文本内容:
皇帝的新装27教学目标
①培育有感情朗读课文的实力
②理清故事情节
③培育学生联想和想像的实力
④了解本文语言描写的精妙，深刻把握作品深刻的思想意义
⑤联系现实生活，体验反思，培育敢说真话的良好品质教学重点
①联想和想像
②作品深刻的内涵和思想
③培育敢说真话的良好品质课时支配2课时课前打算学生熟识课文老师录音机、磁带第一课时教学内容理清故事情节，整体感知课文内容O教学设计导入新课说起童话，我们大家确定会爱好盎然，那么你都读过谁的童话？（学生可能说:郑渊洁、安徒生、格林等等），看来大家都读过安徒生的童话，也特别喜爱他的作品小学时，我们学过他的哪篇童话？（确定会异口同声地回答《卖火柴的小女孩》）好，今日我们来学习他的另一篇很有特色，也确定会受大家欢迎的作品《皇帝的新装》不过，我想提示大家留意学习本文，要学会多角度、多侧面的地学习，去分析朗读课文，整体感知课文内容
①引导学生整体感知课文内容，可请一名学生朗读，其余学生边听边猜想到了一个新情节的开头，不要急于往下读，可以先把书合上，自己先试着想像，看自己的想像和作者的想像是否有差别（确定会有不同的想像，可让这些学生谈谈自己的想像内容，老师可刚好赐予激励）
②播放本课录音老师可指导学生边听边圈点不理解的字词，然后借助工具书或与其他学习伙伴解决
③指导学生在书上画出一些自己认为重要的词语、句子或段落，以便帮助理解文章线索，进行深化思索然后让学生探讨，沟通，得出结论爱一一织一一看一一穿一一揭一一议本文以“新装”为线索绽开情节，让不同身份的人在这场骗局中登场，充分展示了他们的性格特征角色朗读，读出各个人物不同的性格特征（旁白一人，皇上一人，老大臣一人，诚恳的官员一人，小孩一人，其余全部角色一人）布置作业
①写生字，理解词义
②用一般话朗读课文，做到读音精确，语速适中，能正确读出语气其次课时教学内容对课文主题的相识，对骗子的相识，培育学生敢说真话的珍贵品质，培育学生想像实力O教学设计指导学生探究性阅读
①品尝文章重点词语或语段a.指导学生在文中划出自己认为精彩的、重要的词语或语段，然后进行旁批，写出自己的看法b.四人小组沟通c.全班进行沟通，探讨在探讨过程中，对详细问题可能有争议，如找的重点语段不同、旁批的不够精确等等,老师留意引导，要爱护学生的主动性同时要留意点拨与指导，促使学生修改、完善自己的答案2理解文章主题（小组沟通，得出结论，语言不必强求一律，只耍言之有理即可）本文通过一个昏庸而又穷奢极欲的皇帝上当受骗的故事，揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行3多侧面地评价骗子本文除了那个愚蠢的皇帝之外，还有两个重要的人物，那就是骗子他们为什么用织新衣而不用别的手段来骗皇帝？小组探讨、沟通，得出结论因为皇帝爱新装已经到了成癖的程度，对骗子所说的奇妙而又美丽的新装自然会感爱好，所以骗子看准了皇帝的心思，用织新衣来骗他，自然会行骗胜利你如何评价这两个骗子？（可多角度多侧面地评价）小组探讨、沟通，老师梳理，得出结论a.骗子针对皇帝的贪图享乐，不理朝政，设下骗局，其动身点是好的，希望皇帝改过自新，治理好国家b.骗子骗皇帝，以骗对骗，只不过是以毒攻毒罢了c.作者在文章的结尾没有写骗子落人法网，实在耐人寻味，其用意可能是有意向读者放开一扇感情之门一一他并不痛恨那两个骗子d.两个骗子也代表了社会上靠行骗为生的一种社会病态，所以作者把骗局当作一面镜子，当作一把解剖刀，剖析这种社会人生的病态e.骗子不值得确定，纯粹是为了个人捞取钱财
④结合自身体验反思，培育敢说真话的良好品质a.文中的大臣、老百姓为什么不敢说真话现实生活中是否有类似的状况请你就童话中小孩敢于说真话谈谈作品对我们今日有什么现实意义全班探讨，老师梳理，明确大臣们怕别人说自己是愚蠢的、不称职的人，为了保住自己的官职，所以不敢说真话,而老百姓或出自平安考虑，或受不良世风影响，也不敢说真话现实生活中有类似状况（可让学生设想一种不敢讲真话的情景有学生可能会说到在老师面前不敢讲真话的情景，老师应刚好向学生检查自己某些方面的不足，以取得学生的认可与信任）b.拓展性阅读训练（学生自由组合，分成小组探讨）说真话须要志气，有时还要付出代价，假如你当时也在场，会怎样做试结合生活阅历,探讨有关说真话的问题［老师小结］作为一个人，要敢于正视现实，应当保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话假如每一个人都多一份真诚，多一份爱，那么世界会变得更加美妙！布置作业不脱离原文主题，大胆想像，为课文续写一个合理的结尾要求a.大胆想像，勇于创新b.书写规范、工整c.字数300字左右。
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