一年级语文上册教学法汇编现场教学法新人教版

现场教学法定义依据肯定教学任务，组织学生到工厂、农村和其他场所通过视察、调查或实际操作进行教学的组织形式是以现场为中心，以现场实物为对象，以学生活动为主体的教学方法类型

一、依据学习某种学科学问的须要，组织学生到有关现场进行教学有些学科学问，只在理论上对学生进行说明，学生很难清晰透彻地理解，但到现场看一看，增加感性相识，则能更真实地理解学问，并且能增加学生解决实际问题的实力

二、由于学生为了从事某种实践活动，须要到现场学习有关的学问和技能步骤

（一）打算阶段

1.细致比较，选好现场现场选择要强调具有典型性、时代性、指导性和自愿性

2.确定主题,打算材料开呈现场教学肯定要选择学生感爱好的主题，同时主题的确定还要与整个教学安排相连接、相协调

3.设计方案，周密筹划老师在充分了解现场、熟识具体状况的基础上，依据教学主题,设计现场教学实施方案

4.做好动员，明确要求现场教学实施前对学生进行动员，以便统一相识、端正看法、明确要求在动员中，老师必需把现场教学的概念、特点、要求讲清晰，尤其是要把现场教学与参观、考察和案例教学等区分开来，明确学生的任务,并申明教学纪律,要求学生要有心理打算

（二）实施阶段

1.“看”一一走进现场察看

2.“听”一一听取现场介绍

3.“问”一一进行现场答问

4.“议”一一开呈现场探讨

5.“评”一一主持老师点评

（三）总结阶段

1.学生总结学生自己对现场教学全过程进行回顾反思,整理思路，总结收获,并形成书面材料

2.老师总结老师对现场教学全过程进行全面总结，既要总结其胜利阅历，又要总结过程中的失误与不足，以使下一次现场教学搞得更好作用

（1）利于学生获得干脆阅历，深刻理解理论学问现场教学作为现代教学组织的协助形式，它能在某种程度上弥补课堂教学的不足在这种教学组织形式下，老师可以结合实际，讲授理论学问，使抽象理论直观化

（2）使教学丰富多彩现场教学可以增加教学的趣味性，使教学更为生动，丰富

（3）丰富学生的情感世界现场教学，可以让学生在轻松、开心的环境下驾驭学问、技能，还感受了自然、社会，丰富了学生的情感空间

（4）提高学生解决实际问题的实力通过现场可以让学生做一做，增加其动手操作的实力要求

（1）教学目的要明确现场教学要解决什么问题，完成什么任务必需明确

（2）打算要充分老师要细致考虑现场教学所要解决的冲突，引导学生做好必要的学问储备同时，还要动员组织学生，使他们了解现场教学的目的、要求、留意事项，做好心理上、物质上的打算

（3）重视现场指导在现场教学中，老师要引导学生从多角度充分感知感性材料,，并有针对性地与理论学问相结合，深化学生的理性相识，还要激励学生动手操作，发觉问题,解决问题

（4）刚好总结现场教学不是学生的放松和消遣，不是只在乎“过程”，不是过程结束了就完了，而是要在必要和适当的时候刚好进行总结案例2014年3月14日下午，合肥市嘉和苑小学观鸟社团赴长丰埠里开展鸟类调查嘉和苑小学观鸟社团的姜金宇、戴心悦等多名学生，在辅导老师王士春、王友的带领下，赶往长丰县埠里乡，参与安徽省观鸟会的初春鸟况调查活动此次调查的重点是灰头喘及其亚种大家在观鸟会侯银续会长的带领下，走进一片杨树林，这个季节，只望见光秃秃的树枝上，有几个硕大的鸟巢在水与干枯的菖蒲交织的湿地池塘中，一只黑水鸡正在悠然地游着，远处还有小意毓、北红尾鸭在戏水“看！那只灰头喘，还很特别呢”姜金宇的发觉让同学们兴奋起来，大家都连忙翻开图鉴，细致分辨是否是灰头喘的又一个亚种一行人，带着望远镜、照相机，沿着小道、田填、堤坝、树林，静静地视察、小声地探讨、静默地记录绿头鸭、灰头麦鸡、小白鹭、大白鹭、苍鹭等多种鸟类不断被细心视察的同学们记录下来，戴心悦同学还在堤坝上发觉了三只少见的红嘴鸥。