2025届高考语文二轮复习疯狂专练4论述类 古诗词 名篇名句 语言文字运用含解析

________________论述类+古诗词+名篇名句+语言文字运用H论述类，J

一、（湖北黄冈名校联盟2025届高三联考）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成下面1-3题书院是中国历史上一种独具特色的文化教化组织，在中华文化的发展传承过程中发挥了重要作用，且传入日本、韩国等国家，并被广为移植和仿建，成为中国文化的传播窗口和重要象征传统书院文化的内涵相当丰富，可以从精神、制度和行为三个层面进行解读，吸取其合理成分，为当代教化改革与发展供应镜鉴和启示精神文化层面传统书院留意价值关怀，有益于当代德育为先理念的坚守书院的精神文化主要包括书院的办学宗旨和教化理念古代书院为“补官学之弊而兴办”，在长期的办学过程中，形成了“明道传道”“发扬学术”的办学宗旨和“德育为本，修身为要；心忧天下，忠勇报国”的教化理念书院大儒朱熹曾言“熹窃观古昔圣贤所以教人为学之意，莫非使之讲明义理，以修其身，然后推以及人，非徒欲其务记览、为词章，以钓声名、取利禄而已也”简言之，书院的精神文化是学问追求与价值关怀的完备统一制度文化层面传统书院强调规范保障，有利于当代高等教化管理的优化书院的制度文化主要包括书院的管理架构和制度规范，其特点是管理机构精练化、管理原则民主化和管理方式学规化书院的管理架构主要是“山长负责制”山长是书院的灵魂和核心，主持教学、引领学术，德行必需“足为多士模范”书院生徒参加管理比较普遍，许多职务都由学生担当，“斋长”是其中最主要的职务，从生徒中选择品德端正、学业优秀者担当学规是为古代书院师生共同遵守的规章制度的通称，一般包括揭示、学则、学约等在中国书院发展史上最具有代表性的学规是朱熹的《白鹿洞书院揭示》，内容涵盖阅读目的、进德立品、修身养性、阅读技法等方面，语言肃穆而不失婉约书院学规是依据学生的主体须要和内在潜能确定，有利于激发学生的自觉性和主动性行为文化层面传统书院倡扬活动实效，助益于当代学校教化实践的优化书院的行为文化主要包括书院的会讲、讲会和游历等活动讲会指大家聚集在一起，共同探讨，开展学术沟通和学术争鸣讲会参加者不分阶级、不问出身，广纳会友，全部人一律同等沟通，学生在自习中产生的问题可以当面对老师请教可以得到刚好解答公元1167年，理学家朱熹专程从福建崇安来到湖南长沙，去访问主教岳麓书院的张秋，开创中国书院史上不同学派之间会讲的先河，留下了千古佳话“朱张会讲”游历是书院大师提倡的践履活动，教化不能局限于课堂、书本，应当走向民间，走近名山大川°书院山长常常带领生徒“绝其尘香，存其道气”，使生徒“聆清幽之胜，踵明贤之迹，兴尚友之思”，以强化其社会责任感在千余年的发展过程中，书院形成的独特文化符合教化的规律，具有重要的现实意义进入新时代，弘扬传统书院优秀文化，既可以引领人们的思想、规范人们的行为，又可以促进文化自觉和文化自信（摘编自张晓《传统书院文化的基本维度及其当代价值》

1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）（）A.日、韩等国对中国书院进行了大范围的移植和仿建，使之在中华文化的发展传承中发挥了重要作用B.书院的精神文化是学问追求与价值关怀的完备统一，它由书院的办学宗旨和教化理念两方面组成C.朱熹访问主教岳麓书院的张秋，在这次讲会中，他们开展学术沟通和争鸣，有益于教化实践的优化D.新时代，在引领思想、规范行为以及促进文化自觉等方面，弘扬传统书院优秀文化具有确定的作用

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）（）A.文章从精神、制度和行为三个文化层面入手，对传统书院文化丰富的内涵进行了解读B.文章在论证三个文化层面时，引述了与书院大儒、南宋理学家朱熹有关的言论或事例C.文章在论证传统书院文化的现实意义时，对每个层面的当代价值都进行了详细分析D.文章在论证传统书院不同层面的特点时，也提及它们赐予当代教化的不同角度的启示

3.依据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）（）A.朱熹认为古代圣贤教人为学之意，并非在于培育人的阅读、写作实力并借此追求功名利禄B.学规一般包括揭示、学则、学约等，它作为古代书院的规章制度，应当由师生来共同遵守C.许多职务由学生担当，生徒参加管理较普遍，这是书院制度文化中管理原则民主化的体现D.出于强化生徒的社会责任感的目的，书院山长常常带领他们游历，这有助于收获活动实效

二、（湖北黄冈名校联盟2025届高三联考）古代诗歌阅读（9分）阅读下面这首宋诗，完成下面4-5题寓居吴兴曾几

①相对真成泣楚囚

②，遂无末策到神州但知绕树如飞鹊，不解营巢似拙鸠江北江南犹断绝，秋风秋雨敢淹留？低回又作荆州

③梦，落日孤云始欲愁【注】

①曾几两宋之际诗人此诗作于宋室南迁之后

②楚囚《世说新语•言语》载晋室南渡后，士大夫多聚会新亭相视流泪，王导说“当共戮力王室，克复神州，何至作楚囚相对！

③荆州，指汉末王粲见天下大乱，遂去荆州依托刘表

4.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）（）A.首联用典，慨叹白己只能徒作楚囚相对，无计克服神州，流露出诗人极大的无奈B.颔联连用两个比方，由国事到伤感自己颠沛流离，无处栖托，表达惆怅不平之情C.颈联内容上紧承颔联，直写国家沦亡后南北音讯断绝诗人不能滞留风雨中的凄清D.尾联写国事和家事如此，自己又漂泊落魄如此，诗人不由得徘徊低迷，心怀郁郁

5.有论者认为诗中的“秋风秋雨”“落日孤云”具有某种象征意味，简要说说你的理解（6分）

三、（衡水金卷2025届高考模拟卷）名篇名句默写（6分）

6.补写出下列句子中的空缺部分⑴庄子《逍遥游》中写去近郊的人，可以只带当天吃的三餐粮食，回来时“；而到千里外的人，则须要“⑵李商隐的《锦瑟》中“，以声音表现内心的凄怨；而“，以形象喻指内心的悲伤

（3）《战国策•邹忌讽齐王纳谏》中邹忌以妻、妾对自己的看法影射齐王，说齐王目前的境况是“

7.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）（A.“本纪”“世家”“列传”皆以人为中心，被称为“纪传体”B.“本纪”“世家”“列传”皆以人为中心，称为“纪传体”C.“本纪”“世家”“列传”皆围绕人，被称为“纪传体”D.“本纪”“世家”“列传”皆围绕人来写，称为“纪传体”

8.下列在文中括号内补写的句子，最恰当的一项是（3分）（）A.表现在体例上之后，接着表现在性格细微环节上B.不是表现在体例上，而是表现在性格细微环节上C.表现在体例、性格和细微环节上D.不仅仅表现在体例上，更表现在性格细微环节上

9.依次填入文中横线上的成语，全部恰当的一项是（3分）（）A.毫无二致迥然相异起先入木三分B.无一例外千差万别起先跃然纸上C.无一例外迥然相异首创跃然纸上D.毫无二致千差万别首创入木三分

10.（新疆乌鲁木齐地区2025届高三月考）下面是乌鲁木齐市某中学一毕业学生打算在2024年春节给老师发的微信，其中有五处词语运用不当，请找出并作修改要求修改后语意精确，语体风格一样（5分）相别日渐长，恩师别来无恙！师恩永难忘，您将真善美的人生阅历馈赠；师情最冗长，您为我们指引前进的航向毕业之后，学生垂念师恩作为您的学生，有幸得到您的斧正，至今感谢在心……值此新春佳节之际，恭喜恩师节日欢乐，万事如意！以后还望恩师接着教化，学生定当牢记在心，不断努力！

（1）将改为

（2）将改为

（3）将改为

（4）将改为

（5）将改为1L（河南八市重点中学2025届高三月考）在下面一段文字横线处补恰当的语句，使整段文字语意完整连贯,内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字（6分）人们在谈到蓝光对人体的危害时，，但其实蓝光除了会对眼睛造成损害之外，还会对皮肤造成损伤自然界的光是由各种不同颜色的光组成的，，如波长是600纳米一一700纳米的光，人们看到的是红色波长是500纳米——600纳米的光，人们看到的是黄色；波长是400纳米——500纳米的光，人们看到的是蓝色蓝光能够渗入到皮肤，造成细胞DNA氧化损伤，例如可食用一些富合维生素E、硒等的食物，这些都是自然的抗氧化剂，另外在夜间运用智能手机时要开启夜间模式等答案与解析【答案】D【解析】本题考查考生筛选并整合文中的信息和归纳概括内容要点的实力此类试题解答时，一般先阅读选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼A项，选项内容强加因果，原文第一段“传入日本、韩国等国家，并被广为移植和仿建”和“在中华文化的发展传承过程中发挥了重要作用”没有因果关系B项，以偏概全，原文第三段“书院的精神文化主要包括书院的办学宗旨和教化理念”，选项缺少“主要”二字C项，张冠李戴，原文第七段中写朱熹访问张秋，属于“会讲”而不是“讲会”故选D【答案】C【解析】本题主要考查考生分析文章的论点、论据和论证方法的实力此类试题解答时，第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系其次步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据C项，“对每个层面的当代价值都进行了详细分析”无中生有结合文本内容“传统书院文化的内涵相当丰富，可以从精神、度和行为三个层面进行解读，吸取其合理成分，为当代教化改革与发展供应镜鉴和启示”“精神文化层面传统书院留意价值关怀，有益于当代德育为先理念的坚守”“制度文化层面传统书院强调规范保障，有利于当代高等教化管理的优化”“行为文化层面传统书院倡扬活动实效，助益于当代学校教化实践的优化”分析可知,本文并未“对每个层面的当代价值都进行了详细的分析”故选C【答案】A【解析】本题考查对文章内容的理解和分析的实力此类试题解答时，命题的手段为变更文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后细致分析A项，”并非在于培育人的阅读、写作实力并借此追求功名利禄”以偏概全原文第三段中“非徒欲其务记览、为辞章，以钓声名、取利禄而已也”一句里“徒”字的含义是“只，仅仅”故选Ao【答案】C【解析】本题考查对原诗内容的理解和分析实力这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的全部内容，留意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不精确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意,答题时留意细致辨析c项，“紧承颔联”错，从内容上看，应当是承接首联的同样，尾联是承接颔联的故选Co

5.【参考答案】四个意象都是诗人眼前的真实自然之景，但还有抽象意义

①“秋风秋雨”象征了当时混乱而让人心伤的政治形势；

②“秋风秋雨”还寄寓了诗人悲秋的愁闷，愁绪如风雨般侵袭覆盖；

③“落日孤云”象征了诗人漂泊无依而不知归宿何处的境况【解析】本题考核鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧实力此类试题答题时先审清题干，然后结合诗歌的内容确定所用的手法，最终结合诗歌的内容分析手法的作用或效果题干要求分析诗中“秋风秋雨”“落日孤云”的象征意味，解答此题要结合诗歌的主旨来分析“江北江南犹断绝，秋风秋雨敢淹留？”江北江南,相望不远，也已音讯断绝；在这秋风秋雨中，我又怎能在吴兴滞留岁月秋风秋雨，既可看作实事，表现自己悲秋的愁闷，也可看作国家的象征，这番萧杀的状况，正同眼前国家面临的局势，怎能不使人忧虑万分、感慨系之呢？“低回又作荆州梦，落日孤云始欲愁”难过流连，我想找个有力的挚友避乱托身，却只是幻想；抬起头，眼见那天涯夕阳西坠，孤云飘浮，禁不住忧愁俳恻“落日孤云”在这里是写景，也是诗人的自我写照,他感到自己正像黄昏中飘浮的一朵云彩，不知何处是归宿这样一结语意双关，余情不尽

6.【答案】1腹犹果真三月聚粮2望帝春心托杜鹃沧海月明珠有泪3宫妇左右莫不私王朝廷之臣莫不畏王【解析】本题考查学生名句的识记实力名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的干脆默写本题属于前者考生应先分析语境，然后再结合详细的语境回顾诗句此题留意提示语中的“庄子《逍遥游》中写去近郊的人，可以只带当天吃的三餐粮食”“以声音表现内心的凄怨，以形象喻指内心的悲伤”“《战国策•邹忌讽齐王纳谏》中邹忌以妻、妾对自己的看法影射齐王，说齐王目前的境况”默写的时候要留意如下词语“腹”“沧”

7.【答案】A【解析】本题考查辨析并修改病句的实力解答本题，首先要审清题干要求，然后再阅读选项并作出分析，可以通过语感或语法两种方法加以推断，留意结合高考语病常见错误类型，留意主语一样B、D两项，“称为‘纪传体”错误，以“本纪”“世家”“列传”作主语，均缺少介词“被”；C项，“皆围绕人”错误,“围绕人”是介宾短语，缺少谓语，后面应加“来写”故选A

8.【答案】D【解析】本题考查语言表达精确、简明、连贯的实力解答此类题目，既要留意行文内容前后一样与连接，也要留意语意表达的前后勾连，还要留意结构的前后照应，辨别文段的整体语脉和内在思想的连贯性，最终再依据前后文推断括号处要表达的意思由上文“本纪世家列传’皆围绕人为中心，简称为‘纪传体这体例……”和下文“《史记》留意人物的性格、禀赋与细微环节，这是司马迁用笔的着力之点、精彩之处”可知，此处横线处的句子承上启下的过渡作用，而且下文重在阐述“留意人物的性格、禀赋与细微环节”A项，”之后……接着”，表示承接关系，缺承上作用，B项，“不是……而是”，并列关系，单方面确定；C项，“表现在体例、性格和细微环节上”，没有过渡作用D项，“不仅仅……更”，表递进关系，有承上启下作用，故最恰当故选D

9.【答案】C【解析】本题考查正确运用成语的实力解答本题，不仅要知道成语含义，还要了解其用法和情感色调，要依据语境从这三个方面推断正误可运用解除法，先总观各项，把明显有错的先解除，缩小推断的范围，减轻推断的难度第一空，无一例外指全部如此，没有一例不同毫无二致丝毫没有什么两样，指完全一样由“历史上全部的”可知，此处应为“无一例外”解除AD两项其次空，迥然相异指差别很大，明显不一样千差万别形容种类多，差别大由“到《史记》，我国史著的面貌才和以往的”可知，此处强调与“此前的先秦史著”不一样，应为“迥然相异”，解除B项第三空，首创最先创建；创始起先发端；从头起；从某一点起由“到《史记》，我国史著的面貌才和以往的（不同）……这体例非司马迁莫属”可知，语境强调“首先创建”，“起先”没有创建之意，应为“首创”第四空，跃然纸上形容刻画、描写得特别生动、逼真入木三分形容书法笔力刚劲有力，也比方对文章或事物见解深刻、透彻由“商鞅的形象便……”可知，此处描写对象为“商鞅的形象”，应为“跃然纸上”故选C

10.【参考答案】

（1）冗长，绵长；

（2）垂念，常念（感念）；

（3）斧正，教化（关爱）；

（4）恭喜，谨祝（敬祝、恭祝）；

（5）望，请【解析】本题考查学生修改病句和语言得体的实力语言得体主要有文体得体和语体得体文体得体留意一般应用的格式的规定；语体得体留意说话者的身份，对象的身份，重点留意谦敬词语的运用本题中，“冗长”指（文章、讲话等）废话多，拉得很长，含贬义这里用来陈述“师情”不仅搭配不当，而且感情色调也不正确；应改为“绵长”，“绵长”是指“持续久远”，用来陈述“师情”恰当“垂念”指上对下挂念，也用做敬辞，指别人对自己挂念此处用于“学生惦念老师”，谦敬错误，应改为“感念”或“常念”“斧正”是指请别人修改文章的敬辞，此处语境表达学生得到老师的教化，应改为“教化”或“关爱”“恭喜”是应酬语、客套话，表示问候或庆贺，此处祝愿老师节日欢乐，显得俗气，不够真诚，应改为“敬祝”“谨祝”等词“望”是“希望”之意，用于上对下，此处表达的是学生想老师接着指导自己，应改为“请”或“恳请”

11.【参考答案】首先想到的是其对眼睛的损害，波长确定光所呈现出的颜色，降低蓝光对身体损伤的方法许多【解析】本题综合考查了考生的语言表达简明、连贯、得体，精确、显明、生动表达应用实力解答此类试题，首先要明确设题的形式，如本题是从文中抽出一句话让考生进行选择，考生要把握前后的语境，明确主语的一样性，明确句式的对称性，明确前后内容的照应本题中，依据下文的“但其实蓝光除了会对眼睛造成损害之外”关键信息，可推断第一处应当填写的句子是“首先想到的是其对眼晴的损害”；依据下文的“波长”与“红色、黄色，蓝色”等关键信息，可推断其次处填写的内容应当是“波长”与“颜色”之间的关系;依据下文的“开启夜间模式”等关键信息可知，第三处所填写的内容必需与“降低蓝光对身体损伤的方法”有关。