高中主题班会 筑牢反诈防线，青春不“踩坑”教学设计-高一下学期防电信诈骗主题班会

筑牢反诈防线，青春不“踩坑”一一高一防电信诈骗主题班会教学设计

一、班会主题筑牢反诈防线，青春不“踩坑”

二、班会背景在信息技术飞速发展的当下，电信网络已深度融入人们的生活对于高一年级的学生而言,他们正处于从青少年向成年人过渡的关键时期，自我保护意识相对薄弱，且逐渐拥有更多独立使用电子设备和网络的机会，这使得他们极易成为电信诈骗分子的目标近年来，电信诈骗手段层出不穷，花样翻新，给受害者带来了巨大的财产损失和精神伤害为了提高高一学生的防诈骗意识和识别诈骗的能力，切实保障学生的财产安全，特组织此次防电信诈骗主题班会

三、班会目的让学生全面深入地了解常见电信诈骗的类型、手段和特点，提高对电信诈骗的认知水平培养学生敏锐的识别能力，使其能够精准判断各类电信诈骗行为，有效避免上当受骗引导学生掌握行之有效的防电信诈骗方法和应对策略，在遭遇诈骗时能够冷静应对，及时止损增强学生的自我保护意识和法制观念，树立正确的价值观和消费观，从思想根源上抵制电信诈骗

四、班会准备收集整理各类电信诈骗的案例资料，包括文字、图片、视频等案例要涵盖多种诈骗类型,如网络刷单诈骗、冒充公检法诈骗、网络游戏装备诈骗、虚假购物诈骗等，确保案例的真实性、典型性和多样性根据收集的案例，精心制作内容应包括电信诈骗的定义、常见类型、真实案例展示、PPT PPT诈骗手段分析、防范方法总结以及相关法律法规介绍等通过图文并茂、生动形象的展示方式，吸引学生的注意力，增强教育效果准备相关的视频资料，如警方制作的防电信诈骗宣传视频、真实诈骗案例的深度剖析纪录片等视频能够更直观地呈现电信诈骗的全过程，让学生有更深刻的感受设计并打印防电信诈骗知识问卷，问卷内容涵盖电信诈骗的基本概念、常见类型、防范要点等方面的问题通过问卷测试，了解学生对电信诈骗知识的掌握程度，为后续的教学提供参考依据准备便签纸和笔，方便学生在班会过程中记录重要信息和自己的疑问同时，准备一些小奖品，如笔记本、书签、文具等，用于奖励在互动环节中表现优秀的学生，激发学生的参与积极性

五、班会流程（-）悬疑开场，引发关注教师提前在教室播放一段节奏紧张、充满悬疑氛围的音乐，如电影《无间道》的经典背景音乐，营造出神秘的氛围当学生们陆续入座后，教师表情严肃地走上讲台教师开口说道“同学们，今天老师要给大家讲一个真实发生的故事就在不久前，一位和你们年龄相仿的高中生,在短短几天内，竟然被骗走了上万元的压岁钱大家是不是很好奇，骗子究竟用了什么手段，让这位同学如此轻易地上当受骗呢？”通过讲述一个贴近学生生活的真实案例，引发学生的好奇心和关注，自然地引出本次班会的主题一一防电信诈骗

（二）知识讲解，揭开诈骗面纱运用向学生详细介绍电信诈骗的定义“电信诈骗是指犯罪分子通过电话、网络和短信方PPT,式，编造虚假信息，设置骗局，对受害人实施远程、非接触式诈骗，诱使受害人给犯罪分子打款或转账的犯罪行为”逐一展示常见的电信诈骗类型，包括-网络刷单诈骗骗子通过社交平台、兼职群等渠道发布虚假刷单信息，以“轻松赚钱”“高额报酬”为诱饵，先给受害者一些小额返利获取信任，随后诱导受害者进行大额刷单，最终以各种理由拒绝返款并拉黑受害者-冒充公检法诈骗骗子冒充公安局、检察院、法院等国家机关工作人员，以受害者涉嫌违法犯罪为由，要求受害者将资金转移到所谓的“安全账户”进行验资，从而骗取受害者的钱财-网络游戏装备诈骗骗子在游戏中发布虚假的游戏装备交易信息，以低价出售稀有装备为诱饵，诱导受害者在其提供的虚假交易平台上进行交易，随后通过各种手段骗取受害者的钱财或个人信息-虚假购物诈骗骗子通过网络平台发布虚假的商品销售信息，以超低价格吸引受害者购买在受害者付款后，骗子以各种理由拒绝发货或要求受害者再次支付费用，如手续费、税费等，一旦受害者转账，便消失无踪在介绍每种诈骗类型时，结合具体案例进行详细讲解，分析骗子的作案手法和受害者的心理弱点，让学生对电信诈骗有更直观、更深入的认识

（三）案例剖析，深度洞察诈骗手段选取3・4个具有代表性的电信诈骗案例，通过PPT或视频的形式进行展示每个案例展示后，组织学生进行小组讨论，讨论问题如下-案例中骗子使用了哪些具体的诈骗手段？-受害者为什么会轻易上当受骗？-如果自己是受害者，在当时的情况下会如何应对？每个小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果教师对各小组的发言进行点评和总结，进一步深入剖析案例中骗子的诈骗手段和受害者的心理误区，引导学生从中吸取教训例如，I在分析网络刷单诈骗案例时，教师可以指出骗子通常会利用人们贪图小便宜、渴望轻松赚钱的心理，先给予小额返利，让受害者放松警惕而受害者往往因为缺乏对刷单行为违法性的认识，以及对高额报酬的盲目追求，最终陷入骗子的陷阱通过这样的深度剖析，让学生深刻认识到电信诈骗的狡猾性和危害性，提高防范意识

（四）互动问答，巩固知识掌握教师根据之前讲解的电信诈骗知识，提出一系列问题，进行互动问答环节问题如下-以下哪种情况可能是电信诈骗？（）收到陌生短信，称您中了大奖，需要先缴纳手续费才能领取奖金A.银行客服打电话告知您银行卡被盗刷，需要将资金转移到指定账户进行保护B.朋友在微信上向您借钱，称自己遇到急事，让您直接转账C.以上都是D.-当您接到自称是公安局民警的电话，说您涉嫌犯罪，需要配合调查时，您应该怎么做？（）A.立即按照对方的要求进行操作挂断电话，拨打报警电话进行核实B.110与对方沟通，解释自己的清白C.提供个人信息给对方，以便证明自己D.-如果您在网上看到一个兼职刷单的信息，承诺每单可以获得高额报酬，您会怎么做？（）A.马上联系对方，按照要求进行刷单先刷几单试试，看看是否真的能拿到报酬B.不理会该信息，因为刷单本身就是违法的C.推荐给身边的朋友一起做D.让学生举手抢答，对于回答正确的学生，给予小奖品作为奖励通过互动问答的方式，激发学生的参与积极性，巩固学生对电信诈骗知识的掌握程度，同时及时发现学生在理解上的误区，进行针对性的讲解和纠正

（五）情景模拟，提升应对能力设计3・4个不同类型的电信诈骗情景模拟剧本，如冒充班主任诈骗、网络交友诈骗、虚假助学金诈骗等将学生分成若干小组，每个小组抽取一个情景模拟剧本进行排练情景模拟剧本示例（网络交友诈骗）角色-骗子（小李）伪装成帅气多金的大学生，通过社交软件与受害者小王交友-受害者（小王）高一学生，渴望结交新朋友剧情小李（通过社交软件添加小王为好友）嗨，你好呀！我看你资料也是学生，咱们交个朋友吧我是［知名大学］的学生，平时喜欢运动和旅游小王哇，你是［知名大学］的呀，好厉害！我是一名高一学生，平时就喜欢玩游戏小李那挺巧的，我也喜欢玩游戏对了，我最近在做一个投资项目，收益可高了，我都赚了不少钱要不我带你一起，你也能赚点零花钱小王真的吗？会不会有风险啊？小李放心吧，我都做了一段时间了，很靠谱的你只需要先投一点小钱试试，等赚了钱再加大投资各小组进行情景模拟表演，表演结束后，其他小组的学生进行点评，分析情景模拟中骗子的诈骗手段以及受害者应该如何正确应对教师对各小组的表演和点评进行总结，进一步强调在不同诈骗情景下的应对方法和技巧，提高学生的实际应对能力

（六）防范技巧总结，强化自我保护教师结合之前的案例分析、互动问答和情景模拟，引导学生共同总结防电信诈骗的方法和技巧，形成系统的防范策略-牢记“三不一多”原则未知链接不点击，陌生来电不轻信，个人信息不透露，转账汇款多核实-提高警惕，不贪图小便宜面对各种“轻松赚钱”“高额回报”的诱惑，要保持清醒的头脑，切勿因贪图小利而上当受骗-核实身份，多方求证当接到自称是公检法、银行、客服等人员的电话时，不要轻易相信对方的身份，可通过官方渠道进行核实，如拨打官方客服电话、前往相关机构办公地点等-保护个人信息，谨慎使用网络不随意在网络平台上透露个人身份信息、银行卡号、密码等重要信息，避免个人信息被泄露在使用公共时，尽量不进行涉及资金交易的操作WiFi-学习反诈知识，增强防范意识关注警方、媒体等发布的防电信诈骗宣传信息，积极学习反诈知识，了解最新的诈骗手段和防范方法，不断提高自身的防范意识和识别能力让学生将这些防范技巧记录在便签纸上，贴在自己的书桌或电子设备上，以便随时提醒自己

（七）总结与承诺，共筑反诈防线教师对本次班会进行全面总结，回顾本次班会的主要内容，包括电信诈骗的类型、手段、案例分析以及防范技巧等再次强调电信诈骗的危害性和防范电信诈骗的重要性，鼓励学生将所学的反诈知识运用到日常生活中，不仅要自己提高防范意识，还要向家人、朋友宣传反诈知识，共同营造安全、和谐的社会环境组织学生进行防电信诈骗承诺签名活动教师拿出一张事先准备好的“防电信诈骗承诺书”，上面写有“我承诺，将认真学习防电信诈骗知识，提高自我保护意识，坚决抵制电信诈骗行为在日常生活中，做到未知链接不点击，陌生来电不轻信，个人信息不透露，转账汇款多核实如遇电信诈骗，及时报警，为维护自身和他人的财产安全贡献自己的力量让学生在承诺书上J郑重地签下自己的名字，表达自己防范电信诈骗的决心

六、班会延伸在班级内设立“防电信诈骗宣传角”，定期更新展示最新的电信诈骗案例、防范知识和警方提示等内容，持续强化学生的防诈骗意识组织学生开展“防电信诈骗宣传海报制作”活动，鼓励学生发挥创意，将所学的反诈知识以海报的形式呈现出来将优秀的海报作品张贴在学校宣传栏、教室走廊等地方，向全校师生宣传防电信诈骗知识邀请当地公安机关的民警到学校开展防电信诈骗专题讲座，通过民警的专业讲解和真实案例分享，让学生更深入地了解电信诈骗的特点和防范方法同时，设置互动环节，让学生有机会向民警咨询问题，增强学生与专业人士的交流互动开展“防电信诈骗知识竞赛”活动，以班级为单位组织学生参加竞赛竞赛内容涵盖电信诈骗的各类知识，通过竞赛的形式激发学生学习反诈知识的积极性，进一步巩固学生的学习成果。