文本内容:
月亮上的踪迹24教学目标
①速读课文，概括文章主要内容
②理清文章思路，了解人类登月的学问
③激发学生探究科学的爱好，培育自主探究的学习实力教学重点速读课文，养成自主阅读的习惯，理清文章思路，从中了解有关人类登月的学问课前打算老师可带领学生参观天文馆，了解有关宇航和月球方面的学问学生可以阅读有关的书籍，如《航天时代》、《宇宙奇妙》、《十万个为什么》等等,也可以网上查询有关月球的资料，为更好地理解课文做打算教学内容这是一篇纪实报道作者用平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程通过阅读，读者定能体会到那登月全过程的惊心动魄、登月胜利后的喜悦以及作者对人类聪慧才智的赞美文章所记叙的打算、升空、登月、返航四个部分清楚流畅，结尾阿姆斯特朗的话“这一步，对一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃”，留给读者以无穷的回味,可以从中悟出人类登月的宏大意义教学设计新课导入
①可用大屏幕出示航天飞船的登月资料图片，也可以用夜幕星空的画面导人新课
②可以用嫦娥奔月的故事或有关月亮的古诗歌导人总之，导人旨在引起学生阅读本课的爱好，让学生感受到，月亮的传闻、月亮的神奇是人类的憧憬，什么时候能登月球呢如今幻想正变成现实，年月日，人类最终登上了1969721月球，那惊心动魄的一幕，那胜利的喜悦，在今日的课堂上，我们依旧可以领会让我们共同观赏美文《月亮上的踪迹》速读课文，感悟文章大意要求学生速读课文，了解文章内容老师指导学生阅读并提出思索题，把握文章大意
①自主学习快速默读课文（不指读，不动唇，不回读），并找出登月过程中表示时间a.的词语本文写了一件什么事请用简洁的语言概括b.登月全过程可以分为几个阶段？试将登月全过程画一张示意图，并简要说明c.d.
②合作探究以上问题可以由小组探讨完成，探讨中老师可巡察指导，并参加探讨然后由学生各组代表发言，并由其他组的学生补充，发言后老师可以总结评点本文真实地记录了美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林登月的全过程登月全过程可分为四个阶段，登月打算一一飞船升空一一登月胜利一一登月归来研读赏析，激发爱好，品尝语言特色
①自主学习老师指导学生相互质疑并共同探究，深人体会宇航员从登月到返航经验了多长时间？a.登月全过程是按什么依次来写的宇航员登月后做了哪几件事？人类登月有什么意义课
7.b.c.文哪一段有所揭示？写作上最突出的特点是什么？请举例说明d.
②合作探究对以上问题，小组研讨并在老师指导下达成共识人类第一次踏上月球来回历经万公里，历时个小时宇航员登月采集月壤和月岩样品，树立纪念碑，安装摄像7695机，安装太阳风测定装置、月震仪，插上美国国旗，与尼克松总统通话等课文最终一段揭示了其宏大意义可让学生齐读并深刻体会，老师可以总结过渡“阿波罗”登月安排胜利，使人类的幻想变成了现实，人类起先走向地球以外的星球现代科学技术已达到向外层空间发展的水平这既是人类巨大的飞跃，也是人类迈出的第一步对这样一次事务的完整叙述，写法上有什么特点呢学生可以发言并举例老师可以帮助归纳语言方面一一
①恰当的描述；
②用数字说明；
③叙述中有争论此三点可各举一例，并分析作用，教会学生在写作中应用拓展延长，联想和想像可以启发学生思索，让学生看第页的插图，引导想像99
①想像一下，球上有些什么？那是一个什么样的世界？
②科学家为什么要搜集月球上的土壤和岩石呢？
③想像一下在登月的高空中，宇航员会有什么感觉？
④文中写道，“返航时，宇航员将登月舱甩在了太空”，这样做合适吗？老师可引导学生畅所欲言，只要想像合理，允许学生有不同见解和幻想老师也可以做调整性解答月球上有泥土、石头和高山，没有空气和水，一片荒芜死奉；科学家采集上壤、岩石是为了科学探讨、开发并利用月球；宇航员的高空感觉，是失重、头晕、呕吐、昏厥等；太空垃圾也是人类的一大隐患总结登月胜利是人类的一大壮举，是人类聪慧才智的结晶这次登月已有三十多年,而我国航天技术到目前仍无法登上月球但随着我国神州三号飞船的放射胜利，五星红旗高插在月球上的日子已为期不远了愿大家努力学习，长大能为我国航天事业的发展做出贡献我们也期盼着我国的登月安排早日胜利延长练习
①假如你驾驶着宇宙飞船登月，你有什么感受你会做些什么？绽开想像，写一篇小短文题目为《我驾飞船登月》
②自学“读一读，写一写”练习中的词语，并在写作中尽可能地运用板书设计学生画的登月图可用实物投影仪显示，让学生自行讲解，熬炼学生装的联想及表达实力，也是对课文的整体感知老师也可做图，让学生进行比较学习。
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