莆田市2022届高中毕业班第一次教学质量检测成绩

莆田市届高中毕业班第一次教学质量检测成绩2022语文部分

1.基础知识考查（20%下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（）（5%A静谧（mi）莅临

（11）咄咄逼人（du6）B,吝啬（1i n）确凿（z a o）人迹罕至（han）C.憔悴（j iao）分歧（q1）混为一谈（hu n）D粗犷（kua ng）贮蓄（zh€i）恍然大悟（hud ng）下列词语书写完全正确的一项是（）（5%A朗润喉咙花枝召展R澄清骄媚淅淅沥沥C.祷告姊妹各得其所D烂漫决别喜出望外下列句子中，加点成语使用恰当的一项是（）（5%A他上课经常迟到，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步R大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成C.这些伪劣药品造成的危害骇人听闻，药品市场非整顿不可D科学工作者们在会上高谈阔论，提出了许多宝贵的建议下列对病句的修改不正确的一项是（）（5%A通过这次活动，使我明白了团结的重要性（删去“通过”或“使”）R他的写作水平明显改进了（将“改进”改为“提高”）C.我们一定要发扬和继承中华民族的优良传统（将“发扬”和“继承”调换位置）D为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施（删去“不”前的“再”）

2.阅读理解（40%现代文阅读（20%阅读下面的文章，完成问题《春》（片段）吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着牛背上牧童的短笛，这时候也成天嚓亮地响着雨是最寻常的，一下就是三两天可别恼看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着问题

①“吹面不寒杨柳风”这句诗在文中有什么作用？（5%）

②文中描写春风时，从哪些角度进行了描写？（5%

③“像牛毛，像花针，像细丝”分别从哪些方面描绘了春雨的特点？（5%

④文段中描绘了一幅春雨图，表达了作者怎样的情感？（5%文言文阅读（20%阅读《论语》十二章（节选），完成问题子曰“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”曾子曰“吾日三省吾身为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”子曰“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩”问题

①解释下列加点词的意思（5%不亦说乎（）人不知而不愠（）吾日三省吾身（）传不习乎（）

②用现代汉语翻译下列句子（5%有朋自远方来，不亦乐乎？三十而立，四十而不惑

③从选文中可以看出孔子是一位怎样的人？（5%

④“吾日三省吾身”对你有什么启示？（5%

3.写作（40%请以“温暖的记忆”为题，写一篇不少于500字的记叙文要求内容具体，情感真挚，文中不得出现真实的人名、校名答案与解析

1.基础知识考查B（A项“咄咄逼人”的“咄”应读du；C项“憔悴”的“憔”应读qi do；D项“粗犷”的“犷”应读gua ng）C（A项“花枝召展”应为“花枝招展”；B项“骄媚”应为“娇媚”；D项“决别”应为“诀别”）C（A项“不可救药”意思是病已重到无法用药医治的程度，比喻已经到了无法挽救的地步，用在此处过于夸张；B项“随声附和”指自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说，含贬义，此处使用不当；D项“高谈阔论”指漫无边际地大发议论，多含贬义，不合语境）D（应删去“不”）

2.阅读理解现代文阅读

①引用诗句，增添了文章的文化底蕴，引出下文对春风的描写，同时也表现了春风的温暖、柔和的特点

②从触觉（“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你）、嗅觉（风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香）、听觉（鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着牛背上牧童的短笛，这时候也成天嚓亮地响着）三个角度进行描写

③“像牛毛”从数量多的方面描绘春雨；“像花针”从闪亮、细密的方面描绘春雨；“像细丝”从绵长的方面描绘春雨

④表达了作者对春雨的喜爱之情，以及对春天的赞美之情文言文阅读

①同“悦”，愉快；生气，恼怒；自我检查、反省；传授，指老师传授的知识

②有志同道合的人从远方来，不也很快乐吗？三十岁能有所成就，四十岁能（通达事理）不被外物所迷惑

③孔子是一位学识渊博、道德高尚、注重个人修养、善于教育弟子的人

④启示我们要经常反思自己的行为，在为人处世、学习等方面不断改进自己，提高自身的品德修养

3.写作略（根据学生具体写作内容进行评分，从立意、内容、结构、语言等方面综合考量）。