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文本内容:
《论语》十二章「知识身舞力
1.学习重点文言词语,提高阅读理解文言文的实力2•理解课文内容能流畅地朗读课文、背诵课文，培育阅读文言文的语感能用现代汉语番羽译课文
3.了解《论语》的基本状况及孔子的教化思想
4.积累成语、格言、警句，能比照反省自己n「过程^方法
1.采纳自主、合作、探究的学习方式理解这十二章中阐释的道理
2.采纳反复朗读、品读,理解十二章的现代意思,并积累重点词汇「情感态度与价值殖领悟《论语》的深刻含义,学习和继承中国古代先进的学习方法和看法,初步了解中国古代优秀的传统文化和辉煌成就
①教学重难点【重点】
1.驾驭常用的文言实词，能用现代汉语翻译课文
2.理解课文的内容,驾驭关于学习方法和学习看法的名言警句【难点】领悟々论语》的深刻内涵第课时.教学目标
1.读准字音,辨别字形,驾驭朗读本文的技巧
2.驾驭常用的文言实词，能用现代汉语翻译课文
3.了解《论语》的基本状况及孔子的教化思想
①教学重难点驾驭常用的文言实词,能用现代汉语翻译课文
⑥教学流程豆=I补充文常1nI正确朗读10I理解文意|今帜累词汇I区教学过程1F新课导入导入一点题型［设计善图］介绍《论语》及其意义,让学生做到心中有数,为在学习中更好地把握《论语》的深刻含义做好铺垫中华民族有着数千年的文明历史,产生了辉煌绚丽的古代文化它不仅对中华民族的形成和发展产生了巨大的凝合力，而且对今日在全民族弘扬爱国主义思想，建设社会主义精神文明仍有巨大的现实意义这些珍贵的精神财宝，已成为世界文化宝藏的重要部分,不仅是中国的傲慢,也是全人类的傲慢《论语》是我国古代文献中的一部巨著,是中华民族优秀的文化遗产,对我国几千年的封建政治、思想、文化产生了巨大影响即使在今日，其精华部分依旧为人们所提倡现在我们就来学习它的节选部分《〈论语》十二章》导入二:关联型［设计意图］让学生回忆升入初中后的生活和思想状况，引出课题，能够引发学生的留意力和刚好了解孔子的爱好大家已经步入中学了，能告知我，你们习惯初中生活了吗？有些同学依旧摇头，十几门的课程让我吃不消；小学的好挚友被分到别的班级，我很孤寂;住校的生活让我很想家……学习生活上的苦恼接踵而至,我该怎么办？其实大家的这些苦恼,在两千多年前就有一位至圣先师已经为我们解决了他就是一一孔子哪位同学来介绍他呢？除课堂实录
一、补充文常［设计意图］为学生刚好补充相关资料,这为学生更深刻地理解每一章的思想内涵做好铺垫i生查阅资料，了解作者和作品的相关信息、,老师再出示课件,补充相关内容,生加深对作者和作品的印象】
1.作者简介:孔子（前551—前479）,春秋末期思想家、政治家、教化家,儒家学派的创始人名丘，字仲尼鲁国瞰邑（今山东曲阜东南）人其思想核心是“仁”，“仁”即“爱人”他把“仁”作为行仁的规范和目的，使“仁”和“礼”相互为用主见统治者对人民“道之以德，齐之以礼”，从而再现“礼乐征伐自天子出”的西周盛世，进而实现他一心憧憬的“大同”±向心他未求仕，集中精力从事教化及文献整理工作一生培育弟子三千余人,身通六艺（礼、乐、射、御、书、数）者七十二人在教学实践中，总结出一整套教化理论,如因材施教、学思并重、举一反
三、启发诱导等教学原则和学而不厌、诲人不倦的教学精神，及“知之为知之，不知为不知”和“不耻下问”的学习看法，为后人所称道孔子一生的主要言行,经其弟子和再传弟子整理编成《论语》一书,成为后世儒家学派的经典八
2.作品简介《论语》属语录体散文,是孔子弟子及其再传弟子记录关于孔子和他弟子言行的书籍，共20篇内容有孔子谈话，答弟子问及弟子间的相互探讨它是探讨孔子思想的主要依据南宋时，朱熹把它列为“四书”之一，成为儒家的重要经典宋朝宰相赵普曾赞颂说“半部《论语》治天下”
二、朗读课文，初读感知［设计意图］指导并训练学生正确地朗读本文，为培育学生语感做好打算，同时也为学生翻译全文做好诵读铺垫L范读:老师配乐范读，学生体会语气、语调、停顿等
2.自由读:生结合范读状况，自由朗读
3.全班齐读:全班配乐齐读一遍
4.留意如下生字的读音论语（lUn）不愠（y£m）逾矩（jO）罔（wGng）殆（dGi）一箪食（dGn）曲肱（gGng）笃志（m）.
5.留意如下语句的朗读节奏⑴学/而时习之,不亦/说乎有朋/自远方来,不亦/乐乎人不知/而不愠,不亦/君子乎？⑵饭疏食,饮水，曲肱/而枕之，乐/亦在/其中矣不义/而/富且贵，于我/如浮云⑶三军/可夺帅也，匹夫/不行夺志也
三、理解句意，翻译全文［设计意图］指导学生自读自译课文，有助于学生学会利用注释和工具书，提高学生间的合作实力o口【学法病导:在详细翻译时,对句子中的每个字词，只要它有肯定的实在意义,都必需字字落实,对号入座翻译时,要干脆根据原文的词义和词序,把文言文翻译成相应的现代汉语，使字不离词,词不离句假如直译后语意不畅,还应用意译作为协助手段，使句意尽量达到完备】
1.生结合课下注释,借助工具书,边读边翻译,读一句,翻译一句，同时标注不把握的语句
2.在组内沟通翻译中遇到的疑难语句,相互帮助解决
3.班内展示翻译效果【每组指派代表,可以两组进行翻译对抗:一组代表读语句，一组代表接着翻译出意思老师和其他学生适当点评、订正】正确翻译文言文的方法
（一）要求:信、达、雅信:就是电是译壬精确表达原文的意思，不歪曲、不遗漏、不随意增加意思达:就是要求译文明白通畅,符合现代汉语表述习惯,没有语病雅:就是要求译文的用词造句比较探究,能体现原文的语言特色,文笔美丽,富有表现力原则1,直译为主，字字落实
4.意译为辅,文从句顺
（二）方法
1.对译对应翻译:把古代汉语的单音词译为一个包含此语素的现代汉语双音词；通假字要说明为对应的通假本字的意义
2.替换用现心司语替换古代词语、古今异义词,将通假字换成本字
3.删减删除省略:删去同义的一个词;删去文言虚词:句首的发语词、感叹词，表顺接、修饰等的连词，起补足音节、停顿或只起结构作用的助词;删去偏义复词中做陪衬的词素
4.保留原词保由古汉语中基本词汇、专出名词译时均可保留原词，不必翻译如人名、地名、国名、官名、物名、朝代名、度量衡单位等词5增补成力补莪:补全省略的某一词语（“于”“之”）、量词、成分（主语、谓语、宾语等）对文意跳动的增加恰当词语
6.调整调整语,:翻译时调整文言文常见特别句式（谓语前置、宾语前置、定语后置、介词结构后置等）
四、积累重点词汇［设计意图］这一环节主要帮助学生理解每一章中重点词语的意思,指导学生主动地积累文中的重点词语【师指导学生在文中标注出每一章中的重点词语，由生先联系上一阶段的翻译，自主说明,然后在组内沟通,班内展示，同时将重点词语整理成课堂笔记J第一章时:按时说:开心、兴奋朋志同道合的人知了解愠:发怒、生气君子:道德上有修养的人黄次章:3:多次:省:反省为替、帮谋:考虑事情忠:尽心竭力信:诚信传:老师传授的学问习温习第三章:有同“又”立:能有所成就不惑:驾驭了学问，不被外界事物所迷惑天命:指不能为人力所支配的事情耳顺:对此有多种说明一般而言，指对那些于己不利的看法也能正确对待从心所欲,不逾矩:能为所欲为，却不逾越法度从,遵从逾,越过矩,法度第四章:故:学过的学问知新:得到新的理解和体会可:可以为:做第五章罔罔然无所得，即没有收获殆:怀疑第六章:箪:音ddn,古代盛饭用的竹器巷:此处指颜回的住处乐乐于学第七章:知:懂得、了解好:喜爱乐以……为乐第八章:饭:这里是“吃”的意思，作动词疏食:粗粮曲肱:肱，音gGng,胳膊，由肩至肘的部位曲肱，即弯着胳膊第九章:三人:几个人善者:优点从:跟随不善者:缺点行一彳文.右■T—|・tt|f,•^4^■十一喜三套军队的甯称匹夫:一般的人，男子汉第十二章:博:广笃:坚决通过这节课,我们了解到了中华民族最优秀的传统文化,对文章中的语言精华和思想精髓有了初步了解与驾驭,希望大家能够做到熟读成诵巨布置作业
1.搜集整理本文中出现的成语并说明
2.课下有感情地吟诵本文，留意语调的抑扬顿挫巨板书设计《论语》十二章了解《论语》译法
1.信、达、雅
2.直译、意译。
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