七年级语文上册4古代诗歌四首教案新人教版

古代诗歌四首教学目标学问与实力

1、体会作者用凝练的语言描写出的一幅幅奇妙的风景图，体会作者所表达的思想感情

2、品尝诗句，感悟诗歌意境，学习诗人借景抒情的写作手法，培育学生赏读诗歌的实力过程与方法

1、在反复朗读中启发阅读爱好，

2、背诵四首诗，重点理解诗词中景物描写和抒发感情的佳句情感看法与价值观

1、增加学生古诗文修养，领悟诗歌的意境美、语言美，受到美的熏陶和感染教学重点

1、体会四首诗的意思

2、品尝诗、词的特点教学难点

1、培育感悟古代诗歌内容的实力

2、引导学生进入诗歌意境，运用再造想像感悟诗歌内容教学方法朗读法、联想想象法、探讨点拨法课时支配2课时第一课时

一、导入师同学们，你们知道在我国的唐、宋、元、明清各个朝代，分别有哪几种文学体裁发展得最有成就？生唐诗、宋词、元曲、明清小说师的确，中国自古就是一个诗的国度，以古老的《诗经》发端，优秀的诗歌作品浩如烟海，今日，我们就来学习四首喜闻乐见的诗篇

二、学习《观沧海》

1、走近作者曹操155〜220,字孟德，沛国谯郡人，东汉末年的政治家、军事家、诗人善诗歌，以慷慨悲壮见称汉献帝建安十二年207曹操亲率大军北上，追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，临竭后山他跃马扬鞭，登上当年秦皇、汉武也曾登过的碣石，又当秋风萧瑟之际，心潮像沧海一样难以安静，触景生情写下这首壮美的诗篇诗作融会自己昂扬奋勉的精神，具有一种雄浑苍劲的风格

2、朗读1老师范读，学生听准字音、停顿2生齐读，师指导其不足之处3生自读，读出自己的理解

3、研读诗歌1老师讲解这是一首写景抒情诗诗人勾画了大海吞吐日月、包蕴万千的壮美景象，表现了作者开阔的胸襟，抒发了统一中国建功立业的志向“东临碣石，以观沧海”开篇点题，交待了视察的方位、地点以及视察的对象「观”字统领全篇，是诗的线索，以下十句写观海所见“水何澹澹，山岛竦峙”是写从碣石山往下看沧海的情形，从大处落墨，从全景写起，着力渲染大海那种苍茫动荡的气概意思是茫茫的大海上碧波万顷，一望无垠，只有脚下的山岛高高地屹立在海心“树木丛生，百草丰茂”接着写山岛草木，充溢了蒸蒸而上的景象“秋风萧瑟，洪波涌起”呈现了大海汹涌澎湃的气概，“涌”字用得尤其精彩从描写中，我们不仅看到了大海波涌连天的形态，而且仿佛听到了惊涛拍岸的声音“日月之行，若出其中；星汉绚丽，若出其里”诗人面对迷人的海上风光，绽开了丰富奇妙的想像这四句是全诗的高潮，创建了一个极其开阔的意境运行不息的太阳月亮,星光绚丽的银河，竟都包蕴在这沧海之中，何等气魄！

（2）学生合作探究哪些语句最能体现作者博大的胸怀？诗人是怀着怎样的感情绘制大海形象的？老师点拨此诗前一部分写大海景象，视野广袤，也能见出诗人胸怀之博大，但跟后一部分比，气象则略逊一筹“日月之行”四句写大海，全用虚写，却表现了大海有包涵天地的气概，更显示了诗人的博大胸怀大海的形象正是诗人形象的化身诗人已经削平了北方群雄，现在又打垮了乌桓和袁绍残部，为即将挥师南下统一中国解除了后顾之忧在踌躇满志的时候，他借大海的形象抒发了建功立业的愿望，写出了千百年来喜闻乐见的雄浑诗句小结“诗言志”诗人写沧海，抒发统一中国建功立业的志向这种感情在诗中没有干脆表露，而是隐藏在对景物的描写当中全诗意境开阔，气概雄浑，字里行间洋溢着饱满的激情写景的十句中，前六句写的是实景，后四句写的是虚景，实景给人身临其境之感,虚景以其新颖激发读者的想像，诗人以沧海自比，表现出宽广的胸怀和豪迈的气概

4、学生自由诵读并背诵全诗

三、研读《次北固山下》

1、解题古时交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生故园之思，因此乡愁成了诗歌中的一个重要主题这首诗就是写乡愁的，且以“海日生残夜，江春入旧年”这一联著名次，这里是停岸的意思

2、朗读

3、研习诗歌内容⑴疏解诗句客路，指旅途镇江是当时水陆交通的枢纽，故以“客路”与“行舟”相对应乡书何处达？归雁洛阳边乡书即家书，指诗人寄给洛阳家中的信；旧谓鸿雁可以传书，故诗人有托书于归雁之意⑵整体把握

①诗人此刻在船上，而“客路”在青山之外，他是看不见的，为什么诗一开头就提到“客路”呢？

②“潮平两岸阔，风正一帆悬”是诗人在何时何地见到的景象？你能想像出船行的图景吗？为什么要特殊提到“潮平”？

③为什么诗人突然想到要寄一封家书呢？明确

①这是诗人的想像，表明船到镇江后，还要乘驿车到别的地方去，已暗含旅途奔波之后、O2在天将明未明之时，在船接近目的地即北固山的长江之中“潮平”一语，为下句中“江春”一语作铺垫3由于新年来到，正是家人团聚之时，而自己旅食他乡，久不得归，自然想到要借雁足给他传递家书⑶名句赏析“海日生残夜，江春入旧年”从章法上看，有导出结尾一联的作用，也就是说它跟诗人的乡愁有关“日生残夜”“春入旧年”都表示时序的交替，而且是那样匆忙不行待，这怎不叫身在“客路”的诗人顿生思乡之情呢？海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物所表现的“春意”，闯入旧年，将赶走严冬不仅写景逼真，叙事准确，而且表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、主动、向上的艺术鼓舞力气跟“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”相比，显得开朗一些

4、学生练习背诵全诗其次课时【一】、研读《闻王昌龄左前龙标遥有此寄》教学目标

1.有节奏地朗读诗歌

2.通过自己的合志向像体会诗歌的深邃意境

3.用口头语言描绘想像的画面，营造意境教学流程一.文学常识介绍李白（字、号、年头、小李杜）李白及其他作家的送别作品体裁七言绝句送别诗二.释题人物、事务、距离三.整体感知

1.初读课文（自读、齐读）要求读准字音，把握节奏，找出压韵的字2,再读课文，找出文中写到的景色（杨花、子规）

3.景物的特点杨花百花凋零的暮春景象之一子规啼叫声哀鸣（不如归去）

4.眼见飘坠的柳絮，耳闻子规哀鸣，本已撩人愁思，却又传来好友被贬的消息（事务）5小结此景暗含了友人漂泊远方的羁旅之苦

6.友人远去，诗人的情感何以寄予？（我寄愁心与明月）

7.再读课文，表现对友人的思念与怜悯

四、拓展

1.借月表达思念之情的句子如明月却多情，随人到处行但愿人许久，千里共婵娟2•假设你是月亮，到了龙标你将会对月亮说些什么五.学生小结六.布置作业收集相关名句，进一步体会思想感情【二人指导自读《天净沙•秋思》

1、解题马致远，号东篱，元代著名散曲家他与关汉卿、王实甫、白朴并称元代杂剧四大家所作杂剧有《汉宫秋》《青衫泪》《荐福碑》《黄粱梦》等15种在他的作品中，更能反映他风格的是散曲；散曲中又以小令《天净沙秋思》最为出名，元人周德清誉之为“秋思之祖”《天净沙•秋思》是一篇抒情作品，仅用28字就生动地表现出一个长期漂泊他乡的游子的悲伤天净沙，是曲牌名

2、朗读补充说明⑴古道，指古代通行的道路⑵断肠人，指长期漂泊在外的游子

3、学生默读，依据课文绽开想像，写一般描述性文字，内容不要增删，依次可调整,字数在150字左右例文深秋的黄昏，一个风尘仆仆的游子，骑着一匹瘦马，迎着一阵阵冷飕飕的西风，在古道上踽踽独行他走过缠满枯藤的老树，看到即将归巢的暮鸦在树梢上回旋；他走过横架在溪流上的小桥，来到溪边的几户人家的门前，这时太阳快要落山了，自己却还没找到投宿的地方，迎接他的又将是一个漫漫长夜，不禁悲从中来，肝肠寸断

4、探究这首散曲描绘的是什么样的图景？表达什么样的感情？请按文章的层次作简要分析这首小令描绘了一幅绝妙的深秋晚景图，真实地表现出天际沦落人的孤寂愁苦之情情调虽然低沉些，却反映了当时沉闷的时代气氛，具有肯定的社会意义全篇可以分为两个层次第一层次（前三句）作者用枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马九种景物奇妙组合，向人们展示了一幅游子漂泊行旅图其次层次（

四、五句）“夕阳西下”进一步点明时间“断肠人在天际”是点晴之笔，点明白人物，道出了游子的情怀前四句写景，极力渲染悲凉气氛，均系为此作铺垫

5、背诵这首小令熟背读歌五首，依学习小组进行竞赛教学反思。