2025届高考语文二轮复习疯狂专练5文言文 名篇名句 语言文字运用含解析

文言文+名篇名句+语言文字运用I气文言文

一、（云南玉溪一中2025届高三月考）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成下面1-4题袁盎者，楚人也，字丝父故为群盗，徙处安陵高后时，盎尝为吕禄舍人及孝文帝即位，盎兄哙任盎•••••为中郎绛侯

①为丞相，朝罢趋出，意得甚上礼之恭，常自送之袁盎进日:“陛下以丞相何如人？“上日“社稷臣”盎日“绛侯所谓功臣非社稷臣社稷臣主在与在主亡与亡方吕后时诸吕用事擅相王刘氏不绝如带是时绛侯为太尉主兵柄弗能正吕后崩，大臣相与共畔诸吕，太尉主兵，适会其胜利，所谓功臣，非社稷臣丞相如有骄主色，陛下谦让，臣主失礼，窃为陛下不取也”后朝，上益庄，丞相益畏己而绛侯望袁盎日“吾与而兄善，今儿廷毁我！盎遂不谢及绛侯免相之国，国人上书告以为反，征系清室，宗室诸公莫敢为言，唯袁盎明绛侯无罪绛侯得释，盎颇有力绛侯乃大与盎结交袁盎常引大体慷慨宦者赵同以数幸，常害袁盎，袁盎患之盎兄子种为常侍骑，持节夹乘，说盎日“君与斗，廷辱之，使其毁不用”孝文帝出，赵同参乘，袁盎伏车前日“臣闻天子所与共六尺舆者，皆天下豪英今汉虽乏人，陛下独奈何与刀锯余人

②载！”于是上笑，下赵同赵同泣下车上幸上林

③，皇后、慎夫人从其在禁中，常同席坐及坐，郎署长••••••布席，袁盎引却慎夫人坐慎夫人怒，不愿坐上亦怒，起，入禁中盎因前说日“臣闻尊卑有序则上下和今陛下既已立后，慎夫人乃妾，妾主岂可与同坐哉！适所以失尊卑矣且陛下幸之，即厚赐之陛下所以为慎夫人，适所以祸之陛下独不见‘人彘乎？”于是上乃说，召语慎夫人慎夫人赐盎金五十斤然袁盎亦以数直谏，不得久居中，调为陇西都尉（节选自司马迁《史记•袁盎晁错列传第四十一》）【注】

①绛侯即周勃，刘邦的开国大臣

②刀锯余人宦官

③上林秦汉时皇家苑囿

1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（）A.绛侯所谓/功臣非社稷臣/社稷臣主在与在/主亡与亡/方吕后时/诸吕用事擅相/王刘氏不绝如带/是时绛侯为太尉主兵/柄弗能正B.绛侯所谓功臣/非社稷臣/社稷臣主在与在/主亡与亡/方吕后时/诸吕用事/擅相王/刘氏不绝如带/是时绛侯为太尉/主兵柄/弗能正C.绛侯所谓功臣/非社稷臣/社稷臣主在与在/主亡与亡/方吕后时/诸吕用事擅相/王刘氏不绝如带/是时绛侯为太尉/主兵/柄弗能正D.绛侯所谓/功臣非社稷臣/社稷臣主在与在/主亡与亡/方吕后时/诸吕用事/擅相王/刘氏不绝如带/是时绛侯为太尉主/兵柄弗能正

2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（）A.古人的名和字之间是有联系的，有的名与字含义相同或相近，比如诸葛亮，字孔明，“亮”与“明”的字义特别相近；有的则含义相反，如袁盎，盎是充盈、洋溢之意，其字“丝”，则是极少、微小之意B.文中的孝文帝即汉文帝，“孝文”是谥号谥号是古代帝王、诸侯、贵族、大臣、后妃等具有肯定地位的人死后，依据其生平事迹与品德修养所赐予的称号，有褒有贬，如范仲淹的“文正”是褒，周厉王的“厉”是贬C.皇后，皇帝的正妻在后宫的地位极高，是众妃嫔之主古代皇后所居的寝宫多位于后宫正中心，因此皇后寝宫称为“正宫”或“中宫”“正宫”“中宫”也就成了皇后的别称D.坐姿有多种“常同席坐”中的“坐”与我们现在的坐姿是相同的；但是“箕踞”的坐姿则是两脚张开，两膝微曲地坐着，形态像箕，是一种轻慢傲视对方的姿态，如“轲自知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂”

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（）A.袁盎出身卑微，父亲曾当过强盗，吕后掌权时，他还是寄身吕禄门下的家臣，孝文帝时靠哥哥保任他为中郎B.袁盎直言敢谏，他曾在孝文帝面前指出周勃的过错，要文帝坚守君臣礼节，致使周勃对他有怨气，但在周勃被无辜下狱时，他又替周勃辩说，使周勃获释，两人又成了好挚友C.袁盎有些行为可以说公私兼顾宦官赵同受文帝宠幸，经常暗中损害袁盎，袁盎对他很头痛于是找机会当面羞辱了赵同，文帝只是笑一笑，让赵同下车D.一次，孝文帝带着皇后和慎夫人到上林苑袁盎拉慎夫人入座，使慎夫人很生气，不愿入座，皇帝也很愤怒，起身进入宫禁中后来经袁盎说明缘由，皇上和慎夫人宽恕了他

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语（10分）

（1）绛侯为丞相，朝罢趋出，意得甚上礼之恭，常自送之（5分）

（2）盎因前说曰“臣闻尊卑有序则上下和今陛下既已立后，慎夫人乃妾，妾主岂可与同坐哉！（5分）名篇名句

二、（2024年全国统一高考新课标n卷）名篇名句默写（6分）

5.补写出下列句子中的空缺部分

（1）《邹忌讽齐王纳谏》中“,”，表现了主子公的形象之美

（2）杜牧《阿房宫赋》中“,”两句，写阿房宫占地极广且极为高大，以表现其雄壮之美

（3）苏轼在《赤壁赋》中以“,”两句，写出了宛转悠长、延绵不尽的乐声之美u语言文字运用

三、（云南玉溪一中2025届高三月考）语言文字运用（20分）阅读下面的文字，完成下面小题12-13国家公祭日是一个令多数人伤心的日子，它着一段须要牢记的历史82年前的12月13日，侵华日军野蛮侵入南京，在长达40多天的惨绝人寰的大屠杀中，30多万同胞惨遭杀戮，人类文明史上留下了最的一页那段苦难深重的历史、山河破裂的血泪、满目疮痍的痛楚、生灵涂炭的悲剧，刻在每一个中国人的心灵深处，构成中华民族共同的记忆，每一次回想起来总让人痛彻心扉，每一次重温之时总让人哀思不已时间荏苒，远离斗争的烽火,告辞亡国的危机，今日之中国已经成为一个具有保卫人民和平生活实力的宏大国家；沐浴着改革开放的春风，成长在社会主义中国的宽广怀抱中，（），任何时候，唯有牢记历史才能开创将来以悲壮的一段历史的复原与定格表达当代人的深切缅怀，以国家名义实行的公祭仪式传递的中国人不忘屈辱、守护和平的坚决信念国家公祭日设立以来,爱国情感的力气在，走和平发展道路的决心坚决不移,迈向中华民族宏大复兴的脚步铿锵有力A.显示幽暗前事不忘，后事之师汇聚B.显不黑暗前车之覆，后车之鉴会聚C.昭小黑暗前事不忘，后事之师汇聚D.昭示幽暗前车之覆，后车之鉴会聚

6.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分）（）

7.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（3分）（）A.己经实现历史性转变的中国人民站起来、富起来、强起来了

8.今日之人民已经实现了从站起来、富起来到强起来的历史性转变C.今日之人民已经实现了历史性转变，站起来、富起来、强起来了D.站起来、富起来、强起来的中国人民已经实现了历史性转变

8.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）（）A.以悲壮的一段历史的复原与定格表达当代人的深切缅怀，以国家名义实行的公祭仪式传达的中国人不忘屈辱、守护和平的坚决信念B.以悲壮的一段历史的复原与定格表达当代人的深切缅怀，以国家名义实行的公祭仪式传递中国人不忘屈辱、守护和平的坚决信念C.以一段悲壮的历史的复原与定格表达当代人的深切缅怀，以国家名义实行的公祭仪式传递的中国人不忘屈辱、守护和平的坚决信念D.以一段悲壮的历史的复原与定格表达当代人的深切缅怀，以国家名义实行的公祭仪式传递中国人不忘屈辱、守护和平的坚决信念

9.（湖南衡阳八中2025届高三月考）仿照下面的示例，利用所给材料写三句话，要求内容贴切，句式与所给示例相同（6分）示例言语得体，举止优雅，传播传统文化，新时代学生应以文明骄傲材料同等诚信友善遵守社会公约关怀弱势群体维护公共权益尊老爱幼信息开明克勤克俭嘘寒问暖打击特权有始有终1O2o3o

10.山东淄博试验中学2025届高三开学考请依据下面材料给出的提示，选择适当的汉字加以拆解并再仿写两个句子，保持连接连贯5分《聊斋志异》中有这样一个故事四五人饮酒，半酣之时，约定以字为令一人先日“田字不透风，十字在当中；十字推上去，古字赢一钟”遂饮一杯其次人接着说“固字不透风，古字在当中；古字跑出去，咕字赢一钟”第三人说”第四人说答案与解析

1.【答案】B【解析】本题考查学生文言断句的实力解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的也许意思，然后要留意一些常见的句尾、句首标记性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的改变等如本题中，本句标点是绛侯所谓功臣，非社稷臣社稷臣主在与在，主亡与亡方吕后时，诸吕用事，擅相王，刘氏不绝如带是时绛侯为太尉，主兵柄，弗能正大意是“绛侯是通常所说的功臣，并不是国家的重臣国家的重臣应当是与君主共治国事，君主存就同他共存，君主亡就同他共亡当年吕后当政的时候，吕氏诸人掌权，擅自相互称王，以致刘家的天下就像丝带一样，几乎快要断绝在这个时候，绛侯当太尉，驾驭兵权，却不能匡正朝纲”其中，“绛侯所谓功臣，非社稷臣”，两个推断句，应分别断开，解除AD；“诸吕用事”主谓宾俱全，此处应断开，解除C故选B

2.【答案】D【解析】此题考查理解古代文化常识的实力，文化常识的考查主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等平常留意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要留意结合语境的含义作答D项，“常同席坐”与我们现在的坐姿不同，因为有“席”，这表示其坐姿是双膝跪地，把臀部靠在脚后跟上，这是古人常用的一种坐姿故选D

3.【答案】D【解析】本题考查学生对文本内容的理解和辨析解答此类题目，考生应先明确题干的要求，即选出“正确”还是“错误”的一项，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找出选项对应的语句，再与选项进行比较分析D项，“袁盎拉慎夫人入座”错，原文是“袁盎引却慎夫人坐”，即袁盎过来将慎夫人的坐垫（座位）向后拉了一些（弓I拉；去L后退），这样慎夫人就不能和皇后平起平坐了从下文也可以看出，袁盎强调妾主之间尊卑有序，慎夫人是妾，是不能和皇后平起平坐的故选D

4.【参考答案】

（1）绛侯（周勃）担当丞相，退朝之后每每急步而出，很是得意皇上待之以礼，对他特别尊敬，经常亲自送他

（2）袁盎就走上前劝告道“我听说尊贵和卑下有次序，那样上下才能和谐如今陛下既然已经确定了皇后，慎夫人只不过是个妾，妾和主上怎么可以同席而坐呢！【解析】本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的实力解答此类题目，首先拿到句子之后，应先回来文本，然后分析句子中是否存在特别句式和固定句式、短语，再依据不同的句式进行调、换、删，再实行对译法，逐字进行翻译第一句中，趋，疾走、急步快走，1分；意得甚，很是得意，1分；礼，名词活用作动词，待之以礼，1分；自，名词作状语，亲自其次句中，前，名词活用作动词，走上前，1分；说，劝告，1分；和，和谐，1分；岂，表反问，怎么、莫非，1分【参考译文】袁盎是楚地人，字丝他的父亲从前曾经与强盗为伍，后来搬迁定居在安陵吕后时期，袁盎曾经当过吕后侄子吕禄的家臣等到汉文帝登上了皇位，袁盎的哥哥袁哙保举他做了中郎绛侯（周勃）担当丞相，退朝之后每每急步而出，很是得意皇上待之以礼，对他特别尊敬，经常亲自送他袁盎进谏说“陛下以为丞相绛侯是什么样的人？”皇上说“他是国家的重臣”袁盎说“绛侯是通常所说的功臣，并不是国家的重臣国家的重臣应当是与君主共治国事，君主存就同他共存，君主亡就同他共亡当年吕后当政的时候，吕氏诸人掌权，擅自相互称王，以致刘家的天下就像丝带一样，几乎快要断绝在这个时候，绛侯当太尉，驾驭兵权,却不能匡正朝纲吕后逝世，大臣们一起共同反对吕氏诸人，太尉驾驭兵权，又恰好遇到那个胜利的机会，所以他是通常所说的功臣，而不是国家的重臣丞相假如对皇上表现出傲慢的神色，而陛下却虚心退让，臣下与主上都违反了礼节，我私下认为陛下这样不行取”以后在上朝的时候，皇上渐渐威历起来，丞相也渐渐敬畏起来过了不久，绛侯（周勃）怨恨指责袁盎说“我与你的兄长（袁哙）有交情，现在你小子却在朝廷上诽谤我（或说我坏话）！”袁盎也不向他谢罪（或也忽视他）等到绛侯被免除了丞相的职位到自己的封国去，封国中有人上书朝廷，告他谋反，于是绛侯被召进京，囚禁在监狱中皇室宗亲以及诸位公卿都不敢替他说话，只有袁盎出来证明绛侯无罪绛侯能够被释放，袁盎出了不少力绛侯于是与袁盎倾心结交袁盎时常称引大义，慷慨激扬宦官赵同由于多次受到皇上的宠幸，经常暗中损害袁盎，袁盎为此感到忧虑袁盎哥哥的儿子袁种担当常侍骑，手持符节护卫在皇帝的车驾左右袁种劝袁盎说“你和他相斗，应在朝廷上羞辱他，使他所毁谤的话不起作用”孝文帝出巡，赵同陪伴乘车，袁盎伏在车前，说“我听说与天子共乘六尺高大车舆的人，都是天下的英雄豪杰如今汉王朝虽然缺乏人才，陛下为什么单单要和受过刀锯刑罚的人（宦官）同坐一辆车呢！”于是皇上笑了，让赵同下车赵同流着眼泪下了车皇上驾临上林苑，窦皇后、慎夫人跟从她们在宫中的时候，经常同席而坐这次，等到就座的时候，郎署长布置席位，袁盎把慎夫人的座位拉后了一些慎夫人生气，不愿就座皇上也动了怒，站起身来，进入宫禁中袁盎就上前劝告道“我听说尊贵和卑下有次序，那样上下才能和谐如今陛下既然已经确定了皇后，慎夫人只不过是个妾，妾和主上怎么可以同席而坐呢！这样恰恰失去了尊卑的分别了再说陛下宠爱她，就重赏她陛下宠幸慎夫人之举，其实恰好成了祸害她的根由陛下莫非没有听说过‘人彘之祸吗？皇上这才兴奋，召来慎夫人，把袁盎的话告知了她慎夫人赐给袁盎黄金五十斤但是袁盎也因为多次直言劝谏，不能许久地留在朝廷中，被调任陇西都尉

5.【答案】

（1）邹忌修八尺有余而形貌映丽

（2）覆压三百余里隔离天日

（3）余音袅袅不绝如缕【解析】此题考查学生对古诗文的背诵、理解、默写实力本题属于理解性情境默写，要求学生平常要留意记忆、积累在做题时首先要读懂题干，明确要求其次要镇静作答，规范写字此题要留意的易错字有映、覆、袅、缕

6.【答案】C【解析】本题考查正确运用词语（包括熟语）的实力解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误本题中，显示明显地表现昭示明白地表示或宣布依据语境“一段须要牢记的历史”用“昭示”更合适幽暗昏暗黑暗

①没有光

②形容社会状况、统治势力等腐败，落后，无公允正义此处说的是南京大屠杀，用“黑暗”更合适前事不忘，后事之师指记住过去的阅历教训，可以作为以后的借鉴前车之覆，后车之鉴前面车子翻倒，可以作为后面车子的鉴戒比方前人的失败，后人可以当作教训依据语境“任何时候，唯有牢记历史才能开创将来”，强调借鉴的意义，用“前事不忘，后事之师”更合适“汇聚”和“会聚”都是“聚集”的意思，但“会聚”多用于人依据语境“爱国情感的力气”，用“汇聚”更合适故选C

7.【答案】B【解析】本题考查学生语言表达的连贯性解答此类题目，首先要明确设题的形式，如本题是从文中抽出一句话让考生进行选择，考生要把握前后的语境，明确主语的一样性，明确句式的对称性，明确前后内容的照应本题中，括号前面有分号，应留意分号前后句子在表达上的一样性分号前句子的主语是“今日之中国”，所以所填句子以“今日之人民”为主语，与上文连接更紧密，故解除AD两项分号前面“今日之中国……宏大国家”是一个单句，所以所填句子也用单句更恰当，解除C项故选B

8.D.以一段悲壮的历史的复原与定格表达当代人的深切缅怀，以国家名义实行的公祭仪式传递中国人不忘屈辱、守护和平的坚决信念【答案】D【解析】本题考查辨析并修改病句的实力解答此类题目，应先阅读划线句，然后依据主谓宾的成分压缩句子，先视察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分本题中，画线句第一个分句中，“悲壮的一段历史”语序不当，应改为“一段悲壮的历史，故解除A、B两项；其次个分句，缺谓语，应去掉“传递”后的“的，故解除C项故选D

9.【参考答案】

（1）克勤克俭，打击特权，维护公共权益，新时代官员应以同等自警

（2）信息开明，有始有终，遵守社会公约，新时代商家应以诚信自律3嘘寒问暖，尊老爱幼，关怀弱势群体，新时代公民应以友善自勉【解析】本题考查学生语言表达以及仿写句子的实力首先要明确题干的要求，如本题题干要求“仿照下面的示例，利用所给材料写三句话”“内容贴切”“句式与所给示例相同”，然后分析材料之间的关系，把有关联的词语分为一组，接着分析例句的句式、句子之间的关系，最终仿按例句的样式，把分为一组的词语依据例句的样式填写进去由“同等”可以找到“维护公共权益”“克勤克俭”“打击特权”；由“诚信”可以找到“遵守社会公约”“信息开明”“有始有终”；由“友善”可以找到“关怀弱势群体”“尊老爱幼”“嘘寒问暖”；接着分析例句的句式，“言语得体，举止优雅，传播传统文化，新时代学生应以文明骄傲”，前三句“言语得体”“举止优雅”“传播传统文化”是新时代学生应当做的，后面“文明”是前三句中彰显出的品质，明确了这个之后再仿写就简洁了，如“维护公共权益”“克勤克俭”“打击特权”应是针对官员而言，“遵守社会公约”“信息开明”“有始有终”应是针对商家而言，而“关怀弱势群体”“尊老爱幼”“嘘寒问暖”应是针对公民而言

10.【参考答案】回字不透风，口字在当中；口字推上去，吕字赢一钟困字不透风，木字在当中；木字推上去，杏字赢一钟【解析】本题主要考查语言表达的实力以仿写句子的形式考查解答时既要仿形式更要仿内涵，形式要严格一样仿写要留意三点一是留意句式，二是留意修辞，三是留意字数本题要从形式和内容两个方面进行考虑结合“田字不透风，十字在当中；十字推上去，古字赢一钟”“固字不透风，古字在当中；古字跑出去，咕字赢一钟”分析，例句主要选择的字是全包围结构的汉字，然后拆分汉字仿写的时候，可以选择部首是口字框的汉字，或者全包围结构的汉字，如“回”“困”等，然后把汉字进行拆分，组成新的汉字。