七年级语文上册第五单元第20课狼备课资料新人教版

第课狼20字词积累

1.易错字缀（zhui）窘（jidng）苫蔽（shGnbi）奔倚（yi）数刀毙之（bi）隧入（sui）尻尾（kdo）弛担持刀（chi）眈眈相・向.（dGn）目似瞑bning）意暇.甚（xia）余亦黠矣（xid）假寐・•・・••（）mei

2.通假字止有剩骨（“止”通“只”，仅仅,只有）止露尻尾（“止”通只，仅）

3.一词多义f止有剩骨（通“只”）（止（一狼得骨止（停止）意暇甚（神情）思t意将隧入以攻其后也（意图）工」恐前后受其敌（攻击）敌（盖以诱敌（敌人）」恐前后受其敌（前面）刖（狼不敢前（向前）「又数刀毙之（代词，它,指狼）禽兽之变诈几何哉（助词，的）久之（助词，调整音节,不译）而两狼之并驱如故（助词，位于主谓之间，取消（句子独立性）（投以骨（介词，把）以刀劈狼首（介词，用）以意将隧入以攻其后也（连词，来）（盖以诱敌（连词，用来）（恐前后受其敌（代词，代指狼）场主积薪其中（代词，代指打麦场）其屠乃奔倚其下（代词，代指柴草堆）【意将隧入以攻其后也（代词，代指屠户）屠乃奔倚其下（于是，就）乃（乃悟前狼假寐（才）

4.古今异义禽兽之变诈几何哉（古义:多少;今义:几何学的简称）一狼径去（古.义:离开;今义:到某一地方）止增笑宜（古义:文言文出现在句尾时，通常说明为“罢了”；今义:耳朵）

5.词类活用狼不敢前（名词活用作动词，向前）恐前后受其敌（名词活用作动词,攻击）一狼洞其中（.名词活用作动词,打洞）意将随入以攻其后也（名词作状语,从通道）其一本坐于前（名词作状语，像狗一样地）一屠血归（名词作状语,在傍晚）

6.文言句式

（1）省略句投以骨（省略了“投”的宾语“之”，代狼，可补充为“投之以骨”）一狼仍从（省略宾语“之”，可补充为“一狼仍从之”）顾野有麦场（省略主语“屠”，可补充为“屠顾野有麦场”）乃悟前狼假寐,盖以诱敌（省略句,省略主语“屠”，可补充为“屠乃悟前狼假寐,盖以诱敌”）⑵倒装句投以骨（“以”是介词结构后置,正常语序应为“以骨投”）意暇甚（正常语序应为“意甚暇”）身已半入（正常语序应为“身已入半”）而两狼之并驱如故（正常语序应为“而两狼如故之并驱”）蒲松龄（1640-1715）,字留仙，一字剑臣,别名柳泉居土,世称“聊斋先生”他出身没落地主家庭，清代杰出文学家、小说家，山东省淄川县人著有《聊斋志异》郭沫若先生为蒲氏故居题联，赞蒲氏著作“写鬼写妖高人一筹，刺贪刺虐入骨三分”；老舍也评价蒲氏“鬼狐有性格,笑骂成文章:粳题背,景」【文题解说】《狼》选自《聊斋志异》，原文共三则，这里选的是其次则“狼”喻指那些表面强大可怕的坏人、敌人这个故事告知我们“禽兽”和“类似于禽兽的人”，再狡猾也无法战胜人的智勇【创作背景】蒲松龄出身于书香门第,从小热衷于功名，但屡试不中一生穷困潦倒的境遇，使其有机会接近劳动人民他的《狼三则》都是写屠户在不同状况下遇狼杀狼的故事第一则着重表现狼的贪欲;其次则着重表现狼的狡猾;第三则着重表现狼的愚蠢三则故事都有生动曲折的情节,各自成篇,亲密相连,构成一个完整的统一体文章主旨本文讲解并描述了一个屠户晚归途中遇狼，惧狼、御狼、杀狼的故事,揭示了狼无论怎样狡诈,在英勇机灵的人面前终究是要失败的；也告知我们面对像狼一样贪欲的邪恶势力，只有敢于斗争、擅长斗争，才能取得最终的成功-屠晚归，担中肉尽,止有剩骨途中两狼，缀行甚（有）一个屠户傍晚回家,担子里的肉已卖完,只有剩下的骨头路上遇到两只狼，紧跟着他走了很远［屠:这里指屠户，即以宰杀牲畜为职业的生意人止仅，只缀运厂［（zhui）行甚远紧跟着走了很远缀，连接，这里是紧跟的意思］屠惧，投以骨一狼得骨止，一狼仍从［■投以骨就是“以骨］复投屠户害怕了，把骨头扔给狼一只狠得到骨头停下，一只狼仍跟从［投之从:跟从J再拿骨头投之，后狼止而前狼又至骨已尽矣，而两狼之并驱如故给狼,后得到骨头的狼停下来,可先得到骨头的狼又跟上来骨头已经没了,可是两只狼仍像原来那_____________［矣:相当于“了、并:］［一起故旧、原来」样一起追赶屠大窘，恐前后受其敌［窘jiing:困窘，处境危急敌:顾野有屠户非常困窘,担心前后都受到狼的攻击［敌对，这里是胁迫、攻击的意思J往旁边看，田野里有一麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘个麦场，农场主堆积柴草在麦场中间,覆盖成小山似的.顾回头看，这里指往旁边看积薪:堆积柴草苫］shdn蔽成丘:覆盖成小山似的苫蔽,覆盖、遮蔽］屠乃奔倚其下，弛担持刀狼不敢前，眈眈相向屠户就奔过去靠在柴草堆下面,放下担子拿起屠刀狼不敢靠前，瞪眼朝着屠户乃:手是，就械chi:放松,这里指卸下眈眈dan相向:瞪眼朝着屠］户眈眈,注视的样子少时，一狼径去，其一犬坐于前|■少sh百o时一会儿径去径直走过了一会儿，一只狼径直离开,另一只狼像狗一样狗坐在前面［并犬坐手前:像狗似的蹲坐在前面久之，目似瞑，意暇甚［过了一会儿,那只狼的眼睛好像闭上了,神情很悠闲.久之:时间长了瞑ming:闭眼意暇xiG甚:神情］很悠闲意,这里指神情、态度暇，从容、悠闲］屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之『暴:突然屠户突然跳起，用刀劈狼的头，又连砍几刀，杀死了它［毙:杀犯方欲行,转视积薪后，正要走，转身看柴草堆的后面，另一狼洞其中，意将隧入以攻其后也［洞其中:在其中打洞洞，打］一只狼正在柴草堆里打洞,想要从洞里进去来攻击屠户的背后［洞隧:指从柴草堆中打洞.身已狼的身子已半入，止露尻尾屠自后断其股，亦毙之乃悟前狼假寐，经进入一半，只露屁股和尾巴屠户从后面砍断狼的大腿,也杀死了它这才知道前面的狼假装睡觉,盖以诱敌「尻kao:屁股股:大腿假寐m6i:假装睡］原来是用来诱惑敌人［觉寐,睡觉盖:这里有“原耒是”的意思.狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉止增笑耳［黠xid:狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都死了，禽兽的欺骗手段能有多少呢只是增添笑料罢了［狡猾顷刻:一会儿变诈:巧］变诡作几何多少］国整体设计课文分析《狼》是一篇文言文，选自《聊斋志异》中的《狼三则》，是其次则，写的是两只狼与一个屠户之间的一场较量狡诈的狼想吃掉屠户，却最终双双毙命于屠户的刀下全文分为两部分,前一部分是叙事,写屠户与狼相斗的故事,环环相扣，惊，慌曲折后一部分是作者的争论,点明故事的主题，说明狼无论多么狡诈也不是人的对手,终归会为人的英勇才智所战胜本文叙事简洁而又情节曲折惊慌，引人入胜可因势利导,将学生引入故事的情景之中，使学生的思维活跃起来，对生动的情节有深切的感受引导学生揣摩语言，相识狼贪欲、凶恶和狡诈的本性，以及屠户心理、行动的改变过程,正确相识人与狼斗智斗勇的冲突文中第

三、四段的描写，精彩生动，值得品尝理解本文的主旨主要抓住两点:一是故事之奇—一是作者的争论抓住这两点,也就抓住了故事和寓意的关系本文的寓意作者已说得很清晰,不必多讲,或过多引申学生将本文当作一个奇异的故事来读,并理解作者的争论,也就可以了。