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文本内容:
单元质量评估（时间120分钟满分120分）
一、积累与运用（共30分）
1.下列加点字注音有误的一项是（3分）（）A.诅北（zhbu）写志
（五）曲月玄（gGng）威像（she）
8.褪色（tui）搓捻（cu6）等开（zhan）尴旭;（go）C.菜畔（wd）臃即（zhong）蝉蜕（tui）斑螯（mdo）D.枇谷（bi）熏厚（zhi）时辰（chen）桑根（shen）
9.卞列各组词语中没有错别字的一项是（3分）（）A.缠络脑髓纳凉人生鼎沸B.蝉蜕蜂密纠纷见义勇为C.探测赠送宁静花团锦簇D.夹逢懦弱矮小废寝忘食10下面搭配正确的一项是（3分）（）A.《从百草园到三味书屋》一一鲁迅一一中国一一《呼喊》B.《再塑生命的人》一一海伦•凯勒一一美国一一《假如给我三天光明》C.《窃读记》——林海音一一中国一一《城南旧事》D.《论语•》一一孔子一一春秋一一记录孔子及其弟子言行的一部书
4.下列句子没有语病的一项是（3分）（）A.加强食品监管,干脆关系到人民的华蜜指数能否得到提高B.为了杜绝酒驾行为不再发生,交警部门加强了巡查的力度C.H7N9禽流感已导致禽类产业重大损失，为此，国务院紧急下拨扶持专款，以解决禽类养殖户经费短缺D.法国PPR集团董事长亨利•皮诺先生,4月26日上午在北京代表皮诺家族宣布，将向中国无偿捐赠流失海外的圆明园青铜鼠首和兔首
5.古诗文默写（6分）
（1），可以为师矣（《论语》）
（2）《论语》中阐述学与思辩证关系的语句是:,o⑶三人行,,,o（《论语》）
（4）,，仁在其中矣（《论语》）⑸《峨眉山月歌》一诗中，点明远游路途，抒发依依惜别之情的两句是:,O
（6）《江南逢李龟年》一诗中，常被用来表达久别重逢，幸会难得的心情的两句是:,O
6.下列句子依次排列正确的一项是（4分）（）
①一次，富兰克林买到一本《旁观者》刊物，便边读边把几篇文章的大意摘录下来
②接着,就把自己写的与原文比较,发觉自己的缺点,就把它改正过来
③几年以后,他模拟原文的风格,写出了一篇篇文章
④这样下来,他不仅驾驭了作者的观点,取到了“真经”，而且学到了作者的思维方法,熬炼了自己的创建力
⑤“不动笔墨不读书”是强化记忆、训练思维的好方法
⑥美国科学家富兰克林的胜利就是由此起先的A.
⑤⑥②③①④B,
④③②①⑤⑥C.
⑤⑥①③②④D.
①②④⑤⑥③
7.某校初一•三班开展“汉字趣味解读”探讨性学习活动，同学们查找资料,合作探讨，收获颇丰（8分）
（1）甲小组同学从量词入手,写了一段发言材料,请你再举一例，并加以适当的说明，使材料更加充溢丰富汉语中的一些量词形象生动，极富韵味如一“眼”井，那水汪汪的井可不就是大地的眼眸吗？如一“壶”漂泊，那一壶醇酒承载着游子多少乡思啊又如:,量词,一个字用下去,就把事物的形态神韵描摹出来了，这实在是中国人的才智⑵乙小组同学从汉字结构入手,发觉将某些汉字拆开并加以联想可以有新的理解如:选一一走在前面的人，更有选择的余地舒一一擅长取舍,乐于赐予,才能安稳欢乐请你从“拓”“劣”“盼”三个字中任选一个写出你的理解
二、阅读理解（共40分）
（一）曾子日“吾日三省吾身:为人谋而不忠乎与挚友交而不信乎传不习乎？”子曰“温故而知新，可以为师矣J子曰“知之者不如好之者，好之者不如乐之者J子曰“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣不义而富且贵，于我如浮云J
8.说明下列加点词语（4分）
（1）吾日三省吾身（）⑵可以为而矣（）⑶饭蔬食，饮水（）⑷乎我如浮云（）
9.用.现代汉语翻译文中画线的句子（3分）
10.请找出体现学习方法和学习看法的句子（4分）
（二）一支金色的钢笔
①这是我第五次在她的作业本上愤然留言“请用钢笔写字！”
②她没有一次照做,一如既往地用铅笔打发着我布置的作业我不明白，为何在她文雅纯真的背后,深藏着那么让人不行捉摸的倔强
③当我在她的作文本上再次写下那句老生常谈的话时，我确定对她进行点名指责于是,那个阳光明媚的午后，便有了这样的场景一一我一面踱着步伐解析优秀作文的词句，一面时时常地用余光安抚在角落静默流泪的她
④她起先躲我，面色仓皇、神情狼狈,像春花躲着秋风一般，硬生生地要隔一个夏季我并未从她的躲藏中找到一种老师该有的威历相反,我内心有了一股悲戚的洪流
⑤下午放学后的校内，多了几分静谧与冷清我独自由窗明几净的走廊上漫步,猜想究竟该如何化解她心中的惊恐与担心
⑥透过窗帘间的缝隙,我能看至（她和她的同桌正在喃喃地说些什么那是一个皮肤乌黑的小男孩,家境非常拮据,经学校减免过的学费都得拖上几个月才能牵强缴清
⑦我心怀期盼地看着他们在空旷的教室里窃窃私语真怕他们的嬉笑里,有我的名字正值我打算推门而入时，一幅永生难忘的画面瞬间印在了我的脑海里
⑧她满目感谢地收起手中的钢笔，微笑着说了声感谢他把书包摊开,接过那支破旧的钢笔,轻轻地将它搁到里面，那神色,犹如手捧至宝一般临行前，他略带豪情地说了一句“放心吧,这次你是用钢笔写的,老师不会再指责你了！”
⑨夕阳的余晖透过愈渐宽大的窗帘缝隙,丝丝缕缕地照耀在他们脸上在那一场充溢童真的友情里，我无法找到自己介入的借口，只得暗自逃离其次天,在宽大的办公桌上,我看到他俩紧紧挨在一起的作业本同样的本子，同样的笔色，同样的日期⑩市里实行长跑竞赛的时候，他不顾一切地报了名接着,他毫无悬念成了代表学校参赛的选手⑪5000米的距离，对于台下这帮稚气未脱的孩子来说，的确是一场艰苦的耐力战他在人群中穿梭、奔跑，坚持不懈我和看台上的老师们一起,不由自主地为他加油并鼓掌欢呼他如一支离弦的箭,在接近终点的时刻，依旧冲劲十足⑫惊人的一幕出现了他愣愣地站在终点旁边的跑道上,看着后来的选手们牙关紧咬、奋力冲刺人群中一片哗然没有人明白，在冠军唾手可得的紧要关头,他为何选择了止步⑬当有两人接连冲过终点后，他才狂喜高呼着奔向终点毫无疑问，他受到了严厉的指责要知道，他代表的是整个学校，而不仅仅是他个人他的无人理解的行为，已然辜负了全部随行老师的希望⑭那是我第一次对他怒吼斥责，我以为，他是想用特立独行的方式来博得众人关注的目光⑮“你明明能跑第一,为什么要在终点前停下来你知不知道这关乎整个学校的荣誉？”我一遍遍地责问，他则顷刻间泪流满面⑯“老师……第一名和其次名的奖品都不是钢笔!我……我只要钢笔这样,我的同桌就不会再苦恼,也不会因为用铅笔写作业而受到指责了……”他呜呜地悲鸣，诉尽了他在一路奔跑中所受的委屈⑰我恍然觉察到自己的渺小与狼狈……⑱校门口的喜报栏上，赫然写着他的名字和获得的奖品我见过,那是一支精致却又恸哭不止的金色钢笔！面对这样一个不谙世事的孩子,我内心充溢了愧疚（选文有删改）1L请结合文本梳理小说的故事情节和“我”的情感脉络，并将⑴
（2）⑶
（4）处内容填入表内相应位置（4分）情节开端⑴情感“她”不改,“我
（3）指责，“她”躲发展“我”“小男孩”帮“她“她”悲戚、真怕、逃离（懊借钢笔写字悔）高潮
（2）校门口喜报栏欢呼、怒吼、渺小、狼好上，写着他的名R字和狈获得的奖品
（4）
12.小说题为“一支金色的钢笔”，请问“钢笔”在小说结构上有什么作用？你认为“金色”有哪几层含义？（4分）
13.请从修辞的角度赏析文中画线部分的句子（3分）她起先躲我,面色仓皇、神情狼狈，像春花躲着秋风一般,硬生生地要隔一个夏季
14.你认为“我”和“小男孩”谁是小说的主子公请简述理由（3分）
（三）大师治学
①林语堂短暂的执教生涯和他漫长的著述生涯比起来,更像是人生中一段插曲但以今日的眼光来看,林语堂却足以成为素养教化的代言人
②林语堂曾经在东吴高校法学院兼了一年的英文课这天是林语堂的第一堂课,他带了一个大包到教室，学生们还以为这里面装的都是教学资料，心想这位拥有哈佛高校文学硕士和德国莱比锡高校语言学博士文凭的老师果真深不行测
③不料,林语堂上了讲台，把包倒过来,往讲台上一倒，只见一堆带壳花生稀里哗啦全落在了台上林语堂抓起一把花生，分给前面的学生，并请诸君自便大家你看我我看你，谁也不敢先动手林语堂笑道“吃花生必吃带壳的，一切味道与风趣，全在剥壳剥壳愈有劲,花生米愈有味道”他顿了顿，接着说道，“花生米又叫长生果诸君第一天上课，请吃我的长生果祝诸君长生不老！以后我上课不点名，愿诸君吃了长生果,更有长性子,不要逃学,则幸甚幸甚,三生有幸”
④学生们闻言哄堂大笑林语堂趁机招呼学生“请吃!请吃！”课堂里马上响起了一片剥花生壳的声音等到花生吃完，林语堂随即宣布下课
⑤此后林语堂讲课,果真没有学生缺课,而且还有许多外来的学生慕名赶来偷师
⑥更绝的是,林语堂所执教的课程,竟然从不实行考试,每到学期最终一节课的时候,林语堂便端坐在讲台上，顺手捡起学生的花名册一一唱名，念到名字的学生依次站起来这时,林语堂便如相面先生一般,细细把这个学生端详一番,然后在成果册上记上一个分数,这就是该生本学期的成果了林语堂“相面打分”的故事堪称教化界的一大奇闻，并引起了一些老师的仿照
⑦林语堂这样做的干脆缘由是他对刻板的考试制度的厌恶，他说:“倘使我只在高校讲堂演讲,一班56个学生，多半见面而不知名，少半连面都认不得,到了学期终叫我出10个考题给他们考,而凭这10个考题，定他们及格不及格，打死我我也不愿”他还把考试比成大煞风景的“煮鹤”，说恶性考试艺术就是煮鹤艺术，惋惜被煮的是我们男女青年”
⑧令人称奇的是,那些被林语堂“相面打分”过的学生接到自己的成果后个个心服口服,没有一个人上校长那投诉,而且大家公认林语堂相面打下的分数,其公正程度,远超过一般以笔试命题计分的方法其实，林语堂记忆力超群，他平常在上课的时候，通过提问、沟通等方式早已对每一个学生知根知底，他的这种相面打分看似极其随意，事实上是在了解了每一个学生的水平之后做出的合理决断，比起偶然性很大的一次考试反而更显出其公允
15.第
①段在文中起什么作用？（2分）
16.本文第
③段描写林语堂，有神态描写，还有描写、语言描写（2分）
17.林语堂“相面打分”公正公允的缘由是什么？（3分）
18.文中第
⑦段画线句浸透着林语堂剧烈的情感,极富感染力,请简要分析是如何表达的（3分）
19.阅读以下两则林语堂的经典名言，结合本文内容，谈谈你心中的好老师应当具有怎样的品质（5分）名言一:让我和草木为友,和风相亲,我便已觉得心满足足我的灵魂很舒适地在泥土里蠕动,觉得很欢乐名言二人生不过如此,且行且珍惜，自己恒久是自己的主角，不要总在别人的戏剧里充当着配角
三、写作（50分）
20.请以“校内友爱二三事”为题目写一篇记叙文要求:
①不少于600字
②文中不得出现真实的人名、校名
③不得抄袭、套作
④用规范汉字书写【答案与解析】l.C（wa——qio）
2.C（A.生——声；B.密——蜜；D.逢——缝）
3.B（A.节选自《朝花夕拾》；C,节选自《英子的心》；D.《论语》的作者是孔子的弟子及再传弟子）
4.D（A项的语病为“前后语意表述不一样”；B项语病为“表意冲突”；C项语病为“搭配不合理”）
5.
（1）温故而知新
（2）学而不思则罔思而不学则殆
（3）必有我师焉择其善者而从之其不善者而改之
（4）博学而笃志切问而近思
（5）夜发清溪向三峡思君不见下渝州
（6）正是江南好风景落花季节又逢君
6.C
7.
（1）示例:
①一“脸”笑那亲切与喜悦超越眉眼，充分地呈现在整张脸上
②一“怀愁绪愁绪原本无形，它已多到排解不开，盈满胸怀,是多么形象啊
（2）拓:亲自搬开拦路石头,才能开拓新天地劣:遇到事情总想着少出力，你就会比别人差盼:分开两地，望眼欲穿，期盼相聚
8.⑴自我检查、反省
（2）凭借⑶名词活用作动词，吃饭
（4）对,对于
9.替人家谋虑是否真诚尽心和挚友交往是否诚恳老师传授的学问是否复习过了？
10.温故而知新,可以为师矣知之者不如好之者,好之者不如乐之者
11.情节
（1）“她”第五次没用钢笔写字（作业）
（2）他站在终点旁边的跑道,等两人冲过终点后，他才奔向终点对此，“我”对“他”怒吼斥责情感
（3）愤然
（4）愧疚
12.“钢笔”是全文的线索含义
（1）颜色是金色的
（2）童真的友情是宝贵的
13.运用比方的修辞手法,将“我”比作“秋风”，将“小女孩”比作“春花”，形象生动娇嫩的“春花”胆怯无情的“秋风”，漫长的夏季比作“我”和“小女孩”之间的距离作用形象地表现了“我”与“她”之间的距离很长,示意了“我”的情感改变，进而深化主题
14.
①“我”是主子公小说以“我”的所见、所闻、所思为线索组织材料，表现了“我”对自身心态的愧疚，也表现了“我”对小男孩行为的赞许
②“小男孩”是主子公小说通过“小男孩”的行为，充分表现了童真友情的宝贵
③“我”和“小男孩”都是主子公小说通过“我”与“小男孩”的行为对比，既表现了“我”的愧疚,也表现了“我”对“小男孩”以及“小男孩”与“小女孩”宝贵的童真友情的赞许
15.统领全文（引起下文，点明文章主旨），下面的“上课吃花生”和“相面打分”的内容都是围绕这一段绽开叙述的
16.动作
17.林语堂记忆力超群，他平常上课时早已对每个学生知根知底“相面打分”看似随意,事实上是合理决断
18.该句运用了比方的修辞手法,将“恶性考试”形象地比作“煮鹤艺术极富讽刺意味,饱含了林语堂对刻板考试制度的厌恶,表达了对学生遭受的惋惜
19.敬重学生、公允公正、酷爱生活、深厚广博、诙谐幽默、卓然独立等
20.写作指导
（1）写什么？写有关老师的事一是写老师关切爱惜学生的事例如，有位同学不当心扭伤了脚,老师立刻把他背到医院里治疗；又有一位同学在家庭生活上比较困难，老师伸出救济之手，并号召全班同学献爱心二是写老师辅导学生学习的事例如,老师利用自己的休息时间给成果较差的同学义务补课记叙同学之间的事一是写同学之间相互帮助的事例如，班上有位同学有病住院，同学们集体到医院去探望他,还主动帮助同学补习落下的功课又如有位同学忘了带钱买午饭，一位同学把自己的饭分给他吃又如,班上有位同学成果很差,成果好的同学能主动帮助他,他的成果提高很快二是写同学在校学习的事例如，课间非常钟在做些什么呀，做广播体操状况，考试经过，做智力嬉戏等三是写同学之间的友情例如:两位同学因为某人的斤斤计较而产生冲突，冷战了儿天，事情始终陷在僵局之中后来在同学的劝告下，确定相互致歉……他们两人的手又紧紧握在了一起,脸上都露出了笑容他们把原来的冲突忘得一尘不染记叙校内内的各种活动一是要回忆校内里一些活动场面,选择一个你最喜爱的活动场面写，例如，学校组织文艺演出、乒乓球竞赛、运动会、艺术节等二是要写清晰校内活动的经过,例如，写一次校内义务劳动，要先写劳动前的打算，再写劳动过程，最终写劳动后的感受又如,要写拔河竞赛，应当写出这次竞赛的详细过程
（2）详略得当，中心突出既然是校内生活二三事,就要留意中心的确定和材料的选取所写几件事表达的中心要集中，不能几件事写儿个中心，使文章显得松散;要围绕中心,选取最能表达中心的几件事来写,与中心无关的或关系不大的材料要坚决舍弃在写法上,要重点突出，详略得当所写几件事，内容典型（能表达中心）、情节生动（能引人入胜）的一件详写,或一件详写一件较详写,其余则略写甚至一笔带过不必件件详写,否则文章冗长，内容重复,也显不出中心。
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