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文本内容:
窃读记o教学目标产知识写技能」抓住主要内容,体会窃读的困难味道
1.感悟作者对读书的酷爱,对求知的渴望,并受到感染
2.产过程与^新学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的精确生动「情藤蔗与附勘有感情地朗读课文，体会作者的情感o教学重难点【重点】抓住主要内容,体会窃读的困难味道
1.【难点】•学芍作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法2
⑥教学流程初读感知品尝课文阅读记录卡|=|拓展延长|233=I1=I1=|旧教学过程fT新课导入导入一:设疑型［设计意图］一连串的疑问让学生脑洞大开,激发学生求知的欲望“窃”是什么意思你认为人在什么样的状况下才会这样做？“窃”时心里会怎么想请你打开书本，看看是什么促使了林海音这样去“窃读”的今日就让我们一探原委导入二:激趣型［设计意图］用引导的话激励学生酷爱读书，喜爱阅读孩子们,书籍能使我们增长学问，开阔视野,陶冶情操读书是一种享受,一种欢乐读一本好书就好比吃上一顿美味佳肴那么，你们有没有过这样的经验与感受呢？【学生谈读书的经验与体会，老师依据学生的汇报适当给以激励与点评】刚才，同学们谈得特别好，老师也感受到了你们读书的乐趣是啊，读书能使人奋进、使人进步，读书也是一个人生命的须要有这样的一个小女孩，她特别喜爱读书，可是竟然去“窃读”这原委是怎么回事呢今日，我们就来学习这样一篇课文一一《窃读记》星课堂实录
一、初读感知,丰富阅读体验［设计意图］初读课文,带着问题去阅读,主要体现学生阅读的体验,初读课文,读准生字词
1.谈一谈,通过第一遍读文章，你读懂了什么2
二、品读课文,体会美与乐趣［设计意图］通过层层弓领,指导学生充分理解课文内容,然后体会作者的思想感情和课文深刻的主I旨.接读课文1接读的学生来说说读书的味道;听书的学生来说说听书的味道
2.【老师引导学生体会到书给我们带来的声音美、音乐美，这也是一种读书的味道】•依据自己对窃读的理解,对接读的同学进行评价在评价中进一步朗读，评价后进一步练读3,自由读课文读完后画出说明窃读味道的句子4（明确）“我很欢乐，也很惧怕,这种窃读的味道！”默读课文，边读边画
5.过渡:我们此时此刻无法亲身体会到窃读的味道，但是，假如一篇文章写得好，就能让我们如临其境，就能和作者的情感产生共鸣再去细致地读读课文吧，这种窃读的味道一一“我”很欢乐，也很惧怕你是从哪儿感受到的把描写作者动作和心理活动的语句画下来，多读一读结合画出的描写动作和心理活动的语句来说说自己的体会“急匆忙赶”，“跨进书店门，踮起脚，从大人的腋下钻过去”，“究竟挤到里边来了”，“把短发弄乱了，没关系”，“连忙地找寻，“如饥饿的瘦狼，贪欲地吞读下去”，“心里是怎样兴奋地喊”……从这些词句中可以看出作者心里特别兴奋,特殊想读书又正好读到了书的兴奋心理“我合上最终一页一一咽了一口唾沫,似乎全部的才智都被我吞食下去了……”作者什么也没吃,却咽了一口唾沫,说明她肯定从书中收获了许多学问，心里特别兴奋“我低着头走出去……松快了”身体上很乏累了，她却感到浑身轻松，说明她读完书后感到特别的兴奋和满意“我要把自己隐藏起来……小妹妹或者女儿「要想读书还得动一番心思,让人家看不出来,的确挺累贴在一个大人身边,躲来躲去的,这种读书的味道有些不好受“当我觉得当时的环境已不相宜……再走入另一家作者读书,是在别人不留意她的时候窃读的，因为J是窃读,所以当人少了，她就会丢下心爱的书转移到其他书店这种奔波的味道也不好受“我也饿得饥肠辘辘,那时我也不免要做个白日梦……”作者读书,经常忍饥挨饿的“我的腿真够酸了，交替着用一条腿支持另一条……以求短暂的休息从这些动作中可以看此作者J读书太累了，腰酸了，腿疼了，脚也麻了一站就是两个多小时，收获许多，也付出许多.读懂作者6这篇文章我们已经读了好多遍了，每一遍都会有不同的味道产生，可有一件事我始终不明白，窃读又累又饿，可作者为什么要窃读呢？“窃读”算“偷”吗？【引导学生谈出更深的相识:作者酷爱读书】
三、阅读记录卡［设计意图］让学生找出最受鼓舞和感动的语句，然后谈出体会,主要体现学生的阅读体脸用自己的方式品读课文（可以朗读，可以默读,也可以时默读时朗读），边读边画出你认为写得精彩的地方把它填写在阅读记录卡上同组相互沟通记录的内容:你为什么觉得这里写得好？
2.全班汇报沟通:读一读自己摘抄的记录卡，谈谈摘抄它的理由
3.（）引导学生留意到作者对困难心理活动的描写1如:最令人快乐的还是下雨天……“再大些!再大些！”我也饿得饥肠辘辘,那时我也不免要做个白日梦……【激发学生读出这种困难的感受］（）同时也要引导学生留意到作者细致的动作描写2如:跨进书店门，踮起脚,从大人的腋下钻过去,把短发弄乱了，没关系究竟挤到里边来了我的眼睛过于连忙地找寻,反而看不到那本书的所在从头来,再数一遍我的腿真够酸了，交替着用一条腿支持另一条……以求短暂的休息我要把自己隐臧起来……小妹妹或者女儿（以上几句可以看出作者对书的急迫渴望）我合上最终一页……放回书架上（读书的满意与欢乐）一页，两页，我如饥饿的瘦狼，贪欲地吞读下去（对书的酷爱）
四、拓展延长谈读书经验把自己的读书经验与作者的读书经验进行比较,说出自己内心真实的感受_
1..搜集名人读书故事,并做好记录2区课堂小结我们通过学习“窃读记”，品尝了作者欢乐又惧怕的读书味道相识了酷爱读书的小海音也让我们明白了一一我们是吃饭长大，也是读书长大的旦布置作业写一写自己阅读某部作品的经验或感受,字左右400（渴望读书、不怕艰回板书设计辛、窃读记‘勤于读书的穷学生详写一“窃读，，被赶出书店插叙一“窃读”的起因和经验详写一得到帮助，读完好书也是在爱里长大。
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