文本内容:
Speed up［What主题意义主要内容】本课时是一节图文阅读课，讲述了小女孩Tippi在非洲大草原的动物朋友们，有高大健壮的大象Abu、跑得飞快的鸵鸟Linda、小巧的蜥蜴Leon和可爱的小狮子Mufasa,Tippi非常喜爱它们【文体结构语言特点】这是一篇图文介绍，通过图片和语段展开对本节课的词汇和句型的学习重点词汇包括him,ostrich,fast,chameleon,small,lion,cute等基石出词¥匚；句型:This isHe/She is•・・・・・等,简单常用，易于三年级学生理解和掌握【语篇意图语篇价值］本课内容主要帮助学生积累基础的英语词汇和学习常用的介绍句型，为后续的英语学习打下良好的基础，提高英语阅读能力同时也让学生学会爱护动物，和它们友好相处【学情分析】三年级的学生活泼好动，好奇心强，对学习充满热情喜欢看图片、听故事，善于模仿由于处于英语学习的起步阶段，对于英语词汇的输出和句型的灵活应用方面，能力还比较薄弱，需要更多地学习和引导【教学目标】
1.学生能够根据图片和语段理解故事内容，掌握介绍动物的词汇和句型，并能模仿语段中的语音、语调，准确地朗读语段（学习理解）
2.学生能够在模拟的情境中，运用所学的词汇和句型进行简单的交流（应用实践）
3.学生能够根据所学内容，创造性地改编故事，拓展交流的内容学生能够在实际生活中，主动运用所学的词汇和句型进行有效的交流（迁移创新）【教学重点】掌握介绍动物的词汇和句型，并能准确地朗读语段【教学难点】学生能够在实际生活中，主动运用所学的词汇和句型进行有效的交流【教学过程】
一、学生能够根据图片和语段理解故事内容，掌握介绍动物的词汇和句型，并能模仿语段中的语音、语调，准确地朗读语段（学习理解）
1.教师带领学生复习上节课的重点内容教师拿出一些动物图片提问，让学生回答（TLookat thepicture.What arethey Arethey-（strong/big/short/---）S:They,re---（elephants/tigers/giraffes/pandas）.Yes,they are./No,they are-*-）
2.教师让学生打开书，给他们播放Speed up部分的录音，学生边听录音边看图，理解故事大意听完后教师让学生回答问题Who areTippi,s friends然后，教师带领学生朗读对话，同时结合图片讲解新单词和句型，最后和学生一起朗读一遍短文
3.教师播放录音两遍，带领学生边跟读边模仿语音、语调，然后让学生自由朗读
4.教师找一些学生朗读短文，每个学生读一个小段落通过简短的复习引入新课的学习教师可以多找几个同学回答问题，注意纠正学生出现的错误，表扬回答正确的学生教师可以让每个学生说出一个动物朋友，并引导他/她说出更多有关信息教师注意讲解一下对动物朋友用He/She做主语以及作宾语的him（宾格）教师注意及时纠正学生不正确的发音，对朗读好的学生给予表扬［设计意图］本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习新的词汇和句型学生在教师的指导下根据教材内容进行阅读训练，在跟读模仿中模仿正确的语音、语调，内化语言，为语言输出奠定基础
5.学生能够在模拟的情境中，运用所学的词汇和句型进行简单的交流（应用实践）
6.教师带领学生完成第2小题连一连，说一说先给学生一些时间根据短文内容进行连线,然后找学生说一说，每个学生说一个（如Abu theelephant isbig andstrong.）0教师注意及时纠正学生出现的错误，对说得正确流畅的学生给予表扬［设计意图］本阶段学习活动引导学生在语言运用中巩固知识特别是重点词句，在练习中达到初步掌握的目的
3.学生能够根据所学内容，创造性地改编故事，拓展交流的内容学生能够在实际生活中，主动运用所学的词汇和句型进行有效的交流（迁移创新）
6.教师让学生完成第3小题画并且写Tippi的一个动物朋友先给学生一些时间完成，然后教师在黑板上贴上动物朋友的图片，找学生写出介绍信息，大家一起朗读订正答案
7.教师请一些学生跟大家分享一下自己的动物朋友，可以让他们画一画并说一说教师注意及时纠正学生出现的错误，对写得正确工整的学生给予表扬教师注意鼓励学生们大胆分享，给予说得好的学生表扬与鼓励［设计意图］本阶段的教学活动旨在帮助学生内化语言知识，将所学知识运用到实际中，从学习理解过渡到运用实践，进而能够迁移创新【家庭作业】必做
1.听短文录音2遍；
2.画一画并写一写自己的动物朋友选做
1.给家长朗读一遍短文
2.向家长或小伙伴介绍一下自己的动物朋友。
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