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文本内容:
名校优化卷6测试时间150分钟试卷满分150分
一、现代文阅读（36分）
（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成13题〜传统家训文化是中国血缘宗法式农业社会里产生和发展起来的特有文化现象，是一种以儒家文化为基本内核的伦理型文化，在历史上发挥过重要作用家训文化以别具特色的教化方式保证了传统社会家庭生活、社会生活的稳定，推动了中国农耕社会的文明进步颜之推在《颜氏家训》中谈及撰写家训初衷时指出“夫同言而信,信其所亲；同命而行，行其所服禁童子之暴谑，则师友之诫，不如傅婢之指挥；止凡人之斗阅，则尧舜之道，不如寡妻之诲谕”正是由于家长在孩子心目中的崇高地位，以及代与代之间的血缘亲情，家长的训谕比起他人训诲更简洁被孩子接受，更易于通过熏陶濡染使之入耳入心家规族训规约是中国传统社会治理的重要方式，有利于家国整合机制的形成和巩固在家国同构的传统社会，齐家睦族是社会得以治理与维持稳定和谐的基础国是家的扩大，家是国的缩小家训文化最基本的功能是伦理教化功能，家训教化在家庭、宗族中有效倡行了敦亲睦邻、立身修德、谦恭处世等伦理道德准则，熏陶出品德高洁、清正廉明、为国为民的名臣贤士，促进了家国整合机制的巩固可以说，家规族训作为国家法的重要补充，发挥着维护家庭宗族稳定、调控民间社会秩序和保持国家长治久安的作用传统家训文化推动了儒家思想的世俗化和社会化，加速了儒学的传播虽然早在汉武帝时期就宣布了儒学的正统地位，实行了“罢黜百家，独尊儒术”的文化政策，然而由于社会成员文化水平偏低，语意深刻玄奥的儒家典籍传播受到了很大制约家训教化则不然，由于家长、族长撰写和订立家规族训的宗旨是教化、规范家人子弟，为便于他们理解接受，在语言上尽量避开晦涩难懂的词句特殊是宋明以来很多世家大族竞相刊行本族家训及历代名士家训文献，通过家训载体使儒学得到了更大范围的传播此外，有些家训著作还被作为私塾蒙馆对儿童教化的启蒙读本，这也在肯定程度上推动了儒学的社会化譬如，朱柏庐《治家格言》虽仅五百余字，但言约义丰，多以对仗的格言警句、朗朗上口的韵语，阐述儒家为人处世、治家修身之道，被尊为“治家之经”由于它通俗流畅、富含哲理，清代至民国年间一度成为童蒙必读课本之一，流传甚广家训教化助推了优秀家风的营造和传承家风是一种无言的教化，而优秀家风的培育离不开家训文化的滋养北宋司马光以《家范》《训俭示康》等家训，提倡“谨守礼法”和“德教为先”的治家之道，“以义方训其子，以礼法齐其家”，他叮嘱儿子“吾本寒家，世以清白相承”在司马光家训的影响下，司马家族虽世代贵胄，却勤俭持家、和待乡曲，其家风始终为时人称誉被朱元璋誉为“江南第一家”的浦江郑氏家族，以其家训《郑氏规范》治A.与晋高祖俱事明宗为偏将/明宗及梁人战/德胜晋/高祖马甲断/梁兵几及/知远以所乘马授之/复取高祖马殿而还/高祖德之/B.与晋高祖俱事明宗/为偏将/明宗及梁人战德胜/晋高祖马甲断梁兵几及/知远以所乘马授之复取/高祖马殿而还/高祖德之/C.与晋高祖俱事明宗为偏将/明宗及梁人战德胜/晋高祖马判断/梁兵儿及/知远以所乘马授之/复取高祖马/殿而还高祖/德之/D.与晋高祖俱事明宗/为偏将/明宗及梁人战德胜/晋高祖马甲断/梁兵几及/知远以所乘马授之/复取高祖马殿而还/高祖德之/答案D解析本题考查文言断句的实力通读文段，了解大意可知，“德胜”是地名，作“战”的状语，二者之间不行断开，解除A项；“晋高祖”与后文“马甲断”相连，意为“晋高祖的马甲断了，结构完整，前后均应断开，解除B项；感谢刘知远的是高祖，高祖作“德之”的主语，所以在“还”后、“高祖”前要断开，解除C项选D项
11.下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（）A.“睿文圣武昭肃孝皇帝”是后汉开国皇帝刘知远的谥号，是朝廷在他死后依据其生平事迹加给他的有褒扬之意的称号B.传舍原为战国时贵族供门下食客食宿的地方文中“遇愍帝于卫州，止传舍”中的“传舍”指供行人休息住宿的处所C.领有兼任官职的意思，古代汉语中类似的词还有判、守等，其中领与判指以高位兼任低级官职，守则指以低位兼任高级官职D.“端明殿学士”，官职名，掌管书籍文典、通晓史事的官职，后成为学术上专通一经或精通一艺、从事教授生徒的官职答案D解析本题考查了解并驾驭常见的古代文化学问的实力D项说明的是“博士”的含义“端明殿学士”以翰林学士担当，掌进读书奏宋沿置，由久任学士大臣担当，元丰改制后,并以执政官担当，无职掌，仅出入侍从备顾问位在枢密史之下，翰林学士之上
12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（）A.刘知远神态威历他幼时不好游戏，厚重寡言，面呈紫色，目多白睛，给人一种肃穆的感觉B.刘知远深思熟虑他派勇士石敢袖藏铁槌侍奉高祖，当愍帝身边的人想要动武时，石敢与他们进行格斗，直至战死，后刘知远率兵将愍帝身边的人杀光C.刘知远不愿与杜重威受同一制诏，闭门不出高祖很生气，想要解除他的兵权，但宰相赵莹认为这样做不行，于是高祖派赵莹去刘知远家劝服他D.刘知远跟随高祖起兵于太原，有开创基业的功劳自出帝即位后，与契丹断绝盟约，在北方用兵，出帝经常猜疑知远，对知远只是表面优待答案C解析本题考查归纳内容要点、概括中心愿思的实力c项，“于是高祖派赵莹去刘知远家劝服他”错，原文是“高祖乃遣端明殿学士和凝就第宣谕”
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语（10分）
（1）已而以杜重威代知远领忠武，徙知远领归德，知远耻与重威同制，杜门不出（5分）译文________________________
（2）契丹寇澧州，别遣伟王攻雁门，败之于秀容（5分）译文________________________答案
（1）不久用杜重威代替刘知远兼任忠武军节度使，调刘知远兼任归德军节度使，刘知远以与杜重威接受同一制诏为耻，闭门不出（得分点“领”“徙”“同制”各1分，大意2分）
（2）契丹进犯澧州，另外派遣伟王攻打雁门，刘知远在秀容战胜伟王（得分点“寇”“别”各1分，补充“败之于秀容”的主语“刘知远”1分，大意2分）参考译文高祖睿文圣武昭肃孝皇帝，姓刘，原名知远，他的祖先是沙陀部人，以后世世代代居住在太原刘知远体弱不好动，缄默寡言，面呈紫色，眼白较多，一副威历的模样和晋高祖一起侍奉明宗，任偏将，明宗与梁人在德胜交战，晋高祖的马甲断了，梁兵几乎赶上，刘知远把自己所骑的马送给晋高祖，又取高祖的马跟在最终面回来，高祖感谢他高祖留守北京,刘知远担当押衙潞王李从珂反叛，愍帝出逃，高祖从镇州到京城朝见，在卫州遇见愍帝，停留在驿舍，刘知远派勇士石敢袖藏铁槌侍奉高祖，以防变故高祖与愍帝议事尚未决断，愍帝左右的人想杀高祖，刘知远护卫高祖到室内，石敢与愍帝左右的人格斗而死，刘知远马上率兵杀尽愍帝左右的人，把愍帝留在驿舍后离去废帝入京独立为帝，高祖再次镇守河东，不久（二人）有了嫌隙，高祖将起兵，刘知远与桑维翰暗中为高祖出谋划策，协助他取得胜利高祖在太原即帝位，任命刘知远为侍卫亲军都虞候，兼任保义军节度使契丹耶律德光送高祖到潞州，临别时，指着刘知远说“这个都军很威猛，没有大变故不要舍弃他”天福一年，（刘知远）升任侍卫马步军都指挥使，兼任忠武军节度使不久用杜重威代替刘知远兼任忠武军节度使，调刘知远兼任归德军节度使,刘知远以与杜重威接受同一制诏为耻，闭门不出高祖大怒，想罢免他的军职，宰相赵莹认为不行，高祖就派端明殿学士和凝到他家宣旨晓谕，刘知远才接受任命天福五年，调任邺都留守九月，到京城朝见，高祖亲临他的府宅天福六年，任河东节度使、北京留守天福七年，高祖驾崩刘知远跟随高祖在太原起兵，有协助创业的大功自从出帝即位，与契丹断绝盟好，在北方用兵，经常怀疑刘知远功勋地位已高，希望晋国多变故，而萌生二心，经常优待尊崇他任命他为中书令，封太原王、幽州道行营招讨使，又任命为北面行营都统开运二年四月，封北平王，开运三年五月，加封太尉，然而北平王未曾出过兵契丹进犯澧州，另外派遣伟王攻打雁门，刘知远在秀容战胜伟王八月，杀吐浑白承福等族，获得了他们的巨额资产，良马数千匹
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成1415题〜纸莺王令
①谁作轻莺壮远观，似嫌飞鸟未多端才乘一线凭风去，便有愚儿仰面看未必碧霄因可到，偶能终日
②遂为安扶摇不起沧溟远，笑杀鹏技似尔难［注］
①王令北宋诗人，为人正直敢言，有治国安民之志，但一生壮志未酬，贫病交加而死
②偶能终日意指纸莺之线易断，间或能在一天里始终飞于高处
14.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）（）A.作者揣测放风筝的人放风筝以增加空中壮丽景象的缘由，是嫌弃飞鸟花样不够多B.
三、四句写风筝摆脱线绳高飞，便有“愚儿仰面看”，诗人借此暗讽世俗之人的势利C.碧霄难至，风筝间或飞向高处便“遂为安”，好比暂居高位的小人志得意满的嘴脸D.作者没有从正面描写风筝的形态和色调，而以衬托、对比手法来表现风筝飞升之高答案B解析本题考查鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的实力诗的第
三、四句所写并非“风筝摆脱线绳高飞”，而是风筝乘线凭风高飞的场景
15.本诗中“笑杀鹏技”的纸莺，与庄子《逍遥游》中讪笑鹏的斥妈形象有何异同？请简要分析（6分）答________________________答案本诗中的纸莺和《逍遥游》中的斥婚都显得自大无知；（2分）但本诗中“笑杀鹏技”的纸莺，短暂高飞却讪笑未能远飞的大鹏，这是一旦得势便讪笑有志难伸之人的小人行径，（2分）而庄子《逍遥游》中的斥婚不知自己也“有所待”，见识短浅（2分）（分析出二者的共同点2分，分析出二者的不同之处各2分，意思相近即可）解析本题考查鉴赏诗歌的形象的实力“笑杀鹏技”的纸莺自恃乘线凭风飞去，直冲云霄，虽然不肯定能够到达那高旷至极的天际，却能终日翱翔、久久不落，就连那相传一飞九万里的大鹏鸟，也没有这般本事这是一旦得势便讪笑有志难伸之人的小人行径《逍遥游》中有讪笑鹏的斥媒结合课文内容“斥鹑笑之曰彼且奚适也？我腾跃而上，不过数仞而下,翱翔蓬蒿之间，此亦飞之至也而彼且奚适也？”分析可知，斥鸦不知自己也“有所待”，见识短浅“纸莺”与“斥鹑”两者都显得自大无知
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
16.补写出下列名篇名句中的空缺部分（6分）
（3）杜牧在《泊秦淮》中讽喻晚唐统治者醉生梦死、荒淫误国的诗句是答案
（1）谈笑间橘橹灰飞烟灭⑵君子博学而日参省乎己则知明而行无过矣⑶商女不知亡国恨隔江犹唱《后庭花》
①雷霆之怒像霹雳一样的盛怒，形容生气到了极点大发雷霆比方大发脾气,高声斥责别人此处指“怒气”，不是斥责别人，应当用“雷霆之怒”
②心平气和心里平和，不急躁，不生气心平气和心情平和，看法冷静“心平气和”可作定语，“心平气和”不行作定语，故选“心平气和”
③无与伦比指事物特别完备，没有能够与它相比的同类东西独一无二没有相同的或没有可以相比的此处修饰“天下美景”，应当用“无与伦比”
④大大方方指人的行为举止自然不俗气光明正大原指明白不偏邪；现多指心怀坦荡，言行正派“大大方方”强调自然不俗气；“光明正大”强调为人坦荡正派结合语境，此处应当运用“大大方方”
18.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（3分）（）A.气韵委和到了崇高，色调单纯到了圣洁B.色调单纯到了圣洁，气韵委和到了崇高C.色调委和到了圣洁，气韵单纯到了崇高D.气韵单纯到了崇高，色调委和到了圣洁答案B解析“色调”是较直观的，“气韵”是较抽象的，故应“色调”在前，“气韵”在后;解除A、D两项“沙山”的色调应是“单纯”的“委和”，随顺自然，可形容“气韵”，不行形容“色调”故解除C项，选B项
19.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）（）A.为什么历代的僧人、俗民、艺术家要偏偏选中沙漠沙山来倾泄自己的信仰，去建立了莫高窟、榆林窟和其他洞窟B.为什么历代的僧人、俗民、艺术家要偏偏选中沙漠沙山来倾泄自己，建立了莫高窟、榆林窟和其他洞窟？C.为什么历代的僧人、俗民、艺术家要偏偏选中沙漠沙山来发泄自己的信仰，建立了莫高窟、榆林窟和其他洞窟？D.为什么历代的僧人、俗民、艺术家要偏偏选中沙漠沙山来倾泄自己的信仰，建立了莫高窟、榆林窟和其他洞窟？答案D解析A项，语意冲突，“去”表示将来，“了”表示过去，二者冲突B项，“倾泄”后面缺少宾语C项，搭配不当，“发泄”与“信仰”不搭配°
20.某中学门口，一家长开车正打算从校门直驱而入保安以“今日不是探望日”为由,把车挡之门外，引发了一场小纠纷家长高声嚷嚷“孩子发烧了，今日你不让进我也要进”保安站在车前针锋相对“今日你想进我也不让进”家长用手指着保安说“是校规重要还是人重要？”此事引发了同学们的思索，他们认为主要问题在于双方的表达不当请你为家长和保安各拟写一句话，要求语言得体，沟通顺畅（5分）答________________________答案（示例）家长师傅（小伙子），不好意思，孩子发烧了，我心里很焦急，你通融一下让我进去看看好吗？保安对不起，今日不是探访日，我建议你先向班主任了解状况再确定，好吗？解析本题考查语言表达综合运用的实力在家长和保安陈述各自的理由时，语气要尽量委婉留意语言表达的简明、得体
21.请阅读“好与快”这幅漫画，简要描述这幅漫画的内容，并指出这幅漫画的寓意字数不超过80字（6分）好与快答________________________答案
（1）内容画面上有三个工人在砌墙，左边一个垒得稳却最慢，右边一个垒得最高却不稳（歪了），中间一个垒得又稳又快画面下方是“好与快”三个字
（2）寓意既要速度,又要质量解析本题考查图文转换的实力描绘漫画内容，要抓住画面中出现的各个要素，如人物、语言等漫画的寓意，须要我们依据漫画内容联系现实加以分析描述漫画内容时不要遗漏图中的要素，概括寓意时也要点明漫画所反映的问题这幅漫画的内容可依据肯定依次进行描述，漫画要素有三个工人，他们在砌墙，左边一个垒得稳却最慢，中间一个垒得又稳又快，右边一个垒得最高却不稳（歪了）依据漫画的题目“好与快”可知漫画要说的是好和快的关系，所以寓意应是既要速度，又要质量
四、写作（60分）
22.阅读下面的材料，依据要求写作（60分）八一中学的李老师，在进入高三后，将高二时未结束的校本课程“《西游记》鉴赏”拿来接着开设，引领学生进行“《西游记》中的诗”“《西游记》中的神与妖”“《西游记》中的道教与佛教”等课题探讨此举引来争论纷纷，学校的领导、老师、学生，有的支持,有的反对后来学校叫停了此课程读了这则材料，你有何感受、联想和思索？要求选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭；不少于800字［材料解读］这道作文题要求考生对李老师在高三接着开设未完成的“《西游记》鉴赏”校本课程一事进行评论，对该课程是不是应当叫停发表自己的看法虽然众说纷纭，但基本思路应当有三种第一种是支持开设、反对叫停理由如下
①本课程开设符合国家要求和课改发展趋势;
②它有益于提升学生的阅读实力和课题探讨实力，有益于学生的发展；
③它对于学生应对高考其实有利无害，学生学语文的爱好会提高，他们的阅读与写作实力会大幅提升其次种是反对开设、支持叫停理由如下
①该课程与高考命题的考点没有关系，它会耽搁学生大量的学习时间，影响学生高考，进而影响学生前程；
②进入高三之后，很多学生已经把精力重点放在了高考上，该课程得不到应有的重视，效果不会好，所以不开设也罢第三种观点是该课程可以接着开设，但应当尽快结束论述该课程可以接着开设的理由与应尽快结束的理由，分别采纳第
一、二两种观点的理由即可作文立意
①实力驾驭最珍贵；
②课程开设有缓急；
③妥当收尾，迎高考［佳作展台］叫停好课实不该李老师的做法值得赞许，叫停此课程实为大谬何以知其然？《西游记》中的人物，如唐僧执着，悟空豪迈，八戒惫懒，沙僧忠厚，他们都给我们留下了很深的印象写神，神神相异；写妖，妖妖不同一个简洁的取经故事却被作者写得摇曳多姿，煞是耐看其语言之精粹，我们在学过的《猴王出世》中就早已领会；其内容之丰富，传统文化、宗教学问、诗歌鉴赏、写作艺术等无不尽纳其中，也无不值得细品精研深化探讨《西游记》，相较于碎片化的单篇课文的学习，功效之大自不待言陶行知先生曾说“活的人才教化不是灌输学问，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生”李老师开设这一校本课程，就是在教会学生如何锻造这把开发文化宝库的钥匙这种课程，让学生在探讨中学到了丰富的文化学问，提升了学生的分析鉴赏实力，也让学生知道了该怎样进行课题探讨这些，为学生将来进入真正的课题探讨供应了丰富的阅历，为其将来的发展夯下了扎实的基础如此课程，何错之有？学校之所以叫停此课程，无非是担忧它可能会影响学生的高三复习备考，担忧学生在高考中失利然而，这种担忧虽有道理，却属多余当然，高三的学习时间惊慌又宝贵，高三的备考任务繁重又艰难，学生的学习重心理应转移到高考上，一切为高考“让路”，一切为高考服务，然而，李老师带领学生进行的《西游记》鉴赏，其本质也是一种备考，而且是目光更长远的备考因为李老师带领学生们鉴赏《西游记》，教给学生的不正是高考语文所考查的鉴赏实力、阅读实力、写作实力吗？两者本为一体，殊途而同归疾风怒雨，禽鸟戚戚；霁日光风，草木欣欣在惊慌的中学学习生活中，学生有机会深化探讨名著，既学到学问，积淀深厚的文化基础，又提升实力，有益于将来的发展如此美事，他们必定欣然而从之，兴致盎然而奋斗之何况，李老师肯定知道高三复习时间紧迫，不能长时间开设此课程此次开设，也是在完成高二时未结束的课程终归对于名著的探讨是一个系统工程，非一天两天短时间能够奏效的假如课程尚未结束就叫停，不仅学生对著作的探讨是不完整的，对学生课题探讨实力的培育也会受到影响另外，万事应有始有终，如此虎头蛇尾地结束课程，也不利于对学生的思想培育所以，把尚未结束的课程完成，乃李老师应有之义孟子日“人有不为也，而后可以有为”压缩一点高三的复习时间，完成对培育学生实力极重要的探讨，无可厚非而如此好课被叫停，实为不该［名师点评］本文特点有三一是观点明确，论证有力开篇提出论点，紧接着从《西游记》值得探讨、探讨《西游记》对学生有莫大好处、探讨《西游记》与高三备考不冲突、探讨《西游记》能提高学生的学习爱好、课程应完成等方面陈述理由，充分而有力二是结构清楚而严密首尾呼应，强化论点主体部分逐条陈述理由，层次分明三是语言简练，没有赘语从开头到结尾，有引用，多整句，读来朗朗上口，韵律感很强家教子，告诫子孙“倘有出仕者，当早夜切切以报国为务，抚恤下民”在这种家风影响下,该家族出仕做官者达173人，无一人因贪赃枉法被处置（选自陈延斌《家风家训轨物范世的生动教材》，有删改）
1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）（）A.传统家训文化属于伦理型文化，它把传统文化作为基本的内核，对中国血缘宗法式农业社会的发展起到了重要作用B.家规族训是传统社会治理的重要方式，连接和调整着国家法，对家庭宗族、社会秩序以及国家统治有着不行忽视的意义C.朱柏庐的《治家格言》一书由格言警句和韵语构成，蕴含儒家为人处世、治家修身之道，通俗流畅、富含哲理是其流传甚广的基本条件D.家训文化具有伦理教化的功能，借助特定的伦理道德准则，促使孩子养成令人敬重的品德，进而成为国家和社会的人才答案D解析本题考查筛选并整合文中信息的实力A项，“传统文化”错误，由第一段“传统家训文化……以儒家文化为基本内核的伦理型文化”可知，应为“儒家文化”，扩大了范围;“对……社会的发展起到了重要作用”也错误，由其次段可知，应是“保证了……社会生活的稳定，推动了中国农耕社会的文明进步”B项，“连接和调整着国家法”表述错误，原文第三段为“家规族训作为国家法的重要补充，发挥着维护家庭宗族稳定、调控民间社会秩序和保持国家长治久安的作用”C项，“由格言警句和韵语构成”说法错误，原文第四段为“多以对仗的格言警句、朗朗上口的韵语……”
2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）（）A.颜之推说“禁童子之暴谑，则师友之诫，不如傅婢之指挥”，指出了在某些方面师友对孩子的作用未必超过孩子的家庭成员B.文章用颜之推、朱柏庐、司马光所在家族及浦江郑氏家族的胜利来说明传统家训在家国发展中起到了主动的作用C.文章从个人与家族、家与国的相互作用方面绽开论述，用道理和实例阐述了传统家训的重要文化价值D.文章先对传统家训文化进行了整体论述，然后从不同角度分述其作用，多处引用增加了文章的劝服力答案B解析本题考查分析论点、论据和论证方法的实力文中并未提到颜之推和朱柏庐所在家族的胜利文章其次段列举颜之推的事例是为了说明家族成员的训谕更简洁被接受；文章第四段列举朱柏庐的事例是为了说明有些家训著作被作为私塾蒙馆对儿童教化的启蒙读本，在肯定程度上推动了儒学的社会化
3.依据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）（）A.家国同构可谓中国传统社会的特征，国是家的扩大，家是国的缩小，齐家睦族有利于国家的稳定与和谐R.世家大族主动刊行本族家训和历代名士家训文献，反映了世家大族重视家训文化和主动普及儒学的观念C.司马家族以贵胄之地位而世代相传，家风也受到人们的赞许，可见《家范》《训俭示康》对整个家族产生了主动作用D.家训对形成优秀家风有推动作用，其中一些著作被私塾蒙馆用作启蒙读本，这从侧面说明白家训的价值答案B解析本题考查分析概括作者在文中的观点看法的实力B项，“主动普及儒学的观念”说法错误世家大族主动刊行本族家训和历代名士家训文献并非是主观上主动普及儒学，传播儒学、普及儒学观念是重视家训文化客观上起到的作用
（二）好用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成46题〜材料一2024年我国信息通信服务业收入超过
2.1万亿元，同比增长
11.5%；其中基于互联网的业务收入突破
1.3万亿元，同比增长
28.7%,占全行业比重由2010年的21%提升至2024年的63%,全面成为信息通信服务业发展的主导力气窥一斑可见全豹传统建筑机械企业三一重工大力开发工业互联网平台，如今已接入超过23万台设备，实时采集近一万个运行参数，能为客户供应精准的大数据分析、预料、运营支持及商业模式创新服务教化方面，多地已经建成了覆盖广、多层次的教化信息化系统，全国中小学互联网接入率达到85%；社保方面，以“电子社保”工程建设为突破口，推动社保服务向网络化数字化转变；“互联网+政务服务”在各地得到实践，网络平台让事务办理更加快捷、便利、透亮此外，数字基础设施的概念也在不断推广，例如安装传感器的自来水总管、数字化停车系统、数字化交通系统等也在探究实践中（摘编自《数字经济变更社会发展生态》）材料二信息经济占比重中国与全球主要国家信息经济占比比较（资料来源于中国信息通信探讨院）［注］数字经济又被称为信息经济，包括“数字（信息）产业化”―和―美“国产信业息数经字济（信息）化”占GDP比重两个部分依据《中国数字经济发展白皮书（2024年）》，2024年中国数字经济总量达到
22.6—日本信息经济占GDP比重英万亿元，同比名义增长近19%,占GDP比重超过30%信息时代来临，数字经济作为新生业态正深国信息经济占GDP比重刻地变更着人们的生产和生活模式，成为经济增长的核心动力T-中国信息经济占材料三从目前来看，数字技术与实体经济的加速融合，使得市场优胜GD劣P汰比机重制发生巨大转变，企业面临的竞争市场更加困难，数字技术对传统产业产生冲击，甚至倒逼传统产业转型升级在传统产业的数字化过程中，企业的信息化转型改造等须要专业人士供应专业化、特性化的解决方案，因此人才培育应当作为重点，这须要进行肯定的政策性引导必需引起足够重视的是，由于数字经济发展跨领域、跨地区特点突出，平台企业成为新的主体，传统监管难以适应融合发展的新模式，这就须要规范企业平台责任，在市场准入监管等方面加强政府治理，通过法律法规建设填补立法空白，规范企业市场行为如何敬重和爱护个人隐私数据也是当前数字经济发展过程中的一个新的挑战目前个人信息隐私爱护的法律法规明显滞后于产业发展，急需新的法律法规去规范数据的采集、管理和运用，为数字经济保驾护航（摘编自《数字经济变更社会发展生态》）材料四数字经济推动了共享经济在更多领域的融入物品的全部权和运用权通过数字交互完成分别共享单车、共享租车，甚至共享房屋，让拥有不再是必需租用带来的便利使得整体的社会资源得到最佳利用和最大节约数字经济也在用科技构建凝合社会的基础要素一一信任数字时代以前所未有的低成本、可记录、实时可查询等优势为参加其中的每一个人构建数字信用得益于数字信用，我们可以选购远在千里之外的各种物品，放心地搭乘生疏人的顺风车，便利快捷地得到金融借贷服务（摘编自马化腾《数字经济中国创新增长新动能》）GDP
4.下列对材料的理解，不正确的一项是（3分）（）A.信息通信服务业发展的主导力气是基于互联网的业务，互联网的影响力已经逐步扩大到传统企业和社会服务业B.工业互联网平台可以实时采集设备的运行参数，为客户供应大数据分析、预料、运营支持及商业模式创新服务C.互联网技术提升了社会服务水平，“电子社保”工程和“互联网+政务服务”让事务办理更加快捷、便利和透亮D.基础设施建设须要主动地运用数字技术，数字基础设施这一产业新形态将在供水、交通等领域开展探究和实践答案D解析本题考查理解文章内容的实力D项，”基础设施建设须要主动地运用数字技术”于文无据；“将在供水、交通等领域开展探究和实践”错，由材料一“例如安装传感器的……系统等也在探究实践中”可知，数字基础设施已在这些领域进行探究和实践了
5.下列对材料内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（）A.市场优胜劣汰机制发生的巨大转变，源于数字技术与实体经济的加速融合，数字技术正倒逼传统产业转型升级B.共享经济在数字经济推动下融入众多领域，数字交互使得物品的全部权和运用权可以分别，让拥有不再是必需C.数字经济给生活带来很多变更，比如使得公共服务资源配置更加优化，同时也使得人们的日常生活更加便捷平安D.数字时代为参加其中的人们构建着数字信用，这是数字经济发展所不行或缺的，否则金融借贷服务等难以实现答案D解析本题考查分析和概括文章内容的实力D项，“否则金融借贷服务等难以实现“曲解文意，文中材料四是说数字信用可以使人们“便利快捷地得到金融借贷服务”，即没有数字信用，金融借贷服务也是可以实现的，只是不如现在便利快捷
6.中国数字经济的发呈现状如何？通过哪些途径可以解决发展中的问题？（6分）答________________________答案
（1）现状总体规模逐年递增，成为经济增长核心动力，但GDP占比与发达国家相比较低，发展潜力巨大（3分）
（2）途径培育有助于企业信息化转型改造的人才；加大政府监管平台企业的力度；加快爱护个人隐私数据的立法进程（3分）解析本题考查筛选并整合文中信息的实力
（1）材料二图表中中国信息经济占GDP比重曲线的整体趋势及图表后的注释，表明中国数字经济总体规模逐年递增，成为经济增长核心动力，而中国数字经济的GDP占比与发达国家相比较低，也说明中国数字经济有较大的发展潜力
（2）解决发展中的问题的方法主要集中在材料三中，如“企业的信息化转型改造等须要专业人士供应专业化、特性化的解决方案”，表明要培育有助于企业信息化转型改造的人才;“这就须要规范企业平台责任，在市场准入监管等方面加强政府治理”，表明要加大政府监管平台企业的力度；“目前个人信息隐私爱护的法律法规明显滞后于产业发展，急需新的法律法规去规范数据的采集、管理和运用，为数字经济保驾护航”，表明要加快爱护个人隐私数据的立法进程
（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成79题〜敲铜锣的孩子袁省梅初冬的太阳青白冷寂地走到头顶时，铜锣清亮的声音在羊凹岭的巷里响了起来，吮，吮,（1光正在玩耍的孩子嚷嚷着，耍把戏的来了羊凹岭的人把耍杂技唤作耍把戏敲铜锣的是个十二三岁的孩子，宽大的棉袄随了胳膊的摇摆，像罩了个罩子般硬撅撅地晃，裤子却短，黑红的脚腕露了半截他看上去也不冷，额上冒着汗，把一面铜锣敲得洪亮戏台子下蹲的、站的来了好多人冬闲，人们都出来看个喧闹起先演出了都是十来岁的孩子，已经脱了棉袄棉裤，光着脊背，只穿条灰白的单裤子,在一个黑脸大汉的指挥下，钻火圈，骑单车，抛大缸……表演顶尖刀的是敲铜锣的孩子和黑脸大汉一把亮闪闪的尖刀顶在那孩子的颈项下，另一头的尖刀顶在黑脸大汉的颈项上一旁的铜锣皮鼓霹雳啪擦，敲打得紧紧渐渐看喧闹的人心也跟着紧紧渐渐地乱扑腾，就见那黑脸大汉和那孩子顶着尖刀，伸开着两臂，一步一步转着，走得缓慢，沉重只见那孩子的脸涨得紫红黑亮，眼睛瞪得溜圆，眼珠子快要蹦了出来般，凸出了眼眶，亮的尖刀已经深深戳进了他的喉里细的棍子一点点弯曲，弯曲……最终，在一阵急促的锣鼓声中，在人们的唏嘘中棍子咔嚓折断那孩子和黑脸大汉渐渐收了气息，微微笑着向一周的人们鞠躬致意人们看着那孩子，顺出一口气，旋即就嗷嗷地叫起好来人们是没想到这小小孩子，黑黑瘦瘦的，还有这般好的气功有胆大的娃娃静静走上去，想摸那孩子的肚子那孩子有意将肚子鼓得老大，等姓娃们当心地刚遇到他的肚子，他忽地瘪了下去，吓得娃娃手一弹，倏地缩回那孩子就嘿嘿笑，一旁的人都嘿嘿笑锣声又响在羊凹岭的巷子时，敲铜锣的孩子起先挨家挨户地收粮食了羊凹岭人看耍把戏，都是给一点粮食那孩子见了门，不进去，站在门口把铜锣敲得洪亮屋里的人听见了，就会拿出两个馒头，或者一个南瓜三五个红薯，或者是，一瓢麦子三四个玉米穗，反正是，家里有啥，就给点啥那孩子见人拿了东西出来，就不敲了，鞠一下躬，翻过铜锣，接了粮食出了门，他把铜锣里的粮食装到一只灰的布袋子里走到二豁子门口时，巷里闲坐的人使着眼色不让那孩子在二豁子家门口敲铜锣二豁子没有男人，一个寡妇扯着七个淌鼻涕的娃娃，日子过得烂抹布样皱巴况且，靠着二豁子的性格，她能给你一口唾沫一顿斥骂，还能有什么？那孩子看着人们给他挤眼扯嘴的，以为人家跟他开玩笑，他也朝人们挤眼扯嘴的逗闹笑闹中就站在二豁子门口把铜锣眺眺地敲响了筛晃着一头枯草样乱发的二豁子望见那孩子手上捧着锣，站在当门口，脸上就黑下一层,撅着嘴，不耐烦地摆着手，走走走那孩子却不走二豁子看那孩子的黑眼睛溜溜地瞪着她，短的头发硬撅撅地直愣愣，就有点可笑你要给我当儿子，我把你这布袋子装满那孩子不说话，也不走门口看喧闹的人哄地笑了，都说留下吧，给二豁子当儿子吧捧铜锣的孩子还是不说话，笑笑，把铜锣往二豁子脸前凑二豁子望见铜锣暗哑的光映出那孩子一张谦卑的倦容，抬眼就望见那孩子的眼神也清明，也倔强，似乎是，还有点愁闷二豁子的心莫名地疼了一下这娃二豁子拍了拍那孩子的头，轻，而且柔有人说，做她娃多好，省得你跟个讨饭的一样可怜那孩子突然敲响了铜锣，胱的一声，洪亮，突兀，也寒凉，冰块般撞向每个人人们一个哆嗦，还没回过神来，那孩子缓缓地说，我不是讨饭的说着，一手提着铜锣，一手把布袋子猛地摔到肩上，在人们的一片惊羡中，走了那孩子走了好一会儿了，木槌撞在铜锣上的声音，当当当，还凉爽凉地响在二豁子的耳边，细碎，纷乱这娃，脾气还挺大嗤，再大也是个耍把戏讨饭的别说了二豁子突然大吼一声，白白黑黑的碎语刀切般没了，人们瞪着二豁子，不明白她好好的，咋就生气了二豁子从裤腰里摸出一个黑灰的手绢，抽出五角钱，用手绢包好，又塞到腰里，一手抓了三四个玉米棒子，踏踏地跑了出去人们面面相觑，抬头看天，讪讪地，天要变了，似乎是人们撵着二豁子时，她已经往回走了敲铜锣的孩子在她身后院地敲了一下铜锣，又敲了一下人们望见那孩子的手上捏着一张皱巴巴的五角钱过了一会儿，那孩子提着铜锣还在那儿站着夕阳红亮，将干黄灰白的羊凹岭涂染得光明，又暖和
7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（）A.敲铜锣的孩子表演顶尖刀时极其惊慌，演完后则微笑地向人们鞠躬致意，幽默地逗弄着娃娃们，前后对比显明，一位在艰难生活中乐观抗争的人物形象跃然纸上
8.作者留意对出场人物进行外貌描写敲铜锣的孩子“裤子却短，黑红的脚腕露了半截”，二豁子“筛晃着一头枯草样乱发”等描写，用笔精省，却凸显出人物的生活状态C.四周看喧闹的人们听见锣声就拿出家中粮食给敲铜锣的孩子，并且劝孩子不要在二豁子门口敲锣，以免自讨没趣等情节，说明羊凹岭地区乡风淳朴，人们与人为善D.“二豁子拍了拍那孩子的头，轻，而且柔”这一细微环节描写充分体现了二豁子的心理活动她特别怜悯、喜爱敲铜锣的孩子，但是否收养这个孩子，她内心还是迟疑答案D解析本题考查分析鉴赏小说相关内容和艺术特色的实力D项，“但是否收养这个孩子,她内心还是迟疑”概括不精确，结合上下文分析，敲铜锣的孩子并未承诺做她家孩子，二豁子让敲铜锣的孩子当她儿子也只是句玩笑话，所以选项对人物心理的分析有误
8.小说多处描写这个十二三岁的孩子“敲铜锣”的情景，在文中有何作用？请简要说明（6分）答________________________答案
①就结构而言，点题，作为文中主要线索贯穿全文
②就内容而言，描述了敲铜锣孩子生活的窘况以及努力与生活抗争的状态，塑造了孩子自强、自尊、独立的性格特征，赞扬了二豁子体恤、关切孩子的和善品德解析本题考查小说中情景的作用在小说中，可以从思想内容和结构方面来精确分析情景描写的作用
①从思想内容上，小说开头描写孩子敲铜锣召集人们看变把戏，中间描写孩子敲铜锣挨家挨户收粮食整个过程中，作者对敲铜锣孩子进行了大量的描写，从他的穿着可以看出敲铜锣孩子生活的窘况，从他卖力的表演可以看出他努力与生活抗争的状态，表现了孩子自强、自尊、独立的性格特征同时从结尾“她已经往回走了敲铜锣的孩子在她身后吮地敲了一下铜锣，又敲了一下”这些句子可以看出铜锣声是在赞扬二豁子体恤、关切孩子的和善品德
②从结构思路上，小说从开头到结尾始终贯穿着孩子“敲铜锣”的情景，可以结合题目说明它作为线索贯穿全文以及点明题旨的作用
9.小说中的景物描写着墨不多，却达到了独到的艺术效果请结合作品简要赏析（6分）答________________________答案
①开篇描写初冬青白冷寂的太阳，渲染了一种凄清冷寂的气氛，为后文写敲铜锣的孩子艰难的生活做好了铺垫，也从侧面烘托了敲铜锣孩子的坚毅性格
②结尾写“夕阳红亮，将干黄灰白的羊凹岭涂染得光明，又暖和”，营造了一种光明、柔软的气氛，与开篇“青白冷寂的太阳”遥相呼应并形成对比，烘托了二豁子和善品性的宏大，示意了文章的主题正是和善的羊凹岭人把贫困、阴冷的羊凹岭点燃得暖和、光明解析本题考查小说中的景物描写的作用小说中景物描写的作用可以从以下几个方面分析交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景；渲染气氛，烘托人物心情；衬托人物性格；推动情节的发展；等等作答本题时，应先圈出文中的景物描写，然后结合所在的位置以及景物的特点来分析其作用如
①文章开头“初冬的太阳青白冷寂地走到头顶时”，此处的太阳“青白冷寂”，渲染了凄清冷寂的气氛，为下文写敲铜锣的孩子做了铺垫，对孩子穷苦的生活境遇起到烘托的作用；
②文章最终“夕阳红亮，将干黄灰白的羊凹岭涂染得光明，又暖和”，此处的夕阳“光明”“暖和”，从结构上来看，与开头“青白冷寂的太阳”形成对比，营造了一种暖和柔软的氛围，示意了小说的主旨
二、古代诗文阅读（34分）
（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成1013题〜高祖睿文圣武昭肃孝皇帝，姓刘氏，初名知远，其先沙陀部人也，其后世居于太原知远弱不好弄，严峻寡言，面紫色，目多白睛，凛如也与晋高祖俱事明宗为偏将明宗及梁人战德胜晋高祖马甲断梁兵几及知远以所乘马授之复取高祖马殿而还高祖德之高祖留守北京，知远为押衙潞王从珂反，愍帝出奔，高祖自镇州朝京师，遇愍帝于卫州，止传舍，知远遣勇士石敢••袖铁槌侍高祖，以虞变高祖与愍帝议事未决，左右欲兵之，知远拥高祖入室，敢与左右格斗而死，知远即率兵尽杀愍帝左右，留帝传舍而去废帝入立，高祖复镇河东，已而有隙，高祖将举兵，知远与桑维翰密为高祖谋画，赞成之高祖即位于太原，以知远为侍卫亲军都虞候，领保义军节度使契丹耶律德光送高祖至潞州，临决，指知远曰“此都军甚操刺，无大故勿弃之”天福二年，迁侍卫马步军都指挥使，领忠武军节度使己而以杜重威代知远领忠武，徙知远领归德，知远耻与重威同制，杜门不出高祖怒,欲罢其兵职，宰相赵莹以为不行，高祖乃遣端明殿学士和凝就第宣谕，知远乃受命五年，徙邺都留守九月，朝京师，高祖幸其第六年，拜河东节度使、北京留守七年，高祖崩知远从高祖起太原，有佐命功自出帝立，与契丹绝盟，用兵北方，常疑知远勋位已高，幸晋多故而有异志，每优尊之拜中书令，封太原王、幽州道行营招讨使，又拜北面行营都统开运一年四月，封北平王，三年五月，加守太尉，然王未尝出兵契丹寇漕州，别遣伟王攻雁门，败之于秀容八月,杀吐浑白承福等族，取其费银万，良马数千（选自《新五代史•汉本纪第十》，有删改）
10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（）。
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