还剩12页未读，继续阅读
本资源只提供10页预览，全部文档请下载后查看！喜欢就下载吧，查找使用更方便
文本内容:
高考讲座二经济成长历程高考第卷非选择题突破n环节一“高考第41题”规范答题讲评对应学生用书第155页技巧以读材料、审设问、扣教材、组答案四步法应对“高考第题”141［解题技法］第一步读材料一一获得有效信息读材料是解答非选择题的重要环节，应留意围绕设问细读材料，获得和解读有效信息读材料往往有这样一个误区先读材料正文，后读或不读出处与材料题目科学做法应当是首先文字材料先读材料出处，图片、图表、表格材料先读题目这些信息简明扼要，往往给出了材料的主题、时间、作者、史书文献、背景等信息这些信息，对于从整体上把握材料至关重要其次通过“三读三找法”审读材料正文留意材料的层次，材料一和材料二之间的关系，材料中的省略号前后的内容，材料中的关键词、关键语句，细读材料获得有效信息，并留意材料中的隐性信息其次步审设问一一明确答题方向审清答题语、答题提示语、时空限定语、答题限定语“答题语”是指要回答的问题，“答题提示语”是指应怎样回答，时空限定语”是指要回答问题的时间、地域范围，“答题限定语”是指要回答的问题应是什么样的将这四项审清T,答题的要素就一清二楚了许多学生都是由于限定词或答题语等一时没审清而白白丢分,因此审设问时，肯定要将这几项答题要素用笔标注一下，以便引起留意并加深理解第三步扣教材一一依据所学学问非选择题的开头格式一般都是“阅读下列材料，回答问题”，所以许多学生解答时，养成了一个“抛开教材，就题答题”的坏习惯从非选择题的“教材型”“材料型”“结合型”三种类型来看，答题时一般都要适当联系教材审完设问后，应先回顾与所学学问的链接点，再列出提纲要点这里有三种状况1假如是“教材型”的设问，就可干脆用教材学问作答假如该设问与题目中的材料有肯定联系，对材料内容应做也许了解2有的“材料型”的设问，尽管题目要求“依据材料指出”，但事实上材料所含信息与教材学问又特别相近，依据教材学问照样可以回答这样的设问，当你回顾教材学问后再读材料，则很简单概括出答案3对于“结合型”的设问，答案的要点应是材料信息与教材学问的“并集”，即材料中不同点进行说明
2.开放探究型试题的应对策略
（1）要关注新观点、新学问由于高考对实力考查的要求很高，考题的材料往往超出教材的范围学生在复习备考时,对于课程标准中涉及的历史事务、历史人物、历史现象，除了牢牢驾驭教材上的评价外，还须要常常跳出教材，提出不同的史学观点，发觉不同的历史视角，了解一些学术前沿的探讨成果驾驭好这些，有利于学生拓宽历史视野，不至于在考试中看到不同于教材的学术观点而无所适从
（2）运用好三段式的论证所谓三段式论证，就是第一段干脆提出自己的观点，其次段分几个角度进行论证，第三段进行小结，升华观点加强开放型试题练习，逐步提升自己的论述实力［高考示例］［例1］（2024•全国卷H•42）阅读材料,完成下列要求（12分）材料1889年，两广总督张之洞从英国预购炼铁机炉，有人提示先要确定煤、铁质地才能配置合适的机炉，张之洞认为不必“先觅煤、铁而后购机炉”张之洞调任湖广总督，购得大冶铁矿，起先筹建汉阳铁厂，由于找不到合适的煤，耗费六年时间和巨资，仍未能炼出合格的钢铁盛宣怀接手后，招商股银200万两，并开办萍乡煤矿,但由于原来定购的机炉不适用，依旧未能炼出好钢，只得贷款改装设备，才获得胜利通过克服种种困难，汉阳铁厂成为中国第一家大型的近代化钢铁企业1949年后收归国有一一摘编自陈真等编《中国近代工业史资料》等材料供应了一个中国近代企业发展的案例，蕴含了现代化的诸多启示从材料中提炼一个启示，并结合所学的中国近现代史学问予以说明（要求观点明确，史论结合，言之成理）【解题思路】本题供应观点“中国近代企业发展的案例”，依据材料中张之洞筹建汉阳铁厂历经曲折，之后汉阳铁厂发展成为中国第一家大型的近代化钢铁企业，1949年后收归国有等信息，可得出筹办钢铁企业要先解决技术和资源问题、洋务运动开启了中国近代化进程、中国近代化充溢艰难曲折、新中国对民族工业的改造等启示，然后依据所提取的启示，运用中国近现代史的相关史实加以说明【规范答题】示例从张之洞经营汉阳铁厂初期遇到的问题和挫折中，我们可以得出如下启示经济决策要遵循客观规律（4分）论证举例1张之洞起先创办汉阳铁厂时忽视了先要确定煤铁的质地才能配置合适的机炉的一般规律，先购置机炉，结果却因没有合适的煤或者煤矿生产的煤与机炉不适用而导致了生产的延误和损失，（8分）论证举例2近现代中国政府在领导工业化建设的过程中由于缺乏阅历、急于求成等缘由,忽视或违反经济规律，给社会经济造成重大损失；反之则往往能促进经济建设的良性甚至加速发展，给国家和人民带来福祉例如1958年“大跃进”运动时期，全民大炼钢铁，违反客观经济规律，片面追求钢产量比去年翻一倍的高指标，造成了国民经济比例严峻失调、奢侈大量自然和社会资源等严峻后果后来党和政府提出调整、巩固、充溢、提高的“八字”方针，合理调整国民经济各部门的比例关系，遵循客观规律，“先抓吃穿用，实现农轻重”，从1962年起国民经济快速得到复原和发展（8分）论证举例3中共十一届三中全会以来，党和政府总结已往经济建设正反两方面的阅历教训，强调从实际动身，按规律办事党和政府实行改革开放，提出建立社会主义市场经济体制的改革目标，社会主义现代化建设取得重大成就［运用演练］
1.（2024•全国卷川・41）阅读材料，完成下列要求（12分）材料近代以来，在列强的压力下，中国被迫开放了一系列通商口岸自1898年至1910年，清政府又主动开设了30余个商埠——据严中同等编《中国近代经济史统计资料选辑》等从材料中提取一个有关自开商埠的信息，并加以简要分析［解析］本题以清末自开商埠为切入点，考查自开商埠的特点及其缘由，是一道开放性试题，考查角度新奇解答本题，首先要提取归纳材料中的一个主题，然后结合所学学问分析说明观点必需明确，逻辑清晰，史论结合，特殊要留意论据肯定要充分说明论点［答案］示例集中于沿海地区沿海地区已有众多被迫开设的通商口岸，交通相对便利、经济相对发展；自开商埠，可分洋人之利，且可利用便利条件，促进地区发展，并抵挡外来侵略技巧多维化洞悉开建探究型试题的命题特色2▼［解题技法］
1.从实力要求上看试题留意考查考生获得与解读信息、调动和运用学问、描述和阐释事物、论证和探讨问题四项基本的实力要求
2.从考查目标上看近几年文综第42题以社会重大时事热点、最新的学术探讨成果和学术争辩为载体，以学科学问为依托，突出历史学科的价值导向功能
3.从考查内容上看近几年高考文综第42题重视对历史主干学问的依托，选取新材料，创设新情境，试题命制敏捷，在覆盖面上属于小切口、深内涵，重视对背景、结果及影响的探究
4.从开放角度上看开放性试题是与传统问题中条件结论的“封闭性”相对而言的，它主要考查考生是否具有变通的实力，是否具有学问迁移的实力，是否具有创新实力近几年设问的开放性日益增加、答案设计上也日益体现多元化［高考示例］［例2］（2024•全国卷I•42）阅读材料，完成下列要求（12分）材料时间中国外国朱元璋在位期间，与占城、爪哇、暹罗等30余德国人古登堡独创了最早的印刷国进行官方贸易机14—15世废除丞相制度哥伦布到达美洲大陆纪佛罗伦萨200余家纺织工场雇佣3万郑和七下西洋，是世界航海史和中国古代对外余名工人交往史上的壮举张居正进行赋役合
一、统一征银的“一条鞭法”改革哥白尼提出“太阳中心说”意大利」传教士利玛窦到中国，传播李时珍《本草纲目》刊刻16世纪玉米、番薯、马铃薯等高产作物传入中国了西方自然科学学问莎士比亚诞生,代表作《哈姆雷特》汤显祖诞生，代表作《牡丹亭》表现男女主子公冲破礼教束缚，追求爱情自由朱子学在日本为官方推崇，成为显学英国入侵印度，英属东印度公司在茶叶大量输往欧洲印度开展殖民活动17世纪宋应星《天工开物》刊刻英国早期移民乘“五月花号”到达美洲白银大量流入中国北美郑胜利收复台湾据李亚凡编《世界历史年表》等上表为14-17世纪中外历史事务简表从表中提取相互关联的中外历史信息，自拟论题,并结合所学学问予以阐述（要求写明论题，中外关联，史论结合）【解题思路】
（1）本题列举了14-17世纪中西方若干政治、经济、文化、对外关系等领域的重要史实，要求考生提取信息并形成论题，进行论述该题考查的关键实力，包括获得和解读信息、调动和运用学问、描述和阐释事物、论证和探讨问题四个层级；考查的学科素养，囊括了唯物史观、历史说明和家国情怀等方面，多角度、多层次考查考生的综合素养
（2）本题旨在考查考生从材料中提取有效信息，发觉问题，并运用所学学问加以探究和论证的实力试题通过表格形式列出了14—17世纪中西方的重大历史事务，这些事务的对比蕴含着历史发展的趋势和方向题目要求提取相互关联的中外历史信息，自拟论题，并结合所学学问予以阐述可以提炼多种信息，如中西文化的沟通、中西社会制度发展趋向等，只要言之有理，体现出“相互关联的中外历史”即可，阐述时留意史论结合⑶解答本题的方法技巧
①审题从表中提取相互关联的中外历史信息，自拟论题，并结合所学学问予以阐述
②论题中外对比，提取中外历史信息，写出论题
③阐述论题、阐述具有开放性、多样性【规范答案】示例一论题新航路开拓给明代的影响阐述
①新航路的开拓结束了世界各地相对孤立的状态，各地文明起先交融，日益连成一个整体，以西欧为中心的世界市场的雏形起先出现
②新航路开拓后，中国的茶叶、瓷器大量输往欧洲，美洲白银大量流入中国，明中后期白银成为普遍流通的货币；一条鞭法改革，推行货币地租，征收统一的银两；美洲的玉米、番薯、马铃薯等高产作物传入中国，有利于农产品商品化，有利于中国人口的增殖；欧洲传教士东来，客观上传播了西方自然科学学问，同时也把中国文化带到欧洲，推动了欧洲的进步
③欧洲殖民者的东来，占据澳门、台湾，威逼着封建统治，损害了国家主权
④新航路开拓既给中国带来了主动影响，又给中国带来殖民侵略的威逼示例二论题全球化有利于文明的沟通阐述
①新航路的开拓结束了世界各地相对孤立的状态，各地文明起先交融，日益连成一个整体，世界经济全球化有利于文明的沟通
②新航路开拓后，中国的茶叶、瓷器大量输往欧洲，美洲白银大量流入中国，明中后期白银成为普遍流通的货币；美洲的玉米、番薯、马铃薯等高产作物传入中国，有利于农产品商品化，有利于中国人口的增殖欧洲传教士东来，传播了天主教，也传播了西方自然科学学问，同时传教士也把中国文化传播到欧洲，推动了欧洲的进步
③新航路开启了全球化进程，加速了人类不同文明间的沟通，推动了人类社会的进步［运用演练］
2.（2015•全国卷n•41）阅读材料，完成下列要求（12分）材料1950—2008年我国部分节假日一览表年份法定假日天数1950199520002008节假日元旦1111春节3333劳动节1131国庆节2233星期日1111星期六111—清明节1———端午节—1——中秋节1———上表能够反映我国节假日改变的多种趋势指出其中一种改变趋势并说明形成的历史缘由［解析］本题是一个图表题，从每一列或每一类中不难分析出改变趋势重点是图表时间跨越了1978年，因此在总结缘由时，首先要考虑改革开放，其次再结合经济发展、人民生活水平及国家政策等方面作答［答案］评分说明正确指出材料反映的一种改变趋势，如法定假日总天数从少到多，成为法定假日的传统节日种类增多，小长假出现和增多等，依据史实对改变趋势、缘由的说明充分恰当即可示例趋势改革开放后法定假日总天数从少到多缘由实行改革开放，社会、经济发展快速；人民生活水平不断提高，休闲消遣需求增加；增加假日成为促进经济发展的一种手段；政府更加留意民生体现的要点+教材中的要点=完整的答案而有的考生在答题时之所以漏掉一些要点，是因为这些要点不是显性信息，而是隐性信息而该信息一般依据材料很少能解读出来，所以要联系教材并列出学问提纲才能保证不漏要点第四步组答案一一条理严谨作答1组答案要留意紧扣设问，简明扼要，规范作答2答案来源于教材设问一般要求“结合所学学问回答，解答时一般依据教材中的学问和观点3答案来源于材料设问一般要求“依据材料”，解答时要从材料中归纳，提取有效信息⑷答案来源于教材和材料设问一般要求“依据材料并结合所学学问”，解答时既要利用材料中的信息，又要迁移教材中的学问［高考示例］［例1］2024•全国卷■•41阅读材料,完成下列要求25分第一步读材料一一获得有效信息材料一19世纪40年代初，
①上海开始“依港兴市”，租界中
①上海从开始“依港兴市”一步步发展成近代大都市“华洋杂居”；60年代后，上海由一个古老的县城逐渐发展成港口
②甲午战争后，民族资本参与上海发展，形成新的商业区;
②上海工商业发展，这是上海成为近:代大都市的重要条件1929年，由市政府主导，建成以江湾五角场为中心的“大上海市中心区”
③1949年后，上海一直是国家重要的经济中心
④中共十一届;
③中华人民共和国成立后，上海一直；；是国家重要的经济中心三中全会以后，上海作为国际化大都市，世界影响力日益增强；
④改革开放新时期，上海作为国际大；都市影响力益增强R——摘编自张仲礼编《近代上海城市研究》等材料二16世纪开始，
①曼彻斯特从军事要塞逐渐发展成为工1
①曼彻斯特发展为工商业城市，并；步步发展为近代大都市商业城市1830年已有棉纺厂99家，并开通世界最早的现代I________________________________________________________________________化铁路1838年，设立议会和市城府，摆脱了封建管理体制19世纪下半期，从传统的棉纺业衍生出许多新门类，
②开通了:
②开通了通海运河，可通往世界各地，:是登彻斯特成为近代大都市的重要条件通海运河，可通往世界各地20世纪初，不断与周围工业社区L________________________________________________________________________________________________________________^✓■^^•^^^XZX^^p-***^^****^^-^^^^^^/******—**-**及城镇连接，
③发展为大城市1961—1981年，因过于拥挤,;
③随着工业化进展，曼彻斯特成为现人口大量外迁，老龄化日益严重，纺织业日趋衰落20世纪后;代城市I_______________________________________________________________________________________________________期，
④城市中心被废弃的r业区包围，几个大面积的旧贫民区仍然存在——摘编自［英］克拉潘《现代英国经济史》等
④城市被废弃的工业区包围，表明曼彻斯特在现代城市发展中，出现了许多值得注意的问题其次步审设问一一明确答题方向与商业中心；19世纪下半叶形成了沪东、沪西、沪南等工业区根据材料并结合所学知识，概述上海和曼彻斯特发展成为近代大都市的相同因素分19根据材料并结合所学知识，说明世纪中期以后上海相对于曼彻斯特的有利发展条件分22010根据材料并结合所学知识，以变彻斯特为例，简析现代城市发展中应当注意的问题分36第三步扣教材一一依据所学学问第1问，依据材料中上海“依港兴市”“工业区”“中共十一届三中全会”，曼彻斯特“工商业城市”“铁路”“开通了通海运输河”“设立议会和市政府”等有效信息，从交通、工商业发展和制度建设等方面进行概括第2问，抓住题干中的时间信息“20世纪中期以后”，结合材料“始终是国家重要的经济中心”“中共十一届三中全会以后……世界影响力日益增加”，并联系所学学问如国家政策扶持、改革开放特殊是浦东新区的开发和开放组织答案第3问，可依据材料中“过于拥挤”“老龄化日益严峻”“纺织业日趋衰落”“旧贫民区仍旧存在”等有效信息，从人口密度、人口老龄化、传统产业转型升级、贫民窟现象等角度作答第四步组答案一一条理严谨作答［答案］1交通便捷；工商业的发展，工业化的推动；制度突破2内河主航道入海口，沿海港口城市，中西文明交汇，近现代民族工业的基础，持续的规划建设，浦东新区的开放和开发，国家发展战略推动3人口拥挤和贫民窟现象；人口老龄化；传统产业转型升级［运用演练］
1.2024•全国卷H•41阅读材料，完成下列要求25分材料一雍正时期，各地奏请开矿，清廷常常以“开矿聚集亡命，为地方隐忧”为由，下达“严行封禁”“恒久封禁”等吩咐；对一批朝廷获利甚多的矿产:则疝朝廷和地方官府严加限制1872年，李鸿章在一份奏折中指出，上海各工厂“日需外洋煤铁”极多，“可忧孰甚”他建议清政府“设法劝导官督商办，但借用洋器洋法，而不准洋人代办……于富国强兵之计殊有关系”清政府接受李鸿章建议，确定先在部分地区试办“开采煤铁事宜二——摘编自戴逸主编《简明清史》等材料二新中国“一五”安排指出“矿产资源的勘探和它的勘探进度，资源供应的保证程度，是合理地分布生产力、建立新工业基地、正确地规定工业建设安排的先决条件”为此，国家要求“有安排地绽开全国矿产的普查工作”，“加强对某些从前没有发觉或者很少发觉的和目前特殊缺乏的资源（例如石油）以及在地区上不平衡的资源的普查工作和勘探工作”——据《建国以来重要文献选编》
（1）依据材料一并结合所学学问，分析清政府在雍正年间与19世纪70年头矿业政策的差异及缘由（15分）
（2）依据材料并结合所学学问，说明与清代矿业政策相比，新中国“一五”安排期间矿业政策的特点，并简析其意义（10分）［解析］第
（1）问，第一小问“差异”，依据材料“雍正时期……下达’严行封禁恒久封禁’等吩咐；对一批朝廷获利甚多的矿产，则由朝廷和地方官府严加限制”“清政府……确定先在部分地区试办开采煤铁事宜分析其次小问雍正年间矿业政策实行的缘由依据材料“开矿聚集亡命，为地方隐忧”并联系当时的经济政策分析；19世纪70年头矿业政策实行的缘由结合列强的经济侵略、洋务运动的开展及煤铁的重要性分析第⑵问，第一小问“特点”，依据材料“矿产资源的勘探……是……工业建设安排的先决条件”“有安排地绽开全国矿产的普查工作”“加强对……特殊缺乏的资源……普查工作和勘探工作”概括其次小问“意义”从对矿业发展、“一五”安排及国家工业体系建立等的影响分析［答案］
（1）差异雍正年间，限制开矿，政府垄断19世纪70年头，允许开矿，官督商办缘由雍正年间，推行重农抑商政策；清廷认为开矿影响社会稳定；政府谋取矿利19世纪70年头，列强的经济侵略；洋务运动的推动；煤铁等关系到国防、民生，需求很大（15分）
（2）特点列入国家发展安排；服务于国家工业化建设；独立自主开发；特殊重视当时缺乏的矿产资源的勘探意义奠定了新中国矿业发展的初步基础；促进“一五”安排顺当完成；有利于国家工业体系的建立；体现了社会主义制度的优越性（10分）解答非选择题的常见失误及解决办法技巧2［解题技法］近几年高考试题大多通过运用“新材料”、设置“新情境”来命制试题,对学生的阅读、理解、运用材料的实力要求越来越高，因此驾驭好解题技巧是高考中“水平正（超）常发挥”的关键，应特殊留意解答非选择题常见失误及解决方法
1.答题没有思索的过程，看到题目就写，没有完整的答题思路解决方法在初读材料的基础上，留意审题，看清问题的详细要求，然后带着问题细读材料；明确材料的主题，了解材料的层次结构；对应材料内容，思索材料内容与教材学问的结合点
2.不按题目要求做题，审题不清，随意性大解决方法仔细审题审题意一一紧抓“题眼儿”，揣摩题意；审题型一一辨别题型，确定方法；审题分一一留意题分，看分作答一般来说，分多的题目答案耍点多，分少的题目答案耍点少
3.答题时忽视材料的作用，不能深化地理解和分析材料解决方法留意将观点和材料有机结合，充分分析和利用材料
4.角度单
一、重复解决方法留意多角度、多层次、辩证地分析问题［高考示例］［例2］2024•全国卷II•41阅读材料，完成下列要求25分^材料中国是大豆的家乡，甲骨文中就有关于大豆的记载先秦时期，大豆栽培主要是在黄河中游地区，“豆饭”是人们的重要食物《齐民要术》通过总2吉劳动人民长期的实践阅历，相识到大豆对于改良土壤的作用，主见大豆与其他作物轮种唐宋时期的文献中都有朝廷调集大豆送至南方救灾、备种的记录，大豆的种植推广到江南及岭南……从古至今，各种各样的豆制品是中国人宠爱的食物，供应了人体所需的优质植物蛋白1765年，大豆引入北美，最初作为饲料或绿肥19世纪60年头，豆腐在美国起先被视为健康食品19世纪末，大豆根瘤的固氮功能被发觉，在美国干旱地区推广种植，至1910年,美国已经拥有280多个大豆品种1931年，福特公司从大豆中开发出人造蛋白纤维，大豆成为食品工业、轻工业及医药工业的重要原料1954年，美国成为世界上最大的大豆生产国，种植面积超过一亿亩大豆在南北美洲都得到广泛种植，美洲的农田和中国人的餐桌发生了紧密联系一一摘编自刘启振等《“一带一路”视域下栽培大豆的起源和传播》等1依据材料并结合所学学问，概括我国历史上种植利用大豆的特点和作用12分2依据材料并结合所学学问，说明大豆在美国广泛种植的缘由8分3依据材料并结合所学学问，简析物种沟通的主动意义5分【解题思路】材料出自《“一带一路”视野下栽培大豆的起源和传播》，明显是学术界最新探讨成果第1问，第一小问“特点”，逐条分析材料可知，从时间看，种植大豆历史悠久；从区域看，经验了由北方向南方的推广过程；从大豆的价值看，既是重要的食物来源,又有改善土壤等作用，价值广泛；从推广者来说，有民间，又有政府参加，各方合力其次小问“作用”，依据材料豆饭是人们的重要食物”“供应了人体所需的优质植物蛋白”等信息概括第2问，从材料时间，可以得出经济全球化推动物种沟通；从大豆本身的价值看,它被美国人接受并认同；从美国的自然环境看，有相宜大豆推广的区域；从大豆与工业化的关系看，工业化推动了大豆种植，大豆也为工业化供应了原料第3问，从推动世界文明进步、有利于世界文明沟通等角度作答［答案］1特点我国人民最早培育、驯化；种植范围从中原推广到南方，开发出各种豆制品；农书对劳动人民实践阅历的总结与推广，政府推动作用民众重要的食物来源，使中国人的食物结构合理化；推动了中国农业的发展，备荒物资2世界各地的联系加强，世界市场的推动；大豆是一种优良作物品种，相宜种植；科学技术进步，大豆的用途得到广泛开发3物种沟通是世界文明沟通的重要方式；促进了人类文明的发展，有助于人类命运共同体的构建［运用演练］
2.2024•全国卷I•40阅读材料,完成下列要求25分材料一清朝康、雍、乾长达一个多世纪中，社会总体稳定清政府取消了人头税，依据耕地面积确定税额，减轻了下层百姓负担农业上普遍接受了轮作、复种、多熟等农作制玉米、甘薯等耐寒、耐旱、高产作物不断推广，人们将林木覆盖的山地和草原广为开垦人□从清初的
1.8亿增加到鸦片斗争前夕的4亿之众，引起了一系列改变一些地区“游手好闲者更数十倍于前”“田地贵少，寸土为金”；水土流失和草原沙化现象凸显；农业人均收益递减，各地民变此起彼伏——摘编自李龙潜《明清经济史》材料二为解决人口压力，康有为认为，“西北诸省土旷人稀，东三省、蒙古、新疆疏旷益甚，人迹既少……早谋移徙”严复则认为兴办现代实业较垦荒辟田有效得多到民国时期，有人认为，“人口增加是无止息的，食料的增加是越来越困难的即使我们能开垦荒地、改良农业、增加生长，总是赶不上人口增加的快”；至于工业化一途，因须要大量投资，短期内难以搞成因此许多人认为，解决人口问题的“治本方法”是“迟婚与节育”——据《康有为全集》等1依据材料一并结合所学学问，说明清中期人口膨胀的缘由及其影响12分2依据材料二并结合所学学问，概括近代学者缓解人口压力的主见，并加以简要评价13分［解析］第1问，第一小问“缘由”依据材料一中“社会总体稳定”“农业上普遍接受了轮作、复种、多熟等农作制”“玉米、甘薯等耐寒、耐旱、高产作物不断推广”“人们将林木覆盖的山地和草原广为开垦”“清政府取消了人头税”等概括回答其次小问“影响从人地关系、环境问题、社会冲突等角度回答第2问，第一小问“主见”，依据材料二中“西北诸省土旷人稀……人迹既少……早谋移徙”“兴办现代实业较垦荒辟田有效得多”“开垦荒地、改良农业、增加生长”“迟婚与节育”等概括其次小问，可以从总体上评价，也可以结合近代学者的主见加以评价［答案］1缘由国家的统一与稳定；耕地面积增加；精耕细作；高产作物的推广；税收制度的变革；耕作方式的改进影响人地关系惊慌；土地过度开发，环境破坏；贫困化,社会冲突加剧2主见向人口密度低的地区移民；发展实业汲取劳动力；增加耕地，改良农业生产；节制生育评价可以总体评价，也可以就主见分别评价总体评价多角度提出缓解人口压力的方法，为后世供应了借鉴；有肯定的历史局限性分别评价康有为的主见是缓解人口压力的传统方法，但向生态环境脆弱地区大量移民不行行；严复的主见符合时代发展方向,但当时条件尚不具备；节制生育有可取之处，但未相识到人口因素的主动一面技巧“三读”“三找”“二界定破解高考非选择题3▼［解题技法］材料要“三读”第一遍“速读”，带着问题了解材料和题干大意，明确主题；其次遍“细读”，结合材料出处的说明（时间、国别、背景、会议、著作、人物等），完整精确地驾驭题干的内涵和考查意图，以界定考查的时空阶段，弄清晰考查的学问点；第三遍“精读”，联系设问有针对性地阅读材料，提取与问题有关的信息，可在相关文字下作标注，并理清材料之间的关系，建立材料与所学学问的联系，分清材料中的史实和论点要点要“三找”“一找”材料的中心论点，一般来说在“两头”，材料的中心论点要么是材料第一句，要么是材料最终一句；“二找”材料的层次和要点关键词（时间、空间、限定词、主题字眼等），材料分层一般以句号、分号或省略号为界限，读完后要分层归纳材料要点，联教材，列提纲，材料涉及要点一个也不要丢；“三找”关联点，即找寻材料与设问之间的关联点、材料与材料之间的关联点以及材料与教材之间的关联点答案组织要“三界定”一要对应设问，界定好设问的“限定语、中心语、提示语、答项语”，不要漏掉问题（如“是否”“改变”“有无”等）；二要对应好题目和设问，界定好材料、设问和教材三者之间的联系，进而选取相关学问作答；三要界定好设问答案来源，设问一般有四种限制状况，即“依据材料……”“结合所学学问……”“依据材料……结合所学学问……”和没有对答题依据做出明确规定在阅读设问时，应留意某一设问是要求怎样回答的，同时要看清设问要求回答的是什么，有什么限制性条件，在审题时最好把限制条件用笔画上记号，以防答题时出现遗漏和疏忽［高考示例］［例3］（2014•全国卷n•40）阅读材料,完成下列要求（25分）材料一清朝建都北京后，原居住于白山黑水间的各民族人口大量内迁东北地区出现“沃野千里，有土无人”的状况清廷把东北地区视为“龙兴之地”，在此设盛京、吉林、黑龙江将军，实施军事化管辖，设置关口，长期禁止关内人口迁居，往来须持有官方颁发的路票“移民之居住有禁，田地之垦辟有禁，森林矿产之采伐有禁，人参东珠之掘掳有禁”从乾隆年间起先，山东、河北等地“闯关东”者日盛“每查办一次，辄增出新来流民”他们“不但不愿回籍，抑且呼朋引类，日积日多”，清廷对东北地区时开时禁摘编自葛剑雄《中国移民史》等材料二1689年的中俄《尼布楚条约》，划定了清朝与俄国的东段边界但直至19世纪初，黑龙江以北数十万平方公里的土地上，居民不足1万人其次次鸦片斗争时，清政府被迫与俄国签订《谖琏条约》和《北京条约》清政府随即开放了哈尔滨以北的呼兰河平原和吉林西北平原新来移民与当地满、蒙古等族通婚、建庙、演戏、立会、设学堂、建市镇仅十余年，呼兰地区已是“三城相望，粮产丰饶，商贾因之糜（群）集，流民居户不下十有余万”1904年，清政府全面开放东北各边荒地；1907年，设奉天、吉林、黑龙江三省1908年，仅奉天一省人口已达1100万人1911年，清政府制定了东三省移民实边章程——摘编自白寿彝《中国通史》
（1）依据材料
一、二并结合所学学问，概括清朝东北地区移民过程的特点（12分）
（2）依据材料
一、二并结合所学学问，简析移民东北的历史作用（13分）［解题思路］解答本题要留意“三读”“三找”“三界定”，体现规范答题的要求材料速读材料，两则材料均围绕清代东北移民进行论述细读材料一，介绍了东北地要“三区“沃野千里，有土无人”，清代向东北移民；材料二指出近代清政府开发东北，读”移民规模渐渐扩大一找材料的中心论点，材料一的中心论点是清朝建都北京后，开发东北地区；材要点料二的中心论点是清朝向东北移民的过程二找体现中心论点的关键句、关键词，要三材料一中“清廷……东北……实施军事化管辖”“乾隆年间……闯东北者日找”盛”，反映了清朝对东北的开发；材料二“清政府制定了实边章程”三找中心点与教材的结合点，清政府对东北的管辖答案第
（1）问，留意要求是“依据材料
一、二并结合所学学问”，结合材料中有关移要“三民的相关史实，对有效信息进行完整、精确、合理的解读，并在此基础上提炼出界移民过程的特点第
（2）问，要充分利用材料一和材料二的相关信息、，简析移定”民东北的作用［规范答案］
（1）清政府由禁止到时开时禁再到激励；由自发移民为主到政府主导为主；移民政策受外来侵略影响；移民主要来自邻近省份；移民禁而不止，规模渐渐扩大；从非法移民到合法定居、生产
（2）缓解关内人口压力；增加政府收入；加强对东北地区的管理；促进民族融合、文化沟通和先进技术的传播；有助于抵挡列强侵略；促进东北开发［运用演练］
3.（2024•全国卷KH40）阅读材料，完成下列要求（25分）材料一社会救济是中国古代历朝实施“仁政”的重要内容，主要依靠于政府财政明初设养济院收孤苦无靠者，按月发口粮明律规定“凡鳏寡孤独及笃废之人，贫困无亲属依倚，不能自存，所在官司应收养而不收养者，杖六十”这是正律中首次纳入社会救济保障条款清代的法律也有关于社会救济的规定，主要有灾荒救济，高龄老人养赡，设栖流所以收养流浪贫民，孝子节妇贫苦者救济，贫困读书人救济等——摘编自邓云特《中国救荒史》等材料二英国圈地运动起先后，偷盗者、乞讨者等日益增多，社会担心定因素急剧增加1601年，英国颁布济贫法救济方法因类而异，凡年老及丢失劳动力者，在家接受救济；贫困儿童则在指定的人家寄养，长到肯定年龄时送去做学徒；流浪者被关进监狱或送入教养院1834年，新济贫法规定，有劳动实力的失业者必需进“贫民习艺所”，才能得到救济，而那里的条件比最低工资收入的自由劳动者还要恶劣得多——摘编自陈晓律《英国福利制度的由来与发展》1依据材料
一、二，概括中国明清时期救济制度和英国近代济贫制度实施的共同目的，并指出其救济方式的异同18分2依据材料二并结合所学学问，指出与英国近代济贫制度相比，西方现代福利制度有哪些发展7分［解析］本题以社会救济为切入点，考查不同时期东西方国家社会救济的特点和发展趋势，古今贯穿，中外关联，综合性强既涉及学科主干学问，又渗透热点问题，涉及当前精准扶贫这一现实问题第1问中第一小问“共同目的”，结合中英两国救济的对象及材料“英国圈地运动起先后……社会担心定因素急剧增加”概括其次小问，相同点从政府作用、救济方式、保障方法、救济规定等角度分析；不同点结合材料一“社会救济是中国古代历朝实施‘仁政’的重要内容”及材料二“1834年，新济贫法规定，有劳动实力的失业者必需进‘贫民习艺所’……那里的条件……恶劣得多”分析第2问，要结合教材内容回答，落脚在教材主干学问上［答案］1共同目的救济弱势群体；维护社会稳定；促进政权认同相同政府主导；设置救济机构；立法保障；因类而异不同英国的救济对有劳动实力的贫民带有惩戒性质；中国的救济制度体现了中国传统文化2发展从单纯的救济发展成为公民的社会权利，得到立法和制度上的保证；福利种类众多；覆盖面广，低收入阶层受惠多环节二“高考第42题”提分捷径讲练对应学生用书第159页技巧以不变应万变，开放探究型试题破解之道1▼［解题技法］
1.开放探究型试题的不变开放探究型试题始终不变的是对历史思维实力的考查始终要求对材料中的观点进行论证，或者要求提出不同的观点进行论证，或者提出修改看法并加以说明，或者指出相同点与。
个人认证
优秀文档
获得点赞 0
