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文本内容:
金木水火土2课题金木水火土课型新授课“喜爱学习汉字，有主动识字、写字的愿望”是《语文课程标准》对低年级学生提出的识字设计说明要求本节课，我以嬉戏活动为载体，引导学生在嬉戏中识字，在情境中识字，在生活体验中识字，这样不仅降低了识字难度，更激发了学生识字的爱好
1.制作多媒体课件（老师）课前打算
2.制作本课生字卡片（师生）课时支配1课时教学过程教学环节老师指导学生活动效果检测
1.播放动画视频
1.学生细致视察五个动画
1.看图读字
2.“金木水火土”五个小人身上的字（金、木、水、找口动画小人自我介绍我们
一、创设情境，火、土），试着读一读金木五个兄弟叫“五行”，古激发爱好（用
2.学生细致观看动画视频,代的人们认为自然界的一时5分钟）知道“金木水火土”是“五切都是由我们五个兄弟改行”，古人认为它们和自然万水火土变产生的，自然界的一切物有关系都和我们休戚相关
2.读一读，圈出本课的7个生字
1.老师引导学生自由朗
1.学生自由朗读对韵歌，读一二三四五，读不准的字音可以先圈起来，再金木水火土
2.播放动画视频，引导
二、借助动画，请教老师和同学，最终再读几天地分上下，学生听范读诵读韵文（用次日月照今古
3.老帅引导学生开展赛时10分钟）
2.学生细致倾听，看一看刚
3.照样子说一说读活动，比一比谁读得更才在自由朗读的过程中，自己天地天对地流畅，读得更精确，假如哪些字音读得不准上下一对—能读出节奏感就更棒了
3.学生先在小组内进行自日月—对—
4.老师组织学生开展赛读主练习，做到读准字音，读今古—对________活动师生针对学生读得通句子然后请读得好的同好的地方进行点评和学学示范，听一听怎样读出节习奏感
4.每个小组选代表参与竞赛，倾听的同学要学习同伴读得好的地方
1.学生细致视察动画中闪
1.播放动画（全文中7个耀的“
一、
二、
三、
四、
五、要求会认的字反复闪耀），上、下”七个字，大声读出老师引出认字活动，并引字音，假如自己读不准，就导学生自由朗读生字
4.读一读，比一比，看谁相识的词
三、借助动听同学读
2.嬉戏巩固（动画中金语最多画，集中识字
2.学生细致看清金娃手中娃手拿7个生字卡片），一尘不染三心二意（用时10分的字卡，大声读出字音假组织学生开火车认读7个一来二去三三两两钟）如遇到问题，本组同学要主生字动帮助同伴认读3,嬉戏扩词（动画中木
3.小组选择喜爱的生字，开娃要求小挚友们为7个生火车扩词，尽量说我们生活字伙伴找词语挚友）中常用的词语
1.播放动画（动画中水
1.学生细致视察，知道田字
5.说一说我们今日的收获娃推出田字格图片，为大格中间有横中线和竖中线，
（1）我们今日学习了两个笔画，它家介绍用字格各部分名又分成四个小格，分别是左
四、借助动们是_________和_________o称）上格、左下格、右卜.格、右画，指导书写
（2）我们今日相识了田字格，田字
2.播放动画（动画中火下格（用时15分格正中间的横线叫___________,正中娃集中出示“
一、
二、
2.学生细致视察，知道“
一、钟）间的竖线叫__________o三”），引导学生视察
三二、三”都是由“横”
6.在田字格中正确、工整地书写本课个生字的共同点组成的，书空练写“一”的4个会写字
3.引导学生再次视察
3.学生视察，一边视察一三个生字，看一看每个生字的“横”分别占田字格的什么位置
4.老师范写，并组织学生练习书写
5.播放动画（动画中火娃书写“上”字），引导学生找出“上”字中新的笔画
6.老师组织学生视察老师的范写，并完成书后练习边说一说“
一、
二、三”的“横”在田字格中的位置，并练习书空
7.学生细致观看老师范写的每一笔，在书中田字格中完成“
一、
二、三”的书写
8.学生细致视察“上”字,知道“上”字中出现了新的笔画“竖”，并书空练写
9.学生视察之后知道“上”第一笔“竖”要写在竖中线上自主练写。
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