2024-2025学年东北四市一模试题高三期末统考语文试题含解析

学年东北四市一模试题高三期末统考语文试题2024-2025注意事项

1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上

2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效

3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回

1、阅读下面这首宋诗，完成下面小题寓驿舍

①陆游闲坊古驿掩朱扉，又憩空堂绽客衣九万里中稣自化，一千年外鹤仍归

②绕庭数竹饶新笋，解带量松长旧围惟有壁间诗句在，暗尘残墨两依依［注］

①驿舍作者题下自注云“予三至成都皆馆于是”

②晋代陶潜《搜神后记》卷一，“丁令威，辽东人，学道于灵虚山，后化鹤归辽，集城门华表柱时有少年，举弓欲射之，鹤乃飞，徘徊空中而言曰有鸟有鸟丁令威，去家千年今始归城郭如故人民非，何不学仙冢垒垒”

1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是A.首联中诗人用“闲坊”“古驿”“空堂”，对“驿舍”进行描写，营造了一种荒凉幽寂的气氛B.颔联用鲸化鹏和丁令威化鹤的故事，既表明诗人旧地重来，又蕴含了奋发有为和超然物外的情感C.颈联中“数竹”“量松”指出了岁月如流，时光飞逝，间接抒发了“木犹如此，人何以堪”的感慨D.尾联回应首句，写壁间题诗旧迹，以“暗尘残墨”回应“闲坊古驿”，使得全诗感情沉郁而强烈

2.本诗不含情字，却感情强烈作者是如何做到的？请简要分析

2、阅读下面的文字，完成下面小题灵长目轶事〔俄罗斯〕库兹涅佐夫•维克托人事科科长把彼诺奇金叫去，通知他公司裁员他被解聘了他不得已来到了劳动力市场，可转了半天也没找到一份合适的工作于是，他只好在大街上四处游荡，不知不觉走进了一家动物园，发现这里的动物都过得不错你瞧，住的地儿是免费的，而且设备齐全，吃的呢，合乎标准，除此之外，每天还能和游客愉快地交流“唉，我怎么不是动物呢？”彼诺奇金甚感遗憾突然间他看见一块写有“灵长目”字样的指示牌“也许，我就是一个双重身份的灵左、旦、，”他琢磨着，“总体上说，我是一个有理想的现代人，从某方面说，我又是一名实用数学方面的专家……假如我要是呆在动物园里，是不是一件挺不错的事？”“就这么定了“他暗下决心，便去找园长“你们不需要新品种的灵长目吗？“他开门见山地问，“就是世界上独一无二的那种！”园长先是略显有点吃惊，可转念一想，动物园里若有一个奇特的展览品，肯定会提高参观率用“哧啦”“嗖”“嗖”“嗖”“嘿嘿嘿”等象声词，增加了场景的真实感与现场感；

③最后运用排比的修辞手法，描写彼诺奇金的种种反应与动作，形象地展示彼诺奇金的可爱与可笑

4.

①赞颂不屈服于厄运的打击，敢于想方设法抗击不公平命运的顽强者

②揭露当时俄罗斯社会的现状，表现人性的扭曲与畸形

③揭露病态社会中各种病态的人，以期达到解剖灵魂，引起疗救的目的

④抨击社会现实，表现社会底层小人物生活的艰辛，以及他们对正常人的生活的渴望【解析】

1.1本题考查理解词语含义，体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术理解句子或者词语含义，指的是既要说出词句的表层意思，又要说出深层内容但是作者所附加的情感与应用的写作方法所表现出的深层含义决不可忽视，这也是得分点对文章中具体词语含义的理解必须把词语放在文章具体语境中来辨析，通过对具体词语前后句含义的分析，来弄清所问词语的含义一般来说，对所要解释的具体词句，答案就在前面的句子或后面的句子中，或者是原词语，或者需要考生稍微变通一下即可本题，“双重身份”就是两种身份，从后文“总体上说，我是一个有理想的现代人，从某方面说，我又是一名实用数学方面的专家”来看，这“双重身份”是指彼诺奇金自认为自己既是一个有理想的现代人，又是一名实用数学方面的专家2本题考查学生理解句子的作用的能力，通常从内容和结构两方面来答内容方面要先概括句子的内容，然后分析这个内容能表现所阐述对象的什么特点，有什么作用，如是人，则分析表现人什么形象特点，表现作者对他什么情感态度如是景物，则分析表现景物什么特点，渲染什么气氛，能烘托人物什么心情或形象分析结构，则考虑其和上下文这间的关系，是否照应前文，是否为下文某内容做铺垫，是否与什么内容形成对比等本题，从手法的角度看，这是语言描写，语言描写首先是体现人物的形象特征“我们忠于动物园”这句话能够主人公“诚信”的性格特点“我们要求宣布动物园为自由经济区”体现主人公对自由的向往，“或者最好是独立的国家”体现主人公渴望独立，过上一种不被打扰的稳定的生活联系上文，神学教师和持不同政见者的打扰，这句话正是在这种情境下说的，反衬出当时社会的纷乱、糟糕

2.本题考查段落作用，思维角度涉及内容主旨、结构思路、语言修辞等三方面“作用题”是高考现代文阅读的一大亮点，文章讲求开头精美，即常说的“凤头”因此，考查开头语段的作用是现代文阅读的重头戏之一，开头语段的作用大致为开篇点题，统领全文；引出下文，或为下文作铺垫；渲染气氛，奠定基调这些仅是术语，答题时需根据文章从内容、结构、效果等方面作答结尾语段的作用通常是总结全文，归结主旨；呼应开头，首尾圆润，使文章浑然一体；卒章显志，点明题旨；强化作者情感，深化或升华主旨；言有尽而意无穷，引发读者思考；等等过渡语段的作用主要是承上启下，做题时要具体回答怎样承上、如何启下本题，从情节上看，上文有“他们不敢相信，但当读完牌子上的文字之后就放下心来”，此处是承接上文，可以让游客有充分的了解，消除疑虑，产生兴趣因此才有下文的“一个老太太说着从袋子里掏出一个西红柿扔给了彼诺奇金”“园长来看他，满怀感情地握了握灵长目的手，提议给他发奖金”等情节，因此，这还是总领下文多个情节并作铺垫从主题上看，身为万物之尊的人因为走投无路被关进笼子里被人取笑，人们对此饱有兴趣，体现了人性的扭曲从效果上看，人被关进笼子，这一有悖于常理的现象能够引发读者深层次的思考

3.本题考查对文章精彩语句的赏析能力赏析重要句子，首先要考虑其运用的手法，句中重要字词的含义和作用，然后分析其表达效果，还要和文章的中心联系起来作答本题，从手法的角度，缠”“击打”“左摇右晃不停地接”“烤”“熟练地烤”属于动作描写，这些动作描写体现了主人公的动作娴熟，本领高强“他一会儿……一会儿……一会儿……一会儿……”这是排比的修辞，写出了观众们喊他彼佳时他的种种表现，“傻笑回应”“挤眉弄眼”“屁颠屁颠跑过去跟观众握手”“滑稽地做各种模仿动作”体现了他的可爱与可笑从重要字词的角度，“哧啦”“嗖”“嗖”“嗖”“嘿嘿嘿”等象声词的运用，形象生动，如在耳畔，有了真实感和现场感

4.本题考查学生个性化阅读文本、提出自己见解的基本能力这是一道开放性的探究题，解答此题，要首先明确自己的看法，然后根据自己的观点，结合着文本的具体内容，联系现实生活，阐述自己的理解与看法，只要能言之有理即可探究的题目，一般有两个方向，一是向内挖掘，一是向外延伸，向内挖掘的题目主要是针对文章的主题提出自己的看法，实际是对文章的内容的提炼的过程，答题方式是观点+原文例证向外延伸主要是针对文本提出自己的看法或对自己的启示，答题时首先明确自己的观点，然后结合文章和生活中的事例进行论证，论证要围绕自己的观点进行，做到中心突出、简单明了本题，要求对小说的主题进行多元解读我们需要从不同的角度对小说进行分析如，彼诺奇金被解雇后不甘沉沦，而是想方设法找工作，突发奇想成了动物园的观赏对象，最后成立家庭，买了房子,从正面分析，小说的主题是赞颂不屈服于厄运的打击，敢于想方设法抗击不公平命运的顽强者一个正常的人无法生活，只有把自己关进动物园的笼子里成了人们的观赏对象才最终活得很好，用主人公的话说，社会上还不乏这样的人这体现了当时的社会现状，表现了人性的扭曲和畸形在小说中，主人公成了被观赏的特殊的灵长目，是社会压制下的病态的人，她的妻子也是，观赏者也是病态的，没有同情心，只有取乐心，这样小说揭露病态社会中各种病态的人，以期达到解剖灵魂，引起疗救的目的主人公社会底层的小人物，他只有在动物园变成“动物”被人观赏才能让自己活下去，而且随着经济危机的到来，这样都无法很好地生活，体现了小人物们生活的艰辛，抨击了当时的社会现实，主人公最终决定回归社会，体现了他们对正常人生活的向往

3、

1.B

2.C

3.B【解析】

1.本题考查理解文中重要概念的含意，筛选并整合文中信息的能力解答此类题目，应先明确题干的提问方式，然后浏览选项，到文中圈出相关的句子，再进行比对，设题的误区如下因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然等本题中，B项，“他们可以并驾齐驱，不分伯仲理解错误”原文是“韩愈承认张籍学李杜与自己有同样的成就，可以颉顽同飞”，韩愈认为张籍学习李白、杜甫，与自己有同样的成就，可以与自己并驾齐驱故选Bo

2.本题考查分析文中结构，分析文本论点、论据和论证方法的能力解答此类试题解答时，第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据本题中，C项，“论述他们的诗歌的异同”不恰当，第三段只论述了柳宗元的诗和陶渊明的诗的异同，而柳宗元和其他人的诗只论述其异，没有论述其同故选Co

3.本题考查分析概括作者在文中的观点态度，整合文中信息并进行分析和推断的能力解答此类题目，考生应先明确题干所问，然后再到文中找到选项的内容，进行比对，一看内容是否吻合，二看选项所答与题干所问是否一致，考查的其实是学生的细心和耐心A项，张冠李戴，由原文“韩诗变化怪奇，主要得自李白；法度森严，主要得自杜甫”可看出，李白和杜甫位置错误C项，强加因果，从原文“他虽与韩愈同为古文运动的创始人，但受《文选》影响甚深，他的古文含有很多骈句，特别是最著名的山水记”可看出前后之间是转折关系而非因果关系D项，“但是后面的模仿者都不如他们两个人”错,原文“后起的模拟者总不免比创始者要稍逊一筹”中的“模拟者”指柳宗元，“创始者”指陶渊明故选Bo论述类文本阅读常见设误类型

（1）无中生有把文章里没有的内容加进答案中去（特别提醒关注未然与已然、原因与结果、先与后、夸大与缩小、部分与全体的区别）

（2）主次颠倒把次要的说成主要的

（3）以偏概全、张冠李戴即偷换概念，明明是那件事，答案里却说成是这件事

（4）因果颠倒或者把因说成果，或者把果说成因，这一点最具有干扰性，望同学们认真甄别

4、

1.C

2.D

3.C

4.

（1）到废帝有异常的图谋时，言语之间颇有泄露太祖任命尉迟纲为职典禁旅，让他秘密为自己防备

（2）孝闵帝即位，尉迟纲凭亲戚的身份掌管禁军，任小司马又与晋公字文护废黜孝闵帝【解析】

1.本题考查文言文断句能力明辨句读，是阅读古文最基本的能力平时，我们就重视文言文的诵读，目的就在于能通过熟读培养文言文学习的语感而文言文断句的基础在于对通篇文章的领会，因此诵读就显得尤为重要碰到断句题，不要急于答题，应当先诵读，力求有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则也可以使用排除法，先找出四个选项断句的不同处，一般有两处，然后再结合一些技巧，比如语法知识、人名地名、借助虚词、对称结构等，排除选项本题句意为后来因为迎接魏孝武帝的功劳，授为殿中将军大统元年，尉迟纲任帐内都督，跟随仪同李虎征讨曹泥,大败敌军接着又跟随李虎打败了宝泰因为有战功封爵广宗县伯，封地五百户“后以迎魏孝武功”译为“后来因为迎接魏孝武帝的功劳”，“魏孝武功”是一个完整的词语，中间不能断开，排除BD,“封广宗县伯”中的“广宗县伯”是官职名称，中间不能断开，排除A,故选C

2.本题考核了解并掌握常见的古代文化知识的能力此类试题多考核古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等，这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累D项，“谥号的用法起源于商朝”表述错误谥号的用法应该是起源于西周时期故选Do

3.本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误C项，“故无论是在西魏抑或北周”无中生有，表述错误根据文本可知，尉迟纲不仅作战勇敢，还善于激励将士，在镇守驻防方面也很有能力但是文章中并未提到在“西魏抑或北周”具体时间，题干无中生有故选Co

4.本题考查学生文言文翻译能力文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实本题中的得分点

（1）及，等到；使，让；备，防备

（2）践昨，即位；以，凭借；废，废黜掌握正确的阅读文言文的方法一一遵循三个步骤在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的解答文言文题目，应遵循三个步骤第一步初读全文，整体感知，把握大意要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍初步明确“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因为高考作为选拔性的考试，要一遍把它全部读懂，很少人能够办到；第二步细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干的要求，结合各选项的具体内容，一一落实,理解要求作答的字、词、句、段在文段中的位置，运用课内所学的知识（实词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容易的题目；第三步再读全文，加深理解这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一步深入和复核的过程参考译文尉迟纲字婆罗，是蜀国公尉迟迥的弟弟小时候死了父亲，与哥哥尉迟迥寄托在舅舅家太祖西征关陇，尉迟迥、尉迟纲与母亲昌乐大长公主留在晋阳，后来才进关尉迟纲跟随太祖征讨，经常陪侍在营帐中，出入卧室后来因为迎接魏孝武帝的功劳，授为殿中将军大统元年，尉迟纲任帐内都督，跟随仪同李虎征讨曹泥，大败敌军接着又跟随李虎打败了宝泰因为有战功封爵广宗县伯，封地五百户尉迟纲又参与光复弘农，攻克河北郡，出战沙苑，都有战功尉迟纲骁勇果敢，有力气，善于骑马射箭太祖很宠爱他，把他作为亲信河桥之战，太祖坐骑被乱箭射中，于是惊慌狂奔尉迟纲与李穆等人左右力战，敌军溃败，太祖才能再骑马因为前后的功劳，朝廷给他增加封地八百户，升爵为公，并授任平远将军、步兵校尉大统八年，加授通直散骑常侍、太子武卫率、前将军，后转任帅都督东魏包围玉壁的时候，尉迟纲跟从太祖前去救援大统九年春天，太祖再和东魏在邙山交战，大军失利，人心离散尉迟纲鼓励将士，尽心尽力辅佐护卫后来他升任大都督大统十四年，尉迟纲受任车骑大将军、仪同三司，加任散骑常侍，增加封地三百户不久又升任骡骑大将军、开府仪同三司，加任侍中，提升爵位为昌平郡公大统十七年，他出任华州刺史魏废帝二年，尉迟纲受任大将军，兼任领军将军到废帝有异常的图谋时，言语之间颇有泄露太祖任命尉迟纲为职典禁旅，让他秘密为自己防备不久皇帝被废黜，立齐王为帝，仍任命尉迟纲为中领军，统领宫禁中值宿的警卫尉迟纲的哥哥尉迟迥率领军队讨伐蜀地，尉迟纲跟从太祖到城西送他，看见一只飞跑的兔子，太祖命令尉迟纲射它尉迟纲发誓说“如果抓到这只兔子，必定能够打败蜀军“不久尉迟纲射得兔子回来太祖高兴地说“事情成功之日，该把美女赏赐给你“攻克蜀地以后，太祖就把侍婢两人赏赐给尉迟纲他曾经跟随太祖往北到云阳狩猎,正好遇上五头鹿一同跃起，尉迟纲抓到其中三头每次跟随太祖游乐饮宴，太祖把珍奇的物品让各功臣射箭以胜负获取，尉迟纲所得的总是最多孝闵帝即位，尉迟纲凭亲戚的身份掌管禁军，任小司马又与晋公字文护废黜孝闵帝世宗即位，官位提升为柱国大将军武成元年，进封为吴国公，封地一万户，任泾州总管、五州十一防诸军事、泾州刺史这年，大长公主在京师去世，尉迟纲离职不久再起用担任原职保定元年，他被授为少傅不久任大司空保定二年，尉迟纲出任陕州总管、七州十三防诸军事、陕州刺史保定四年，晋公宇文护束征，于是给尉迟纲配置甲士，留下镇守京师尉迟纲认为天子在宫中，必定没有内患，就请求出外，停宿在咸阳朝廷大军回师后，尉迟纲再回去镇守天和二年，朝廷认为尉迟纲政绩值得称道，赏赐帛一千段、谷六千斛、钱二十万，增加封地四百户陈公宇文纯等人因为皇后阿史那氏从突厥将要入塞，下诏征召尉迟纲与大将军王杰率领众人到边境迎接护卫天和三年，朝廷追论尉迟纲河桥的战功，封赏他的一个儿子为县公，封地一千产天和四年五月，尉迟纲在京师去世，终年五十三岁朝廷追赠他为太保、十二州诸军事、同州刺史谧号武尉迟纲第三个儿子尉迟安，以嫡子的身份继承了爵位大象末年，官至柱国尉迟安的哥哥尉迟运，另外有传尉迟运的弟弟尉迟勤，年轻时就历任显要职位大象末年，他任青州总管后来起兵响应伯父尉迟迥，具体事迹在《尉迟迥传》尉迟安的弟弟尉迟敬，娶世宗的女儿河南公主为妻，官至仪同三司

5、

1.C

2.

①洁身自好，诗人本身也有“退隐”山林之念

②有心匡扶社稷，但是得不到朝廷的重用

③性情耿介，针硬时弊,触犯时忌【解析】

1.本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力诗歌鉴赏的选择题，综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每一个选项都是一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意错误的地方一般有意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误C项，“如骨颐在喉”错，“骨鳗”意为“正直之臣”故选Co

2.此题的考点是分析诗歌的内容的能力题干是要求考生结合全诗分析诗人“挂冠”的原因这是一道原因概括题，首先要读懂全诗，根据具体诗句分析诗题“挂冠”的意思是辞去官职，有意归隐之意首联，写鸿雁爱惜自己的羽毛，表达了诗人洁身自好，但也很惭愧自己“玉皇殿下卸恩袍”颔联，表达了诗人有心匡扶社稷的理想与朝廷无意任用自己的现实相冲突的无奈颈联，诗人说自己性情耿介，针硬时弊，触犯时忌，为朝廷排挤，表达了自己向往山林闲适的归隐生活尾联，诗人借屈原自比，表达了自己即使挂冠，仍心系家国的情怀综上，诗人辞去官职的原因是洁身自好，得不到朝廷的重用，性情耿介，触犯时忌诗歌的选择题属于综合考查题，综合考查学生对诗句的内容、写作技巧以及思想情感的把握本题考查对诗句的理解,采用了客观选择题的形式各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏，考生解答时首先要注意了解作者身世经历及本诗的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案

6、小人穷斯滥矣轻拢慢捻抹复挑闺中只独看连山接海隅不知天上宫阙断肠人在天涯黄发垂髻欲上青天揽明月【解析】本题考查默写常见的名句名篇的能力此题是识记续接类默写，此类题目简单明确，只要平时按要求背诵，答题时借助记忆，结合前后句提示，就能迅速默写，注意不要出现错字、漏字、添字情况本题易错字滥、捻、隅、阙、Wo

7、比赛不仅比技能，更是道德、胸怀、风度的一种展示，只懂得比拼而不懂得尊重，只懂得利用规则而不懂得展示风度，比赛就有可能在不经意间滑向功利泥潭而不自知而尊重对手、展示风度，并非标准的绅士礼仪般可以亦步亦趋地学到，更多时候，对比赛对手的尊重，对体育风度的展示，要靠日积月累来提升自己的素质【解析】本题考查学生微写作的能力，微写作实际上是语言的应用能力，这类题首先要审清题干，根据题干的要求来写，微写作的考查要求常常与表达方式、修辞、句式、人称、角度等语言表达联系起来从本质上说，微写作是语言综合运用题表达方式看，我们可以把微写作分为六大类记叙类、描写类、说明类、议论类、应用类、抒情类本题，选择第一题解答材料是一则事件，事件的基本信息是“自行车手终点前爆胎步行对手刹车拒绝超越”具体分析整个事件有几层推进第一层是自行车手埃斯特万终点前爆胎步行；第二层是竞争对手纳瓦罗拒绝超越，刹车慢行，跟随其后；第三层是爆胎的埃斯特万获得铜牌，而纳瓦罗未获奖牌；第四层是纳瓦罗婉拒埃斯特万赠予的奖牌.，并表示超越一个爆胎的对手取胜是不道德的考生可以围绕参赛者的胸襟、气度、风度、道德等角度发表看法首先指出，比赛不仅是能力的较量，更是道德的展示，接着讲道理论述，也可以正反对比论证，最后提出应该正确的做法,需要日积月累来提升自身的素质议论类微写作要求考生能够对某一事物、某种现象、某篇文章等发表评论或加以赏析此类微写作一般先叙述现象或引用材料，然后明确论点，接着分析材料，用合适的论证方法，或举事例，或引名言，围绕现实和自身论述自己的观点结尾再总结全文，照应开头或强化中心，提出解决问题的办法应用类此类微写作要了解其基本格式要求，如标题、称呼语、问候语、结束语、落款等，同时还要积累一定量的谦辞与敬辞，注意语言表达的简明、连贯、得体

8、经历不同，命运不同的人，很难理解对方的感受鲁镇的人不应幸灾乐祸，而应以关怀宽容的心态对待祥林嫂【解析】试题分析本题要求学生通过阅读老师的寓言故事来理解他要阐明的观点考查学生阅读理解分析能力答题前先审读材料，明确题目的要求，老师是通过讲寓言故事来表达他对《祝福》中鲁镇人对祥林嫂态度的看法的因此，学生首先要明白，《祝福》中鲁镇人对絮絮叨叨的祥林嫂是什么态度，学过的课文不难理解，鲁镇人先是主动来听,后听多了，就变得不耐烦地走开了可见他们对祥林嫂并不是抱着同情的态度，而是满足他们看客的心态，对祥林嫂的不幸，他们丝毫理解关心和同情老师是通读寓言故事来表达他的观点的通读寓言故事，抓住猪和羊的话来理解,绵羊和乳牛讨厌猪的嚎叫，猪说，“他捉你们，只是要你们的羊毛和乳汁，但是捉住我，却是要我的命啊”可见，经历不同，命运不同的人，很难理解对方的感受鲁镇的人就如同，绵羊和乳牛，祥林嫂如同那头要被要命的猪作者的态度是，鲁镇的人不应幸灾乐祸，而应以关怀宽容的心态对待祥林嫂

9、【例文】借文明互鉴建友谊桥梁语言是社会生活的符号，流行语则反映着时代的侧面2019年十大流行语中排在首位的是“文明互鉴”，“文明互鉴”出自总书记的“文明因交流而多彩，文明因互鉴而丰富”“文明互鉴”主张的内涵不断丰富，影响不断扩大,引起全球共鸣，它彰显了新中国的巨大影响力在与世界各国的文明互鉴中，建造起了友谊的桥梁文明互鉴，带动文化的发展中法互办文化年，双方展开了广泛的文化合作，法国的高级时装、烹饪技术、高档化妆品流动成中国市场上一道靓丽的风景线；中国的唐装、博大精深的儒家文化也活跃在法国炫目的舞台上聆听远古的驼铃声和罗马贵族穿上锦绣丝绸的欢笑声，让人深深爱上中法互办文化节“以我之美，美人之美，美美与共，美美大同双方用互鉴的油彩让双赢成为画卷上最亮丽的一笔，更带动了两国文化的发展文明互鉴，推动经济的繁荣从古代的丝绸之路，到现在的“一带一路”和海上丝绸之路，中国从古至今一直都进行着与他国的经济交流经经济是一国之命脉，中国不仅在延续着本国的命脉，更是带动着其他国家，延续着他们的命脉中国的“一带一路”包含着许多的国家，并且带动了他们的经济发展，共同获利不得不说，文明互鉴带动了全球经济的发展文明互鉴，创造世界的和平虽然和平与发展是当今世界的主流，但仍有局部的战争和冲突恐怖主义，霸凌主义加剧了冲突和争端，一些国家违背世界相互融合发展的行为，不过是害人害己，自食恶果“一花独放不是春，百花齐放春满园”人类的命运是休戚与共的，世界不会因一国独霸变得更好，那种对待其他文明傲慢与偏见的态度，只会制造出更多的矛盾与冲突,使自己的国和家的幸福指数下降如果我们坚持互学互鉴、开放包容等理念，共同推动人类命运共同体的建设，那么世界的和平与美好定会到来！文明互鉴促进了文化的发展，带动了经济的繁荣，创造了世界的和平，……文明互鉴带给世界各国利益的同时，也建造起世界各国之间友谊的桥梁相信，借文明互鉴，定会建好各国友谊桥梁【解析】本题考查考生的写作能力从题干来看，该题为任务驱动型作文，解答此类试题，首先要审清题干，明确写作要求其次要明确写作任务，写作时必须完成写作任务最后审题，不可脱离所给的材料来写作明确了这些之后，再进行立意作文即可对于本题，“对以上流行语，你有怎样的感触和思考”，作为明确的任务指令，鼓励考生从自己的所知所感出发，叙述情感可以，理性思辨也行，可以畅所欲言这三个流行语是考生入题的切入点“从中选择一个或两个”，既有利于引发考生的写作欲望，也有利于讲思想教和价值引领作用细化、实化、具体化这三个流行词的搭配组合的自由度很大，不同的组合考生都可以写出好文章，这并没有限制考生的想象力，相反更能鼓励考生的创造性,为批判性思维的发挥提供了很大的空间另外，“明确文体”不是限制考生的写作文体，而是考生写记叙文、议论文或者散文等等都可以，但必须在写作中体现所选文体的特征【审题】本题属于多则材料类作文，要求考生选取一个或两个来确定立意，这使得写作空间更大，更易激发考生的个性思维分析材料时，考生需要分别确定每则材料的含意材料

①意在告诉考生，文明互鉴可促进世界的共同进步；材料

②是说科技发展离不开诚信，也可理解为合作的前提是诚信；材料

③是说文化发展与人类社会发展共进步，也可理解为语言的演变折射了社会的进步如果选取两个，再进行组合，依据其共性或联系行文即可如

①②组合是说科技文明互鉴，共创美好未来；

①③组合是说文明互鉴，可让世界文化更加灿烂；

②③组合是说当科技与诚信相伴时，世界将共同发展参考立意文明互鉴，共谋发展；科技共发展，诚信做底盘；硬核抗疫，所向披靡；科技文明互鉴，共创美好未来；文明互鉴，文化更灿；科技与诚信相陪伴，文化与社会共发展行文思路开篇转引材料引出“文明互鉴”，引用总书记的名言引出文章中心借文明互鉴，建友谊桥梁然后分别从文化、经济、社会三方面进行论述“文明互鉴”的作用及意义，最后总结全文，再次强调“文明互鉴”的重要意义,照应开头素材

1、一带一路共建“一带一路”致力于亚欧非大陆及附近海洋的互联互通，建立和加强沿线各国互联互通伙伴关系，构建全方位、多层次、复合型的互联互通网络，实现沿线各国多元、自主、平衡、可持续的发展“一带一路”的互联互通项目将推动沿线各国发展战略的对接与耦合，发掘区域内市场的潜力，促进投资和消费，创造需求和就业，增进沿线各国人民的人文交流与文明互鉴，让各国人民相逢相知、互信互敬，共享和谐、安宁、富裕的生活

2、文明因交流而多彩，文明因互鉴而丰富文明交流互鉴，是推动人类文明进步和世界和平发展的重要动力

3、随着新冠肺炎疫情在多国多点暴发，中国向全球分享抗击疫情的经验，并向一些国家提供了医疗救援物资，多国对此表示赞赏和感谢

4、中法文化年是由法国政府与中国政府合作举办的一系列大型文化交流活动，根据两国政府的协议，2003年10月至2004年7月率先在法国举办中国文化年活动，2004年10月至2005年7月则在中国举办法国文化年活动两国的文化年涉及了多领域的广泛交流，举办的大小项目达到300多个，当今世界的和平建立在文化对话的基础上“中法文化年”的举办恰逢其时，这是了解世界多样性的最佳途径，同时也充分显示了法国和中国的共同主张尊重和捍卫文化的多样性，推动世界的多极化中法文化年说明了欧洲和世界都需要中国，中国也比以往任何时候都希望加强她在世界上的影响，同时中国也向世界传达出渴望和平与和谐的信息

5、在新冠疫情防控的关键阶段，民族医药巨头扬子江药业集团奋战在生产、研发、经营各岗位的党员、干部和万名员工，践行江苏省委和国家中医药管理局关于学习徐辉医师的号召，同在抗疫战壕，向医师战友学习，凝聚起扬子江人抗疫“硬核”力量

6、抗疫中的“硬核”人物钟南山17年前，钟南山教授领军抗击非典；17年后的这个冬季，84岁的他再次临危受命，出任国家卫健委高级别专家组组长他建议公众“没什么特殊情况，不要去武汉”，自己却做了“逆行者”，义无反顾赶往武汉防疫第一线，满满的行程安排，风尘仆仆他坚持教书育人和科学研究，教导学生“学本领和学做人相统一”，以身作则弘扬“医德就是想方设法解决病人的实际困难”的价值观作为多则材料（有两则或两则以上的材料组成）的作文写作，材料往往具有相对的独立的性质，却又有着千丝万缕的联系，所以多则材料作文真正的难点在于如何找准材料之间的内在联系，做全面准确的分析要想准确立意，首先必须逐则分析提炼，再进行比对找到聚焦点，最后综合判断和归纳多则材料的类型比较丰富，既有内涵相同或相反型，也有相对或多向型，更有递进或综合型这些材料在进行审题立意时，可采用如下方法1相同型这类材料的特点是多则材料的内涵有相同之处审题时要先分析各则材料的内涵，然后进行比较，找出共同点这个共同点就是作文的立意所在2相反型这类材料的特点是各则材料的内涵相反，形成鲜明的对比审题立意的方法也是先分析各则材料的内涵,再比较其不同点这个不同点就是作文的立意所在，写作时从正面或反面切入皆可3相对性这类材料的特点是几则材料的内涵既不相同，也不相反，而是各执一词，带有片面性审题利益的方法是将各则材料的内涵加以分析综合，找出它们之间的对应对点，进而归纳出一个全面、符合题意的观点来4综合型这类材料的特点是多则材料的内涵之间存在多种逻辑关系，审题立意时需要逐则分析材料的内涵，理清材料之间的关系，排除干扰，然后归纳出一个全面的、符合题意的观点就这样，彼诺奇金住进了一个二十平方米的笼子里，和其他灵长目一样，饲养员把饲料放到他跟前，杳蕉，还有其他水果他全部纳于囊中，而那些茎、嫩枝什么的都被他厌烦地扔到一边他有点难为情地换了套别的装束，可有什么办法呢……从早9点到晚8点彼诺奇金穿着亚当式服装在游客面前大胆表演，只有午休时才能钻进洞里，躲到墙后，穿上衣服，扎上领带，躺在干草堆上休息一会儿游客们看见笼子前面立着一块“新品种灵长目”牌子，而笼子里蹲着一个三十来岁、光着身子的男子他们不敢相信，但当读完牌子上的文字之后就放下心来原来上面写着此类灵长目主要生存在欧亚大陆的城市热带丛林里，其生活方式无规律；擅食块根植物、草和熟透的果实；极易饲养和驯服；擅长声音模仿；繁殖条件不限此雄性灵长目于今年5月18日引进本动物园“哎呀，简直太像我的老儿子了！”一个老太太说着从袋子里掏出一个西红柿扔给了彼诺奇金，“吃吧，孩子！”但是，天下没有免费的午餐彼诺奇金在笼子里跑了整整一天，一会儿抓着栏杆爬上爬下，一会儿从木制跳板跳到角落一边……不知是谁扔给他一个小镜子和一副破眼镜，在人们兴高采烈的笑声中他出色地扮演了克雷洛夫寓言故事中的各种角色一天，下班了，园长来看他，满怀感情地握了握灵长目的手，提议给他发奖金彼诺奇金对此振振有词，他反对这样做，说，钱对他来说没什么用，最好在他的那份口粮里再加上两杯白兰地园长同意了，但彼诺奇金必须答应每天要练习新的表演节目“要记住那上面写的！“园长指着树后面的一个大宣传牌子，“学习，学习，再学习！”彼诺奇金真的就认认真真地学了起来几天之后他练就了一身新本领他在大腿上缠上绷带，然后笨手笨脚地击打一些小碎石取火，“哧啦”一下，转眼间笼子里就冒出一个令人温馨的小火堆观众欣喜若狂，“嗖”“嗖”“嗖”，纷纷把一块块肉扔给他，他左摇右晃不停地接，然后就在火堆上熟练地烤出香喷喷的肉串来每每观众喊他彼佳时，他一会儿咧着大嘴“嘿嘿嘿”地傻笑回应，一会儿又对观众挤眉弄眼，一会儿又屁颠屁颠跑过去跟观众握手，一会儿又滑稽地做各种模仿动作唯一遗憾的是,他暂时还不能说话，他和园长交谈也只能说那么几句，园长害怕别人会听到一天，彼诺奇金向园长提出繁殖的问题园长想给他配一个小猩猩，但他说，他不想生出杂种来，要求单独配一个纯种的灵长目“我上哪儿给你弄啊？”园长哼了一声，“哪里有像你这样的呀！”“您错了，”灵长目反驳说，“很快就会有的，而且还不少呢”他说对了6月份城里失业的年轻人多了起来，这其中不乏从大学校门走出来的女大学生彼诺奇金比比划划向一位女大学生表达了爱意，姑娘呢，把胳膊直接伸进笼子里搂住了他园长被他们感动得热泪盈眶，在约定的时间园长为新人送上了祝福和礼物小家庭组建了起来，日子过得也不错，只是女主人坚决不同意在观众面前表演节目彼诺奇金使出浑身解数哄她、讨好她，母灵长目仍旧不屈不挠不久，小灵长目来到了人间，全城都轰动了灵长目一家收到了许多价格不菲的礼物，他们的笼子很像家具齐全的公寓园长怒火中烧，不允许将动物园变成住宅区最后，双方妥协达成共识，把笼子的后半部分围起来供他们一家住，前面部分装饰成洞穴的样子一天，一位神学教师来到了动物园，劝说他们一家加入东正教甚至还来了一些持不同政见者，他们建议在彼诺奇金一家的胸前挂上选举宣传牌，但夫妇俩却不想自己的住处变成了临时搭起的戏台，他们也拒绝了为商人做广告“我们忠于动物诺奇金说，“我们要求宣布动物园为自由经济区J或者最好是独立的国家！”可是，他们的梦想随着经济危机的到来化为了泡影动物园的饲料被无情地削减了，有的动物被卖到了国外，有的杀了吃肉，还有的干脆直接放回了大自然彼诺奇金一家勇敢地接受了考验他们利用笼子至栅栏那块她种蔬菜，另外，母灵长目还为观众编织漂亮的毛衣就这样，一家人的生活也就有所好转已经穿上了便服、使用电炉子做饭的彼诺奇金一家决定回归社会他们用积蓄买下了一套不大的房子和一块地儿,把家具和笼子里的东西统统都搬了进去

1.回答下列问题

（1）“也许，我就是一个双重身份的灵长目”一句中的“双重身份”指什么？••••

（2）文中“我们忠于动物园，”彼诺奇金说，“我们要求宣布动物园为自由经济区，或者最好是独立的国家！”这句话的作用是什么？

2.作者为什么要详写“新品种灵长目”牌子上的文字？

3.赏析文中画横线的部分

4.该小说的主题可以作多元解读，你能有哪些解读？

3、阅读下面的文字，完成下面小题韩愈是古文运动的首领，古文运动不仅是反对陈腐的今体文，更重要的是力图复兴极衰的儒家学说，推翻声势极盛的佛道二教，所以韩愈古文富有战斗精神，不愧为“凌云健笔意纵横”的伟大文学家和思想家，宋人诗话说“韩以文为诗，杜以诗为文，故不工耳”韩诗与古文一样，像长江大河，浩浩瀚瀚，表现笔力雄健才思富瞻的极致，李白杜甫的精华，被韩诗吸收并神而化之，独成一大家，可以说杜文不很工，却不可以说韩诗不工韩愈在《调张籍》诗里指出自己学李杜的心得“精诚忽交通，百怪入我肠”，说明韩诗与李杜诗精神融合成一体，没有刻意经营，却自然合于李杜韩诗变化怪奇，主要得自李白；法度森严，主要得自杜甫，他在《调张籍》诗中斥责李杜优劣论（当以元稹为此论代表），说，“不知群儿恶，那用故谤伤妣蜉撼大树，可笑不自量！”如果不是学李杜同样有得，对李杜同样深知，那么，对李杜的认知是容易出偏差的韩愈是中唐创硬体诗的一大家，有如白居易创通俗诗也是一大家韩派诗人多有名人，最著者张籍、孟郊、贾岛、樊宗师、卢全、李翱、李贺等人张籍于唐德宗时登进士第，深得韩愈重视，韩愈《醉赠张秘书诗》云“张籍学古淡,轩鹤避鸡群”《调张籍诗》云“乞君飞霞佩，与我高颉顽”韩愈承认张籍学李杜，与自己有同样的成就，可以颉顽同飞所谓“学古淡”，“古”是指张诗擅长乐府，多用古乐府为题“淡”是指辞意通显，不作雕饰张籍与白居易、元稹唱和，诗句通俗，但不同于元稹、白居易末流，所以说“轩鹤避鸡群”如《野老歌》“老农家贫在山住，耕种山田三四亩苗疏税多不得食，输入官仓化为上岁暮锄犁傍空室，呼儿登山收橡实西江贾客珠百斛，船中养犬长食肉”中的这种意境，也是从学杜得来韩愈给张籍诗评价很高，《病中赠张十八》诗云“龙文百斛鼎，笔力可独扛”张诗往往语已尽而意有余，扛鼎的笔力当是指此中唐时期可与元稹、白居易、韩愈并列的大诗人还有柳宗元柳宗元诗既不像韩愈诗那样豪放纵横，也不像元稹、白居易诗那样平易通俗，他虽与韩愈同为古文运动的创始人，但受《文选》影响甚深，他的古文含有很多骄句，特别是最著名的山水记，显然从郦道元《水经注》写景文化出他的诗含有选体气味，谢灵运、陶潜是他学诗的范本，当然不是模拟陶谢的形迹，而是变化为柳宗元的山水田园诗朱熹说柳子厚“诗学陶者便似陶”又说“学诗须从陶柳入门庭也”苏轼称“柳子厚诗在陶渊明下，韦苏州上”这些评价大致是平允的不过，柳宗元学陶的真正恬淡处却还有一些距离陶潜绝意仕进，极少流露仕途受阻的不平心情，柳宗元因热衷仕进，横被压抑，怨愤之情处处流露,尽管柳诗学陶功力甚深，在恬淡的气韵上，柳总稍逊陶一步柳诗与陶诗相比，相当于山水记之与《水经注》写景文相比，各有其不可企及之处，而后起的模拟者总不免比创始者要稍逊一筹（摘编自《范文澜评韩愈、柳宗元诗文的特点和成就》）

1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是A.韩愈是古文运动的首领，他的古文富有战斗精神，他被认为是伟大的文学家和思想家B.韩愈认为，张籍学习李杜，张籍的成就与李杜相同，他们可以并驾齐驱，不分伯仲C.朱熹认为，柳宗元的诗歌学陶渊明像陶渊明；苏轼则认为，柳诗的成就不及陶诗D.柳宗元的诗歌学习谢、陶，但不是模拟谢、陶的形迹，而是形成了自己独有的风格

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A.文章第一段引用韩愈《调张籍》中的诗句，论证唐代有些文人所持的李杜优劣论错误B.文章第二段多处引用韩愈的言论，同时引用张籍的有关诗歌内容进行论证，论据丰富C.文章第三段将柳宗元的诗和韩愈、陶渊明等人的诗进行对比，论述他们的诗歌的异同D.文章首先阐述了韩诗的继承性，接着阐述其诗的独创性，最后论述柳诗的特点和成就

3.根据原文内容，下列说法正确的一项是A.韩诗变化怪奇，主要得自杜甫；法度森严，主要得自李白韩诗与李杜诗精神融合成一体，他不刻意经营，却合于李杜B.张籍擅长写作乐府诗，多用古乐府为题他的诗辞意通显，不做雕饰，诗句通俗，但不同于元稹、白居易这种末流C.柳宗元与韩愈同为古文运动的创始人，所以受《文选》影响很深，他的古文特别是最著名的山水记含有很多骈句D.柳宗元的诗与陶渊明的诗相比，相当于山水记与《水经注》的写景文章相比，各自有优点，但是后面的模仿者都不如他们两个人

4、阅读下面的文言文，完成各题尉迟纲，字婆罗，蜀国公迥之弟也少孤，与兄迥依托舅氏太祖西讨关院，迥、纲与母昌乐大长公主留于晋阳,后方入关从太祖征伐，常陪侍帷幄，出入卧内后以迎魏孝武功拜殿中将军大统元年授帐内都督从仪同李虎计曹泥破之又从破窦泰以功封广宗县伯邑五百户仍从复弘农，克河北郡，战沙苑，皆有功纲骁果有膂力，善骑射太祖甚宠之，委以心膂河桥之战，太祖马中流矢，因而惊奔纲与李穆等左右力战，众皆披靡，太祖方得乘马以前后功，增邑八百户，进爵为公，仍拜平远将军、步兵校尉八年，加通直傲骑常侍、太子武卫率、前将军，转帅都督东魏图玉壁，纲从太祖救之九年春，太祖复与东魏战于邙山，大军不利，人心离解纲励将士，尽心翊卫迁大都督十四年，拜车骑大将军、仪同三司，加散骑常侍，增色三百户俄迁骡骑大将军、开府仪同三司，加侍中，进爵昌平郡公十七年，出为华州刺史魏废帝二年，拜大将军，兼领军将军及帝有••异谋，言颇漏泄太祖以纲职典禁旅，使密为之备俄而帝废，立齐王，仍以纲为中领军，总宿卫纲兄迥率众伐蜀，纲从太祖送之于城西，见一走兔，太祖命纲射之誓日“若获此兔，必当破蜀”俄而纲获兔而反太祖喜日“事平之日，当赏汝佳口”及克蜀，赐纲侍婢二人又常从大祖北狞云阳，值五鹿俱起，纲获其三每从游宴，太祖以珍异之物令诸功臣射而取之，纲所获辄多孝闵帝践咋，纲以亲戚掌禁兵，除小司马，又与晋公护废帝世宗即位，进位柱国大将军武成元年，进封吴国公、邑万户，除泾州总管、五州十一防诸军事、泾州制史是岁，大长公主薨于京师，纲去职寻起复本官保定元年，拜少傅俄而授大司空二年，出为陕州总管、七州十三防诸军事、陕州制史四年，晋公护东讨，乃配纲甲士,••留镇京师纲以天子在宫，必无内虑，乃请出外，顿于成阳大军还，纲复归镇天和二年，以纲政绩可称，赐帛千段、谷六千斛、钱二十万，增邑四百户陈公纯等以皇后阿史那氏自突厥将入塞，诏征纲与大将军王杰率众迎卫于境首三年，追论河桥之功，封一子县公，邑一千户四年五月，薨于京师，时年五十三赠太保、十二州诸军事、同州刺史谥日武第三子安，以嫡嗣大象末，位至柱国安兄运，别有传运弟勒，少历显位大象末，青州总管起兵应伯父迥，事在《迥传》安弟敬，尚世宗女河南公主，位至仪同三司（《周书•列I传・卷二十》）

1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.后以迎魏孝武功拜殿中将军/大统元年/授帐内都督/从仪同李虎讨曹泥/破之/又从破窦泰/以功封广宗/县伯邑五百户B.后以迎魏孝武/功拜殿中将军/大统元年/授帐内都督/从仪同李虎讨曹泥破之又从破窦泰/以功封广宗县伯/邑五百户C.后以迎魏孝武功拜殿中将军/大统元年/授帐内都督/从仪同李虎讨曹泥/破之又从破窦泰/以功封广宗县伯/邑五百户D.后以迎魏孝武/功拜殿中将军/大统元年/授帐内都督/从仪同李虎讨曹泥/破之又从破窦泰以功封广宗/县伯邑五百户

2.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是A.开府，古代指高级官员建立府署并自选僚属之意西魏和北周时全国府兵分属于二十四军，每军设一开府，故开府的将领很多B.薨，古代称诸侯之死，也可以用于皇帝的高等级妃嫔和所生育的皇子公主等之死，昌乐大长公主是太祖的姐姐，故用薨称其死C.少傅，古代“三公九卿”中“九卿”之一，后只作为皇帝对有功之臣的表彰，是虚职，与少师、少保合称“三孤〃或“三少”D.谥，即谥号，古代在人死后按其生前事迹给予的称号，目的是表彰死者生前功劳，歌颂其高尚品德，谥号的用法起源于商朝

3.下列对原文有关内容的概括与分析，不正确的一项是A.尉迟纲从小就死了父亲，和哥哥尉迟迥一起依托于舅舅家中生活跟随太祖出征讨伐时能经常陪侍在帐内，出入太祖卧室，很受信任B.尉迟纲骁勇有力，善于骑马射箭，在河桥之战中与众人力战退敌，救了太祖，因功升职进爵封地，后来他的儿子们也因此得到了封赏C.尉迟纲不仅作战勇敢，还善于激励将士，在镇守驻防方面也很有能力，故无论是在西魏抑或北周，都深受上司赏识,屡获加官进爵D.箭术高超，功勋卓著，政绩突出的尉迟纲死后，他的第三个儿子尉迟安承袭了爵位，官职做到了尉迟纲当年的职位柱国大将军

4.把文中画描线的句子翻译成现代汉语

（1）及帝有异谋，言颇漏泄太祖以纲职典禁旅，使密为之备

（2）孝闵帝践昨，纲以亲戚掌禁兵，除小司马，又与晋公护废帝

5、阅读下面这首宋诗，完成下面小题挂冠谢林得

①玉皇殿下卸恩袍，羞见冥鸿惜羽毛天地有心扶社稷，朝廷无意得英豪早知骨鳗攫时忌，何似山林道迹高次第秋风到兰菊，归家痛饮读离骚注

①谢杨得，南宋末年著名的爱国诗人，曾担任六部侍郎

1.下面对这首诗的理解与分析，不恰当的一项是（）A.首联写鸿雁爱惜自己的羽毛，相比在“玉皇殿下卸恩袍”的自己很是惭愧B.颔联“有心”与“无意”对仗工整，表达了诗人在理想与现实冲突下的无奈C.颈联诗人面对时弊，如骨鲤在喉，不吐不快，因此向往山林闲适的归隐生活D.尾联“读离骚”有诗人借屈原自比之意，可见诗人即使挂冠，仍心系家国

2.结合全诗分析诗人“挂冠”的原因

6、把下列句子补写完整

（1）君子固穷，（《论语》七则）O

（2）,初为《霓裳》后《六幺》（白居易《琵琶行》）

（3）今夜韩州月，________________________（杜甫《月夜》）

（4）太乙近天都，________________________（王维《终南山》）

（5）,今夕是何年（苏轼《水调歌头》）

（6）夕阳西下，（马致远《天净沙•秋思》）o

（7）,并怡然自乐（陶渊明《桃花源记》）

（8）俱怀逸兴壮思飞，（李白《宣州谢跳楼饯别校书叔云》）o

7、微写作在西班牙举行的一场自行车赛上，车手伊斯梅尔•埃斯特万在距离终点只有300米时不幸遭遇爆胎，他只能扛起自行车跑向终点而此时他身后的竞争对手奥古斯汀•纳瓦罗拒绝超越对手，慢慢地跟随其身后后来，埃斯特万想把奖牌送给纳瓦罗，但遭到了婉拒从下面题目中任选一题，按要求作答不超过150字

①这一消息引发了你怎样的思考？请发表看法要求观点鲜明，言之成理

②请发挥想象，描写当时比赛终点的场景要求具体、形象，有画面感

③请以“对手”为题，写一首小诗或一段抒情文字

8、当学习《祝福》中有关鲁镇人对絮絮叨叨的祥林嫂态度的内容时，老师讲了一则寓言故事，请你读了这则故事后，写出老师通过这则故事所阐明的观点（不超过50字）一头猪、一只绵羊和一头乳牛，被关在同一个畜栏里有一次，主人捉住猪，猪大声嚎叫，猛烈地抗拒绵羊和乳牛讨厌猪的嚎叫，便说“他常常捉我们，我们并不大呼小叫”猪听了回答道“捉你们和捉我完全是两回事，他捉你们，只是要你们的羊毛和乳汁，但是捉住我，却是要我的命啊”

9、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章以下是2019年十大流行语中排在前三位的

①文明互鉴，互鉴，即相互借鉴；文明互鉴，即世界上不同文明之间加强交流，相互借鉴

②区块链，区块链是一个信息技术领域的术语从本质上讲，它是一个共享数据库，存储于其中的数据或信息，具有“不可伪造”“全程留痕”“可以追溯”“公开透明”“集体维护”等特征基于这些特征，区块链技术奠定了坚实的“信任”基础，创造了可靠的“合作”机制，具有广阔的运用前景

③硬核，译自英语“hardcore”，原指一种力量感强、节奏激烈的说唱音乐风格后来引申指“面向核心受众，有一定难度和欣赏门槛的事物”，如“硬核游戏”即指玩起来非常有难度的游戏近年来，其含义进一步引申，人们常用“硬核”形容“很厉害”“很彪悍”“很刚硬”，如“硬核规定”“硬核妈妈”“硬核人生”等等对以上流行语，你有怎样的感触和思考，请从中选择一个或两个，确定立意，写一篇文章要求选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息参考答案

1、

1.B

2.

（1）借景抒情，首联写地处僻静的“闲坊”，陈旧、荒凉的“古驿”经常掩着门，空荡荡的，营造了驿舍荒凉幽寂的特点，抒发了诗人孤寂凄冷的心境

（2）动作描写，诗人在细细数竹、量松的动作中发现竹增松长，从而感慨时光飞逝，壮志难酬

（3）对比手法，尾联用今昔对比，曾经壮志豪情的诗句，而今蛛网尘封，字迹模糊，抚今追昔，抒发了诗人壮志难酬的沉痛抑郁之情【解析】

1.本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析B项，“奋发有为和超然物外情感”错，应是“物是人非”颔联运用两个典故，“鲸自化”用《庄子•逍遥游》鲸化为鹏故事，喻指不少得志者飞黄腾达，官运亨通，但他们扶摇宜上，与我本不相干；“鹤仍归”用《搜神后记》中丁令威成仙后化鹤归来的故事，一方面切自己此日旧地重来，一方面有物是人非之叹这一联用的两个典故，格言升沉异势，深寓感慨，既表明诗人旧地重来，又蕴含了物是人非的感叹故选B

2.本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误题干问的是“本诗不含情字，却感情强烈作者是如何做到的？请简要分析”，需要明确手法，结合诗句内容分析通过分析诗句可知，首联写景叙事，“闲坊，，，，古驿，，的荒僻烘托了诗人孤寂凄冷的感情颔联运用鲸化为鹏和丁令威成仙后化鹤归来的典故感慨人事浮沉，物是人非颈联紧承“仍归”，运用动作描写，写此日追寻旧迹的行动，故地重游，驿中庭院已经起了变化那片竹子比过去长得更多了，那株古松比过去长得更粗大了诗人在思量这些年闲抛的岁月，亦在寻找这些年往来奔波的脚印竹增松长，岁月如流可见这数竹量松看似悠闲的动作中，实含有无穷感慨，万种凄惶写作者一根根数竹，解下腰带量松，这些动作寄寓了作者岁月如流的无穷感慨尾联今昔对比，壁上的诗句，留下了往日的雪泥鸿爪，也记下了当日的激烈壮怀，抚今追昔，诗人怎能不心事万千结联？感慨今夕，情感沉痛

2、

1.

（1）指彼诺奇金自认为自己既是一个有理想的现代人，又是一名实用数学方面的专家

（2）语言描写刻画出人物“诚信”的性格特点，同时也表达主人公对自由、独立、稳定生活的基本需求，并且以此反衬当时社会上纷乱、糟糕的现实生活

2.

①详细介绍，可以让游客有充分的了解，消除疑虑，产生兴趣；

②暗示主题，委婉揭示当时城市社会中人性的扭曲与变态；

③总领下文多个情节并作铺垫；

④万物之尊的人沦为被观赏取乐的“灵长目”动物，可以引发读者的深层思索

3.

①运用动作描写，“缠”“击打”“左摇右晃不停地接”“烤”“熟练地烤”等动作，突出彼诺奇金的本领；

②运。