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文本内容:
小学高级老师职称评定讲课答辩题目有关要求老师答辩内容要从所给答辩题目中选出三个进行回答依据答题要点绽开回答
一、答辩题目及答辩人答题要点
1、怎样上好一堂课？老师要深化挖掘教材,老师要有坚实的教学基本功,离不开学生的学习心情
2、结合你的教化教学实践,请你说一说学校开展教研活动有什么意义相互学习，取长补短,共同探讨教化教学中存在的问题，培育典型,典型弓1路,确立新的教化观念,提升老师专业化水平,提高老师的教化教学实力和素养
3、依据中华人民共和国老师法的规定,老师享有哪些权利？⑴进行教化教学活动,开展教化教学改革和试验；⑵从事科学探讨、学术沟通,参与专业的学术团体,在学术活动中充分发表看法；3指导学生的学习和发展,评定学生的品德和学业成果；⑷按时获得工资酬劳,享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假；⑸对学校教化教学、管理工作和教化行政部门的工作提出看法和建议,通过教职工代表大会或者其他形式,参与学校的民主管理；6参与进修或者其他方式的培训
4、请你谈一谈老师的心理健康对教化学生有什么影响？老师的心理健康干脆影响学生的心理健康,表帅作用在教化过程中占有重要位置
5、对“开放式课堂”你是如何理解的？主要是变更以“老师为主”的课堂教学模式改为以“学生为主”的课堂教学模式，多形式,多渠道
6、你对新课程改革有什么体会？变更单纯的学问结构体系,为在学问传授中培育实力的结构体系突出分析问题,解决问题实力的培育
7、新型的师生关系应当是什么样的？在人格上,学生与老师是同等的；在社会道德上,师生关系是相促进的；师生关系是一种挚友式的友好帮助的关系
8、教学原则包括哪些？（答对四项得满分）A、直观性原则B、启发性原则C、巩固性原则D、理论联系实际原则E、按部就班原则
9、一份教案的核心是？提出教学目的、选择教学方法、涉及教学进程、规划板书内容
10、我们应当怎样对待“学困生”？在表扬中鞭策“学困生”进步在激励中引导“学困生”提高重视学生自信念的激发与培育
11、谈谈“一切为了每一位学生的发展”在教学中的具体体现⑴关注每一位学生⑵关注学生的心情生活和情感体验⑶关注学生的道德生活和人格养成
12、新课程提倡什么样的学生观？⑴学生是发展的人⑵学生是独特的人⑶学生是具有独立意义的人
13、新课程提倡了哪些现代学习方式？探究式学习、合作式学习、自主式学习
二、教学设计技能
1、制订课程授课安排的技能
①清晰本专业课程设置的种类和相互关系；
②对自己所授课程在本专业总体的教学安排中的地位作用有正确相识；
③能够依据教学安排制订具体的课程授课安排和教学进度安排
2、撰写教案的技能
①驾驭撰写教案的基本程序和方法；
②驾驭教材的学问结构和体系,正确把握教材的内容和重点、难点；
③能够依据课程标准和学生的接受实力对教材进行恰当的处理；
④能够依据教学内容和教学对象制定恰当的教学策略,优化教学方法；
⑤会编制电子教案,在课上演示和供学生在校内网上学习
3、运用教学媒体的技能
①驾驭常规教学媒体及其教学特征；
②驾驭现代教学媒体及其教学特征；
③驾驭教学软件、课件的编制及其运用方法
4、了解学生的技能
①驾驭了解学生的一般方法；
②熟识教学对象的总体思想状况和学问基础；
③了解教学对象的个别差异（包括智力水平、心理特征和特性倾向）
三、课堂教学技能
1、组织教学和导入新课的技能
①建立和维持正常课堂教学秩序；
②明确意图,集中留意,创建师生沟通环境；
③驾驭导入的类型,选择适当的导入方式；
④合理限制导入时间
2、运用教学语言的技能
①一般话达到测试水平的二级,能用比较标准的一般话讲课；
②语调凹凸和语速快慢适中；
③语言简练,逻辑性强；
④语言生动、形象、美丽，通俗易懂；
⑤口头表述与体态语言相结合
3、设疑和提问技能
①设问要有针对性,富有启发性；
②设问措词精当,选择适当的设问时机；
③设问速度适中,有必要的停顿，留意学生的反馈；
④学生回答问题后赐予分析评价和必要的引导、总结
4、板书技能
①板书反映教学的主要内容,突出教学重点；
②板书设计层次分明、简练、逻辑性强；
③板书布局合理,字迹大小相宜,疏密得当；
④板书文字书写规范,并保持相宜的书写速度；
5、讲授的技能
①讲授具有科学性、教化性、启发性和艺术性；
②驾驭事实、概念、原理、规律、应用等不同教学内容的讲授方法；
③擅长引导学生把握事物的内在联系和规律,发展思维实力
6、总结结束课程的技能
①归纳总结要简练、概括、突出重点；
②总结要使教学内容前后呼应,形成系统；
③总结要有启发性，有利于学生拓展、延长和自学
四、作业批改和课后辅导技能
1、布置作业的技能
①能够依据课程标准和教学内容选择作业形式，留意理论联系实际，启发学生思索;
②能够合理限制作业的数量和难易程度，作业要求明确,并规定具体完成时间；
③在学生完成作业过程中，刚好予以指导
2、批改作业的技能
①选择合理的作业批改方式；
②能够正确总结出学生作业中普遍存在的问题；
③批与改、批与评相结合
3、课后辅导的技能
①能够刚好回答解决学生提出的质疑；
②既进行课程内容的辅导，也进行学习方法的指导
五、教学评价技能
1、命题技能
①能够精确分析、确定教学内容的目标要求；
②能够依据考试H的和内容确定题目的难度和题型；
③驾驭试题编制的一般原则
2、评卷及分析试卷的技能
①驾驭评卷的一般程序和方法,合理驾驭评分标准,削减评分主观误差；
②能够科学地分析每个考试题目的质量和考试结果的牢靠性与有效性；
③能够撰写客观、科学的考试质量分析报告
六、教学探讨技能
1、驾驭教学探讨的基本方法
①驾驭教学探讨的基本程序和方法；
②驾驭选择课题、制订教学探讨安排的原则和方法；
③驾驭阅历总结、调查问卷、科学视察、行动探讨、教化试验等教化应用探讨的基本方法
④驾驭对教学探讨资料进行统计、撰写课题总结和探讨论文的方法
2、了解学科发展动态和吸取科研成果的技能
①了解本学科发展的动态；
②了解本学科和相近学科新的科技成果及其应用；
③依据学生实际状况,在教学中吸取先进的科研成果,更新教学内容
3、信息检索技能
①驾驭本学科的主要文献种类；
②驾驭图书馆书目的检索方法；
③驾驭用微机在因特网上收集资料的技能。
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