七年级科学下册第3章运动和力第7节压强教案新版浙教版

第节压强7教学目标

1.能举例说明压力的特点和压力的作用效果

2.通过试验探究压力的作用效果的影响因素，用单位面积上受到的压力可以很好地反映压力的作用效果

3.写出压强的公式、单位，

4.通过学习能联系生活分析增大和减小压强的实例

5.了解水对容器底部和容器侧壁都有压强，以及压强的大小跟水的深度之间的关系

6.能用压强计探究水的压强的特点，并由此得出一般液体压强的特点教学重点压力概念与重力的区分；压强概念的建立；液体压强的特点教学难点压强公式的教学探究液体压强的特点课时支配3课时教学用具多媒体PPT（1课时、2课时、3课时）和试验仪器教学过程第一课时教学试验仪器打算气球、铁打、钉板、探究压力影响因素的试验装置老师活动学生活动创设情境引入上课之前，我们先看一个小魔术（拿出气球）提问假如我用一枚铁钉去刺它会有什么现象？学生回答气球会破换成许多枚铁钉，就像一块钉板，又会怎样？演示气球压钉板在气球上加祛码（200gX8）探究水内部压强的特点

1.提出问题你认为水内部的压强可能跟哪些因素有关？

2.进行揣测水内部压强可能跟水的深度，水的密度，水的方向等有关怎么样比较水的压强大小呢？一一压强计

3.介绍压强计压强计构造装有红色液体的U形管，刻度板，装有橡皮膜的金属盒，连接U形管和金属盒的橡皮管压强计原理a、视察U形管左右液面一一液面相平b、用大拇指压一下金属盒的橡皮膜，视察压强计U形管左右液面变更——出现高度差c、用手指加重压橡皮膜，看U形管又有什么变更？一一高度差明显学生回答简述压强计原理当压强计一端金属盒上橡皮膜受到挤压时，U形管两边液面出现高度差,压强越大,两边高度差也越大.让学生说说压强计对探究水内部压强的特点有什么作用这个试验中还须要刻度尺，你认为有什么用呢？

4.制定试验方案，并设计试验登记表学生揣测叫3-4位学生介绍试验方案（切换实物投影）你们觉得他们组设计试验方案如何，需不须要改正试验方案:不同高度，相同的方向；不同方向，相同的高度进行比较学生视察压强计

5.学生小组试验，老师辅导学生视察U形管左右液面，回答试验结束后，收集部分学生试验登记表，向全班同学展示，要求学生概括出水的压强特点学生视察U形管左右液面

6.分析试验，得出结论变更，回答水的内部存在着压强，水的压强随深度的增加而增大；在同一深度，水向各个方向的压强大小相等液体的压强还跟液体的密度有关，密度越大，压强越大.学生视察液面的变更，并回答推广一般液体的压强和水的压强特点一样总结

四、液体压强的特点

1.液体对容器底和侧壁都有压强；学生回答

2.液体内部到处有压强；液体内部的压强随深度的增加而增大；

3.在同一深度处，液体向各个方向的压强都相等；学生小组探讨，制定试验

4.液体的压强还跟液体的密度有关，深度相同时，液体的密度越大，压强越大方案，设计试验表格说明

1.同种液体的压强只跟深度有关，深度越大，压强越大，而与液体的多少和容器的形态无关

2.所谓深度，与我们平常所说的高度是相反的，它是从液面起先往下计算，而高度是从下往上计算，也就是说越高的地方是深度越浅，越深的地方位置越低学生介绍自己组的试验方案，

五、巩固练习相互沟通评价

六、小结

七、布置作业课外探究一一水内部压强跟容器的形态以及容器中水的数量有没有关学生做试验分析结论学生总结液体压强的特点系学生做练习现象气球并没有破设疑为什么一枚铁钉轻轻一碰，气球就会破，而许多铁钉一起刺它，却不破呢？这就是今日这节课要探究的问题新课教学学生回答发生形态变更；是由于受到力的作用

一、压力学生分析压力的方向和产提问气球压钉板时，你们视察到气球发生了什么变更？为什么会这样？引导学生生的缘由分析气球受到了钉板对它的力的方向、产生的缘由分析课本中的图片的压力产生的缘由和作用在物体的哪个位置以及它们的方向多媒体展示L手指按瓶子手与瓶子相互挤压，手的压力作用在瓶的表面上，并与接触面相互学生分析各种不同状况的垂直压力

2.压路机压地面，滚筒与地面相互挤压，压力作用在地面上，并与地面垂直

3.钳子夹核桃，钳子与核桃之间相互挤压，压力作用在核桃壳上，并与核桃壳表面垂直

1.概念力作用在受力物体的表面上，力的方向与受力物体的表面垂直,并指向受力物体

2.成因物体间由于相互挤压而产生的设疑有人说，压力都是由重力所产生的，对吗？请举例说明请同学们分析以下三图，比较F和G的关系，试回答压力都是由重力产生的吗？学生画图，并思索压力和重力的关系，体笈氏千JB的氏力健体4801的怪力司体M立亶・■打应力

4.压力与重力的关系压力不肯定由重力产生；压力的大小不肯定等于重力只在水平面上静止时F=G提问

①你还能举出一些压力的实例吗？

②当物体受到压力，会产生什么效果呢？

5.压力的作用效果会使物体的表面产生凹陷的效果展示图片让学生明确压力产生的作用效果学生举例学生分析压力的作用效果

二、探究影响压力作用效果的因素回顾课前的小魔术，让学生思索用一枚铁钉去刺气球，破了而换成许多枚铁钉去刺它,为什么就不会破呢？课本19页第2题让学生试验体验手压铅笔猜想影响压力作用效果的因素有哪些？建立假设可能与压力大小有关；可能与（受力）面积有关说明限制变量法学生探讨在试验中应当限制哪些条件？如何做试验？学生思索探究过程得出结论压力的作用效果跟压力的大小和受力面积的大小有关，压力越大，作用效果越明显；受力面积越小，压力的作用效果越明显学生体验

三、压强当压力与受力面积都不相等时，怎样比较他们的作用效果呢？学生猜想在此，我们须要一个表示压力作用效果的新的物理量一一压强L定义物体单位面积上受到的压力叫做压强学生假设

2.公式提问那么压强的公式是什么呢？引导学生回顾密度的定义和公式，得出压强的计算公式学生探讨，沟通压强=压力/受力面积F师生一起探究符号公式p，S学生归纳结论留意

①F是压力而不是重力，水平支持面上静止时F=G

②S是受力面积而不是物体的表面积或面积

③单位统一N/m

23.单位1帕=1牛/米之介绍帕斯卡生平，了解帕的大小（百帕、千帕、兆帕）小结巩固练习:回顾密度的定义和公式布置作业:其次课时教学试验仪器打算小块肥皂、较宽的塑料带和细棉线、钝刀口和锐利刀口的剪刀、断了尖和没有断尖的锥子、硬纸片老师活动学生活动

①压强的定义、公式分别是什么？学生回顾旧知，回答问复习引课:

②压力等于重力吗？为什么？

③只有什么时候压力与重力大小相等新课讲授:

一、压强公式的应用计算:课件展示课本15页例题分析解题的步骤已知m=60kgS=196cm2*2=392cni2=

0.0392m2求:P=解F=G=mg=60kg*

9.8N/kg=588NP=F/S=588N/

0.0392m2=15000N/m=15千帕补充例题比较芭蕾舞演员足尖对舞台的压强和大象对地面的压强，哪个大已知对演员来说Fl=G1=475牛，Sl=

9.5厘米J

9.5X10-4米2对大象来说F2=G2=60000牛,S2=600X4厘米邑2400厘米W.24米解PI=Fi_475牛P2=里_6000冲

520.24米Si

9.5x10—4米22=

2.5x105牛/米=5x0牛/米22=

2.5x105帕=5105WX求芭蕾舞演员对地面的压强P1,大象对地面的压强P2强调公式中受力面积和单位的换算依据压强公式探讨

1.可以采纳哪些方法来增大压强？举例说明2•可以采纳哪些方法来减小压强？举例说明

二、增大和减小压强的方法学生做练习

2.增大压强增大压力，减小受力面积

3.减小压强减小压力，增大受力面积补充试验1学生随堂试验让学生留意受力面积和单学生桌上放有一小块肥皂、有一条较宽的塑料带和一条细棉线，请学生先想一位的换算想，然后做一做，看怎样才能较简单地把肥皂块切断做完后举手发言，说一说你的做法和你这样做的理由2老师演示试验分别用钝刀口和锐利刀口的剪刀剪硬纸片或布条用断了尖和没有断尖的锥子向硬纸片穿孔做时请学生视察，什么剪刀简单剪断布条什么锥子对硬纸片穿孔较简单？3读图课件展不课本16页图1—30组织学生探讨这些物体是采纳什么方法来变更压强的大小课件展示火车铁轨与枕木让学生分析铁轨铺设在枕木上的好处4学生举例生活中还有哪些增大和减小压强的事例

三、小结

四、巩固练习用课件展示

五、布置作业学生做试验相互沟通学生视察试验回答缘由学生探讨这些物体是采纳什么方法来变更压强的大小学生分析铁轨铺设在枕木上的好处学生举例第三课时教学仪器打算可乐瓶，薄膜，细线，压强计，刻度尺，烧杯，水，浓盐水，白纸老师活动学生活动创设情境引入出示可乐瓶里装满水上有三个不同的小孔，用胶带纸粘着问“假如拿掉胶带纸，可能会出现什么现象”演示试验学生揣测试验结果学生视察试验通过这个试验你想知道哪些问题？引出课题水的压强学生回答问题新课讲授通过刚才的试验，说明白什么？演示试验二可乐瓶的底部去掉，包上一薄膜，往里面倒水，你有什么发觉？问这个试验又说明白什么？假如把上述的水换成其他液体，也会出现相同的试验结果总结大量试验表明，水和其它液体对容器底部和侧壁会产生压强，深度越大，压强越大追问水对容器底部和侧壁会产生压强，水的内部也存在压强吗？你们有没有生活问题体验可以告知我说明水的内部的确存在压强学生视察试验，并回答学生举例那么，水内部的压强有什么特点呢。