热爱生命节选）教案教学设计

《热爱生命（节选）》教案教学设计教学目标、体会小说细腻的心理描写和逼真的细节描写、领会主人公的精神魅力及其象征意味

1、体会小说主人公坚韧顽强、不畏艰险的性格特征，培养学生敬畏生命、热爱生命2的理念3教学重点诵读，领会主人公的精神魅力体会心理描写和细节描写的作用教学难点体会小说的象征意义课时安排课时教学步骤

一、导语设计1卜多媒体演播美国西部风情及淘金图片）同学们，说起美国小说家杰克•伦敦，我们自然会想到他富于传奇色彩的人生经历和拼搏中蕴蓄生命的北方小说北极地带严寒自然情境中毅力坚强的人们，传递着的是撼人心魄的力量今天，我们就一起走进小说《热爱生命》，去了解一个美国西部淘金者绝境求生的艰难历程（板书文题、作者）

二、资料助读投影杰克•伦敦简介杰克•伦敦（）美国小说家，生于加利福尼亚旧金山一个破产农民家庭他从幼年起就不得不出卖体力养活自己他当过牧童、报童、童工、工人、水手他还参加过1876~1916年大恐慌中失业大军组成的抗议队伍，以流浪罪被捕入狱，罚做苦工几个月出狱后，他1893一边拼命干活，一边刻苦学习，广泛涉猎达尔文、斯宾塞、尼采和马克思等人的著作他曾考进加利福尼亚大学，一年后辍学后来受了阿拉斯加淘金热的影响，加入了淘金者的行列，却因病空手而归，但带回了北方故事的丰富素材从此，他埋头写作，成为〃出卖脑力劳动〃的职业作家杰克•伦敦从年起连续发表了许多短篇小说，通称为〃北方故事〃，是他的成名之作描写英国伦敦贫民窟和工人的悲惨生活《深渊中的人们》（）、自传体小说《马丁1900•伊登》（）、政治幻想小说《铁蹄》（）等许多中长篇小说和散文集，深刻地揭1903露资本主义社会的弊端和罪恶，有力地控诉资产阶级对劳动人民的剥削.公开号召用阶级斗19091908争和武装革命推翻资本主义制度杰克•伦敦在不长的十几年创作生涯中共写了部长篇小说，多篇中短篇小说和大量文学报告集、散文集和论文其中比较优秀的还有《荒野的呼唤》（）、《白牙》（）、19150《天大亮》（）、《月谷》（）、《墨西哥人》（）和受到列宁赞赏的《热爱生19031906命》（）但是到了晚期，他逐渐脱离社会斗争，为了迎合出版商的需要和满足个人的191019131913,物质享受也写了不少粗制滥造的作品年杰克•伦敦和他的代表作中的主人公马丁•伊1906登一样，在精神极度空虚和悲观失望中自杀身亡1916

三、诵读，整体感知文意、学生默读全文，初步感知小说情节结构，疏解字词教师提示小说情节《热爱生命》讲述的是这样一个故事一个美国西部的淘金者在返1回的途中被朋友抛弃了，他独自跋涉在广袤的荒原上冬天逼近了，寒风夹着雪花向他袭来，他已经没有一点食物了，而且他的腿受了伤，鞋子破了，脚在流血他只能歪歪斜斜地蹒跚在布满沼泽、丘陵、小溪的荒原上，非常艰难地前行着就在他的身体非常虚弱的时候，他遇到了一匹病狼他发现这匹病狼跟在他的身后舔着他的血迹尾随着他就这样，两个濒临死亡的生灵拖着垂死的躯壳在荒原上互相猎取对方为了活着回去、为了战胜这匹令他作呕的病狼.最终在人与狼的战斗中人获得了胜利，他咬死了狼，喝了狼的血最终他获救了，使生命放射出耀眼的光芒、学生自由诵读全文，思考小说的主人公在茫茫荒原上面临着哪些生死考验他为什么能超越极限、战胜病狼而顽强地生存下来？2学生筛选、概括，教师点拨主人公所面临的生死考验有饥饿、恶劣的天气（接下来是几天可怕的雨雪〃卜个人体力的极度虚弱、伤病以及野兽的威胁（〃这地方的狼很多〃）等他之所以能战胜这些并顽强地生存下来，是因为他坚韧顽强，不畏艰难险阻他虽然身体衰弱无比并且时常处于昏迷之中，却有着惊人的意志力在这场人与自然、人与自我的至死搏斗中，人的伟大与坚强也最鲜明地体现了出来作品所要弘扬的正是这样一种硬汉精神、学生重点研渎小说最为精彩的场面也是高潮部分人和狼最后的格斗体会主人公坚毅顽强、勇敢拼搏的生命意志3学生合作探讨，教师明确杰克•伦敦〃为生存而拼搏〃并获得成功，他喜欢用〃狼〃自比，小说中的场景构设无疑是他对社会进化论思想的体现艰难爬行的主人公和一直尾随其后的饥饿不堪、奄奄一息的狼所面临的选择是简单而清晰的要么战胜对方生存下去，要么被对方战胜，沦为牺牲品主人公以他坚毅勇敢的性格和顽强不屈的生命意志,在同狼的最后搏斗中取胜，成为真正的〃强者〃小说启示人们，生命是神奇而宝贵的，只有敬畏生命，热爱生命，才能让生命光芒四射文中的〃狼〃可以看作险恶的自然环境与自然力量的一种隐喻、学生联系《伟大的悲剧》（茨威格）中探险家斯科特归途覆没和《荒岛余生》（笛福）中鲁滨孙荒岛求生的经历，深入领会小说的深刻意蕴4板书设计热爱生命杰克•伦敦〃这个人〃坚韧顽强、不畏艰险饥饿恶劣的天气个人体力极度虚弱伤病野兽威胁〃狼〃隐喻险恶的自然环境与自然力量后记主人公的坚毅勇敢的性格和顽强不屈的生命意志，令学生震撼。