文本内容:
《绿色蛔蛔》教案设计23教学目标
①速读课文，概述文章内容；
②体会文中美词佳句，试分析作用；
③培育学生的阅读实力，激发学生探究科学奇妙的爱好教学重点培育学生阅读文章，概述文章内容，并结合重点语句体会文章语言特色的实力课前打算老师可阅读有关法布尔的传略及法布尔写的《昆虫记》，通过课件,制作出有关昆虫，特殊是蛔蛔的动画形象，给学生以直观的形象理解，布置学生课下仔细进行视察，打算向同学介绍一种自己最熟识的小动物教学设计课文导入同学们，或许你还记得童年时看蚂蚁搬家时的情景吧或许还记得在夏夜里在草间提着灯笼捉萤火虫吧还有唱歌的知了、飘舞的蝴蝶，这些大自然的小昆虫，或许你已经从各类文章中体会到蜜蜂、小鸟等各类小动物生活情趣，这些美妙的昆虫、动物或许都是伴随你成长的好挚友今日，大家再去探望一位昆虫挚友绿色蛔嵋出示课题绿色蛔蛔整体感知、老师出示，学生沟通有关嵋嵋的文章与图片，学生整体了解感知嵋嵋；
1、朗读课文，感知课文内容绿色嵋蛔外表有哪些特征？作者主要写了绿色蛔蛔的哪些2a,.b.习性？（以上要学生用简洁的语言概括）、学生自读，小组探讨发言，老师也可参加探讨，并刚好点拨指导3老师指导嵋嵋的外形特征这种昆虫特别美丽，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带,身材美丽，苗条匀整，两片大翼轻快如纱；习性写了嵋嵋的叫声和食性出示板书绿色嵋蛔法布尔（科学小品文）、绿C色特征美丽、嫩绿、苗条、，整拟人J嵋j,生动嵋习性叫声一柔软，捕蝉一为食研读探究学生再读课文，并对课文内容提出自己的见解或疑问；老师也可引导学生学习探究一下自己最宠爱的美词佳句，或有哪些好的拟人手法的运用等学生依据问题组，自由质疑师生在探讨研读中相互补充，共享品尝赏析的乐趣老师可总结指导你最宠爱文章中哪个段落为什么？你最宠爱哪个词语或哪个句子为什么？a.b.（同学宠爱“窃窃私语”、“兴致勃勃”、“酷爱甜食”“坚决果断地都接受”这些拟人的写法，因为它能给人以形象生动的感受；有的同学宠爱“嵋蛔是彼此特别和谐地共居在一起钓，它们之间从不争吵”这拟人化的描写，它亲切自然，充溢了作者对嵋嵋的宠爱之情）学生设疑、1蛔蛔的叫声特别的美丽，但是蛔蛔的发生器官与人的发生器官有何不同？、如何看待动物中的同类相食这种现象？2拓展延长,应用反馈请同学们敏捷运用本文的写作特点（或语言生动，或运用拟人……等）说说自己宠爱的一种小动物巩固练习读读法布尔的《昆虫记》节选本以自己熟识宠爱的小动物为内容写一篇小短a.b.文课后记《绿色嵋嵋》是法国闻名昆虫学家法布尔写的一篇科学视察随笔文章把绿色蛔蛔放在大自然的环境中介绍，介绍了它的外表特征、生活习性阅读本文，不但可以驾驭科学学问，而且可以体会到深厚的文学色调，从中可以激发学生的阅读爱好，更好地理解、体会说明文的情趣在课堂中，学生设疑一环节充分调动了学生学习的热忱，同时也提出了一些很有探讨价值的问题，今后要接着保持着一个环节。
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