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文本内容:
学习目标
1、了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位
2、体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理
3、揣摩生动的细微环节描写
4、形成关爱动物、善待生命的情感学习重点
1、了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位
2、形成关爱动物、善待生命的情感学习难点
1、体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理
2、揣摩生动的细微环节描写课时支配2课时教学过程第一课时
一、导入猫是大家都很熟识的一种小动物很多家庭因为猫惹人宠爱而养它我国闻名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫从养这三只小猫的过程中，他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理原委是什么样的哲理呢？今日，我们一起来学习郑振铎先生的散文《猫》
二、整体感知
1、检查字词的读音相称（ch4n）郁（yCi）闷一缕（1仃）娱（yU）乐污涩（si）怂恿（sbngydng）婢女（bi）蜷（qudn）伏惩戒（ch6ng）怅然（chdmg）
2、朗读课文，感知文意，体会文章的思想感情朗读课文，完成下表第一只猫其次只猫第三只猫来隔壁要来的舅舅家抱来的张婶捡来的历外形花白的毛，如带着泥浑身黄色，很可爱毛色花白，并不好看，瘦土的白雪球性活泼较第一之更活泼，更好玩，会捉鼠天生愁闷，不活泼，懒散情地位宠物宠物若有若无，不大宠爱结死亡丢失死亡局
三、研读课文
1、文章生动的记叙了我家三次养猫的经过其中，前两只猫活泼、好玩，找出相关句子作分析--------A“它便扑过来抢，又扑过去抢J（写出了小猫玩耍时的动态和情态）B“有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉J（写出小猫的脑袋、眼睛随着蝴蝶的飘舞而转来转去并伺机捕获的样子）C“有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳J“隐身在阳光隐隐的绿叶中，似乎在等待着要捉捕什么似的”（小猫的调皮、顽皮让我们会心一笑！）这一组句子，从细小的方面写尽了前两只猫的活泼可爱、顽皮调皮这样的描写，叫做细微环节描写它可以使文章生动而富有情趣
2、第三只猫难看也罢、愁闷也罢，但这都不阻碍它成长然而，这种安静的生活很快消逝，不幸随之而来，猫的遭受是什么？（跳读第17-29段）---------被主子误认为偷吃了芙蓉鸟
3、“我”依据什么判定芙蓉鸟是这只猫咬死的？---------“那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特殊留意，经常跳到桌子上对鸟笼凝视着J
4、“凝视”是何意？（聚精会神地看）猫原委为什么要“凝视”鸟笼呢？---------想当时，那只猫就像一个孩子，被人抛弃，无家可归，在冬天的早晨，几乎为冬寒与饥饿所杀它经常对鸟笼凝视着，或许是在艳羡鸟儿的漂亮，或许是悲叹自己的凄惨经验和孤苦伶仃的生活……
5、我的推断是否精确？是谁咬死了芙蓉鸟？依据是什么？------------只凶狠的黑猫把鸟咬死依据是“一只黑猫飞速的逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟二
7、为什么“我”对于第三只猫的死亡比前两只猫的亡失更“难受得多”？---------因为第三只猫的死责任在“我“我”的主观臆断，断定鸟是它咬死的，暴怒之下“我”用木棒打它，它受到冤苦无处辩诉，最终死在邻家屋檐上“我”认为是“我”把它害死的，而且这个过失是无法补救的
8、事情澄清后，“我”心里非常难受，作者是怎样抒发这种感情的？齐读第
30、31段---------这是我的忏悔同时告知我们，无论做什么事，不能主观臆断，否则，就会出现差错，甚至造成无法补救的严峻过失
四、小结两个月后，第三只猫悲苦地死去这真是一只“可怜猫”，它来得可怜（在冬天的早晨它被人遗弃，无家可归，几乎为冬寒与饥饿所杀）、活得可怜（不好看，大家都不大宠爱它，它不活泼，不像别的小猫那样宠爱顽游，对于它不加留意，仍不活泼，仍不改它的愁闷性，不去捉鼠），去得更可怜（受了冤苦，遭我毒打而屈死）让我们用一颗宽容的心，一起关爱生活中的“可怜猫”！其次课时
一、把握文章的写作特点跳读课文，想一想，本文最显著的写作特点是什么？
1、情节曲折，结构严谨文章围绕中心叙写了三个故事，每个故事都以养猫的亡失为线索都具有相对的完整性三个故事又是依据时间依次排列组成一串，构成一段家庭养猫的悲剧史得猫一一养猫一一亡失一一再得猫一一再养猫一一再亡失一一复得猫一一复养猫一一复亡失，永不养猫情节三起三落，层层推动
2、首尾呼应和伏笔的设置连接呼应表现为开头交代几次养猫的结局，抛出线索，总领全文，末了以“我家永不养猫”收尾，开拓深意，呼应开头三个故事之间又有过渡段贯穿弥合伏笔的设置表现为第一只猫突然消瘦预示其病死；写其次只猫街上乱跑，预示其被人捉走；写第三只猫凝视鸟笼，预示其被冤打致死所以这些都起到了穿针引线，连珠缀玉的作用，把三个故事和各个故事之间的情节缀连成有机的整体，浑然天成，完美无缺
二、感悟学生探讨、沟通，按句式说话“对于，我想说”
1、对于作品中的“我”，对于“我”妄下断语打死可怜猫的事务，我想说凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容、要仁爱，要怜悯弱小者老师引导关爱生活中的“可怜猫”！
2、对于作品中的猫，我想说在不合理的社会中，弱小者总是饱尝着生活的不幸，不受欢迎的人往往会成为冤案的牺牲品；人的特性须要自我完善，才能避开不幸
三、延长迁移在生活中，你是否也曾经错怪过别人或被人误会过？把事情经过说给其他同学听听，并和同学探讨一下，怎样才能削减彼此之间的误会？
四、课堂总结本文写的是猫，作者却奇妙地借物抒情，曲折地表达了怜悯、怜爱弱小者的思想感情本文组织材料的特点是前后连贯、首尾呼应，文章在结构上严丝合缝，条理清楚郑振铎先生的《猫》，让我们有了很多感悟我认为，最重要的一点是，当我们发觉自身的不足时，肯定要努力找寻自己的优点、发扬特长并让它超常发挥这样，你的命运才有可能变更因为你或许不是最漂亮的，但你可以最可爱；你或许不是最聪慧的，但你可以最勤奋；你或许不会最顺当，但你可以最乐观……同学们，不论走到哪里，你们肯定要让自己成为最好的一一最绿的小草，最纯的水滴，最亮的星星……
五、布置作业板书（见前表）
六、教学反思。
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