用法，掌握名词复数的变化规则，并尝试运用这些规则来讨论自己喜欢的食物

4.Say andpoint.学生观察教材中的图片，根据购物单上所列食物的类型寻找其位置，并使用句型The…is/arehere.Because*--is/are进彳亍表达・・・

5.Look andsay.学生使用句型I like...because...is/are yummy.谈论自己喜欢的食物

6.Sing andact.学生演唱歌曲并进行表演Step3:Homework

1.跟着音频唱一唱教材第26页的歌曲

2.用英语向你的朋友介绍你喜欢的食物及原因【教学后记】Start up【教学目标】

1、在看图片、听读对话等活动中，理解对话大意，并掌握询问和回答关于饮食喜好的基本句型；

2、通过小组调查，运用核心句型谈论自己的饮食喜好，并询问他人的饮食喜好【教学重难点】

1、salad,banana,bean,cucumber,grape,juice

2、I dont like...He likes...Do youlike...Yes,I do./No,I dont.【教学准备】课件、单词图片【教学过程】Step1Warming upSinga songStep2Presentation

1.Look andsay.学生观察图片，回答问题Who are they

2.Guess andsay.学生看图并猜测Where are they What does Amy say推测故事发生的地点，并预测主人公之间的对话内容

3.Listen andsay.学生听音频，回答问题What doesAmysay

4.Guess andsay.学生猜测主人公做的沙拉中会有哪些食材

5.Listen andcircle.学生听音频完成教材中的活动

26.Read andmatch.学生根据课文内容完成连线，并尝试运用核心句型进行表达

7.Listen andrepeat.学生听音频，跟读课文

8.Look andsay.学生看图并朗读课文中的核心句型，加深对核心句型的理解

9.Let ssay.学生运用核心句型谈论自己和文中主人公的饮食喜好

10.Listen anddraw.学生听音频，用表情图画出三位主人公的饮食喜好

11.Follow andcheck.学生听音频并跟读，核对答案

12.Let,s think.学生根据音频内容回答问题What juicedo theymakeStep3PracticeAct inroles.学生分组表演故事Let sdo asurvey.学生四至六人一组，针对朋友的饮食喜好进行调查，完成表格并用核心句型进行分享Step4Homework调查家人的饮食喜好，做好记录，并和同伴一起说一说调查结果【教学后记】Speed up【教学目标】

1、在看图片、听读故事的活动中，理解故事大意，掌握核心词汇;

2、提取故事信息，梳理故事情节，并借助图片复述故事；

3、运用核心词汇补全故事，巩固核心词汇的应用【教学重难点】

1、breakfast,get up,get readyfor,egg,tomato,corn,apple,grape,lunch

2、Do youlike...Yes,we do.Let s...Now weve got...【教学准备】多媒体课件，标图片【教学过程】Step1Warming upFreetalkStep2Presentation

1.Look andsay.学生观察图片，回答问题Who are they Wherearethey明确故事主人公及地点

2.Read andanswer.学生观察图片2,回答问题Why do they getup earlyWhat do they havefor breakfast

3.Read andanswer.学生回答问题What dothey haveforbreakfast

4.Discuss andsay.学生回答问题Why dothey geteggs,tomatoes,corn andgrapes forbreakfast

5.Ask andanswer.学生使用核心句型互相询问和表达自己的饮食喜好

6.Guess andsay.学生观察图片7,回答问题Are theyhappy WhyWhat doTaotao andJiajia say

7.Listen andcheck.学生听音频，验证猜测

8.Listen andfollow.学生听音频，朗读课文

9.Think andorder.学生根据故事内容对图片进行排序

10.Let s check.学生在教师的引导下,核对答案Step3Practice

1、Look andretell.学生借助图片复述故事

2、Think andwrite.学生根据故事内容,利用核心词汇补全故事Step4Homework

1.带感情地朗读课文

2.给朋友讲一讲故事uBreakfast onthe farm”【教学后记】Fuel up【教学目标】

（1）理解韵句大意，感受欢快的下午茶氛围；

（2）感知字母k和g在单词中的发音，并尝试列举其他含有/k/或/g/音的单词；33）了解不同国家的典型饮食及文化寓意，感受饮食文化差异；

（4）运用核心语言向班级同学介绍家乡美食【教学重难点】1afternoon tea,milk tea,cupcake,sandwich,beef,egg,dumpling,hot dog,sushi

2、My familyand Ilike...【教学准备】多媒体课件、图片【教学过程】Step1Warm up

1.Listen andsay.

2、Review words.Step2Presentation

1.Read andanswer.学生阅读韵句，回答问题Who arethey WherearetheyHow oftendothey have afternoonteaWhatdotheyhavefor afternoontea

2.Listen andchant.学生听音频，跟唱韵句

3.Chant andcircle.学生再唱韵句，圈出含有字母k和g的单词

4.Think andsay.学生列举更多含有字母k和g的单词

5.Look andguess.学生看图片，回答问题Who arethey Wherearetheyfrom Whatdotheylike

6.Listen andmatch.学生听音频，将人物姓名与食物图片序号相匹配

7.Let,scheck.学生在教师的引导下，核对答案

8.Look andsay.学生利用核心句型描述图片信息Step3PracticeThink andshare,学生用所学知识介绍自己家乡的美食Step4HomeworkL有节奏地跟读韵句，并向家人或伙伴展示

9.查找包含字母k发/k/音和字母g发/g/音的单词【教学后记】。