还剩11页未读，继续阅读
本资源只提供10页预览，全部文档请下载后查看！喜欢就下载吧，查找使用更方便
文本内容:
外科护理学第三版教案
一、课题外科护理学（以“外科休克患者的护理”为例）
二、教学目标
1.知识目标-学生能够阐述外科休克的概念、病因、分类-掌握外科休克患者的临床表现、治疗原则-熟悉外科休克患者的护理评估和护理措施
2.能力目标-通过小组讨论和案例分析，培养学生对外科休克患者进行初步护理评估和制定护理计划的能力-提高学生在紧急情况下对外科休克患者进行应急处理的能力
3.情感目标-培养学生的团队合作精神和责任感，增强关爱患者的意识
三、教学重点难点
1.教学重点-外科休克患者的临床表现、治疗原则和护理措施-休克患者的病情观察要点
2.教学难点-根据休克患者的不同分期准确判断病情并调整护理措施-如何根据患者的症状、体征准确判断腹部损伤的部位和程度-理解腹部损伤患者剖腹探查的指征
四、教学方法案例分析法、小组讨论法、模拟演练法
五、教材分析
六、教学过程
（一）导入（10分钟）
1.教师讲述一个交通事故现场，患者腹部受伤的故事，然后提问“同学们，如果你们在现场，首先会考虑患者可能存在哪些问题呢？”
2.引导学生积极思考并发言，分享自己的想法，如是否考虑腹部脏器出血、肠管破裂等
（二）知识讲解（20分钟）
1.腹部损伤的分类与病因-教师在黑板上画出简单的示意图，对比讲解腹部闭合性损伤和开放性损伤的概念，如“闭合性损伤是指腹部皮肤完整，但腹腔内器官可能有损伤；开放性损伤则是腹部皮肤有破损，腹腔与外界相通”-解释腹部损伤的常见病因，如撞击、坠落、锐器刺伤等，并举例说明不同病因可能导致的损伤类型
2.教师提问“大家思考一下，腹部闭合性损伤和开放性损伤在临床表现上可能会有哪些不同呢？”引导学生思考两种损伤类型的差异
（三）案例分析与小组讨论（25分钟）
1.给每个小组发放一个腹部损伤患者的案例资料，包括患者的受伤经过、症状（腹痛、腹胀、呕吐等）、体征（压痛、反跳痛、肌紧张等）以及初步的检查结果
2.提出讨论问题“请根据案例资料，判断该患者是闭合性损伤还是开放性损伤？可能是哪个脏器受到了损伤？应该采取哪些紧急处理措施？”
3.各小组成员展开讨论，教师参与到各小组的讨论中，引导学生分析案例中的关键信息，如根据腹痛的部位推测可能受损的脏器，根据症状和体征判断损伤的严重程度
（四）小组汇报与点评（20分钟）
1.每个小组推选一名代表进行汇报-例如，一个小组代表可能会说“我们小组认为该患者是闭合性损伤，因为案例中提到患者腹部皮肤完整根据患者右上腹疼痛和压痛，可能是肝脏受到了损伤紧急处理措施应该包括让患者平卧、禁食禁水、建立静脉通路等”
2.其他小组可以进行补充或提出异议，教师进行点评，对正确的部分给予肯定，对错误的部分进行纠正，并详细讲解判断的依据和正确的处理方法
（五）模拟演练（20分钟）
1.在教室模拟一个腹部损伤患者的急救场景，准备一些简单的急救设备和模拟人
2.选择一组学生扮演急救人员，对模拟的腹部损伤患者进行急救处理-学生们按照所学知识进行操作，如检查患者生命体征、进行伤口包扎（如果是开放性损伤）、搬运患者等
3.教师在旁边观察并记录，模拟演练结束后进行评价，指出操作中的正确之处和需要改进的地方，如“在搬运患者时，你们采用了正确的平卧位搬运方法，但是在检查生命体征时不够细致，没有准确记录患者的呼吸频率”
（六）总结（5分钟）
1.教师对本节课关于腹部损伤患者护理的重点知识进行总结，强调腹部损伤患者诊断和护理的关键要点
七、作业设计
1.给出一个腹部闭合性损伤患者的病例，要求学生详细分析患者的病情，制定完整的护理计划，包括护理评估、护理诊断、护理目标、护理措施和评价
2.让学生查阅资料，了解目前腹部损伤患者在急救和护理方面的新进展，并撰写一篇简短的报告
八、结语同学们，腹部损伤是外科常见的急重症，准确的判断和及时的护理关系到患者的生命安全希望通过今天的学习，大家能够在面对腹部损伤患者时做到心中有数，为患者提供有效的护理服务-理解休克治疗中血管活性药物的使用原理及护理注意事项
四、教学方法小组讨论法、案例分析法、情景模拟法
五、教材分析
六、教学过程
（一）导入（10分钟）
1.教师展示一个外科休克患者的急救场景视频片段（如车祸后患者大量失血处于休克状态被送入急诊室），然后提问“同学们，在这个视频中，你们看到患者有哪些异常表现？如果你们是护士，第一步应该做什么呢？”
2.引导学生积极发言，分享自己的初步看法
（二）知识讲解（20分钟）
1.教师通过PPT展示外科休克的概念“外科休克是机体受到强烈的致病因素侵袭后，有效循环血量锐减、组织血液灌流不足所引起的以微循环障碍、代谢障碍和细胞受损为特征的病理性综合征，是严重的全身性应激反应”并解释其中的关键术语，如“有效循环血量锐减”“微循环障碍”等
2.病因与分类-教师提问“大家思考一下，哪些原因会导致外科休克呢？”引导学生回忆之前学过的外科知识并回答-教师总结并在PPT上展示病因，如失血失液、创伤、感染、过敏等，并介绍相应的休克类型，如低血容量性休克、感染性休克等
（三）小组讨论（25分钟）
1.将学生分成若干小组（每组4-6人），给每个小组发放一个外科休克患者的案例资料，包括患者的基本信息（年龄、性别、受伤原因等）、症状（如血压、心率、意识状态等）、检查结果等
2.提出讨论问题“请根据案例资料，分析该患者可能是哪种类型的休克？目前处于休克的哪个分期？应该采取哪些治疗和护理措施？”
3.各小组成员展开讨论，教师巡视各小组，适时参与讨论并给予指导，如提醒学生注意观察案例中的关键数据，引导他们运用所学知识进行分析
（四）小组汇报与点评（20分钟）
1.每个小组推选一名代表进行汇报，汇报内容包括对案例的分析结果、判断依据以及提出的治疗和护理措施-例如，一组代表说“我们小组认为该患者是低血容量性休克，因为患者有大量失血的病史目前处于休克的代偿期，依据是患者血压略有下降、心率加快、神志尚清楚但表现出烦躁不安治疗上应首先快速补充血容量，护理方面要密切观察患者的生命体征，尤其是血压和心率的变化”
2.其他小组可以进行补充或提出异议，教师进行点评，对正确的部分给予肯定，对错误的部分进行纠正，并补充讲解遗漏的知识点
（五）情景模拟（20分钟）
1.在教室设置一个简易的外科休克患者急救场景，包括病床、急救设备等模拟道具
2.选择一组学生扮演医护人员，对一名模拟的外科休克患者（由教师指定一名学生扮演）进行急救处理
3.教师在旁边观察，在模拟结束后进行评价，指出操作中的优点和不足之处，如“在这个模拟急救中，护士能够及时为患者建立静脉通路补充血容量，这一点做得很好但是在病情观察方面，没有及时记录患者的尿量变化，这是需要改进的地方”
（六）总结（5分钟）
1.教师对本节课的内容进行总结，强调外科休克患者护理的重点内容，如准确判断病情分期、合理的治疗和护理措施等
七、作业设计
2.给出一个新的外科休克患者案例，要求学生撰写一份详细的护理计划，包括护理评估、护理诊断、护理目标、护理措施和评价
3.让学生查阅资料，比较不同类型外科休克（如低血容量性休克和感染性休克）在临床表现、治疗原则和护理措施方面的异同点，并制作成表格
八、结语同学们，外科休克是外科患者常见的危急重症，作为未来的护士，准确判断病情并给予有效的护理是非常关键的希望通过今天的学习，大家能够在今后的临床工作中更好地照顾外科休克患者
一、课题外科护理学（以“甲状腺疾病患者的护理”为例）
二、教学目标
1.知识目标-学生能够说出甲状腺的解剖生理特点-掌握甲状腺疾病（如甲状腺功能亢进、甲状腺肿瘤等）的病因、临床表现、诊断方法-熟悉甲状腺疾病患者的治疗原则和护理措施
2.能力目标-通过小组合作学习，培养学生收集、整理和分析甲状腺疾病相关资料的能力-提高学生对甲状腺疾病患者进行健康指导的能力
3.情感目标-培养学生严谨的科学态度和对患者的人文关怀意识
三、教学重点难点
1.教学重点-甲状腺功能亢进和甲状腺肿瘤患者的临床表现、治疗原则和护理措施-甲状腺功能亢进患者术前、术后的护理要点
2.教学难点-理解甲状腺功能亢进患者甲状腺危象的发生机制和处理措施-甲状腺手术患者术后并发症的预防和护理
四、教学方法小组合作探究法、问题引导法、角色扮演法
五、教材分析
六、教学过程（—）导入（10分钟）
1.教师展示一张甲状腺肿大患者的图片，提问“同学们，从这张图片中你们能发现什么问题？你们对甲状腺疾病有多少了解呢？”
2.鼓励学生自由发言，分享自己对甲状腺疾病的初步认识，如是否见过甲状腺疾病患者，是否知道甲状腺的功能等
（二）知识讲解（20分钟）
1.甲状腺的解剖生理-教师利用人体模型，向学生讲解甲状腺的位置、形态、结构等解剖特点，同时结合PPT展示甲状腺的血液供应、神经支配等内容-解释甲状腺的生理功能，如甲状腺激素的合成、分泌及其对机体代谢、生长发育等方面的影响-教师可以提问“甲状腺激素分泌过多或过少会对身体产生哪些影响呢？“引导学生思考并回答
（三）小组合作探究（25分钟）
1.将学生分成小组，给每个小组分配不同的甲状腺疾病任务，如甲状腺功能亢进组、甲状腺肿瘤组等
2.要求各小组通过查阅教材、网络资料等方式，收集关于所负责疾病的病因、临床表现、诊断方法等信息，并进行整理和分析
3.教师巡视各小组，提供必要的指导，如提醒学生注意资料的权威性，引导他们从多个角度分析疾病的临床表现
（四）小组汇报与交流（20分钟）
1.各小组选派代表进行汇报-甲状腺功能亢进小组代表可能会说“我们小组发现甲状腺功能亢进的病因与自身免疫、遗传、精神因素等有关临床表现有怕热多汗、食欲亢进但体重减轻、心慌手抖等诊断方法包括甲状腺功能检查、甲状腺摄碘率测定等”
2.其他小组同学可以提问或补充，教师进行点评，对各小组的成果进行总结，并补充讲解一些容易被忽视的知识点
（五）角色扮演（20分钟）
1.教师设定一个场景一名甲状腺功能亢进患者即将进行手术，护士要对患者进行术前健康教育
2.选择两组学生分别扮演护士和患者，进行角色扮演-扮演护士的学生开始讲解“您好，您即将进行甲状腺手术，术前我们需要您配合做一些准备工作首先，您要按照医嘱服用抗甲状腺药物，把甲状腺功能控制在正常范围……”-扮演患者的学生可以提出疑问“我为什么要吃这些药呢？吃了会不会有副作用呢？”
3.表演结束后，教师进行评价，指出在健康教育过程中的优点和不足之处，如“护士在讲解术前准备时很全面，但是对于患者提出的副作用问题回答得不够详细，这是需要改进的地方”
（六）总结（5分钟）
1.教师对本节课关于甲状腺疾病患者护理的重点知识进行总结，强调甲状腺功能亢进和甲状腺肿瘤患者护理的关键要点
七、作业设计
1.让学生选择一种甲状腺疾病，制作一份宣传海报，内容包括疾病的病因、临床表现、预防措施等，要求图文并茂
2.给出一个甲状腺功能亢进患者术后的病例资料，要求学生分析可能出现的并发症，并制定相应的护理措施
八、结语同学们，甲状腺疾病在临床上较为常见，正确的护理对患者的康复至关重要希望大家通过今天的学习，能够更好地掌握甲状腺疾病患者的护理知识，为今后的临床工作做好准备
一、课题外科护理学（以“腹部损伤患者的护理”为例）
二、教学目标
1.知识目标-学生能够阐述腹部损伤的分类、病因-掌握腹部损伤患者的临床表现、诊断方法-熟悉腹部损伤患者的治疗原则和护理措施
2.能力目标-通过案例分析和小组讨论，培养学生对腹部损伤患者进行初步诊断和护理评估的能力-提高学生在紧急情况下对腹部损伤患者进行急救处理的能力
3.情感目标-培养学生的应急处理意识和团队协作精神，增强对患者的责任心
三、教学重点难点
1.教学重点~腹部损伤患者的临床表现、诊断要点和护理措施-腹部闭合性损伤和开放性损伤的区别与联系
2.教学难点。
个人认证
优秀文档
获得点赞 0
