还剩51页未读，继续阅读
本资源只提供10页预览，全部文档请下载后查看！喜欢就下载吧，查找使用更方便
文本内容:
年《年月曰》教学设计2022《年月日》教学设计1教学目标
1、认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系
2、培养学生仔细观察、认真思考的能力
3、使学生感受到数学知识和实际生活的紧密联系，激发学生学习的积极性
4、培养学生的爱国主义精神和保护环境的意识教学重点认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系教学难点协助学生记住大月、小月的天数教学准备多媒体、年历、彩笔教学过程
一、创设情境，导入新课
1、今天是个有意义的日子，能和这么多可爱的小朋友一起来学习，我一定要把这个日子记住，今天是哪年几月几日呀现在是20xx年3月x日xx时xx分xx秒（板书），黑板上哪些是我们学过的时间单位？（
三、练习
1.四月、六月、八月都是小月（错八月是大月）
2.7月1日的前一天是6月31日（错六月是小月，只有30天）
3.1992年的上半年有182天（对通过计算可知31X3+30X2+29=182）
4.每个月至少有4个星期日（对28+4=7）
四、课堂小结这节课大家了解到课本上没有的许多知识介绍年、月、日的由来如果你还对年、月、日的知识很感兴趣的话，不妨课后自己也去读读相关的知识《年月日》教学设计3教学目标认知目标
1、初步认识时间单位年、月、日知道大月、小月、平年、闰年、季度、世纪等知识记住各月及平年、闰年、各季度的天数
2、初步判断某一年是平年还是闰年
3、和生活相联系，熟练运用年、月、日能力目标通过自学课本、观察讨论、游戏活动，培养学生的尝试能力、观察能力、思考能力和创造力设计理念通过调研发现学生对本课内容有一定的生活经验，胡谖先生的经学并重思想体现了他不仅重视知识传授，而且重视能力培养,与新课程标准倡导的探究性学习一脉相承故而我设计了这样的教学思路课前预习搜集关于年、月、日的知识，课堂交流、集体验证，掌握知识、发展能力教学重点认识时间单位年、月、日，掌握他们之间的关系解决措施运用胡谖商讨教学法把学生分成小组，通过组内、班内交流合作解决重点问题教学难点掌握闰年、平年的判断方法解决措施观察年历表发现四年一闰的规律，观察闰年年份与四的关系,得出一般情况下判断闰年的方法，结合书上的注解学会整百年的判断方法教具准备年历卡片若干，年历表一张，做一做练习题一张教学过程
一、谈话导入同学们，知道我们今天要学习什么内容吗？板书年、月、日
二、学生汇报预习成果老师课前布置同学们搜集、预习年月日的知识，你们完成了吗？同学们一定懂得了不少关于年月日的知识吧！谁来说一说
1、指名说，同时其他同学验证（对照日历）师适当板书，大月31天
1、
3、
5、
7、
8、
10、12月小月30天
4、
6、
9、11月
2、小结学生的预习内容习惯上我们把有31天的月份叫大月，把有30天的月份叫小月，怎么记住这些大月和小月呢？学生试着背一背你有什么方法，在四人小组里和大家一起交流，好吗？
3、学生交流记忆大、小月的方法
（1）数拳头
（2）儿歌要找大月你记住，
七、八两月挨着数，七月以前找单数，八月以后找双数
（3）回忆一年级儿歌一月大，二月平，三月大，四月小,五月大，六月小，七月大，八月大，九月小，十月大，十一月小，十二月大指名说交流的方法学生选择一个自己认为好的办法记一记
4、反馈练习练一练
（1）（出示练一练第一题）
5、你还知道哪些年月的知识引出平年和闰年（板书）提问要知道平年还是闰年要看哪个月的天数？出示做一做
（2）
6、学生查找今年二月的天数并计算全年有多少天？学生计算，师巡视生口答，师表扬计算简便的学生追问明年二月有28天？是什么年？全年有多少天？师板书闰年366天，平年365天
三、学会判断闰年和平年
1、要了解是平年还是闰年就得查年历，真麻烦，老师不用查只要你报上年份，我就知道是平年还是闰年，信不信？谁来考考我？老师能既快又准地说出来是因为我掌握了其中的规律，你们只要仔细观察这份年历卡，一定也能发现其中的规律
2、出示年份卡
3、学生仔细观察，发现规律（通常每隔四年闰一次）师用红笔标出闰年年份再观察闰年年份和4有什么关系？提问遇到末尾是两个0,即整百年呢？（提示学生看书上注解）
4、学生利用手中的年历判断是平年还是闰年并自我验证
四、认识世纪和季度
1、你还知道哪些时间单位呢？世纪季度旬等
2、指名说自己对上述时间单位的理解？
五、小结通过这节课的学习，你们有什么收获呢？（提示学生可以从知识方面或学习方法上来谈谈），你还想了解那些关于年月方面的哪些知识呢？学生提出问题为何会有平年、闰年之分？告诉学生可以通过哪些途径来解决希望下一期的读书活动我们能办一期关于年月日的手抄报
六、布置作业《年月日》教学设计4第五单元年、月、日课题年、月、日第1课时总第课时教学目标
1.经历收集、观察、统计等过程，认识年、月、日，了解它们之间的关系，并能正确判断大月、小月
2.通过年、月、日的学习，感受数学与现实生活的密切联系，体会数学的应用价值，激发学生热爱数学的情感教学重点认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系教学难点掌握大月、小月的判断方法教学准备课件教学过程
一、谈话引入
1.提问你知道你出生的具体时间吗？让学生自由发言追问义年义月X日，有的同学还知道X时X分，你知道这些信息里都包含哪些信息吗？年、月、日、时、分
2.解题这些都是时间单位，我们已经认识了时、分、秒，这节课我们要认识年、月、日
二、交流共享
1.教学例11观察、统计学生分组探究课前准备的20xx年年历，把年历中每个月的天数填入下表:月份天数2小组交流学生在独立观察、思考、统计的基础上在小组内交流各自的统计结果指名展示统计结果，教师相应板书讨论观察黑板上20xx年的统计表，你发现了什么？介绍一年有12个月，有31天的月份是大月，有30天的月份是小月引导把上面表格中的大月涂上红色，小月涂上绿色观察表格，你有什么发现？3认识大月、小月介绍一年有12个月，有31天的月份是大月，有30天的月份是小月引导把上面表格中的大月涂上红色，小月涂上绿色观察表格，你有什么发现？指名口答，教师适时归纳
①大月有1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月；小月有4月、6月、9月、H月
②一年中有7个大月，4个小月
③2月有28天，既不是大月，也不是小月
（4）记忆大月、小月提问你有办法记住哪几个月是大月，哪几个月是小月吗？学生根据课前收集的相关知识进行交流，教师适时归纳
①7月和8月是连续的两个大月，7月以前的单数月是大月，8月以后的双数月是大月
②拳头记忆法（出示教材第45页拳头图）教师边演示边口头讲解用拳头记忆大月、小月的方法，要求学生边看、边听、边跟着学
③儿歌记忆法a.7个大月心中装，七前单数七后双b.一三五七八十腊，mH*天永不差
2.试一试提问20xx年全年有多少天？你是怎样算的？学生小组交流，说说自己的想法，并在练习本上写出过程指名交流，汇报学生汇报预设方法一将每个月的天数加起来31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365（天）方法二将大月的总天数、小月的总天数和2月的天数加起来31X7+30X4+28=365（天）（让学生重点掌握方法二）小结20xx年全年有365天
三、反馈完善
3.完成教材第46页“想想做做”第1题让学生先交流题中节日的具体日期，再独立在年历上圈出来,最后集体订正答案
4.完成教材第46页“想想做做”第2题让学生在今年的年历上圈出六一国际儿童节、五一国际劳动节和三八妇女节，并说说分别是星期几学生完成后，指名汇报，全班交流
5.完成教材第46页“想想做做”第
3、4题学生先填空，再集体交流，最后订正答案
6.完成教材第46页“想想做做”第5题让学生观察年历，讨论交流，教师适时引导元旦是每年的第一天，也就是1月1日，今年的最后一天过完了，下一天就是下一年的元旦
四、反思总结通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？第五单元年、月、日课题认识平年和闰年第2课时总第课时教学目标
1.知道平年、闰年的基本含义，初步了解“四年一闰”的道理
2.掌握平年、闰年的判断方法，并能解决一些有关的生活问题
3.能积极参与寻找、发现平年与闰年的关系，对数学产生好奇心与求知欲教学重点发现并掌握平年和闰年的判断方法教学难点掌握判断年份数是整百数的年份是否是闰年的方法教学准备课件教学过程
一、谈话引入
1.谈话小华每次过生日都要种一棵“生日树”，她在12岁生日那天种下了第3棵“生日树”你知道她的生日是哪一天吗学生自由发言、交流，教师不做评价
2.揭题学习了本节课之后，你就会明白原因了
二、交流共享
1.教学例2
（1）课件分别出示20xx2022年的年历，将每年的2月份用不〜同的色块提炼并排列起来引导这是20xx2022年2月的天数，依次观察，每年的2〜
2、你还知道哪些有意义或者是叫你难忘的日子？
二、自学提示一交流汇报一认识年历时光快车看大家对年月日这么感兴趣，准备送给大家一份礼物，这可是他记录时间的法宝，你知道是什么吗？年历年历上面记录了月份、日期、星期、节日等等教研活动二大月、小月、特殊月的探究
1、大家可别小看它，它里面可是藏着许多的小秘密呢!接下来就让们火眼金晶看年历，自己先观察，然后把你的发现在小组里说一说，比一比，看哪一个小组是火眼金睛队！
2、学生汇报观察发现1一年有12个月2一月有31天哪些月也有31天总结有31天的月份是
1、
3、
5、
7、
8、
10、12月3有30天的月份是
4、
6、
9、11月42月份有28天
3、刚才我们发现的是20xx年年历上的小秘密，那么其他年份的年历是不是和今年一样呢火眼金睛，继续行动！眼见为实，老师今天也带来了近几年的一些年历，我们一起月有多少天？填在下面的表格里年份（年）20xx……2022202220222月的天数（天）
（2）组织交流
①反馈填写结果（学生说，教师板书）年份（年）20xx……2022202220222月的天数（天）28……282829
②引导观察观察表格你发现了什么？（20xx、20xx、20xx年的2月有29天，其他年份的2月有28天）
③揭示平年和闰年的含义根据2月天数的不同，我们把年份分为两种，2月只有28天的年份是平年，有29天的年份是闰年（板书）《年月日》教学设计5教学目标L引导学生自主探索，在讨论交流解决问题中，发现一年中有几个大月，几个小月，每个月有多少天
2.结合学生生活经验，引导学生利用年历卡探索并交流，认识时间单位年、月、日了解有关大月，小月，平年，闰年的知识，适当介绍中国农历等方面的知识
3.归纳梳理，形成比较清晰的时间单位知识体系，运用数形结合培养学生观察，分析，判断和推理能力教学重点探究发现年、月、日之间的关系教学难点发现并掌握大月、小月的判断方法教具准备课件、自学任务卡、自带年历卡教学过程
一、谈话导入，揭示课题同学们好，你们知道今天是几月几日吗谁能说说你的生日是哪年哪月哪日吗？（请学生说说自己的生日）很高兴大家能记住对自己有特殊意义的日子你能说说刚才自己说的生日用到了哪些时间单位？（板书课题年、月、日）年、月、日是我们常用的时间单位，这节课我们将要学习的有关年、月、日的知识
二、自学新知昨天让同学们在家搜集不同的年历卡，带来了吗都有哪些年份的年历请同学们在小组内交流你收集到的信息，由小组长记录在表中，然后将不同的年历卡放在一起观察，你们有什么发现？（合作完成自学任务卡）自学任务卡
（1）一年有（）个月
（2）有31天的月份有（），是大月有30天的月份有（），是小月
（3）你是怎样记忆大月和小月的？
（4）二月有（）天？为什么二月善变，有时28天，有时29天？（可以上网查阅资料）
2、学生小组分享交流刚才大家在小组内分享交流了年月日的一些知识，你还想知道其他小组同学的自学成果吗？（学生汇报，教师整理板书）学生我知道年月日的知识是这样的1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月有31天，是大月4月、6月、9月、11月有30天,是小月学生:我同意你的看法，我还想补充一下:一年有
（12）个月师每个月有多少天？是大月还是小月？有什么规律吗？你有什么好办法记一记吗？（学生可能汇报儿歌记忆法，拳头记忆法）学生:二月有时是28天,有时是29天.学生平年二月有28天，闰年二月有29天，举例说哪些年是平年，哪些年是闰年，以此类推，每过四年就会出现一个闰年学生:我们查阅了资料，想补充一下公历年份能被4整除的是闰年，不能被4整除的是平年,公历年份是整百数的能被400整除的才是闰年，比如20xx年得被400整除才是闰年.……
3、检测练习1判断下面年份哪些是平年,哪些是闰年？2算一算一年有多少天？
4、学生质疑学生提出疑问我有个问题，谁能帮我解答…为什么二月有时28天，有时是29天？一年有时是365天,有时是366天为什么会多出来一天？请学生自己解疑，或教师帮助解疑小结这节课我们学习了年月日的哪些知识？学会了吗？还有什么疑问或者问题吗？下面我们就用年、月、日的知识解决生活中的一些问题
三、联系实际，巩固提高
1、基础练习练习十七第1题1儿童画展从星期几开始？到星期几结束？一共展出几天25月5日妈妈出差回来，回来那天是星期几？共出差几天？
2、实践运用练习十七第2题120xx年2月14日早晨，牛奶还能喝吗？2学习机今天坏了，在保修期内吗？3灭火器从哪年开始必须进行检验？
3、拓展延伸商场进行相机促销活动，从某月28日开始，为期5天结束,结束是哪一天？可能是还可能是想一想，说说你的理由
4、活动记忆，记一记节日先在今年的年历上找一找，五月有哪些特别的日子？九月有哪些特别的日子？请学生在自带的年历上动手找一找，圈一圈，儿童节是几月几日？国庆节是几月几日？你的生日是几月几日？春节是几月几日？春节怎么总在变化呢？出示不同年份的年历，找出春节是几月几日春节是我国的传统节日，是按农历计的，请学生观察农历，像这样的传统节日还有元宵节、端午节、中秋节、重阳节等
5、布置课外作业，回去搜集整理一下，一年中有特殊意义的节日还有哪些？它们在几月几日？
一、教材苏教版数学第6册P17-18
二、课题认识年、月、日（新授）
三、教学目的
1、使同学认识时间单位年、月、日，并能记住各月的天数
2、协助同学初步建立年、月、日等时间观念，培养同学的观察能力和思维能力
3、通过同学的小组合作，培养他们的合作意识与主动探究的意识
四、教学重难点认识时间单位年、月、日，协商同学记忆各月份的天数
五、教学用具多媒体课件、黑板、年历卡片等
六、教学过程
一、情景导入TToday,I vebrought somethinginteresting.Could youguesswhat itis
1、课件出示一物生来真稀奇，身穿三百六十五件衣；每天给它脱一件，脱到年底剩张皮同学不难猜出是“日历”（Calendar）,随后，教师出示20xx年日历
2、揭示课题
（1）T同学们，我们学习一天、生活一天，我们就会在日历上撕下一页一天也叫做一日说着，教师随手板书“日”（Day）字
（2）T从1月1日开始，到撕下1月31日这一页，How longtogo through同学答问后，教师板书“月”（Month）字
（3）T:当我们撕下这本日历的最后一页，How longto gothrough根据同学回答，教师板书“年”（Year）字揭题:今天我们一起学习年月日的有关知识年、月、日（Year.Month^Day）和我们已经学过的时、分、秒（Hour、minute、Second）,都是常用的时间单位时、分、秒是表示时间较短的单位，年、月、日是表示时间较长的单位《年月日》教学设计7教材分析
1、通过课前预习调查，使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年，记住各月及平、闰年的天数，初步学会判断某一年是平年还是闰年
2、在探索学习的过程中培养学生自主、探索、合作学习的能力，以及观察、概括能力，促进学生数学思维的发展
3、让学生通过亲身参与实践活动，获得情感体验和成功体验,培养学生愿学乐学的兴趣
4、渗透珍惜时间的思想教育学情分析年月日”的知识与学生的生活紧密相关，学生有一定的生活经验，对现行历法中年月日的制定有一定了解，但对平、闰年的有关知识比较陌生，学习起来有一定的难度但是，学生已能利用相关教学平台及上网查阅有关资料进行学习，相信学生能够通过课前的自主学习获得比书本更丰富的知识教学目标知识与技能使学生认识时间单位年月日；知道大小月、平年、闰年的知识，记住各月的天数过程与方法通过观察、操作、实践，探究年月日之间的关系，培养学生的探索精神、思维能力情感态度与价值培养学生热爱科学、乐于探求知识的精神同时教育学生要珍惜时间教学重点和难点教学重点认识时间单位年月日，掌握它们之间的相互关系教学难点掌握并熟记一年中的大月和小月教学过程师同学们，喜欢猜谜语吗，请同学们猜一猜是什么？
1、课件出示一物生来真稀奇，身穿三百六十五件衣；每天给它脱一件，脱到年底剩张皮学生不难猜出是“日历”随后，教师出示20xx年日历
2、揭示课题1同学们，我们学习、生活了一天，就在日历上撕下一页一天也叫做一日说着，教师随手板书“日”字2从1月1日开始，到撕下1月31日这一页，要经过多长时间？学生答问后，教师板书“月”字3当我们撕下这本日历的最后一页，经过了多长时间？根据学生回答，教师板书“年”字揭题今天我们一起学习年月日的有关知识年、月、日和我们已经学过的时、分、秒，都是常用的时间单位时、分、秒是表示时间较短的单位，年、月、日是表示时间较长的单位
二、自主探索，合作学习
1、认识年历师请同学们拿出自己的年历卡片，认真观察你可以从年历卡片上面了解到哪些知识？1放开让学生独自观察24人小组讨论，互相交流3汇报观察讨论的结果如国际儿童节是几月几日？国际劳动节是几月几日？国庆节呢？教师节呢？中华人民共和国是哪一年成立的？香港回归是哪一年？我的生日，有纪念意义的日子等4你能根据20xx年的年历回答问题吗？教师从计算机中调取万年历来让学生们逐月观察，提问学生并指名回答观察年历卡，数一数一年有几个月？板书一年有12个月提问每月的天数是一样的吗？有哪几种情况？每个月都有多少天的？31天、30天、28天3讨论31天的月份有哪几个？30天的月份又有哪几个？28天的是哪个月？4提问谁能告诉大家，31天的月份有哪几个？板书31天1月、3月5月、7月、8月、10月、12月30天的月份在他们身上找找答案吧！
4、小组汇报对照20xx年的天数统计表，哪一个小组的统计结果和20xx年统计表一样请派一名代表说说你们小组统计的是哪一年；哪个小组的统计结果和20xx年统计表不同？哪里不同？（2月）你们统计的是哪一年？
5、总结通过我们刚才的统计活动，我们知道了除了2月份，其他各个月在不同年份中天数是一样的，大多数年份2月份有28天，也有些年份的2月份是29天
6、全年天数一年有多少天是每一年都有365天吗？
7、在今年这365天里，有一天一定是大家最想喜欢的，那就是你的生日，火眼金睛找生日，请大家在10秒中内圈出你的生日，开始！自学提示二教研活动
（三）大月、小月记忆方法
1、谁生日的月份有31天，谁生日的月份有30天？
2、大家知道吗每月有31天的这些月还有个名字呢，叫做“大月”，每月有30天的月份叫做“小月”，2月既不是大月也不是小月，是特殊的月份
3、谁妈妈的生日是在大月？有的同学去日历上找啦，怎样很快地记住哪些月是大月？哪些月是小月呢我们先来看看在一年12又有哪几个？（板书30天4月、6月、9月、11月）28天的是哪个月？（板书28天二月）
（5）小结不管哪一年31天的都是1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月；30天的都是4月、6月、9月、11月它们是不会发生变化的我们把每月有31天的月份叫大月，（板书大月）每月有30天的月份叫小月（板书小月）2月即不是大月，也不小月，二月是个特殊月我们把它叫做平月（板书平年二月28）
（二）识记大月、小月的方法提问一年中大月有几个？小月有几个？
1、拳头记忆法
（1）师我们研究了大月、小月，有什么好方法记住它吗我们古代的劳动人民特别聪明，想出了一种拳头记忆大小月的方法,有同学会吗？组织如下活动讲解教师边讲解边示范，注意两点
①讲清数的方法；
②数到2月虽然在拳头的凹处，但2月不是小月，习惯上称“2月平”学生伸出自己的左拳，跟老师一起数
（2）电脑演示出示拳头示意图，小组同学尝试数出各月，再指名数给同学看3提问从图中，你发现了什么？你会利用拳头帮助记忆大月和小月吗？4反馈凸起的月是哪几个月？每月有多少天？
1、
3、
5、
7、
8、
10、12,每月31天凹下去的是哪几个月？每月有多少天？2月28天，
4、
6、
10、11每月30天
2、儿歌记忆法谁会用儿歌形式教给大家记住大月？
一、
三、
五、
七、
八、
十、腊，三十一天永不差
3、记7月8月17月前什么月是大月？8月后什么月是小月？2师注意
7、8两月都是大月为什么
7、8两个月都是大月呢这里面有一个小故事，你们想听吗？师古罗马有一个叫恺撒的皇帝，他的生日在7月，7月是单数，于是他就规定一年的12个月中，单数月是大月，双数月是小月，他死后，他的侄子屋大维继位，可屋大维的生日在8月，8月是小月，他觉得这样有失尊严，便把8月改成大月，8月变成大月后，后面的月份也就变成单数月是小月，双数月是大月了
4、师你还可以这样记忆，这两个月正在放暑假，都是大月,我们可以多休息几天
（三）反馈:
1、师你出生在几月，这个月是大月还是小月？二月份是多少天是大月还是小月？
2、提问谁能很快地把它记下来？（生生互动练习说）
3、我们研究了这么多的知识，下面大家轻松一下，做一个游戏要求男生做大月，女生做小月，我说的月份是大月男生站起来，我说的月份是小月女生站起来看谁做得快（学生愉快地做游戏）
三、巩固练习（课件出示）
1、一年有（）个大月，有（）小月
2、9月1日开学的前一天是O月O日；
3、12月30日的后一天是（）月（）日；
4、你的生日是（）月（）日；
5、你还能提出什么样的问题来考考同学们？
四、全课总结
1、通过这节课的学习，你都学会了哪些知识？
2、猜谜语师同学们一节课学会了这么多的知识，真了不起！老师想给同学讲一个古老的谜语，想不想再猜？出示最长又最短，最多又最少，最慢又最快，最便宜又最宝贵的是什么（——时间）师既然时间这样珍贵，那我们应该怎样对待时间呢？（珍惜时间）
3、师时间对我们非常重要，希望珍惜时间，每日都学会新知识，每月都有大收获，每年都会取得很大的进步《年月日》教学设计8
一、教学目标1币导学生复习年、月、日这一单元的相关知识，使学生能自己整理这一单元的学习内容，能对自己这一单元的学习情况全面、合理的评价，在进一步巩固年、月、日的知识的同时，解决年、月、日相关的一些简单实际问题2比酸生在各种复习活动中充分体验时间与数学的联系，并培养学生用数学知识解决时间问题的能力3本历自主复习和整理知识的过程，在过程中发展学生的情感、态度、价值观
二、教材分析本节课是在学生已经认识了年、月、日，了解它们之间的关系；了解了平年、闰年的有关知识，能判断平年和闰年；会看日历，能从日历上找到相关的信息；认识了24时记时法，有一定的时间观念；能解决一些简单的实际问题的基础上进行的这节复习课的教学首先要关注的是复习的每一个过程能否促使学生的能力有所提高，教师要关注学生系统整理知识，综合应用知识和提高实践能力的培养
三、学校及学生状况分析学校的教学条件比较优越，课改已经进行两年多了，积累了一些宝贵的经验，这个年级的学生是第一批参加课改的学生，他们喜欢教师从他们的生活经验和已有的知识出发，在与实际生活联系密切的生动有趣的情境中呈现富有挑战的问题，给他们提供充分的自主活动的机会，让他们在自主探索和充分交流的过程中巩固知识，并且获得成功的体验通过本单元的复习可以进一步培养学生的时间观念，增强解决日常生活中实际问题的能力，为今后继续学习有关时间与数学的相关知识打下坚实的基础
四、教学设计
（一）汇报交流，整理知识师课前已经让同学们整理有关年、月、日这一单元的知识，并填写了表格，现在请各个小组讨论推荐一张表格，并给大家介绍一下表格内容，好吗？（小组派代表介绍整理的本单元知识的表格）师现在哪个小组想给这个小组来补充呢？（其他小组进行补充，全班交流）（评析教师要求学生在课前整理年、月、日的知识，让学生自主选择整理的标准和方法，凸现了整理建构时学生的自主性，让学生自己去理一理知识，从中学会整理建构的方法，获得了整理建构的能力）
（二）解决身边的数学问题1查一查师再过几周我们就放寒假了，你们高兴吗寒假你最喜欢过哪一天呀？（春节!）春节是哪一天呢那天是星期几呢各小组查一查日历，看哪个小组最先查到！（小组汇报!）（评析教师从学生的生活实际出发，谈话式引出查春节是几月几日，是星期几，学生会很感兴趣，使全体学生能专心地、积极地投入到复习课中，使学生复习了看日历的知识，教师重点关注了学生对星期的了解）2猜一猜师新年就要到了，你们又长了一岁，你们过年几岁了？你们都属什么的呀老师可不喜欢过年，因为又老了一岁，如果我只告诉你们我的属相，你能猜到老师过年就多少岁了吗？（能!）我属蛇!课件出示12生肖图，鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪（学生独立思考后，小组交流，最后全班交流）师哪个小组想汇报呀说一说你是怎样想的？（找一组汇报）师还有别的方法吗？……（评析教师设计根据属相推算教师年龄这个环节，对学生来说有点挑战性，学生会很好奇，很有兴趣，这样学生在复习了年龄与生肖之间关系的同时，还经历了独立推算，交流了推算的方法和结果的过程，相互得到了启发，学生可以了解到不同的推算方法）《年月日》教学设计9教学目的
1、使学生认识时间单位年、月、日，并能记住各月的天数
2、帮助学生初步建立年、月、日等时间观念，培养学生的观察能力和思维能力
3、通过学生的小组合作，培养他们的合作意识与主动探究的意识教学过程
一、激趣导入，揭示课题师今天，老师带来一件东西，请同学们猜一猜是什么东西？
1、课件出示一物生来真稀奇，身穿三百六十五件衣；每天给它脱一件，脱到年底剩张皮学生不难猜出是“日历”随后，教师出示20xx年日历
2、揭示板书课题:今天我们一起学习年月日的有关知识年、月、日和我们已经学过的时、分、秒，都是常用的时间单位时、分、秒是表示时间较短的单位，年、月、日是表示时间较长的单位自主探索，合作学习
1、认识年历师请同学们拿出自己的年历卡片，认真观察你可以从年历卡片上面了解到哪些知识？
（1）放开让学生独自观察后4人小组讨论，互相交流
（2）汇报观察讨论的结果（如国际儿童节是几月几日？国际劳动节是几月几日？国庆节呢？教师节呢？中华人民共和国是哪一年成立的？香港回归是哪一年？我的生日，有纪念意义的日子等）
（3）你能根据20xx年的年历回答问题吗？（课件展示万年历来让学生观察）一年有几个月？哪几个月是31天？哪几个月是30天？二月有多少天？一年有多少天？
2、记忆大、小月
（1）课件展示拳头法全班齐数一次
（2）课件展示儿歌法教师讲解儿歌，让学生自由记忆儿歌
（3）游戏练习老师任报一个月份，是大月就请男生起立,是小月就请女生起立，谁站错，站慢就算输了
三、实践应用（课件出示）
1、一年有O个大月，有（）小月
2、12月30日的后一天是（）月（）日；
3、你的生日是（）月（）日；
4、你还能提出什么样的问题来考考同学们？
四、总结竞猜
1、通过这节课的学习，你获得了哪些新的知识？
2、猜谜语出示最长又最短，最多又最少，最慢又最快,最便宜又最宝贵的是什么？（时间）师既然时间这样珍贵，那我们应该怎样对待时间呢？（珍惜时间）《年月日》教学设计10教材简介本单元是在学生学习了时、分、秒的基础上，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年月日方面的知识也越来越多的出现在他们的生活和学习中，有了形成较长时间观念的基础本单元内容包括年月日等时间单位和24时计时法等方面的知识，以及一些简单的时间计算方法教学目标
1、使学生认识时间单位年、月、日；知道平年、闰年等方面的知识；记住每个月以及平年、闰年各有多少天
2、使学生知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻教学重点时间单位年、月、日和24时计时法教学难点计算一天以内经过的时间教学关键教学中注意联系实际提高学生的学习的兴趣，使学生初步了解年、月、日、平年、闰年的基本含义以及相互关系教学建议
1、关注学生的生活经验，让学生在生动具体的情境中感受时间
2、为学生创设自主建构知识的活动和思考空间
3、重视直观教学，充分发挥钟表模型等教具、学具的作用课时分配4课时年、月、日教学内容书上第46--48页例1教学目标
1、使学生认识时间单位年、月、日；知道大月、小月的知识；记住每个月的天数（除2月外）
2、帮助学生初步建立年、月、日等时间概念，培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学思想方法
3、渗透爱国主义和珍惜时间的思想教育教学重点认识年月日，初步建立年、月、日等时间概念，探索年月日的关系教学难点培养学生的观察能力和思维能力，记住每月的天个月中，大月、小月和2月是怎样排列的，老师把大月涂上了红色，把小月涂上了黄色
4、观察统计表，想想，怎样能很快地记住哪几个月是大月？哪几个月是小月？
5、学生汇报，老师总结方法方法一拳头法带领全班一起数，自己再数一数，同座之间数一数，全班再一起数一数方法二歌诀法一三五七八十腊，三十一天永不差
6、反复练习记忆1自己选择喜欢的一种方法记住它2同座之间互相背一背、数一数3大家来挑战我出题，你判断检测略五新课小结有没有感觉现在浑身充满了知识的力量能量越大责任越大，我们的一位老朋友，现在正犯愁呢，让我们去帮帮他好吗？引出喜羊羊
三、巩固应用
1、判断题1每年都是365天0教研活动224个月就是两年0数课前准备学生准备
1、了解一些有关“年月日”的知识
2、每个学生都去了解自己的公历生日和一些重要节日教具准备课件教学过程
一、情景创设对于每个人来说，总有一些具有特殊意义的日子比如我出生于1977年2月23日从那以后每年的2月23日就是我的生日（演示在年历中圈出2月23日）你愿意把你的生日与我们大家分享吗？生说表示时间的历法很多，包括农历和公历，农历是我国民间使用的历法这节课我们来探究国际上通用的历法一公历板书年月日
二、初步感知年历你能象老师这样在年历上圈出自己的生日吗？学生活动在一年中有意义的日子还不少比如咱们小朋友每年都要过一天自己的节日，那是一（
六、一儿童节）请你在年历中圈出来国庆节是什么时候？（十月一日）在1949年的10月1日的那天我国人民自豪地对全世界人民宣告新中国的成立又是一个难忘的时刻
三、观察年历，探索年月日的关系
1、认识年月日的关系年历不仅可以快速找出特殊的日子，还藏着许多关于年月日的知识现在让我们带着下面的问题和一双发现的眼睛走进年历探索关于年月日的奥秘吧！出示问题一年有几个月？哪几个月是30天？哪几个月是30天？二月有多少天？一年有多少天？你还有什么发现？学生活动观察年历汇报，师进行板书一年有12个月31天一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月30天四月、六月、八月、九月和十一月关于二月的奥秘我们放到下节课再来重点探究看来一年12个月，每个月的天数并不完全相同出示一年有12个月每个月的天数并不都相同，一个月有31天的被成为大月，一个月有30天的被称为小月一年中大月有七个，小月有4个二月有28天，也有29天的……从刚才的资料中你获取了哪些信息？二月呢？你能也给取个名称吗？你能帮老师看看我的生日在什么月吗？9月9日在什么月？10月23日呢？请生日月份是大月的同学起立，生日是小月的同学起立其余的同学是哪一月？
2、探究交流记大小月的方法原来我们是同月的真好，现在我们来研究怎样能更快地记住哪些是大月？哪些是小月？你们有什么好方法吗？先让学生介绍，老师再进行小结确实人们早在很久之前就发现可以用拳头来帮助我们记住大小月我们一般用左手紧握拳头现在我们一起伸出左拳来数一数吧！师生齐数介绍用儿歌来记忆一三五七八十腊，三十一天永不差腊是什么呀？生齐读这句歌诀是帮我们记住什么月份的？请你选一种，最喜欢的方法来记一记，
3、游戏帮助记忆介绍游戏规则老师出月份，我报的是大月请男生起立，报的是小月请女生起立如果是二月呢？应该怎么办？孩子们讨论再开始游戏
四、运用新知，解决问题
1、出示观察今年年历完成下面题目（书本第48页做一做）
（1）
一、
二、三月一共有（）天
（2）六一儿童节是星期（）3四月份有个星期零天学生独立观察年历完成，反馈校对
2、判断，简单说说理由113个月就是1年零3个月2一年有12个月，不是大月，就是小月
3、小红在外婆家连续住了62天，如果是两个完整的月份，可能是月和月
五、联系生活，感受年月日在生活中，你在哪些地方见过年月日？《年月日》教学设计11教学内容义务教育课程标准实验教科书“北师大”版小学数学三年级上册《年、月、日》教学目标
1、结合学生生活经验，认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系
2、知道大月和小月，了解平年和闰年的知识，探究判断闰年的方法
3、为学生提供探究的支点，培养学生观察、分析、判断和推理能力教学过程:谈话导入，揭示课题师老师的很想和你们交朋友，你们愿意吗？老师的出生年月是1976年6月19日，你的出生年月是多少呢？谁愿意告诉老师师在你们的汇报中，都用到了哪些常用的时间单位？（揭示课题年月日）师关于年月日，你知道了哪些？师根据学生汇报板书12个月，31天，30天，28天等信息
二、借助年历，探究新知
1、观察年历，初步感知师你们知道的可真多啊，那到底哪几个月是31天，哪几个月是30天呢，请你们拿出年历，细观察一下，然后把你们观察的结果向小组长汇报，小组长做好记录师填好了吗？请你们仔细观察填好的表格，发现了什么？在小组内说说（师根据学生汇报板书）
2、认识大月和小月（出示课件）师老师把你们填写的表格汇总起来，请看大屏幕这12个月中有31天的是哪几个月？习惯上我们把31天的月份叫大月，那么有30天的月份叫什么呢？还有一个特殊的月份是一一2月，2月起什么名字好呢？（完成板书）师一年12个月中大月有31天，小月有30天，二月有的是28天有的是29天，要想记住每个月的天数，真不是件容易的事谁能想出什么好办法？学生汇报记忆方法介绍拳头记忆法和歌诀记忆法
3、探究判断平年、闰年的方法师记住了吗？这么快就记住了呀真不简单，那老师得奖励你们，玩个游戏怎么样？师生游戏，教师说月份，学生判断是大月还是小月师为什么说到2月，大家都不站起来？生因为2月不是大月，也不是小月平年2月28天，闰年2月29天师如果要判断一年是平年还是闰年只要知道哪个月的天数就行？生2月师年历中关于年、月、日的知识真不少，生为什么2月的天数有的是28天，有的又有29天呢？师2月里藏着什么样的秘密呢？让我们听听数学小博士的介绍吧！（补充知识）听了小博士的介绍你又知道了什么？生平年一年365天，闰年一年366天师生游戏考老师，生说出年份数，师判断平年、闰年师老师能这么快做出判断，因为我有一件秘密武器（出示1993-2022年2月的天数）根据表格，你们能发现什么？生（小组合作探究，根据表格判断哪些年份是闰年）每隔3年就有1个闰年生单数的都是平年师啊！多么直观的判断平年的方法啊，祝贺你！生4年里有一个闰年师能根据你们的发现推算一下下一个闰年是哪一年吗？生2022年，因为4年里有1个闰年，2022再加4就是2022年师能用数学推理的方法思考、解决问题是一种宝贵的能力2022年我国有一件大喜事一一奥运会既然每4年里有1个闰年，请大家猜想一下，闰年的年份和4有什么关系？生可能是4的倍数生4乘一个数就等于它们师生通过计算机验证猜想师正如大家的猜想一样，这些闰年的年份都是4的倍数老师的秘密武器正是大家刚通过年历发现并验证的这条规律判断一年是平年还是闰年，可以用年份除以4,如果是4的倍数的一般都是闰年
三、情境练习，巩固运用
1、判断下列年份是平年还是闰年1949年、1928年、2022年、2100年师根据学生的判断出示答案并结合1949年新中国成立、2022年神州六号成功发射的事实对学生进行思想教育生根据计算结果判断2100年为平年师:2100年是平年还是闰年呢？让我们通过万年历查寻一下打开网页验证2100年为闰年这到底为什么呢？在学生热情高涨时补充知识百年不闰，400年又闰
2、淘气的故事，判断故事中信息的对错1姑妈去北京开会，要H月31日回来2弟弟1999年2月29日出生3今年7月、8月共62天410月30日的后一天是11月1日师通过大家的判断可以看出，这些知识同学们已经牢记在心了
四、拓展延伸用今天所学的知识考考家长《年月日》教学设计12目的要求通过练习使学生系统地理解年月日等相关的知识，并能利用这些知识解决一些简单的实际问题提高学生应用知识的能力重点整理与应用教具幻灯小黑板教学过程
一、基础知识的复习
1、学生自由回忆本单元学习的内容
2、根据学生的回答教师板书时间单位年------------月一一日一一时一一分一一秒1231246060（
7、
4、1）3029
（30）计时的方法⑴普通计时法（12小时计时）⑵24小时计时法主要让学生举例说明互相转化的方法求经过时间⑴求经过的小时数⑵求经过的天数⑶求经过的年数主要让学生讨论计算的方法
二、基本练习
1、填空1年二个月1日二小时1小时二分1分二秒讨论1年二天
2、把下列时刻用普通计时法写出来19时8时22时30分5时13分24时
3、把下列时刻用24小时计时法写出来上午1050早晨320下午225晚上
9454、练习一的第
4、
5、
6、7题采用的主要形式生报生写师报生写
三、加深练习练习一的第8题讨论后反馈方法⑴先加小时数⑵再加分数⑶满60进1小时实际应用计算是否过保质期
四、课堂练习作业本3小明说他的生日是4月31日
03、拓展练习18月1日的前一天是几月几日？6月30日的后一天是几月几日？2小明说〃妈妈说我的生日是元旦的前一天，我是哪天过生日呢？3这批牛奶的生产日期是20xx年2月18日，保质期为:六个月，这批牛奶今年几月份过期？教学反思我在设计这节课时把本节教学的重点定位于把数学知识还原到生活中，让学生经历知识形成的过程，通过自主探究，合作交流的方式掌握年月日的知识，培养学生的问题意识和运用良好学习方法自主学习的能力备课时，从课的容量上来看，量确实较大，对于三年级的学生来说，要在40分钟内认识时间单位年、月、日，知道平年、闰年的知识和判断方法，会计算全年天数等，存在着一定的困难通过上这节课，我觉得本节的目标定位准确，通过教师的引导，学生在活动中进行学习，课堂设计落在实处《数学课程标准》提出数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和以有的知识出发，创设生动有趣的情景，引导学生开展观察、操作、推理、交流等活动使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，初步学会从数学的角度单元检测目的系统回顾查漏补缺《年月日》教学设计13教学过程
1、礼物年历（正面哈尔滨风光反面各个年份的年历）师你从手中的年历中能知道什么？生上面有12个数字，代表12个月师数数大家都会，通过数数体会数的含义就不简单的了板书12个月生有的是28天，29天、30天、31天师板书；生只有二月是28天师只有说明了她与其他月份作了比较，观察和比较是我们学习数学的好方法师年、月、日
2、20xx年年历师多少个月？你拿的是哪年的年历？有多少个月？生选择年份说师她找到了年与月的关系，板书1年二12个月师哪几个月是31天？带生共同找到课件演示师有序观察就不会遗漏了观察自己的年历，哪个月是大月？板书
1、
3、
5、
7、
8、
10、12月师找哪几个月是小月？生
4、
6、
9、11月师30天的这几个月叫做小月，你手中的年历这几个月是30天吗？师板书
4、
6、
9、11月师还剩下一个特殊的月份，二月有多少天？生28天或29天师在年历告诉我们的知识中，你有什么问题吗？生为什么有时二月是28天，有时是29天播放二月师听了介绍你知道了什么？生平年365日，闰年366日师二月是28天的那年叫做平年，平年的一年是365天二月是29天的那年叫做闰年闰年的一年是366天
3、记忆1师怎样能记住每个月的天数有什么好方法？同桌商量生1记大月，7前面是单数，7后面是双数师请生看课件课件闪动
1、
3、
5、
7、
8、
10、12去观察事物、思考问题，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望《数学课程标准》指出动手实践，自主探索，合作交流是学生学习数学的重要方式《年月日》教学设计2教学内容小学数学第七册第五单元第44-46页，完成课后练习教学目标
1.使学生认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月、平年、闰年的知识，并记住各月及平年、闰年的天数，能判断某一年是平年还是闰年
2.帮助学生建立较长的时间观念，培养学生认真观察、归纳概括的能力
3.通过教学激发学生的学习兴趣,激发学生爱科学、学科学
4.通过教学，培养学生珍惜时间的良好习惯教学重点认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系对大月、小月的记忆和掌握教学难点发现并掌握闰年的判断方法教学准备不同年份的年历卡片教学过程
一、揭示课题
1.今天老师给大家带来了一些年历卡，我们这节课就来学习有关年、月、日的知识
二、了解学生的知识
1.大家对年、月、日肯定不陌生吧？你知道哪些，能告诉大家吗？
2.大家知道的可真多下面把你们小组得到的结论写在卡纸上，准备向全班同学展示
3.小组讨论，教师参与
4.教师取出几张贴在黑板上
5.大家对年、月、日的知识了解的这么多，真了不起让顾老师大吃一惊那我们一起来看看黑板上的这些话对不对？
6.这是谁写的？读给大家听！对吗？（一年12个月）什么是大月？（每月31天的）那你们观察一下手中的年历卡,哪些是大月？有几个？什么是小月？（每月30天的）那你们观察一下手中的年历卡,哪些是小月？有几个？大月和小月一共有多少个？（11个）怎么少了一个？是哪一个啊？（二月）教师随意放对吗？它是大月吗？是小月吗？（不是）因此我们把它放在下面，因为它很特殊，我们来看看大家对二月有了哪些了解？二月怎么一会儿28天？一会儿29天？到底是几天啊？你手中二月是28天的举手；你手中二月是29天的举手果然是真的啊！！你们真厉害！！一年365天，这句话对吗？怎么还有366天的啊？谁能告诉大家怎么回事吗？原来还有平年和闰年之分啊？随意的摆！对吗？谁知道应怎么摆才正确？学生上来摆！是这样吗？真是不看不知道，一看吓一跳，月里面包含着这么多的知识啊!!板书完整了吗？还缺少什么啊？那我们一起来把它们补充完整！教师取出1~12月份，学生报出大月还是小月
7.大月、小月排的这么的乱，你们是怎么记住它们的啊？1讲授左拳记忆法，也可由学生来教出示幻灯片一起数一遍2为什么月份的天数这么乱啊？为什么七月和八月都是大月呢？介绍小故事！3刚刚大家提到了平年与闰年，那你知道今年是什么年吗？你是用什么办法知道的啊原来可以看二月份的天数来判断，如果是28天，那么是（平年）如果是29天，那么是（闰年）还可以用年份除以4来判断教师板演，果然真的啊！！你好厉害啊！！那大家用这个好办法计算一下你手中的年份是什么年？学生计算有问题吗？不一样的发现吗？记录年份，怎么回事啊？明明除以4没有余数，怎么却是平年呢？有谁知道原因啊？
（1）那你知道为什么整百年份要除以400吗？其实除以4和除以400这其中包含着许多有趣的地理知识的让我们来看一看吧！
（2）大家可以观察这些年份有什么特点吗？（都是整百年份）一般的年份是除以4而整百年份需要除以400有同学觉得这样o好麻烦啊？为什么要这样呢？其实这其中包含着许多有趣的地理知识的让我们来看一看吧！原来四年里就有一个闰年但由于整百年份的特殊要求所以通常四年一闰
8.下面自己看书44页与45面，找找看还有哪些知识是顾老师没有讲的？学生看书并介绍世纪与季度教师出示。
个人认证
优秀文档
获得点赞 0
