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文本内容:
课型学问体系讲解1:——核心学问•重点突破•规律方法［考纲要求］L古代中国的政治家
（1）秦始皇；
（2）唐太宗；
（3）康熙帝
2.东西方的先哲
（1）孔子；
（2）柏拉图
3.欧美资产阶级革命时代的杰出人物
（1）克伦威尔；
（2）华盛顿；
（3）拿破仑
4.“亚洲觉醒”的先驱
（1）孙中山；
（2）甘地；
（3）凯末尔*
5.无产阶级革命家
（1）马克思、恩格斯；
（2）列宁；
（3）毛泽东、邓小平
6.杰出的科学家
（1）李时珍、詹天佑、李四光；
（2）牛顿、爱因斯坦------------------------------------核心知识整合-----------------------------------------
一、中国古代的政治家
1.秦始皇⑴业绩统一中国，确立了中心集权制，建立了统一的多民族国家⑵过失秦始皇统治残暴、导致秦朝的灭亡
2.唐太宗⑴开创“贞观之治”的局面，为唐朝的全面旺盛打下了基础⑵实行开明的民族政策，妥当地处理了与突厥和吐蕃等少数民族的关系，促进了统一的多民族国家的发展⑶唐太宗对中外交往实行主动友好的看法，对中外文化实行开放的政策
3.康熙帝⑴巩固统一国家平定三藩之乱；康熙帝任用施琅收复台湾，设立台湾府；平定蒙古准喝尔部嘎尔丹的叛乱⑵维护国家主权康熙帝组织了两次雅克萨之战，签订中俄《尼布楚条约》，维护了中国主权⑶康熙帝缔造了巩固和空前统一的多民族国家，是历史上很有作为的皇帝
二、东西方的先哲
1.孔子⑴主要活动兴办私学；周游列国，仕途不顺；编订“六经”⑵思想主见
①仁是孔子思想的核心，是处理人际关系的最高准则，具有进步意义
②“礼”即周礼，体现了孔子思想保守的一面
③“中庸”处理任何事情都不偏不倚，能恰到好处
④教化思想提出了“有教无类”“因材施教”等教化思想北储，并修路疏河，通邮通电，创办各级各类学校，建图书馆、博物馆、科学院，建立农业银行、消费合作社，向农夫传授各种学问、技能，并为农夫供应医疗卫生服务北倍原本盗匪横行、贫困闭塞，到20世纪30年头末，竟成为“世外桃源”般的西部科研中心，是全国乡村建设的典范区卢作孚希望北倍的“乡村现代化”建设，成为中华民国现代化的参考，最终实现“国家的现代化”⑴依据材料，概括卢作孚践行“乡村现代化”的主要做法
（2）依据材料和所学学问，说明民国时期乡村问题广受学问分子关注的缘由答案
（1）经济上，改善基础设施，发呈现代工业和农村金融业等；文化上，办学校、图书馆、博物馆、科学院等；社会生活上，改善农夫医疗条件，向农夫传授学问技能⑵民族危机加深；农村经济衰败，社会问题困难；中国现代化在城乡间发展不平衡；为中国的现代化寻求新的道路解析本题考查近代实业家卢作孚
（1）解答本题时，应当对卢作孚所进行的乡村现代化的措施进行归纳，留意从经济、文化教化、社会生活等角度归纳概括⑵在作答本题时，要联系卢作孚在进行“乡村现代化”时所处的时代，即民国时期，从而很简单得出“民族危机加深；农村经济衰败，社会问题困难；中国现代化在城乡间发展不平衡;为中国的现代化寻求新的道路”等诸多缘由
5.（2024•甘肃省第一次高考诊断考试）阅读材料，完成下列要求材料一回顾古巴革命领袖菲德尔•卡斯特罗光辉的一生，他对人类的卓越贡献可分为三个方面其一，对古巴而言，他领导古巴人民实现了社会革命，缔造了社会主义制度，树立了革命者的典范；其二，对拉美而言，他领导的古巴革命最彻底、反帝斗争最坚决，为其他国家树立了榜样；其三，对世界社会主义的发展而言，他坚持科学社会主义，坚持对社会主义本土化的探究，并在民族独立、社会公正等问题上提出了自己的创新思想——摘编自毛相麟《卡斯特罗对占巴和世界社会主义发展的卓越贡献》材料二卡斯特罗在世界左翼学问分子眼中就是一个凝固了的恒久革命的符号……苏联解体之后，卡斯特罗认为苏联的阅历不能成为古巴社会的全部解决方案，要做出恰当调整……1997年后，卡斯特罗将古巴社会主义道路从“模式中心”转向为“原则中心”，将冷战时期的复制一整套社会主义阵营的经济政治模式，以获得整个阵营的认同和救济，转变为以实现社会主义的“劳动解放”和“社会正义”原则为目标，同时充分考虑古巴的经济特色和民族、政治传统，独立自主地制定古巴社会主义的经济、政治、文化和外交政策——摘编自韩欲立《论卡斯特罗的遗产和古巴社会主义的更新》
（1）依据材料并结合所学学问，回答为什么说卡斯特罗是一个“凝固了的恒久革命的符号”
（2）依据材料并结合所学学问，简要评析卡斯特罗对社会主义发展道路的新探究答案（D领导古巴人民实现了社会革命，缔造了社会主义制度领导的古巴革命最彻底、反帝斗争最坚决，为其他国家树立了榜样坚持科学社会主义，坚持对社会主义本土化的探究⑵从照抄照搬苏联模式到起先独立发展古巴特色的社会主义;追求“劳动解放”和“社会正义”，结合古巴的民族历史文化传统；顶住美国的压力，进行社会主义建设，难能珍贵3地位是中国也是世界历史上宏大的思想家之一，他创立的儒学成为几千年中国传统社会的主流思想
2.柏拉图⑴哲学思想提出理念论，认为理念是世界的本质⑵政治思想志向国由护国者统治者、卫国者军人、生产者平民构成国家统治者要由哲学家来担当，以此克服希腊民主政治体制的弊端3法律思想强调法治，主见法律应当成为全部人的行为准则
三、欧美资产阶级革命时代的杰出人物
1.克伦威尔⑴革命者率领“铁骑军”战胜王军，处死国王，建立了共和国⑵折服者远征爱尔兰和苏格兰，打击荷兰商业活动，维护资产阶级利益⑶独裁者1653年解散议会，就任护国公，成为英国的无冕之王
2.华盛顿⑴大陆军统帅美国独立斗争的领导人，率领大陆军在萨拉托加、约克镇等地击败英军，取得了独立斗争的成功2开国立制参与制定1787年宪法当选美国联邦政府第一任总统，在一个大国建立共和制⑶不痴迷权力
①坚决辞去大陆军总司令，反对封建专制制度
②开创总统任期不超过两届的先例
3.拿破仑⑴军事起家在平定保王党的叛乱中屡建奇功，被称为“共和国救星”⑵治国之道
①在经济上建立法兰西银行，扶植资本主义经济发展
②在政治上精简机构，建立高效的军事体制
③在宗教问题上承认天主教为国教
④在军事上实行征兵制，这是当时较为先进的兵役制度
⑤颁布《拿破仑法典》巩固资产阶级革命成果，它成为资本主义国家立法的蓝本⑶对外斗争几乎战胜了欧洲大陆的全部对手，捍卫了法国革命成果和国家独立，打击了英国和欧洲大陆的君主势力
四、“亚洲觉醒”的先驱
1.孙中山⑴创立了资产阶级革命政党，领导了辛亥革命，推翻了清朝的专制统治⑵建立中华民国，颁布了《中华民国临时约法》，这是中国历史上第一部资产阶级民主宪法⑶为维护民主共和，先后领导了二次革命、护国运动、护法运动等，沉重打击了北洋军阀的统治⑷与中国共产党合作，重新说明了三民主义，把旧三民主义发展为新三民主义，实现了一生最宏大的转变
2.圣雄甘地⑴非暴力反抗运动甘地领导南非的印度侨民，反对禁止EI3度向南非移民的法案和条例⑵非暴力不合作运动
①缘由第一次世界大战后，英国殖民当局颁布了一个损害印度人民民主权利的法案，并制造了阿姆利则惨案
②提出甘地提出同英国政府不合作
③措施不合作范围从政府就职、学校教化、法院、服役、选举到抵制英货⑶为消退种姓制度、歼灭印度教和伊斯兰教之间的纷争，甘地付出艰辛的努力
3.凯末尔*⑴争取独立之路第一次世界大战后，凯末尔领导了土耳其人民反对帝国主义侵略瓜分，签订了《洛桑和约》，取得民族的独立⑵凯末尔改革
①政治将土耳其的封建君权和神权政体变成资产阶级共和国
②文化政府颁布改革服饰和其他传统象征物的法令；进行文字改革；实行政教分别
③经济用国家干预经济的方式集中力气办大事，将资金集中用于工业化建设
五、无产阶级革命家
1.马克思和恩格斯
（1）时代背景工业革命完成，资本主义快速发展；资本主义社会的基本冲突起先暴露出来,无产阶级日渐成熟⑵主要贡献创立科学社会主义学说（马克思主义）；主动投身革命实践（1848年革命、支持巴黎公社）；建立无产阶级国际组织（第一国际、其次国际）；著《资本论》，提出剩余价值理论⑶影响深刻分析了资本主义社会的基本冲突和社会主义代替资本主义的必定趋势；为无产阶级革命供应了科学理论指导；推动了社会主义运动的开展
2.列宁⑴建党活动1903年，俄国社会民主工党其次次代表大会召开，标记着俄国马克思主义政党的建立和列宁主义诞生⑵领导十月革命在列宁的领导下，俄国爆发了十月革命，建立了第一个无产阶级专政的社会主义国家⑶社会主义建设的探究:十月革命后，列宁先后领导制定了战时共产主义政策和新经济政策,为社会主义道路的探究做出了贡献
3.毛泽东⑴投身中国革命1920年夏，毛泽东起先转变为共产主义者1921年参与了中国共产党第一次代表大会，从今走上了革命道路⑵开创中国革命的新路1927年秋，建立井冈山革命依据地，开拓了一条“农村包围城市”的革命道路⑶领导中国革命走向成功1935年，遵义会议确立了毛泽东在全党的领导地位；在毛泽东的领导下，中国人民战胜了日本帝国主义；歼灭了蒋家王朝，取得新民主主义革命的成功⑷确立社会主义制度和探究社会主义建设道路在毛泽东的领导下，中国建立了社会主义制度；社会主义改造完成后，毛泽东又对社会主义建设进行了有益的探究
4.邓小平⑴开创社会主义建设新局面:粉碎“四人帮”后，邓小平创立了建设中国特色社会主义理论,开创了社会主义建设新局面⑵南方谈话1992年初，邓小平发表了“南方谈话”，进一步解放了人们的思想，加快了改革开放的步伐3“一国两制”的宏大构想在20世纪80年头提出了“一国两制”的宏大构想，推动了祖国统一大业的发展
六、杰出的科学家人物地位活动精神编写了医药名著《本草救死扶伤、看法严其编著的《本草纲目》被誉为李时珍纲目》谨、锲而不舍“东方医学巨典”主持建成中国自行设计酷爱祖国、不畏艰詹天佑近代中国宏大的铁路工程师修建的第一条铁路难、勇于创建——京张铁路1创立地质力学；2指导石油等矿产资源酷爱祖国、艰苦奋李四光“中国地质力学的奠基人”的开采；斗、勇于开拓3探讨地震预料和预防1著《自然哲学的数学原理》发觉万有引力定勤奋探究、勇攀高牛顿“近代科学之父”律峰、追求科学⑵创立“归纳一演绎”探讨方法提出相对论、光量子假科学创新、实事求是、爱因说推动了量子力学的二十世纪的科学伟人崇尚真理、勤于思索、斯坦发展；为人类和平进步甘于奉献而斗争------------------------------------重点难点深化-----------------------------------------
1.秦始皇、唐太宗、康熙帝三者的共同特征⑴文治武功，雄才大略秦始皇建立了第一个统一的多民族的中心集权的封建国家；唐太宗开创了“贞观之治”的局面，为“开元盛世”的出现奠定基础；康熙帝是中国封建社会晚期杰出的地主阶级政治家，缔造和巩固了空前统一的多民族国家，基本奠定了中国宽阔的版图，维护了国家主权和领土完整⑵都为专制主义中心集权制度的发展做出了贡献秦始皇建立三公九卿制、郡县制，唐太宗完善了三省六部制，康熙帝设南书房⑶都促进了我国统一多民族国家的发展
2.孔子与柏拉图的比较1相同点
①时代都处于奴隶制时代，其思想主见均处于文化源头的地位
②政治思想孔子主见“仁”，反对暴政；柏拉图主见哲人统治的志向国，对民主政体不满;都体现“人治”的特点，都偏于志向化
③教化都创办学校，重视教化，均主见因材施教，进行启发式教学
④影响影响东西方文化的走向，在东西方文化的发展中起着举足轻重的作用⑵不同点
①柏拉图的探讨主要在哲学领域，侧重于理性，主见建立志向国，追求真孔子主要侧重于伦理道德，侧重于感性，追求善
②柏拉图信任灵魂不死，孔子对殷周以来的鬼神观念持怀疑看法
3.克伦威尔、华盛顿与拿破仑的比较华盛顿拿破仑克伦威尔革命英国资产阶级革命北美独立斗争和建国法国大革命背景贡献赢得内战成功；推动建领导独立斗争;建立共和稳定秩序；颁布法典；国立宪；巩固革命成果国；从行动上捍卫民主反对外来干涉入侵爱尔兰、苏格兰；对种植园奴隶主的妥协；复原君主制；实行独裁统局限后期实行独裁统治保留黑人奴隶制治；后期发动侵略斗争沉重打击了封建势力美国除外，确立了一些资本主义社会的基本原则，为资本影响主义的发展扫清了道路
4.中外无产阶级革命家的优秀品质1胸怀宽广、志向高远，以国家民族甚至全人类的解放和进步事业为己任⑵勤奋好学、主动探究，以丰富的学问和科学的理论武装自己的头脑⑶勇于实践、实事求是，结合实践不断检验、完善和更新已有的思想理论体系，不盲从迷信权威和阅历
5.科学家取得科技成就的共同缘由⑴个人品行几乎每一个科学家都有勤奋好学、持之以恒的良好品行，这是古今中外科学家获得成功的内因，也是最普遍和最重要的因素⑵社会环境社会经济发展是推动科学技术发展最深层的动力，国家和社会重视教化和科技的发展，是科学家能够取得成功的重要外因⑶内外沟通内外沟通的发展有利于科学家取长补短，近代留学教化是内外沟通的重要形式,有利于落后国家的科技较快地赶超西方国家的先进科技成就⑷爱国思想爱国精神是众多科学家最深厚的精神动力，在殖民地、半殖民地国家这一因素的作用更大，更是调动科学家科技救国的强大动力------------------------------------规律方法总结-----------------------------------------
1.正确评价古代政治家的方法评价古代政治家功过的一般方法为结合政治家的活动一分为二地评价一般从以下角度进行归纳评价⑴是否完成国家统一，推动历史发展⑵是否调整政治措施，保持社会安定；是否调整经济措施，重视改善生产条件，促进经济发展⑶是否实行措施，促进文化旺盛⑷是否实行措施，巩固国家统一，促进各民族的融合与团结⑸是否抗拒外来侵略，捍卫国家主权和民族利益
2.评价历史人物的原则⑴全面性原则坚持两点论和一分为二的观点，应从主动性和消极性、进步性和反动性、主观动机和客观效果等方面全面评价⑵阶段论和方面论结合的原则在纵的关系上，历史人物有时间阶段上的划分，从不同阶段上作出不同评价；在横的关系上，历史人物又具有多重性，评价时应采纳方面论的方法⑶发展性和长远性原则从整个人类历史发展角度去评价，从是否顺应历史进步潮流、是否体现历史发展的必定趋势等角度去评价⑷主流性原则要分清历史人物的主流与支流，政治活动与个人生活方面的差别，不能以偏概全，不能以个人道德标准代替历史进步的标准⑸适度性原则评价历史人物不能独树一帜，不能违反主流学术观点，不能违反一般的善恶标准6阶级性原则运用马克思主义关于阶级的观点与阶级分析的方法，但反对贴阶级标签，反对苛求古人⑺实践的原则从是否有利于社会进步，是否有利于生产力发展，实践效果好坏以及对社会历史发展所起的作用等角度进行评价
3.历史人物的比较方法1同时代历史人物的比较，可以从历史人物本身找寻时代背景比如，孔子与柏拉图的比较,华盛顿与拿破仑的比较，等等⑵同类历史人物的比较，可以从中找寻历史的发展规律比如，无产阶级革命家毛泽东与邓小平的比较，资产阶级革命时代的华盛顿与拿破仑的比较，等等⑶同背景下历史人物的比较比如，中国古代大一统王朝的统治者的比较，追求民族独立的孙中山、凯末尔和甘地的比较，等等
4.历史人物评价过程中的几个常见误区1正确处理历史人物与人民群众的关系要明确以下四点首先人民群众是历史的创建者；其次是“时势造英雄”，不是“英雄造时势”；再次要分析历史人物的历史作用与人民群众的生产斗争、阶级斗争之间的联系；最终还要确定历史人物在多大程度上反映了人民意愿总之，对历史人物的作用要恰当评价，不能随意夸大⑵正确处理阶级分析与个人出身的关系不能仅据个人出身来确定历史人物的阶级属性，因为单独的个人并不总是以所属的阶级为转移中国近现代很多革命家的经验即为证明也不能以贴阶级标签的方式代替阶级分析如对剥削阶级出身的人物或其代表人物统统加以否定就是一种典型的“贴标签”⑶正确处理主观动机与客观后果之间的关系既要留意主观动机，又要看客观后果，尤其应把客观后果放到评判的首位这样处理二者的关系是历史的困难性所要求的，动机和后果有时是一样的，有时又是冲突的，“好”的动机有可能带来“坏”的后果；“坏”的动机在特定条件下又能带来“好”的后果如毛泽东发动“文化大革命”，其动机和后果就南辕北辙了
（4）正确处理道德评价和历史评价的关系不能用一些过时的或抽象的道德标准来评价历史人物，也不能用现在的道德观去苛求古人，而应着眼于他的历史作用如有人把曹操说成是“汉贼”，就是从封建正统的道德观动身，用道德评价取代历史评价，是错误的课时作业
1.（2024•广州一般中学毕业班综合测试一）阅读材料，完成下列要求材料鲁班复姓公输，名般，诞生于春秋战国时期的工匠世家，因他是鲁国人，故称鲁班《墨子》《礼记》《孟子》等先秦典籍，对鲁班的事迹都有记载，如鲁班为楚国造云梯、钩强等武器，独创和制作了铲、钻、曲尺等工具汉代以来，鲁班的事迹广为流传，出现了很多给予民族、地域色调的民间传闻，鲁班文化由此衍生，影响深远鲁班从行业祖师爷成为了建筑行业之神很多奇妙奇丽的建筑附会传闻成为鲁班的手笔宋元以来，在全国很多地方建有堂庙，供奉鲁班神像，祭祀鲁班这些地方称鲁班殿，又叫祖师殿，大凡行会议事，订立行规，商讨工价，师傅收徒等，都在祖殿实行明代成书的民间工匠业务用书，被命名为《鲁班经》，流传于今一一摘编自孙中原《鲁班文化探讨的意义》等
（1）依据材料并结合所学学问，概括指出鲁班在春秋战国时期成为巧匠的历史背景⑵依据材料并结合所学学问，指出鲁班文化的精神内涵并简析鲁班文化的影响答案
（1）春秋战国时期斗争频繁；手工业有肯定的发展；各地文化间的沟通⑵鲁班文化的精神内涵重视创新；精益求精；留意实践；敬业专注（任答3点即可）影响推动中国手工业的发展；有利于行业规范的建立；有利于中国传统文化的传承与创新;促进各民族各地区的沟通（任答3点即可）
2.（2024•哈尔滨第三中学一模）阅读材料，完成下列要求材料即位之初，雍正皇帝即在全国绽开钱粮大清理，并首先在中心户部起先雍正元年正月，下令设立“会考府”，由怡亲王允祥负责清理户部钱粮，对涉案的一批贵族和高级官僚予以严惩地方财政的清查工作也随即全面绽开，使大批贪官纷纷浮出水面为追缴赃款并防止贪官污吏把退赔赃款的经济负担转嫁或变相转嫁到百姓身上，雍正皇帝实行搁置与抄没家产的手段，并颁布禁止代赔、不许亏空官员在任赔补、对畏罪自杀的官员加重惩罚等法令,对贪赃者予以最高强度的经济惩处在整顿财政的同时，雍正皇帝为端正官风严厉打击官僚之间朋比党援、因循瞻顾的陋俗,抑制结党钓誉之风的盛行，主见推断官员的优劣应以工作实绩为主要依据，而不偏听他人之评议雍正皇帝整顿财政的进一步举措是形成清朝官员的“养廉银制度”和禁革陋规“养廉银制度”是政府提解部分财政收入给中心及地方各级官吏，作为生活、办公的一种经济补助禁革陋规是查禁和革除各级官员除薪俸外的各级虽属非法但又相沿日久形成惯例的收入经过雍正皇帝的大力整治，国库存银从康熙末年的800万两到雍正五年增至5000万两——摘编自赵毅、赵轶峰主编《中国古代史》⑴依据材料，概括雍正皇帝整顿财政、惩治腐败取得成效的缘由⑵结合材料和所学学问，评价雍正皇帝整顿财政的效果答案
（1）缘由财政制度改革与整顿吏治并重；中心与地方并行；措施有力且行之有效⑵主动性澄清吏治；增加收入，减轻民众负担；肯定程度缓和社会冲突；局限性没有摆脱专制统治（没有变更人治本质），无法有效遏制腐败
3.（2024•成都二模）阅读材料，完成下列要求材料张元济（1867〜1959年），光绪十八年进士，曾任总理衙门章京等职，支持戊戌变法变法失败后，张元济遭遇“革职永不叙用”处分，后经李鸿章介绍，入南洋公学（近代闻名官办高等学堂，今上海交大前身）任译书院主事兼总校，起先编译、出版教材和参考书籍，实现了人生第一次跨越在这期间，张元济主持出版的最有影响的书籍是严复翻译的《原富》（即英国亚当•斯密著《国富论》）O1902年张元济辞去南洋公学职务，到商务印书馆筹建编译所至此，张元济实现了人生其次次跨越1902年《钦定学堂章程》颁行，教化改革思潮再次兴起，编写得体、符合教化科学规律的教材成为不行或缺的一环张元济把握住了历史机遇，1903年推出中国第一套现代教科书一一“最新教科书”，1912年又推出“共和国教科书”，为变革中的国家确立了全新的文化教化标准一一摘编自张人凤《戊戌到辛亥期间的张元济》⑴依据材料并结合所学学问，指出19世纪末20世纪初张元济两次人生选择中的身份转换概括他对近代中国社会进步所做出的贡献⑵依据材料并结合所学学问，说明社会环境对张元济人生选择的影响答案
（1）身份转换第一次，从政治官吏到（官办高等学堂的）教化工作者；其次次，从（官办高等学堂的）教化工作者到民间出版企业投资者和主持人贡献主持编译所推动了商务印书馆的发展，为近代出版事业的发展做出了重要贡献；支持戊戌变法，编译西学著作有利于新思想的传播；出版教科书有助于教化变革⑵影响戊戌变法及民主革命的兴起和发展，为张元济人生选择及出版活动创建了有利的政治环境；近代以来民族工业和民族资本主义的持续发展，为张元济的商业出版事业供应了经济基础和保障；西学的传播和向西方学习的深化发展，为张元济编译出版创建了相宜的文化环境
4.（2024•武汉高三毕业调研测试）材料民国时期，乡村问题在中国学问分子中引起广泛关注很多学问分子提出只有解决了乡村的衰败问题，才能挽救国力的衰败他们深化农村，主动探究农村变革之路……卢作孚于1927年出任重庆嘉陵江三峡峡防团务局局长，起先了其以北倍为中心的嘉陵江三峡地区30多个乡镇的建设运动他提出“乡村现代化”主见，通过招商引资将众多工厂企业引入。
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