小学英语教师德育工作总结

小学英语教师德育工作总结近年来，基础教育课程变革继续推进，德育理论在小学英语课堂中的价值定位愈发凸显以”全员、全程、全方位”育人方针为指点，英语课堂不只需注重言语知识传递，更应承当起协助先生塑造正确价值观的根底性功能以下是本学期德育工作的理论与考虑

一、课程理念与理论途径.双目的并行的教学设计1经过创设真实情境完成德育自然浸透例如在冀教版三年级下册Unit3教学中，将交通规则知识导入环节设计为校园平安道路规划”主题义务，先生在绘制双语标示卡的进程中，既掌握traffic light等词汇用法，又深化守规认识调研显示，实验班

91.5%的先生能自发纠正家长的违规停车行为跨文化素养的培育

2.比照分析法在《中国节日》单元收效明显组织先生搜集春节与圣诞节习俗材料时，重点引导发现节日文明中的个性要素家庭聚会的中心价值、美食传递的情感纽带、传统传承的时代创新文化课展现中，超越

83.6%的展板作品表现了对多元文明的容纳态度

二、多维育人生态系统建构.教学主体角色重构1推行引导者-反思者双向生长形式在学校午间微课时段，约请先生轮番担任美德观察员”，用复杂英语记载楼道礼让行为这种身份转换促使

68.9%参与者自动修正本身行为，日常英语日志中excuse me”等礼貌用语呈现频次提升217%家校协同机制创新

2.开发双语版《家庭美德理论手册》，设立孝亲积分墙”每周设置1个亲子互动义务，如为父母冲泡英式下午茶”，将休息教育与感恩教育无机交融据统计，

47.8%的家长反应孩子家务参与度分明提升

三、效果评价与开展建议德育效果可视化出现树立包括课堂表现、理论作业、同伴评价的三维评价体系在期末的文明小使者”认证活动中，五年级先生团队完成的公益项目，如双语渣滓分类指南制造，获评区级优秀理论案例现存应战与改良方向目前面临的次要窘境包括语境创设的真实性把控（

52.3%教员反映媒体资源适配度缺乏）、德育元素的深层次发掘（

31.7%课堂存在标签化倾向）下学期拟施行两项改良构建分级素材库，按低中高学段收录200个文明比照案例；展开”微德育金点子工作坊，每双周研讨1个典型教学片断德育浸透的艺术在于不着痕迹地指引，又明晰坚决地导引将来任务中，需继续探究英语学科特有的育人途径，让言语学习成为通往美妙品格的桥梁，使每个课堂霎时都散发出教育者智慧的光辉等待经过更多的人文浸润，培育具有中国情怀与国际视野的新时代少年。