高三一轮集训作文题及范文汇编

23.56★--现象类

1.（广东省大亚湾区高三1月联合模拟）不被理解【作文题目】【立意参考】

①理性的生活需要激情来赋予温度；（侧重“释放激情”）

②释放激情更需要理性思考的加持；（侧重“理性思考”）

③注重激情与理性的平衡，有助于我们处理学习与生活中的一些矛盾和问题；（“释放激情”和“理性思考”并重）【评分细则】

（一）一类卷52-60分能够完成所有写作任务,准确理解“激情”和“理性”这两个概念的内涵，联想和思考合理，观点鲜明并具有启发性，内容1准确充实.有思辨性能认识到“激情”与“理性”的内在关联性，并展开论述

2.能选准角度，写作中能深入分析利弊，能准确揭示“激情”和“理性”的积极意义

3.内容充实，论据典型、准确，有说服力或感染力；结构严谨，语言表达有表现力且文风端正4

（二）二类卷45-51分.对“激情”和“理性”这两个概念的内涵有所认识，观点比较明确，内容比较充实

1.能认识到“激情”与“理性”的内在关联性，能把二者结合起来写

2.写作中能分析“激情”和“理性”利弊，能揭示其意义3思路基本清楚，结构较为完整，语言表达不够通顺，部分句子有语病

4.

（三）三类卷36-44分落实写作任务较差仅围绕“激情”和“理性”中的一方来写作，而丝毫不提及另一方面；内容不够充实L.角度不具体，泛泛而谈，写作中心不明确

5.内容贫乏，空洞无力论据使用不准确或使用得不恰当，较少联系自身生活和学习来写作6结构有残缺，语句不通，有很多语病

7.

（四）四类卷25-35分完全没有落实写作任务.文章所写内容和试题材料无关.没有观点的议论文12结构严重残缺，层次混乱，语句严重不通

3.【考场佳作】激情与理性，当双向奔赴（分）

01.

57.5人生撇捺，须臾字短一场激情四射的骑行，燃烧青春的活力与朝气，也碾过了规则与理性，自古有云鱼和熊掌不可兼得然今观之，激情和理性实为相互需要、相互补充，缺一不可诗人有佳句“青春是一盏灯，在雨中倾倒，湿漉漉却在燃烧”言以及今日之青年亦然，大把的柴火在雨中空燃，不可否认，我们富于春秋，未来山山水水，拥有美钞般的激情，想印就印然，我们还拥有规则，古训“没有规矩，不成方圆”早已刻进每一条上，在我们理性每每走失时当起良好的警示牌，DNA不至于让深邃走向虚无然而，激情的潮水难测，水淹之时，即为骑行这一行为带来的城市交通和扰民的后果有多少英雄豪杰死于此，有多少赌徒在一无所有后消殒于世间，对于激情，如果放纵，则会沦为欲望熏天，将所有的伊甸园变为地狱，为自己套上镣铐屈膝为奴，理性不复，青春不再因此，理性是束缚激情的帮手，让火焰在理性之水中趋缓倘若骑行青年能够与交通部门协商，或是选择更加合适的“绿道骑行”，也许，他们青春的价值就能以更加美好的模样来呈献在人们面前骑行若此，学习亦然倘若我们不是将所有的任务任性安排，也不会有夺下海口之后的无法收场，倘若我们能压抑住电子榨菜的诱惑，转而沉下心来复习备考，也不会有上战时的兵“慌”马乱……可“如果”终究是“如果”,面对既成的结果，我们要做的即为把“未果”变为“成果”O岁晏沉香，月落舟窗我们手执“春风无限潇湘意”，以理性约束激情，看似为“欲采荻花不自由，”，实则不然，人生的旷野一直都在，激情只是入口，而理性才是舟楫，而我们一边以青春的活力为前行之动力，一面又以绝对而又相对的理性保证着“稳泛沧浪空阔”激情与理性的碰撞，最难将息可我们为人的智慧却时刻充当着两者的调和剂一山又一山，山山相连；一程又一程，程程跋涉唯有以激情为墨，理性为纸，我们方可写好这人生撇捺，于这大美时代永远激情永远理性（分）

02.58万名大学生夜骑开封，绽放了青春的活力，展现了生命的激情可当“青春的恣意”转变为“青春的肆意“，人们的美好滤镜便开始褪色一个问号在人们心中陡然升起如何处理“激情”与“理性”的关系？依我所见，理性如剑鞘，需有容剑之能；激情如剑，若抽出剑鞘的时机得当，便不会约束宝剑的游走当我们在既定的理智轨道上向着一个又一个目标前进，如同推着巨石的西西弗斯，周而复始当个体弹簧压上愈来愈重的破码，逃离的动能也在积蓄《月亮与六便士》的主人公厌烦了平凡与重复的生活，潇洒转身踏上追梦之旅；哲学家朱锐煎受疾痛的折磨，但从未被打败过，只因他将一腔热血挥洒在课堂上，展示了生命的本真与激情人生如海，我们总有那么一些瞬间想投身旷野，挥洒激情，这是重压下不可或缺的调整方式然而，当我们抛弃了理性，片刻的激情何尝不是另一座围城？“三思而后行”，这是先哲的遗慧与诫语没有理性的控制，激情也只是浮光琼影丹柯的族人们因为恐惧与无能践踏了勇士的燃烧心脏，丧失理智而他们也终将因为这无知的激情毁灭于下一次雷雨当我们将目光移至才女钟芳蓉，她告别人云亦云，倾听内心的声音，用理智的丝线控制梦想的风筝，与理想馥郁相会由此可知，理性思考能化解激情的符号化意义，揭开激情的粗砺真相无论是潇洒转身，还是经营当下，我们的选择应是充分理性的命定的局限尽可永在，激情与理性的火花却不可须臾或缺当内卷大潮袭来，我们需要一个出口，渴望一次释放但激情余热过后，我们应及时反省，深度衡量得失与否二者并非对立，只是生命呈现的两种不同状态我们可去追寻“青崖百鹿”，潇洒走一回，亦可脚踏实地，走好自己的路“激情”是一种美好的期待、恣意的姿态；“理性”是规则的规范、社会的纹理在二者的平衡中，我们探索生命的本真，寻找青春最美好的模样，将它们化作心中的经纬，填作跃然的飞龙，渗入我们的三餐四季愿我们永远激情，永远理性二,问题类

5.（浙江省金丽衢十二校高三期末）与平凡和解【原题呈现】小时候我们常常渴望成为英雄，长大后我们终将与自己的平凡和解你同意这一说法吗？请写一篇文章表达你的思考和感悟要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于字800【审题分析】童年时期，我们的世界充满了无限的可能和梦想随着年龄的增长，我们逐渐认识到生活的复杂性和挑战性长大后，人们会发现，尽管童年时的梦想美好而崇高，但并非每个人都能成为英雄，大多数人会在平凡的生活中找到自己的位置和价值与自己的平凡和解，意味着接受自己的局限性，珍惜现有的生活，并在自己的角色中找到意义和满足感这并不是放弃追求，而是更加现实和理智地看待生活但是仍然会有一部分人始终保持着少年英雄梦，不管经历怎样的挫折与磨难，始终不甘平凡，鲜活如初，这样的人也特别值得尊重阅读下面的材料，根据要求写作生活中，常有人感慨“我不被理解”；不过，也有人说“不被理解”也可能是一种幸运对此，你怎么看？请联系现实，写一篇文章谈谈你的思考要求选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于字800【写作提示】当人们感慨“我不被理解”时，往往是因为他们的想法、感受或行为没有得到周围人的共鸣或认同这种缺失可能导致孤独感和归属感的下降，让人感到自己是一个孤立的存在每个人的成长背景、价值观和生活经历都是独一无二的，这导致了人与人之间的差异当这种差异无法得到他人的理解和接纳时,人们可能会感到“不被理解”有时，即使人们有意愿去理解他人，也可能因为沟通方式、语言表达或认知水平的差异而导致误解或隔阂在某些情况下，“不被理解”可能意味着一个人拥有独特的见解、想法或创造力，而这些特质在常规思维或主流观点中可能并不常见因此，不被理解反而成为了一种保持独立性和自我价值的体现当一个人因为坚持自己的信念或原则而不被理解时，这实际上是一种对主流趋势或压力的抵抗这种抵抗有助于避免盲目跟风或失去自我“不被理解”也可能激发一个人更深入地探索自己的内心世界，寻找真正的自我这种探索过程虽然可能伴随着孤独和挑战，但也是个人成长和成熟的重要途径“我不被理解”这一感慨反映了人们在追求情感共鸣和归属感时的困境，同时也揭示了人与人之间差异和沟通障碍的存在然而，从另一个角度来看，“不被理解”也可能成为个人保持独立、避免随波逐流以及成长和自我探索的契机因此，对于“不被理解这一现象，我们应该保持开放和包容的态度既要理解他人的感受和需求，也要尊重每个人的独特性和差异同时，当自己面临“不被理解”的困境时，可以将其视为一个成长和自我提升的机会，勇敢地探索自己的内心世界并坚持自己的信念和原则【存在问题】

（一）审题丢分最为关键的原因是审题不准，体现为不能抓准写作任务本次作文的写作任务“对此，你怎么看？”被相当部分的学生忽视，这一要求L需要学生对“也有人说“不被理解”也可能是一种幸运”这一观点明确立场，然而很多学生作文的开篇没有明确观点，更有甚者全文未能围绕此核心写作任务展开论述.审题时断章取义，只看到主论题〃不被理解〃，没有看到需要论证的主要观点这是一道证明命题人2给定的观点作文，体现出学生对于作文类型的概念不清，如下面一篇作文只论〃不被理解〃，没有对材料中的观点进行论证.机械惯式写成二元关系作文，体现出训练二元关系作文带来思维僵化问题

3.偷换材料观点句，如“幸运”变“幸福”，“可能”被丢弃

4.更为严重的是丢弃主论题“不被理解”，另起炉灶，如通篇谈“理解自己”“被理解的利与弊”5“不被理解又何妨”“坚持自我才是真〃“良好心态”之类，严重偏题跑题

（二）论证.材料第一句“生活中，常有人感慨我不被理解”需要结合生活现象论证现象背后原因，不少作文1只在开篇提而不论，像这样的片段比较稀缺.对于材料第二句的论证浮于表面，缺乏建立“不被理解与“可能是一种幸运”之间的逻辑关联的能2力，更缺乏深入论述的能力.没注意题目中“生活中”，全用古代人的事例，比如王安石、文天祥、屈原等，古人事例可用，但3更多还应该用现实生活中的例子【教学建议】.作文教学侧重审题训练，极简材料作文更注重句子与句子之间的逻辑关系，包括语境、修饰语、标1点，都是审题不能忽略的部分，审题细致，才能精准.重视写作思维训练，侧重文章结构搭建能力的提升好的结构既能体现审题的精准，也能体现出思2维能力的严密与否.引导学生多运用鲜活的事例，“文章合为时而著”，注重素材积累的与时俱进

3.本次考试作文残篇数量不少，建议加强限时作文训练4【考场佳作】

01.不必执着“被理解”，有时“不被”也是幸（59分）从屈原的“谣谬谓余以善淫”到常有人感慨不被理解的痛苦，经历他人与外界的理解与否，似乎是每个生命都必然经历的课题然而有时不被理解，也不失为一种幸运应首先明晰，“不被理解”的本质是人对社会认可度的追求从群居时代起，个体便要为了更好地生存而去获得他人与社会的理解从年轻一辈不理解老一辈“没苦硬吃”，到老一辈同样不理解年轻人“没福硬享”；从“钝感力”不理解“高敏感”到父母不理解孩子现代社会，由于不同年龄，不同群体，不同立场，随着“陌生人化”的不断加速，隔阂也愈来愈大，“不被理解”在这个如荒原野马，离弦之箭般一日千里的时代似乎已成为一种必然因此，常有人感慨高呼的“我不被理解”也是情有可原，并非全然无缘由然而，从另一种角度审视之，“不被理解”可能也是一种幸运“不被理解”意味着个体正在探寻自我认定的前路，踏上了“自我何所往”的旅途梵高在被人当作疯子赶出小镇之时，他不被理解；袁凌在辞职新浪回乡调查之时，他不被理解；韩愈逆中唐浮夸文风倡导“唯陈言之务去”时，同样不被人理解此三者皆在困境之中，遭众人怀疑与排议，可百年后，梵高用他的作品昭示世人，韩愈其后理学重塑人的观念，袁凌则凭借对“青苔”细微而宏大的叙事，撬动了社会现实（维叶语文整理）“不被理解”的苦恼是暂时的，当大潮退去，事成之时，总有人能看到光辉所在，这又何尝不是一种幸运呢？更进一步而言，“不被理解”实质上是一种对能否坚守自我，不被外物所移的考验《菜根谭》有言“持境自处，不可情随境迁”试问那蛰伏三年韬光养晦的张居正，在不被理解之时难道就没有自我怀疑？那离经叛道的李贽，难道就从来不曾撼动内心？可他们坚守了下来，在不理解、怀疑之中磨砺自身，方成大器——这才是“幸运”的所在反观当下，在这个理想被驯化，生活被物化的时代，我们还有没有，或者想不想拥有一份实现自我理想的赤裸的激情？在万头攒动，火树银花之处，是否仍能坚守自我的本性，不因“不被理解”而对现实屈从？当我们在对事态并不抱有是否被理解的纠结之时，或许才真正有了幸运，有了使人醒来的力量莎士比亚曾言“接受他人的责难，但是保留你的最终裁决”斯言不谬，无关是否被认可和理解，这世间我们走过都诚如雪泥鸿爪但愿你我都有敢于“不被理解”的勇气，在时代的洪流之中，做一朵有个性的浪花

02.追寻他人理解，接纳不被理解（56分）不被理解在古今中外似乎是永恒的命题，是孤独的代名词，而在人们渴求情绪价值，焦虑无处不在的当下，“不被理解”的委屈与无奈被进一步放大然而，总有智者洞察根本，看出“不被理解”也可能是一种幸运故我认为，寻求他人理解是本能，接纳不被理解是智慧新时代之新青年可以追寻他人理解，更应接纳不被理解追寻他人理解，让心灵找到宜居的栖息地人是社会性的动物，拥有渴望被爱、被理解的本能，而当知音难觅的现实与这种本能相违背，便会生发出由衷的“我不被理解”的悲叹范仲淹“微斯人，吾谁与归”的感叹是对朝中仍有与他一道的清正士人的庆幸；孔子居则曰不吾知也”的叹息是为自己崇高的政治理想无人可行的无奈品行高尚，性情安和如圣人也难以抵御无人理解的孤独与无奈由此可见，“我不被理解”与孤独一样，是穿越了时空的永恒命题，我们尽可以发出这般感慨，然后努力追寻与自己同道的知音，为心灵开辟一块可以休憩的栖息地接纳不被理解，让心灵飞翔于更阔远的天空“不被理解”之所以会被认为是一种幸运，正是因为“不被理解”往往代表着个人思想的飞跃，认知的提升，在实现自我的突围后反而与当下所处的环境格格不入在此情况下，“不被理解”将会是走出一条更开阔的人生道路的催化剂陈涉胸怀大志却跻身于行伍之列，“燕雀安知鸿鹄之志”的豪情推动他发动中国历史上第一次农民起义；毛泽东心系百姓却出身于封建家庭，“埋骨何须桑梓地”的宣言让他走出了原生家庭的束缚由此可见，“不被理解”代表着个人思想的超脱，接纳“不被理解”的孤独，让心灵飞翔于更阔远的天空追寻他人理解，接纳不被理解，在内卷横行、焦虑当道的当下，我们迫切需要他人理解，以为不安的情绪寻求安放的地方可若自己的思想、追求已超脱于环境，“不被理解”也许恰恰说明了我们应当坦然接纳这份孤独，昂首阔步地探索人生的旷野，而不是一味追寻他人理解，陷于自我怀疑的漩涡有如此想法，“不被理解”才可被视作一种幸运，因为它推动我们走向更好的环境，提升认知，充实自我追寻他人理解诚可贵，接纳不被理解价更高将“不被理解”视作一种幸运，自由探索人生的旷野

2.（江苏省无锡市高三期末）志愿填报中的定向热【作文题目】阅读下面的材料，根据要求写作（60分）这几年的高考志愿填报，乡村教师定向培养计划、农村订单定向医学生免费培养计划以及公安政法院校受到热捧，投报分数水涨船高，逼近甚至超过原工程”工程”建设高校的录取分数有评论认“985“211为，这些高分考生本来应有更好的、多元的发展方向，却为了毕业后稳定的工作而将自己的人生“定向”了你如何看待高考志愿填报中的这一现象？要求:选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字【审题说明】这是一道时事材料题，材料呈现了乡村教师、农村医学生以及公安和政法定向培养生受热捧，投报分数升高甚至超过部分原工程”工程”建设高校录取分数这一现象同时，提到了另一种观点，认“985“211为投报这些专业的高分考生为了毕业后稳定的工作而将自己的人生“定向”，放弃了有可能更好和多元的发展这个观点只是引发我们思考的触发点，并不是唯一的论点分析时不能孤立地看待定向热现象，要重点关注材料中提到“定向计划投档分数接近甚至超过原工程”工程”高校录取分数”这一对比“985“211信息，深入剖析其所反映的社会观念变化、教育资源与就业市场的动态关系等深层次问题同时还要关注“你如何看待高考志愿填报中的这一现象？”这一写作提示，由此可以明确本题不是空泛地讨论学生专业选择，而是要求学生在相对具体的情境设定中就事论事，即在高考志愿填报的这个情境中谈“多元发展”和“定向”的关系因而，学生可以肯定“定向”选择，并结合具体情况从不同角度分析，例如从个人角度出发，对于许多家境普通、渴望早日减轻家庭负担、追求安稳生活的学生来说，定向计划提供的稳定工作机会是极具吸引力的而且基层工作并非没有发展前景，在乡村教育、医疗等领域，他们可以成为改变当地现状的重要力量，实现自身价值，从社会层面而言，定向计划有助于解决基层地区人才短缺的问题，促进教育、医疗、政法等公共服务资源的均衡配置，推动乡村振兴和社会公平正义的实现，是国家发展战略的实际需求，这些学生的选择体现了他们的社会责任感和担当精神，论证分析的重点在于阐述其对于个人成长和社会发展的积极意义而持批评意见的人，则犯了轻视农村的错误，天然地认为高分学生不应该去农村，他们对农村的建设和发展来说，是大材小用也可以辩证看待“定向热”，一方面承认考生选择定向计划的合理性，如上述提到的个人发展与社会贡献方面；另一方面也需指出部分考生可能存在的盲目性有些学生或许没有充分考虑自身的兴趣爱好和长期职业规划，仅仅因为稳定而选择定向，可能在未来工作中出现热情不足、动力不够等问题同时，也应关注到教育资源分配不均导致部分学生选择受限的情况，如果有更多优质资源和多元发展路径向他们敞开，他们的选择可能会更加丰富辩证分析的重点应在论述其积极面的同时，深入分析可能存在的问题，并提出相应的解决建议，如加强生涯规划教育、优化教育资源布局等，使文章论述更加全面、深刻，展现思维的严谨性和批判性当然，学生也可由批评“定向”选择可能存在的问题，肯定“多元发展”的积极导向无论是肯定、否定还是辩证分析都要贴合材料，深入剖析，而不能空喊口号!【评分要求】

一、评分原则评分须坚持内容与形式相统一的原则，注重考查学生写作基本能力不唯立意定高下，要从审题、立意、选材、结构、语言、文体诸方面进行全面衡量、综合评分

二、特殊作文判分.价值判断绝对化、简单化，完全否定这种选择的积极意义，主张都应该追求所谓的“多元化”发展1道路；或者完全肯定这种选择，主张都应该选择“定向”，所写内容完全脱离材料语境，原则上不超过36分,没有紧扣高考志愿“定向热”这一核心现象，而是泛泛而谈理想与现实的关系，偏离了材料所设定2的具体情境和讨论范围，使得文章立意与材料脱节，无法准确回应题目要求；或者点例严重分离，原则上不超过分

40.能够针对高考志愿“定向热”现象提出自己的观点，但立意较为浅显、宽泛，可能只是简单地重复3材料中已有的观点简单归因，如单纯强调定向生选择稳定工作的合理性；或者只看到定向选择对个人发展的限制，强调多元发展的意义，而没有深入挖掘现象背后的深层原因和多元影响，缺乏深度和独特性，观点不够鲜明突出原则上不超过分

48.能够准确理解材料含义，明确表达对“定向热”现象的看法，立意具有一定的合理性和深度，如从4个人职业规划与社会基层需求的平衡角度出发，阐述定向选择对于个人稳定发展以及解决社会基层人才短缺问题的双重意义，观点清晰明确，符合主流价值观，原则上可以进入分50

三、判分等级建议个人均分在分分间一类卷分以上；二类卷分；三类卷44〜465448〜5342〜47分；四类卷分；五类卷分；六类卷分及以下36〜4124〜3523【佳作欣赏】

01.以定向之笔，绘人生蓝图（55分）在近年高考志愿填报的浪潮中，乡村教师定向培养计划、农村订单定向医学生免费培养计划和公安政法院校成为热门之选，投报分数节节攀升，甚至直逼老牌高校有人对此发出质疑,觉得高分考“985”“211”生选择“定向”，似乎是对多元发展路径的放弃，将人生局限于既定轨道然而，在我看来，这一现象恰恰彰显了当代青年在职业规划上的理性与担当，是对自我价值和社会需求的深度考量选择定向培养，是基于现实的理性抉择当今社会，就业竞争激烈，许多高校毕业生面临“毕业即失业”的困境相比之下，这些定向培养计划犹如为考生铺就的一条就业“绿色通道”，毕业后稳定的工作，无疑给他们和家庭吃下一颗“定心丸”对于那些来自普通家庭，渴望减轻家庭经济负担、尽快回报父母的考生而言，这种选择极具吸引力他们无需在毕业后为四处求职而奔波，能够迅速投身工作岗位，实现经济独立这并非是目光短浅，而是对自身家庭情况和现实就业形势进行综合权衡后的务实之举从个人成长角度出发，定向培养并非限制个人发展，反而是提供了专注深耕的机会乡村教师定向培养，能让有志于教育事业的学生深入乡村教育一线，在熟悉的乡土环境中，将所学知识转化为育人的智慧，助力乡村孩子改变命运农村订单定向医学生，能够在基层医疗卫生岗位上，积累丰富的临床经验，为农村居民的健康保驾护航公安政法院校的学生，在毕业后投身司法、公安系统，维护社会公平正义他们在各自的定向领域中，持续积累经验、提升能力，成长为行业骨干这些定向领域广阔的发展空间，为他们实现个人价值提供了坚实的平台不可忽视的是，这些定向计划背后，有着强烈的社会价值担当乡村教育、农村医疗、政法系统,这些都是国家发展不可或缺的重要环节长期以来，乡村地区师资力量薄弱、医疗资源匮乏，社会基层治理也需要大量专业人才高分考生选择投身其中，是用自己的青春和知识填补这些领域的人才缺口他们怀揣着对社会的责任感，奔赴祖国最需要的地方，将个人的职业理想融入国家发展的大局之中这种担当精神，正是当代青年应有的价值追求，诠释了新时代青年的家国情怀高考志愿填报中的“定向热”，并非是对多元发展的否定，而是在个人理想、家庭责任与社会需求之间找到了平衡点它让我们看到，当代青年不仅关注自身发展，更有着胸怀天下的格局在未来的道路上，这些选择定向培养的青年，必将在各自的岗位上发光发热，以定向之笔，绘就属于自己和时代的壮美蓝图

02.莫让“定向”束缚青春的翅膀（54分）在近年高考志愿填报的舞台上，乡村教师、农村订单定向医学生免费培养及公安政法院校的定向计划，宛如一颗颗耀眼的明星，吸引着众多高分考生竞相追逐，录取分数一路高歌猛进，直逼甚至超越曾经的“985”高校这一现象乍看之下，满是考生对稳定未来的理性奔赴，然而细细剖析，其中却暗藏隐忧，或许“211”正悄然成为束缚考生青春发展的绳索诚然，毕业后稳定的工作，对寒窗苦读十余载的考生和他们的家庭而言，有着不可抗拒的吸引力它意味着经济上的独立与保障，能让考生在踏出校园的那一刻，便稳稳地站在生活的跑道上，不必经历求职的狂风骤雨但当我们把目光放长远，就会发现，过度聚焦于稳定而选择定向，可能会让考生错失许多宝贵的发展机遇大学，本应是一个充满无限可能的地方，是拓宽视野、探索未知、塑造多元价值观的黄金时期那些曾经的名校之所以闪耀，不仅在于其学术资源的丰富，更在于它们提供了一个开放包容的环境，让学生在不同学科的碰撞中，激发出创新的火花，找到真正热爱且适合自己的道路而定向培养计划，从某种程度上来说，过早地将考生限定在了一条既定的轨道上在还未充分领略知识的广袤天地时，就被要求专注于某一特定领域，无疑是一种遗憾以乡村教师定向培养为例，一旦考生选择了这条道路，便意味着未来很长一段时间，他们将扎根于乡村教育乡村的教育环境与城市相比，在教学资源、学术交流机会等方面存在较大差距这可能导致教师自身的专业成长受限，难以接触到前沿的教育理念和教学方法长此以往，不仅影响教师个人的职业发展，也可能对乡村孩子接受优质教育产生一定的阻碍从个人发展的多元性来看，人的兴趣和才能是复杂多变的高中时期的考生，对自己的认知或许并不全面仅仅因为当下对稳定的渴望而选择定向，可能在未来发现自己真正的兴趣点并不在此但由于定向协议的约束，他们往往难以轻易改变方向，只能在自己并不热爱的岗位上默默耕耘，这无疑是对人才的一种浪费再者，从社会发展的角度而言，过于热捧定向计划，可能会导致人才结构的失衡当大量高分考生涌向这些定向领域，其他同样需要人才的新兴行业和领域可能会面临人才短缺的困境这不利于社会的全面发展和创新驱动战略的实施高考志愿填报中的“定向热”现象，我们不能仅仅看到其表面的稳定与诱惑，更应深入思考其背后可能隐藏的问题对于考生而言，这是人生的重要抉择，切莫仅仅为了一时的安稳，而让“定向”过早地束缚住青春的翅膀，错失探索更广阔世界的机会在做出选择前，应充分权衡利弊，聆听内心的声音，为自己的未来负责

3.（江苏省南通市高三第一次调研测试）流行语【作文题目】阅读下面的材料，根据要求写作（60分）《咬文嚼字》发布年十大流行语”，如“智能向善”“硬控”“班味”“松弛感”……其实，“2024流行语还有很多很多当下，不少人喜欢使用流行语你对此有怎样的联想和感悟？请写一篇文章要求自选角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于字800【文题解读】这是一道现象类思辨性的作文题材料首先以《咬文嚼字》发布的年十大流行语”为引子，并列举了其中几个，如“智能向善”“硬“2024控”“班味”“松弛感”，随后通过省略号表示流行语远不止这些，引导学生关注流行语，为考生提供了写作的切入点第二句“其实，流行语还有很多很多”承接上句，突出了流行语的多样性和广泛性，同时暗示无需将写作限定在流行语具体词句上第三句当下，不少人喜欢使用流行语”进一步强调了流行语的影响力和在现实生活中应用的普遍性本道作文题彰显时代性，贴近学生生活实际，引导学生围绕“流行语”这一话题，思考流行语背后的社会文化现象，以及流行语对个人和社会的影响话题内容明确，选题立意简易，便于学生联想与感悟，写出具有时代感和个人见解的文章本题写作范围广泛，考生可以自由选择角度和立意，既可以探讨流行语的来源、流行的原因、流行语对语言的影响、流行语与社会变迁的关系等；也可以从个人角度出发，谈自己对流行语的态度和使用体验；还可以从文化和语言的角度，分析流行语的价值和局限例如，既可以写自己对流行语的理性分析，也可以写自己对流行语的感性体验；既可以写流行语的正面作用，也可以写其可能带来的负面影响；既可以关注流行语的兴起与衰落，也可以探讨流行语整体的发展趋势和规律；既可以分析流行语反映的社会现象、文化心理、价值观念，还可以思考流行语与个人身份、群体认同、社会变迁等方面的关系，:vpo无论选择哪个角度，都应注重挖掘流行语背后的深层含义和价值，体现自己的独特思考和感悟；无论选择哪个角度，都应具有一定的思辨性，突出流行语的多面性，赋予正面的价值导向，激发更多的人正确理解和使用流行语“你对此有怎样的联想和感悟”表示写作应是和材料有关的联想生发，并对材料的要点进行思考写作任务中的“你”提醒考生在行文时要凸显自己的身份意识，写出自己独特的“联想和感悟”要求部分强调了角度、立意、文体等注意点其中，“选准角度，确定立意”是一个明确的指弓提醒L考生立意要清楚，确定角度，最好有所侧重，围绕核心话题选好角度谋篇布局，完成写作；“明确文体”是指文体不限，意味着考生可以发挥自己的写作特长，选择最擅长的写作形式，但无论选择何种文体均应符合相应的文体特征，不可模糊不清若选择应用性文体，应充分体现具体交际情境，并能达成交际目的【评分建议】

（一）判分原则作文阅卷要公正公平，坚持内容与形式统一的原则，注重考查考生运用祖国语言文字表情达意的能力，要从切题、立意、选材、结构、文体等写作基本能力和语文素养诸方面进行综合衡量，精准量分需注意的是若出现具有个性化文体样式的作文，如杂文、剧本、故事新编等，只要形式、内容均恰当，要敢打高分

（二）评分等级本次评分为七等一等二等三等四等五等六等55-60,51-54,46-50,41-45,36-40,26-35,七等0-25o评分参考量表七等审题立意语言表达具体特征充分体现题意，基于材料生发观点文章有灵气，角度选择恰当，结构精巧独特侧重议论的，能紧扣主题形成独到的观点，审题精准，语言有特色，一等有层次展开，例证和议论精准、灵动、深刻，情理相融，思维立意深刻新百近旨匹、简g55~60品质突出侧重叙述的，感情真挚，能选择个性化的细节巧妙颖，有见识意丰表现主旨，有独到的构思、鲜活的语言，形象丰满，意境深远能体现题意，基于材料生发观点文章有亮点，层次清楚侧语言通畅、连二等审题准确，立重议论的，观点正确，角度恰当，说理透彻，有逻辑性侧重贯、得体，言能意清晰叙述的，能聚焦某一现象，主旨明确，有生活气息，有形象和51〜54尽意意境审题比较准能体现题意的主要内涵，基于材料生发观点思路清晰，思路三等语言通顺，言确，立意比较清楚侧重议论的，观点正确，用例正确，说理清晰侧重叙46〜50能达意清楚述的，主旨明确，叙事完整审题基本准语言比较通基本上能体现题意的主体内涵侧重议论的，观点大致成立，论四等确，立意基本顺,偶有不规证不够有力侧重叙述的，主旨大致明确，叙事基本完整41〜45清楚范、不准确五等审题不够完语言不够通可以体现题意侧重议论的，观点不够准确，论证薄弱侧36〜40整，立意不够顺，表达不够重叙述的，主旨不特别明确，叙事不够完整清晰规范和准确语言不通畅，貌似贴合题意，实则内容与题目主旨无关，文体不够清晰，不六等貌合神离多有语病、标能够通过文章表达题目内涵26-35点等硬伤

（三）评分提示考生若只写一个或只是列举一些流行语，简单提及流行语在日常交际中的存在，而不能延伸到对

1.流行语现象层面进行深入的分析，在四等酌情赋分.考生能表达对流行语的态度和使用体验，或较为全面地分析流行语的社会现象、文化心理、价值观2念等，或探讨流行语对语言发展的影响，层次分明，逻辑清晰，可在三等酌情赋分.考生能深入剖析流行语背后的深层含义和价值，提出独到的见解和深刻的思考，展现出较强的逻辑3思维和批判性思维能力，则在二等以上赋分.考生无视材料要求，完全脱离话题，则赋分不高于分

430.对角度精当、见解独特、思想深刻、结构精巧、有文采、有意蕴的作文，应敢打高分5【考场佳作】高倍镜下的时代切口

01.不知从何时起，生活中常听到人们挂在嘴边的不再是诗词名言，而是一个个新生而又生动形象的词汇，无论是见面就问“你是人还是人？”抑或是自嘲有“班味”，流行语已经贯穿了生活的各个角落I E不禁让人疑惑流行语从何而来？其又要向何处去？在对以上问题做出解答前，首先要明确何为流行语，它是最近一段时间内新被创造出来的、被高频率提及与使用的词汇短语，这是它写在身份证上的介绍然而私以为，流行语是从滚滚向前的岁月长河中所掬起的一捧水，取一滴置于高倍显微镜下加以观察，我们所能感知到的五光十色的内容物，流行语本身便是时代的一个浓缩体现流行语之要义，在于“流行”而流行，即意味着其随着时间的流逝会不断更迭换代细想一下，你有多久没听过“蓝瘦香菇”这个词了？当一个流行语被人们提及的次数渐渐减少，其生命也就宣告终结，只有历史影音资料上还留有其身影，所以，流行语是脆弱的，轻易便会被取代、被毁灭但是，流行语又是扩张性的，一旦被创造出来，即迅速借助网络传媒与日常交流呈以几何倍增长式的效率传遍大街小巷，从《孤勇者》初次发行，到成为“小学生战歌”，红遍大江南北，不过几个月的时间而已而流行语的脆弱与扩张二象性，则是人们广泛使用流行语的关键因素因为流行，所以你说我也说，我们便是拥有共同语言的“同时代人”；因为脆弱，所以使用起来既不费力气也不需要担责任，是再好用不过的交际工具，还是会与时俱进不断自我更新的工具如此看来，人们喜欢使用流行语几乎是板上钉钉的事了但是，喜欢使用的、流行的，就一定是好的吗？答案是辨证的流行语是当下最热门的事物与话题的缩影，一部分高度凝练，具有正能量的流行语在前进中能够有幸“摇身一变”，被收编进词典中“转正”，例如“给力”“点赞”“大国工匠”等等，但仍有一大部分的流行语被过度娱乐化，在口耳相传中逐渐衍生出负面影响，抑或是热点关注度已过，逐渐被人们抛之脑后与此同时，流行语的过度泛滥也会导致人们语言的日益贫瘠，登临庐山遥望瀑布时脱口而出的不是“疑似银河落九天，而是“家人们太美了”从一定程度上讲，流行语导致了当今时代的诸多语言困境，令人悲哀心痛所以，如何推动流行语向善发展，便成为当今语言工作者的重要课题我们须谨记流行语是时代发展的副产品，虽既不神秘也不可怕，唯有采取正确的态度来应对，才能使流行语真正地“流”起来.成为助推时代前行的助燃剂于微观下看流行语，剖析时代的切口！让流行语“流行”于时代正潮

02.智能向善火爆虫圈”“我又被硬摸五秒”“如何减少班味，获取松驰感？”诸如此类的词条“XX XX在网络上风起云涌，在铺天盖地的席卷中，有人喜欢用其更好阐明观点，而有人却将其作为嘴臭的遮羞布故吾以为，即使时代浪潮云涌，我们也应正道直行，使流行语“流行”于核心价值观的正潮之中，才可释放花潮般活力，为时代与文明添彩流行语本质为新兴语言的再构造，是当今网络时代的缩影流行语既是对传统中华汉字的价值再创，又是反映时代特色的重要抓手；其既有令人恍然醒悟的便捷表达，又有幽默风趣的价值导向但其仍有发展不足、道德指引的缺失，会转化为“黑话烂梗”威胁网络一方净土要让流行语成为一道涓涓细流，携着传统精神价值来滋养万物，而非让其如洪水般溃堤流行语是能让时代特色鲜明，延长历史宽度的蓬勃生长的枝叶“班味”的出现为何引起巨大浪潮，实际是新一代上班青年对上班的直观感受；“躺平”的流行于口实际上是社会中人们奋起拼搏后，对失意结果的无奈接受；“仪式感”的火爆实际上是群众对自身情绪价值、心灵感受的进一多呼唤这些无不是现实社会的反映，为政府与国家了解社会现状、群众思想也打开了新思路，此后也可更好的造福于民，道福于世时代更是流行语活动的边界，时代精神是流行语更发光更发亮的指向标不少流行语也在网络时代苛且偷生，用着网络用语自由发展的旗号而传播负能量，若是网络统行语失去了传统价值导向，社会主义核心价值观的支撑，便会像无源之水、无基之林，正如林徽因毅然抨击北京副市长拆除牌楼，传说的精神根基就是流行语的“牌楼”否则就如南环瑾先生曾言，“一个国家与民族失去了自己的文化，才是真正地灭国与遗忘”为了使流行语能更健康发展，让中华文化与时代很潮更加紧密结合，融合共通我们必须持着正道之潮的理念，国家理应出台相关政策肃治网络环境，使流行语的产生更有界限；社会与各界的正确指引更需加强，教育教堂上理应解析流行语内涵，掌握正道与异端；当下新青年群体也要加强自身素质建设，明鲜是非吾侪青年，晔晔如抚桑，要以正道之行使流行语流行正道，使网络世界发展更具活力，至清明之境，逐繁荣华夏梦（湖北省部分市州高三期末调研）激情与理性

4.【作文题目】阅读下面的材料，根据要求写作（60分）年月，上万名郑州的大学生组团夜骑开封，他们晚上出发，骑上共享单车，花个小时抵达2024115开封有人认为这是属于青年人的激情，绽放了青春的活力；也有人认为这是不理性的盲目行为，给交通管理及城市管理带来了很多难题……当代青年在日常的学习、生活中，往往也会面临“激情”与“理性”的碰撞请写一篇文章，谈谈你的感悟和思考要求选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于字800【审题要点】这是一则材料引语式作文，材料阐述了围绕大学生骑行开封的热点事件所展开的争议，从而引出“激情”与“理性”两个关键词语，让学生思考在“激情”与“理性”间如何选择，给学生的思维空间较大一方面，大学生的激情值得肯定，这种激情表达洋溢着青春力量，给崇尚理性的人们一种启发理性的生活需要激情来赋予温度另一方面，大学生们表达激情的方式可以在理性思考后进行优化可以在白天用更合理的公共交通方式出行，也可以在开封骑行游览，不在夜间扎堆骑行，不给交通管理和城市管理增添麻烦，也不给自身埋下安全隐患从而可以得出“释放激情更需理性思考”等观点话题延伸开来，学生还可以思考如何权衡“激情”与“理性”，如“激情点染动力，理性规划路径”等。