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文本内容:
第一节机械运动第2课时教学目标
1.学问、技能目标［1］确认速度可以描述物体运动的快慢［2］叙述速度的定义［3］写出速度的单位和不同单位之间的换算关系
2.过程、方法目标［1］通过对机械以内的的分类学会分类的方法.［2］在给,定器材的条件下，能够通过探究，得出比较物体快慢的两种方法［3］能够利用运动速度公式计算物体运动的速度，能够对速度的不同单位进行换算［4］会运用简洁的器材测量平均速度，能够利用平均速度公式计算变速直线运动的平均速度
3.情感、看法、价值观目标,；通过合作探究，使学生形成情愿与他人合作的意识及实事求是的科学看法教学重点［1］匀速直线运动的意义，公.式，单位及单位的换算关系［2］依据速度公式的计算及其解题留意事项教学难点匀速直线运动速度的引出教学设计
一、引入复习机械运动和匀速直线运动的概念物体的运动有快有慢，知道用什么方法可以比较物体运动的快慢吗？
二、探究怎样比较物体运动快慢［分组］:每2人一组，每小组给两辆快慢不同的玩具车A和B［小组探讨］:怎样比较两辆小车运动的快慢？可用哪几种方法？方法一比较相同的时，间内两辆小车通过的潞程长短，通过路程较长的小车运动快“反之较慢方法二比较通过相同的路程两小车所用时间的多少所用时间多的小车运动快慢，反之则运动较快［结论］:依据你所提出的方案进行试验“运动较快的是车（填A或B）［问,题］:用上述方法只能比较物体运动的快慢，但无法确定是物体运动原委有多快为了定量地反映物体运动的快慢，你认为在试验中应当测量哪些数据？用什么测量工具？［探讨］:测量工具用钢卷尺、秒表；测量的数据是长度和时间［试验］:在同一路面上，用A、B小车行驶分别测量，并记录有关测量数据［沟通］:你是怎样比较不同小车的运动快慢的？对各组的比较方法进行评论
三、速度和平均速度,能不能借助我们已熟识的某些测量工具想出合适全部状况的比较运动快慢的方法来？［探讨评价］:学生探讨，并对学生设计的方法进行评价，并引出匀速直线运动速度的定义依据上面的探讨，要计算匀速直线运L动的速度，只有先测出运动时间和路程，当知道这两个量后，怎样计算出速度？［板书］:速度的文字表达式［，介绍］:介绍速度、路程、时间的「字母，并让学生写出速度公式［介绍］:速度的单位，并说明
①,速度单位是依据速度公式得到的，是初中《科学》中遇到的第一个复合单位
②.“米/秒”的意思
③.单位的写法、读法
④.常用单位“千米/小时
⑤.换算关系“1米,/秒=
3.6千米/小时”［例.题］:讲解课本中的例子后并强调
1.解科学计算题的一般步骤
2.单位要统一
③,过渡量的计算，结果最好用分数表示，以提高结果的精确度［探讨］:对于做匀速直线运动的物体，我们可以利用速度公式V二s/t计算出它的运动速度，以反映物体运动的快慢；但实际的运动多数是变速的，在不须要精确描述时，可用什么方法对整个运动的快慢进行粗略描述？［讲.解］平均速度的定义、公式及平均速度的意义［探讨］:匀速直线运动的速度公式V二s/t和平均速度V二s/t有哪些相同之处？差别是什么？［举例并强调］:举详细例子，说明求平均速度时应留意的地方及怎样计算平均速度,
四、巩固练习本节学问点1,比较两个物体运动快慢的方法2,匀速直线运动的意义、定义、公式、单位及单位之间的换算关系
3.・解题要求
4.平均速度的意义、计算、作用。
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