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文本内容:
写作酷爱生活,酷爱写作
①）教学目标
1.学会视察生活,捕获生活中的简洁素材
2.了解写作的意义，培育从生活中学习写作的爱好
3.要写详细，写出情意教学重难点
1.了解写最熟识、最动情的东西的意义，培育写作的爱好
2.要写详细，写出情意
⑥教学流程文题展示1nI写作指导1nI思路点拨10I佳作示范I课时安排¥1课时15教学过程区文题展示每个人在成长过程中，都有欢乐，有快乐，有感动，当然也会有泪水,有苦痛,有迷茫……这些都是人生必不行少的体验,一点一滴都是生命中的珍贵财宝在你成长的过程中，有什么经验让你始终难以忘怀吗？或是有什么印象深刻的故事想和大家共享呢？回忆一下，把它写下来题目自拟,不少于500字巨写作指导
1.要擅长视察四周的人和事,专心感受一件小事,一句动人的话语,一个微小的动作,一处独具特色的景物,都能引起人们的某种感受,成为写作的契机和切入点要有再现客观事物和表现主观情意的实力，所谓再现客观事物，就是把所见所闻的客观事物，照实地再现出来,形象地描绘人物和事物的状貌,清晰顺畅地表述人物的经验或事情发生的过程,让读者也有所感知
2.恰当地表现主观情意，就是要写出自己的感情和思想、意旨凡是优秀作品，都是感于物而动于情的有感而发之作文章不是无情物，人们说，没有情意的作品似乎是泥胎、木偶、纸花，这是不无道理的想到了一些事后，确定自己要写的一件或几件事想清晰详细情景，整体把握事情的过程，当时自己的状况是怎样的,对方有什么举动和言语,把要描述的地方捕获住将客观事物和主观情意结合起来,写出来的事情才有动人之处■思路点拨通过怎样的方式积累素材？
1.广泛阅读，相识生活叶圣陶先生说“写作基于阅读，老师教得好，学生读得好，才写得好”还应留意不要专看一个人的著作，“只看一个人的著作，结果是不大好的,你就得不到多方面的借鉴必需如蜜蜂一样,采过很多花,这才能酿出蜜来，倘如叮在一处,所得就特别有限J
2.细致视察,描绘生活养成留心信纂四周事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材3,捕获生活故事和细微环节每天上学时妈妈不厌其烦地嘱咐“路上要当心妈妈每天晚上为我打算水果和夜宵;爸爸常年漂泊在外挣钱供我读书;爸爸每天都监督我完成作业;小时候的衣服都是我奶奶洗的;±学几年都是我爷爷顶着烈日、迎着风雨接送我的;在餐桌上狼吞虎咽时,我妈一边为我拍脊背,一边说“慢点慢点，别咽着”；送别时，父亲给我买橘子等生活细微环节都是我们要捕获的
4.不断写作，美化生活罗丹说“美是到处都有的,对于我们的眼睛来说，不是缺少美，而是缺少发觉”把五彩缤纷的生活作为写作的源泉,在生活中学会视察、学会积累，做生活的有心人,把生活中自己的点点滴滴、喜怒哀乐记载下来,并在写作中学会做人,持之以恒,总有一天会实现作文的回来与超越国佳作示范妈妈，您听我说敬爱的妈妈住校的我和在家的您又一周没见了您说过，要把心思全放在学习上，不要念家可每天晚上,寝室一熄灯,我就会想起您，眼泪便悄然无声地淌下……您每天晚上都会亲切地摩拿着我的头,抱着我和我说笑;我一困,您就让我躺进香香的被窝，哄着让我快快睡觉，那时的我是多么华蜜呀！……不过您放心吧,我不会影响学习，相反,每次想您，只会让我的学习更有劲头真的妈妈，我很爱您您说我就是您在黑暗中时突闪出的明星，闪动了您的动力和能量，让您更有力气生活这样说的话，您就像那春天中细密的春雨,滋养了我的心灵,润湿了我的眼睛,使我用更光明的眼睛去留意生活中的细微环节,用更美妙的心灵去感受自然世界您是我学习和向上的动力，是我奋勉前进的源泉啊！都是您的细心呵护和培育，才使得我成为一个富有情趣、敏锐开朗的孩子清晰地记得我小时候您在月下给我讲故事的情景您坐在阳台上,我侧躺在您的怀中星空下，我吮着拇指,静静地听您讲故事月亮,弯弯的，夜,那么的安静您讲的故事总是那么的精彩好玩，我听得如痴如醉:荷花精灵牵着我的手和我跳舞,萤火虫串成的项链戴在我的胸前，闪着蓝莹莹的光;滚着南瓜的小兔子正唱着歌；小猪望见狼,仓皇地躲到砖垒的房屋里;兔子和乌龟竞赛跑步;狐狸在狮子面前假威严……如今，您的手上裂口横纵,皱纹错杂在您的头鬓两端您的头发因为爸爸的几次生病而快速花白，白丝中镶了多少您所付出的心血您苦涩的酸痛,也同样深刻在我的心中，无法磨灭时间悠悠而过,它洗刷不走您对我的恩、我的情您为我们这个家付出了多少,操劳了多少呀!您平常的待人接物,也教会了我多少做人的道理啊！秋尽冬来,天转凉了您要记得添衣服，留意保暖啊!您的贴心小棉袄不在您身边提示您,您也要留意休息啊！千丝万缕表不完我心中的爱一一我的母亲！【赏析】这篇文章写得自然、大方小作者特别留意视察生活，带着真实的情感回忆与妈妈朝夕相处的快乐时间，进而用抒情的语调、美丽的语句抒写对妈妈的惦念和感谢之情,到处彰显一个小姑娘的细腻和动情平淡的语句干脆感染着每一位读者5写作方法点拨
1.视察要深化其中示例:一不当心,我把它撕碎了，叶片纷纷掉了下去,茎脉还是紧紧地连在一起,多么像团结一样的“难兄难弟”呀!我又把那些茎脉用力一拉，可它们还是“粘”在一起，一点也没有分开的意思我而£前“残骸”放在桌上,用三角板在它身体上不停地移动着，过了好长一段时间，它最以断开了一半我又带了力牛二虎之力护它一分两半了’、赏析:对于，物的侦察,要想更深化，场可以去“破坏”它，以期达到庖丁解牛的境界看大白菜是否簇新,光看表面还不够,很多菜农在菜上洒水“保鲜”，掰开看看,简洁看到最真实的一面;鸡蛋是否有假,光摇是不够的，敲开一看，就真相大白了；买西瓜，最保险的方法是探一个洞进去或许你要说了，这与写作没什么关系啊,错了，既然写作是生活的艺术表达,这些“破坏性”动作不仅可以入文,还能增加更多的趣味性
2.视察要借助联想示例［《一片小/J花勺枯叶》中共有七处联想，文章结尾的联想自然而又贴切，是本文的点睛之笔O我又把小叶子放入嘴里尝了一下,先是一阵苦涩,接着又是一丝甘甜我想:这叶子不也正是我们的人生之路吗？赏析:什么是联想呢联想是由一事物联系另一事物的一种心理活动视察的时候借助于联想，把“静止的”想成“运动的”，把“无声的”想成“有声的”，把“无生命的”当作“有生命的”，把“不会讲话的”当作“会讲话的”……合理地联想,能使视察的对象富于生动的形象，能吸引人写进文中，文章则丰润、深刻
3.在生活中学会积累叶圣陶说过”作文这件事离不开生活,生活充溢到什么程度,才会做成什么文章J注解:从现实生活中积累素材写随笔是一种比较简便的提高写作实力的方法，也是积累素材的有效途径通过写随笔，可从小培育学生的视察、思维和书面语言表达实力视察是写作的基础,学生学会了视察,在视察中积累素材,写作文就不会觉得无话可说老师要教会学生把自己在生活中的所见、所闻、所感,真实地记录在自己的日记中，帮助学生养成良好的写随笔的习惯,这样学生就能常常细致地视察四周的事物,细致地分析、推断自己的所见所闻,从而不断地在生活中积累素材,提高自己的表达实力。
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