七年级科学下册第4章地球与宇宙第6节太阳系教案新版浙教版

第节太阳系6【教学目标】科学探究目标（科学过程与方法目标）

1.收集资料相识和了解太阳系

2.在脑海中建立由太阳和围绕它运动的行星、矮行星和小天体组成的太阳系科学学问与技能目标了解太阳系的构成及八大行星、卫星、小行星、彗星和流星体科学情感看法价值观目标

1.相识到收集、整理资料并进行沟通是科学学习的一种方式

2.学会与他人合作，并能在合作中发挥自己的作用

3.意识到太阳系中天体的运动室友规律的，是可以渐渐被人们相识的科学、技术、社会、环境目标了解流星对人类社会的影响，相识科学对人类生活的重要性，有将科学服务于人类的意识【教材分析与学情分析教材分析本节课选自浙教版初中《科学》七年级下册第4章第6节内容属于空间科学概念，探究宏观的物质世界，为进一步探究物质的构成和特性，相识微观世界打下良好的认知基础同时，让学生以科学的看法了解大自然奇妙的现象和规律，从而激发他们探究自然的爱好学情分析七年级学生乐于探究生活中的各种现象，他们思维活跃，活泼好动，以详细形象思维为主，初步具有肯定.的抽象逻辑思维实力，学生抽象逻辑大部分处于起步阶段他们对探究自然界中的科学奇妙充溢爱好，新奇心强【教学重点与教学难点】教学重点太阳系的构成教学难点太阳系【教学方法与教学打算】教法本节课运用设置情境以及与学生的生活阅历有机融合的教学方法，突出学生的主体地位，达成学习目标问题导学法、讲授法和多媒体协助法等学法本节课指导学生自主合作、沟通探讨的学习方法，使所学学问系统化沟通探讨法教学打算L幻灯片

2.九大行星数据表、八个铁丝制成的支架、橡皮泥等【教学过程】

1.相识太阳系1提出.问题地球在不停的围绕太阳运动，那么还有哪些天体也在不停地围围着太阳运动呢？22让学生依据收集到的资料和课件出示的材料，针对以下问题进行小组内的整理和沟通•哪些天体在围围着太阳运动？•这些天体有哪些特点？•它们之间是如何排列的？3小组探讨和沟通，资料可以是文字的，也可以用图片形式展示沟通4老师展示自己收集的资料做补充依据课件的材料5小结太阳系是以太阳为中心，由八大行星、小行星、卫星、流星、彗星等组成的一个天体系统•.建立太阳系模型1提出任务建一个太阳系模型2探讨建立太阳系模型，须要了解太阳系的哪些数据？3供应八大行星的数据资料，阅读资料4沟通从数据资料中获得的信息5探讨如何利用数据资料建立模型？制作过程大致是怎样的？须要哪些材料？6老师提示按比例缩小各天体间的距离；按比例缩小各天体的大小7学生计算

（8）部分操作•在桌面上用支架排列出各天体的距离•依据各行星的直径，初略地用橡皮泥搓出大小不同的各行星•将行星插在支架上

（9）思索假如太阳的直径缩小为14厘米，.那么模型中的各行星的距离和大小是怎样的？

（10）依据假设计算

（11）集体在操场上完成太阳系模型的建立

（12）沟通在建立模型过程中的体会

1.小行星和彗星彗星推着尾巴的星星（彗核、彗发、彗尾）彗核是冰物质，包括（岩石的碎片、固体微粒和水结成的冰）形成的大冰球彗发靠近太阳时，彗核的冰物质受热而部分汽化彗尾受太阳风的吹拂，彗发中的部分被吹成彗尾彗星运动绕太阳自东向西转，（画图关键是彗尾.的朝向始终背对着太阳），遇到太阳风，离太阳越近，彗尾越强也就是说，扫帚尾巴越明显，说明太阳风越强，说明太阳活动越频繁（黑子数量多）,旱涝灾难言重最闻名的彗星哈雷彗星大约76年一次（用软件模拟）流星体流星体太阳系中有很多绕太阳公转，的固体小块，叫流星体流星流星体在.靠近地球轨道时，有些被地球引力场俘获，在冲入地球大气层时摩擦燃烧，产生一划而过的发光现象，叫“流星”流星群很多分散的流星体聚集在一起流星雨聚集的流星群冲入大气层燃烧的过程陨星流星或流星雨没有烧尽的部分落到地球表面陨石陨星中，主要由岩石构成的叫陨石，其它还有陨铁彗星和流星都是一般的天文现象

1.课,堂小结太阳系由八,大行星、小行星、彗星等绕太阳按肯定轨道运行而形成的不同的行星、彗星、小行星的结构、密度、星球特点各不相同八大行星可分为近日行星、远日行星、巨行星、类地行星等【板书设计】太阳系

一、太阳系的组成

二、行星及其卫星

三、小行星和彗星。