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文本内容:
植物的一生
1.4课题植物的一生（）第课时（总第课时）
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433.
10、了解芽发育的状况1教学、知道顶芽与侧芽的生长关系2目标、了解农业生产上的顶端优势及应用3教学顶芽与侧芽的生长关系重点教学芽的发育过程是一个相对缓慢的、动态的、改变的过程，由于时间和空间的缘由，会难点造成一些学生理解上的困难，这就须要老师设法利用一些手段（等）突破难点教学录像、教具、动画打算教学活动学生活动
二、芽的发育
（一）芽的种类学生探讨，常常会说到书上的课前可打算一些枝条（杨树、柳树等）、挂图或投影片，告分类方法，即芽分为顶芽和知学生芽分类有很多种类，分类标准不一样，名称也不一样侧芽老师扩充，如杨树等植物的芽外有些鳞片爱护，这种芽叫鳞芽没有鳞片的芽叫裸芽按芽的生长季节可分为夏芽和冬芽，按芽的性质可分为叶芽、花芽、混合芽等提示顶芽可能是叶芽也有可能是混合芽，也可能是花芽，但发育成枝条的芽应当是叶芽或混合芽
（二）芽的结构出示挂图，视察芽的结构老师可用圆白菜心，制作成“叶芽纵剖教具”，用来表示芽的各部分的结构和名称，用模型说明芽发育的过程，也可用伸缩教鞭示意芽的伸展状况有条件的可放一段录像片，进一步展示芽的生长、发育的全过程
（三）侧芽发育和顶芽发育:说明为什么会出现这种现象植物体内的生长素可以促进引导学生探讨植物的侧芽发植物的生长，它主要分布在生长旺盛的地方生长素多集中在育与顶芽发育是否有关？顶芽等生长旺盛的地方，并能往下运输在含量微小时会促进举例说明顶芽生长抑制植物的生长，含量稍多时就会抑制植物的生长一般状况下顶侧芽生长的现象是普遍存在芽生长素含量少生长快,侧芽生长素含量多生长慢但顶芽去掉的（如向日葵、松树、杨树后，生长素向下运输的量削减了，侧芽处生长素含量降低，顶等）芽对侧芽的抑制解除，侧芽起先生长，便能发育成侧枝侧枝上也有顶芽，同样的道理睬抑制侧枝上的侧芽的发育，以此类推可在黑板上画简洁的图来表示，学生更易接受课堂练习.芽是未发育的、或按芽的着生部位分为和9o两类顶芽的生长会使植物的增长；侧芽的生长则会使植物体形成O一般顶芽生长好的话，侧芽的生长发育就会受到抑制；有时为了须要摘除顶芽，目的是为了促使发育，多长O.芽的结构有、叶原基、幼芽、芽轴和等部分在气温相宜、10放录像，看顶端优势和整枝和养料足够的条件下，芽顶端的细胞会不断分裂，芽轴就渐摘心在农业实践和植物栽培渐伸长，芽轴中的利用上的叶原基也会发育成幼叶，并渐渐长大.花是被子植物的器官花由花被和花蕊11组成，其中花萼和花瓣构成了花被，花蕊则有雄蕊和构成雄蕊则是由（内有花粉）和组成，而花柱和__________________内有胚珠）三部分组成c了但花的重要结构是和O O【课堂小结】【布置作业】【板书设计】植物的一生（）
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43.一般状况下顶芽生长素含量少生长快，侧芽生长素含量多生长慢但顶芽去掉后，生长素向1下运输的量削减了，侧芽处生长素含量降低，顶芽对侧芽的抑制解除，侧芽起先生长,便能发育成侧枝侧枝上也有顶芽，同样的道理睬抑制侧枝上的侧芽的发育，以此类推.花的结构主要是雄蕊和雌蕊2在探究水稻种子萌发的最适温度和含水量时，总有些纸上谈兵的感觉，因为教学城市的孩子很少建国水稻，因此探讨就更不行能，在选取材料时老师可选取一些反思易得的材料，例如玉米、蚕豆、花生米等，更易被学生接受。
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