《教学指令》课件

《教学指令》课件PPT本课件将带您深入了解教学指令的定义、特点、作用以及有效运用，并通过案例分析，帮助您掌握教学指令的设计与实施技巧什么是教学指令？定义作用教学指令是指教师在教学过程中，为引导学生完成特定学习任务教学指令为学生指明学习方向，明确学习目标，帮助学生顺利完而发出的明确指示或命令成学习任务教学指令的特点清晰简洁，语言精炼，易于理解1目标明确，指向具体学习任务，避免模糊不清2可操作性强，学生能够根据指令进行独立操作3及时反馈，教师需要及时关注学生对指令的理解和执行情况4教学指令的作用提升学习效率促进学生自主学习教学指令能够有效地引导学生集中注意力，提高学习效率，避免明确的教学指令可以帮助学生了解学习目标，激发学习兴趣，培时间和精力的浪费养学生的自主学习能力教学指令的分类直接指令说明性指令问题性指令直接指示学生进行某项操作或活动解释概念、阐述理论、说明方法或步引导学生思考、分析、解决问题骤激励性指令正当性指令鼓励学生积极参与、主动学习，激发学习热情解释学习任务的意义，帮助学生理解学习的价值直接指令直接指令是教师直接指示学生进行某项操作或活动的指令，例如请大家翻开课本第页，请同学们将书本整理好，现在请大“10”“”“家拿起笔，开始做练习等它明确指示学生的具体行动，使学生能够清晰地理解教师的要求，并迅速执行”说明性指令概念解释步骤说明解释概念、定义、理论，帮助学生理阐述方法、步骤、过程，引导学生掌解知识体系握操作技巧问题性指令引导思考1提出问题，引导学生思考，激发学习兴趣分析问题2引导学生对问题进行分析、讨论，培养批判性思维解决问题3引导学生运用知识和技能解决问题，提高问题解决能力激励性指令鼓励参与鼓励学生积极参与课堂讨论，表达自己的观点表扬肯定对学生的积极表现进行表扬和肯定，增强学习信心激发兴趣用生动形象的语言，将学习内容与生活联系起来，激发学习兴趣正当性指令解释意义解释学习内容的意义，帮助学生理解学习的价值阐述目标阐述学习目标，让学生明白学习内容的应用场景激发动机通过讲述学习内容的实际应用，激发学生的学习动机直接指令的特点简洁明了，易于理解，学生能适用于需要学生快速执行的简够迅速做出反应单任务，例如课堂纪律的管理过度使用直接指令可能会导致学生的思维僵化，缺乏自主学习的意识直接指令的运用课堂纪律管理活动安排例如请大家安静，请把手机收起来，请大家保持安静等例如请大家分组进行讨论，请大家到黑板前展示，请大家“”“”“”“”“”“准备好课本和笔记本等”说明性指令的特点注重解释、阐述、说明，帮助适用于传授知识、讲解概念、12学生理解概念和理论说明方法的教学环节需要教师具备清晰的逻辑思维能力和语言表达能力3说明性指令的运用概念解释例如什么是生态平衡？，什么是三角形？，什么是光合作用？“”“”“”等方法步骤说明例如如何解一道方程式？，如何制作一个风筝？，如何进行一次“”“”“实验？等”问题性指令的特点鼓励学生思考，激发学生对问有助于提高学生的批判性思维题的探究和问题解决能力需要教师设计有效的提问，并引导学生进行深入思考问题性指令的运用引导思考激发探究例如你认为这次实验的结果会怎样？，你对这个问题有什例如我们怎样才能提高学习效率？，你认为如何解决这个“”““”“么不同的看法？，你能用自己的语言解释一下这个概念吗？问题？，你能提出一个新的解决方案吗？等”“””“”等激励性指令的特点积极正面，鼓励学生参与，激适用于鼓励学生积极思考、勇12发学生的学习热情于尝试、表达观点的教学环节需要教师真诚地表达鼓励和赞赏，避免虚假和敷衍3激励性指令的运用表扬肯定激发参与例如你的想法很有创意，你回答例如请大家踊跃发言，谁愿意尝“”““”“得很好，你很努力，进步很大等试一下？，相信你一定能做到等”“””“”正当性指令的特点强调学习目标的意义，帮助学生理解适用于学生对学习内容缺乏兴趣或动需要教师将学习内容与学生的现实生学习的价值机的教学环节活联系起来，使学生感受到学习的实用性正当性指令的运用解释意义1例如学习这门课程可以帮助我们，掌握这个知识点可“……”“以帮助我们，学会这门技能可以帮助我们等……”“……”阐述目标2例如我们学习这门课程的目标是，掌握这个知识点可“……”“以帮助我们，学会这门技能可以帮助我们等……”“……”激发动机3例如在生活中，我们经常会遇到，学习这门课程可以“……”“帮助我们，掌握这个知识点可以帮助我们等……”“……”教学指令的有效性清晰简洁目标明确可操作性强语言精炼，表达准确，避免模棱两可，指向具体学习任务，帮助学生明确学习学生能够根据指令进行独立操作，避免学生能够理解和执行目标，提高学习效率出现理解偏差，提高学习的有效性教学指令的注意事项避免使用负面语言避免使用过于复杂或专业的术语例如不要乱说话，不要迟到，“”“”不要做小动作等，应改为请应使用学生能够理解的语言，避“”“大家保持安静，请同学们准时免使用过于复杂或专业的术语，”“上课，请大家认真听讲等造成理解障碍”“”避免过度使用直接指令过度使用直接指令可能会导致学生的思维僵化，缺乏自主学习的意识，应根据教学内容和学生的学习特点灵活运用教学指令的语言要求语言简洁明了，表达准确，避免模棱两可使用学生能够理解的词汇和句式，避免使用过于复杂或专12业的术语语言积极向上，鼓励学生参与，激发学生的学习兴趣语气亲切自然，避免命令式的语气34教学指令的设计原则明确性可操作性针对性趣味性教学指令要明确具体，避免教学指令要具有可操作性，教学指令要针对不同的教学教学指令要尽量生动有趣，模糊不清，让学生能够准确学生能够根据指令进行独立内容和学生特点，设计不同激发学生的学习兴趣，提高地理解教师的要求操作，完成学习任务的指令，使教学更有针对性学习效率教学指令的反馈与评价及时反馈教师要及时关注学生对指令的理解和执行情况，及时进行反馈和指导评价效果对教学指令的效果进行评价，根据评价结果不断改进教学指令的设计和实施反思改进通过反思教学过程，不断总结经验，改进教学指令，提高教学效果案例小明的学习困境1小明是一位二年级的学生，他学习数学总是感到很吃力，每次课堂上都无法集中注意力，老师的讲解他也听不懂老师观察到小明经常走神，做作业时经常出现错误，而且对学习没有兴趣小明学习的困境引起了老师的重视分析小明的学习困境注意力不集中小明经常走神，无法集中注意力听课，导致学习效率低下基础薄弱小明的数学基础薄弱，无法理解老师的讲解，导致学习困难缺乏学习兴趣小明对数学学习没有兴趣，导致学习积极性不高，学习效果差运用直接指令帮助小明课堂纪律管理活动安排老师可以运用直接指令帮助小明集中注意力，例如小明，请你老师可以运用直接指令让小明参与课堂活动，例如小明，请你““认真听讲，小明，请你把手机收起来，小明，请你坐直了到黑板前做题，小明，请你帮助同学一起完成任务等”“”“””“”等运用说明性指令帮助小明概念解释步骤说明老师可以运用说明性指令解释数学概念，例如小明，请你认真老师可以运用说明性指令讲解数学方法和步骤，例如小明，请““听讲，什么是三角形？，小明，请你理解一下，什么是加法运你仔细观察，如何解这道方程式？，小明，请你认真听讲，如”“”“算？等何进行一次加减混合运算？等””运用问题性指令帮助小明引导思考1老师可以运用问题性指令引导小明思考，例如小明，你认为这道“题应该如何解答？，小明，你能用自己的语言解释一下这个概念”“吗？等”分析问题2老师可以运用问题性指令引导小明分析问题，例如小明，你能找“到这道题的错误吗？，小明，你能说出这道题的解题思路吗？”“”等解决问题3老师可以运用问题性指令引导小明解决问题，例如小明，你能尝“试着解一下这道题吗？，小明，你能用不同的方法解决这道题”“吗？等”运用激励性指令帮助小明鼓励参与老师可以运用激励性指令鼓励小明参与课堂讨论，例如小明，“你愿意尝试着回答一下这个问题吗？，小明，你的想法很有”“创意，请你大胆地说出来等”表扬肯定老师可以运用激励性指令表扬小明的进步，例如小明，你今“天学习很认真，进步很大，小明，你的解题方法很巧妙，老”“师很佩服你等”激发兴趣老师可以运用激励性指令激发小明的学习兴趣，例如小明，“数学很有趣，你看，小明，数学可以帮助我们等……”“……”运用正当性指令帮助小明解释意义老师可以运用正当性指令解释数学学习的意义，例如小明，学习数学可“以帮助我们更好地理解世界，小明，学习数学可以帮助我们解决生活”“中的问题等”阐述目标老师可以运用正当性指令阐述数学学习的目标，例如小明，我们学“习数学的目标是，小明，掌握这个知识点可以帮助我们等……”“……”激发动机老师可以运用正当性指令激发小明的学习动机，例如小明，你将“来想做什么？，小明，学习数学可以帮助你实现你的梦想等”“”案例小红的表现2小红是班上的优秀学生，学习成绩一直名列前茅她学习认真，积极参与课堂讨论，作业完成得也很出色老师观察到小红在学习上总是表现得非常自信，能够独立思考问题，并提出自己的见解分析小红的表现学习态度认真小红学习态度认真，上课认真听讲，积极思考，作业认真完成独立思考能力强小红能够独立思考问题，并提出自己的见解，表现出较强的思维能力学习兴趣浓厚小红对学习有浓厚的兴趣，积极参与课堂活动，学习效果显著运用直接指令帮助小红课堂纪律管理活动安排老师可以运用直接指令帮助小红保持良好的学习习惯，例如小老师可以运用直接指令让小红参与课堂活动，例如小红，请你““红，请你保持安静，小红，请你认真听讲，小红，请你把到黑板前展示你的解题步骤，小红，请你帮助同学一起完成”“”“”“手机收起来等任务等””运用说明性指令帮助小红概念解释步骤说明老师可以运用说明性指令帮助小红理老师可以运用说明性指令引导小红掌解更深层次的知识，例如小红，请握更复杂的技能，例如小红，请你““你仔细听讲，这个概念的内涵是什认真听讲，如何进行一次实验？，”么？，小红，请你理解一下，这个小红，请你仔细观察，如何进行一”““理论的应用场景有哪些？等次演讲？等””运用问题性指令帮助小红引导思考1老师可以运用问题性指令引导小红进行更深入的思考，例如小红，“你认为这个结论是否合理？，小红，你能否从不同的角度思考这”“个问题？等”分析问题2老师可以运用问题性指令引导小红进行批判性思考，例如小红，“你认为这个理论存在什么缺陷？，小红，你能提出一个新的解决”“方案吗？等”解决问题3老师可以运用问题性指令引导小红解决更复杂的问题，例如小红，“你能尝试着解决这个问题吗？，小红，你能用不同的方法解决这”“个问题吗？等”运用激励性指令帮助小红鼓励参与老师可以运用激励性指令鼓励小红积极表达自己的观点，例如小红，你的想法很有创意，请你分享一下，小红，你的观“”“点很独特，请你详细说明等”表扬肯定老师可以运用激励性指令表扬小红的优异表现，例如小红，你“的回答非常精彩，小红，你的思维能力很强，小红，你的”“”“学习态度值得我们学习等”激发兴趣老师可以运用激励性指令激发小红的学习兴趣，例如小红，你“对这个话题很感兴趣，我相信你会有更多新发现，小红，学”“习可以让我们打开更广阔的视野等”运用正当性指令帮助小红解释意义老师可以运用正当性指令帮助小红理解学习内容的意义，例如小红，学“习这门课程可以帮助我们，小红，掌握这个知识点可以帮助我……”“们，小红，学会这门技能可以帮助我们等……”“……”阐述目标老师可以运用正当性指令帮助小红理解学习目标，例如小红，我们“学习这门课程的目标是，小红，掌握这个知识点可以帮助我……”“们，小红，学会这门技能可以帮助我们等……”“……”激发动机老师可以运用正当性指令激发小红的学习动机，例如小红，你将“来想做什么？，小红，学习这门课程可以帮助你实现你的梦想”“”等总结与思考教学指令是教师引导学生学习的重要工具，通过合理的运用教学指令，可以有效提高学生的学习效率，促进学生的自主学习在实际教学过程中，教师要根据不同的教学内容和学生的学习特点，灵活运用各种类型的教学指令，并不断改进教学指令的设计和实施，以提高教学效果。