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文本内容:
诫子书
一、教学目标
1、诵读课文，驾驭关键词句，理解文章内容
2、精读课文，体会作者情感，把握文章主旨
3、研读课文，赏析精彩妙点，积累名言警句
4、熟读文章成诵，倾听先哲教育，吸取精神养料
二、教学重点背诵课文，积累警句；理解主旨勤学励志，修身养性教学难点体会作者情感，赏析精彩妙点
三、教法、学法设想本篇文章短小精悍，辞约意丰，字字珠矶，掷地有声，有谆谆告诫之语、更溢满殷殷期盼之情在教学中要达成目标，驾驭重点，突破难点，采纳的首要方法就是以“读”贯穿课堂始终听读，朗读，跟读，默读……通过反复地读让学生自然成诵；然后猜读、精读、研读、品读，让学生合作沟通探究释疑理解作者情感，把握文章主旨，联系现实实际谈体会,赏析品尝拓展积警句；中间穿插历史背景小故事，开阔学生视野激发学生爱好，感受诸葛亮的人格魅力，提升自己的品德素养情趣作业设置结合单元后面的综合性学习进一步拓展延长，丰富学生积累的同时感受浓浓的亲情、乡情、友情和爱国情
四、课时支配一课时
五、教学过程
（一）导入新课“丞相名垂汗简青，书台犹在谁复登”“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”“汉贼明大义，赤心贯苍穹”……千古良相诸葛亮不但是陆游、文天祥笔下的精英忠魂，更是后人眼中的才智化身他一生立志“兴复汉室，还于旧都”，为此鞠躬尽瘁，死而后己；他更以淡泊明志，安静致远的高风亮节言传身教，惠及子女今日让我们一起走进他的《诫子书》，倾听他对子女、后人的谆谆训诲
（二）初读，读熟课文
1、解题《诫子书》，告诫儿子的一封家书
2、播放录音，学生听读，完成下列任务
（1）标记生字注音
（2）留意词句停顿
3、师范读，提示长句停顿示例非澹泊/无以明志，非安静/无以致远……非学/无以广才，非志/无以成学（指定学生诵读，余生订正，后齐读）
4、学生自由朗读，互读
5、指定优、中、困学生各一名朗读，听者点评（从字音、停顿两方面）
6、再次播放录音，学生轻声跟读，留意体会语调、语速的改变，揣摩作者情感
7、学生自由散读
（三）精读，疏通文意
1、自主学习学生借助课下注释，工具书自主译读课文，了解文章内容，圈画疑难问题师巡回指导
2、合作探究小组合作，解决个人疑难问题探究不成的，小组代表上台板书师参加探讨
（1）难点预见A、词语静以修身…俭以养德…以明志…以致远…；广才；励精；治性；驰；去；非志无以成学…遂成枯落（提示学生留意加横线的词类活用及一词多义字）B、句子:a、非澹泊无以明志，非安静无以致远……非学无以广才，非志无以成学；b、年与时驰，意与日去，遂成枯萎，多不接世
3、总结沟通
（1）四人一组相互翻译课文，沟通指正；
（2）典型代表两名译文，师阐述自己观点，供参考
（四）研读，赏析文章故事引子诸葛亮是三国时期闻名的政治家，军事家，他躬耕陇亩时“苟全姓名于乱世，不求闻达于诸侯”，但留意结交名士，研读古籍，留心时政，常以管仲、乐毅自励被刘备三顾茅庐请做军师之后就提出闻名的《隆中对》，策动孙、刘联盟，大破曹操，奠定三国鼎立的基础蜀汉建立，拜为丞相为完成统一中原，兴复汉室的大业，他效忠先主，辅佐后主，外联东吴，内修政理，南征平叛，北抗强魏，先后五次北伐魏国，终因积劳成疾而逝世，享年54岁，临终遗嘱“掘棺材之地，穿平常服饰，不配器物”，留给子孙的财产只有桑800株，薄田15公顷他以自身言行感染激励自己的子孙，“善政嘉事”，“美声溢誉”，其子诸葛瞻、诸葛尚均义无返顾，为国捐躯，一家三代，鞠躬尽瘁，死而后已，深为后人传诵由此引申
1、集体探究
（1）诸葛亮写这封家信的用意是什么？（学生举手发言）（告诫儿子要留意修身养性，生活节俭，以此来培育自己的品德，表达了他希望后代志存高远的厚望）
（2）文本作者抓住一个“静”字，围绕学习告诫儿子要成材必需具备哪几个条件？（淡泊、立志、惜时）其原句分别用《逻辑学》中的“否定之否定规律”（双重否定句式）来强调其重要性，找出这几个句子，再次加以品读，联系自身实际，谈谈感受体会（学生从文中找出典型句子，分组探讨沟通，指定代表回答；齐读原句，体会作者情感,力求熟读至诵）A、淡泊非澹泊无以明志，非安静无以致远B、立志非学无以广才，非志无以成学C、惜时年与时驰，意与日去，遂成枯萎，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
（3）请根据争论文的结构来给文章分层，并找出论点句，治学、修身、惜时句，再次品读（根据板书提示分组探讨完成，后总结再板书）｛提示板书提出论点一一正（静）反（躁）两方面论证（治学、修身）一一劝戒惜时,有所为｝A、论点句静以修身，俭以养德；B、治学（静）夫学须静也，才须学也，非学/无以广才，非志/无以成学（正）C、修身（躁）淫慢则不能励精，险躁则不能治性（反）I）、惜时（见上，略）
（4）根据板书提示思路，引导学生背诵原文目耳互目并目
（5）问题引申联系现实人世，充溢诱惑的滚滚红尘，品析“静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非安静无以致远”的重要意义（提示结合自身品性、四周实例及社会贪污腐败现象、“八荣八耻”精神，自由沟通感想指定优秀代表发言）
（五）朗读，积累词句学生再次放声朗读课文，圈画自己喜爱的句子，思索完成下列任务
（1）你最喜爱文章哪个警句？谈谈你的理解和受到的启发，由此你联想到了那些名人名言？举荐给大家，并结合自己的体验送给大家一句你最喜爱的话（自己思索，小组沟通，个人回答）警句举荐A、淡泊苟利国家，不求富贵（《礼记》）；不汲汲于富贵，不戚戚于贫贱（陶渊明）；水能性淡为吾友，竹解心虚即我师（白居易）；心闲天地原来宽（陆游）B、立志古之成大事者不惟有超世之材，亦有坚忍不拔之志（苏轼）；长风破浪会有时,直挂云帆寄沧海（李白）；安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜；穷且益坚，不坠青云之志（王勃）；志当存高远（诸葛亮）C、惜时志士惜日短，愁人知夜长（傅玄）；奢侈时间是一桩大罪过（卢梭）；时间有三种步伐，将来的时间跳蹦接近，现在的时间似矢飞去，过去的时间恒久静止（席勒）
（2）积累文章或与之相关的名言警句于读书笔记上
（六）作业设置
1、背诵全文，积累警句
2、《诫子书》以父亲的身份告诫儿子读书修身，静心养德，保国爱民，平治天下，既有慈父的殷殷期盼，更有圣贤的谆谆训诲，感人肺腑古往今来，抒发人间真情的诗词浩如烟海，或抒爱国之情，或赞密切友情，或歌殷殷亲情，或咏浓浓乡情……请同学们查找历代歌咏人间真情的诗词，分门别类加以整理，一周后在班内开展一次“人间自有真情在”为主题的诗词诵读活动教学反思。
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