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文本内容:
第一节机械运动第1课时教学目标L学问、技能目标⑴知道运动的肯定性及运动和静止的相对性⑵会依据物体的运动推断所选的参照物及依据所选的参照物推断物体的运动⑶能够依据运动路途的形态将机械运动划分为直线运动和曲线运动⑷能依据相同时间内通过的路程是否相同，将直线运动划分为匀速直线运动和变速直线运动
2.过程、方法目标⑴通过实例概括出运动和静止的相对性，从而培育学生的思维的概括实力⑵通过参照物的判别及物体运动状态的判别，培育学生的分析实力.
3.情感、看法、价值观目标⑴通过介绍地球同步卫星及其运用和我国航天技术状况，激发学生的学习热忱及民族骄傲感⑵通过学习运动.和静止的相对性教学重点
1.机械运动的分类
2.参照物的概念和参照物的选.择教学难点参照物的推断和选择教学设计
一、引入［提问］:第一次世界大战中，一个法，国飞行员在高空飞行时发觉脸部旁边浮动着一个小物体，飞行员认为是一只虫子，抓过来一看却是一颗德国子弹，这名法国飞行员怎么会有这么大的本领呢？
二、参照物［回顾］:
①老师在讲台上走动
②汽车在马路上奔跑
③水在小河里流淌；它们都属于机械运动，它们的位置都发生了改变［探讨］:这些，位置改变，必需经过比较以后才能得知，在上述三例中，是将她们分别与谁比较后得知的？平常我们总认为房子是静止的，这其中有无比较物？比较物是哪一个？［讲解］:讲解并描述并板书参照物的定义［探讨］:假如没有参照物，能不能推断物体是否运动？［总结］:
1.举例说明推断物体动、静必需有参照物
2.参照物可以随意选择，为了探讨问题便利，依据详细状况应当选择最便利、最合适的物体作参照物，通常把地球或相对于地球不动的物体作参照物
三、运动获得静止的相对性［演示］:幻灯片演示一辆运动着的汽车，车内有一货物和一个乘客［探讨］
1.你看货物，认为它是静止还是运动.
2.车内的乘客看货物“认为它是静止的还是运动的3,你两次用的参照物是什么？这一事例说明白一个什么问题？［举例］:让学生举出同一物体以某一物体作参照物是运动的，但以另一物体作参照物时是静止的例子［概括］:由各例概括出运动和静止的相对性［探讨］
1.“一切物体时刻都在运动着”和“同一物体是运动还是静止取决于所选的参照物”这两句话是否冲突？
2.法国飞行员为什么能抓住飞行中的子弹？
3.黑板刷在黑板上向右擦时，若以黑板为参照物，刷子怎样运动？若以刷子作参照物，黑板是否运动，向何方向运动？
4.有没有这样的状况，有人认为某物体在前进，但同时有人则认为此物是向后退的？举例说明为什么人们的说法会不同呢？L介绍］:介绍地球同步卫星，适当介绍其作用及我国航天技术状况以增加民族骄傲感和激发学生学习热忱，并使学生进一步理解运动和静止的相对性
四、机械运动的分类［举例说明L以打篮球时一个运动员的跑动为例，说明一般状况下运动是困难的对于运动员来说，他运动的快慢不断改变，运动方向也不断改变，若把运动员在一场球赛中走过的路途而出来，则极为杂乱［读图比较］:比较汽车的运动和过山车的运动，发觉两者运动路途的形态不同，一个是直线，一个是曲线［得出结论］:依据运动路途形态的不同，机械运动可分为直线运动和曲线运动［读图比较］:比较甲、乙两辆汽车的运动状况，发觉两者运动路途的形态相同，但是在相同时间内通过的路程改变状况不同，一个是相等，一个是不相等［得出结论］:依据在相同时间内通过的路程是否相同，将直线运动分为匀速直线运动［说明］:通过对机械运动的分类，我们知道分类是一种基本的科学方法，在学习《科学》及其他课程中常常要用到分类是建立在比较.的基础之上的，只有揭示出事物之间的差异性,才能将它们划分为不同的类；只有揭示事物之间的共用性，才能将他们划分为不同的类
六、巩固小结本节课的学问点.运动和静止⑴运动把物体位置的改变叫机械运动，简称运动⑵自然界的一切物体都在运动，肯定静止的物体是不存在的
2.参照物详细描述一个物体的运动状况时假设为不动的物体，叫参照物⑶参照物的选择可以随意选择，同一物体选择的参照物不同，运动状况可能不同通.常把地球或相对于地球不动的物体作参照物
3.机械运动的分类⑴曲线运动⑵直线运动｛变速直线运动、匀速直线运动｝。
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